三年级上语文说课12听听秋的声音_人教新课标

1、.三年级上语文说课-12听听，秋的声音人教新课标 一、说教材：?听听，秋的声音?一课是人教版三年级上册语文第三单元的一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口。根据?新课标?对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目的定为以下几个方面：一正确、流利、有感情地朗读这首诗。二一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。三尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美妙；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学难点：学写诗歌二、说教法和学法：

2、教法：在本课的设计中，我以“美为基调，以“赏为主线，以“趣为佐料，以“仿为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。学法：充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，进步教学效率。让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而到达热爱诗歌，进一步进步学生的语文素养。三、说教学流程：一图片导入，展开想象1出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶，给同学们十秒钟时间欣赏，谈谈自己的感受。2展开想象：看了这枚枫叶，你想到了什么？学生会感受到叶子的美或秋天来了一叶知秋等内容。

3、3接着欣赏秋天的美景图，放背景音乐让学生试着用学过的成语描绘秋天。老师承接：因为你们有一双擅长发现美的眼睛，所以你们捕捉到了秋天那么多迷人的风光，是的，秋天不仅是一个色彩缤纷的季节，只要我们静下心来，细细去听，秋天，她还是一个师出示词语 “辽阔的音乐厅，指名多个学生认读，齐读。如今就让我们走进秋，走进这辽阔的音乐厅，去听听秋的美妙的声音。板书：听听，秋的声音。二初读课文，整体感知1、老师范读课文。学生只听不看书，比比看谁的小耳朵最灵，听到了哪些好听的声音？并让学生试着模拟一下听到的声音。学生应该很容易就会答复出来：落叶的刷刷声、蟋蟀发出的口矍口矍声。其实不仅这些，书中还隐藏了很多美妙的声音正等

4、着同学们去寻找呢！那就开场我们的发现之旅吧！2、生自读课文，边读边画找到的秋的声音或能表现隐含秋的声音的词。要求读准字音、读通句子。也可提出不懂的词3、师生对话共同记录发现：刷刷是黄叶道别的话音；口瞿口瞿是蟋蟀和阳台辞别的歌韵；大雁撒下一阵暖暖的叮咛声；田野在唱一曲丰收的歌吟。在对话里理解“歌韵、叮咛、歌吟等词；在对话里引导学生想象“黄叶和谁在道别，大雁为谁而叮咛，田野里是谁在歌唱。并随机板书。4、指名学生读前三节，边读边品，说说你喜欢哪节中描写的秋的声音，并说明为什么喜欢，谈谈自己的感受。三细听秋声，深感秋趣。听声音，想象说话。1师导语：从刚刚的对话中，我们已经听到了秋的声音，可大家听得还不

5、够真切。我们快跑进树林里，站到蓝天下，再去仔细地听一听吧！听听黄叶和树妈妈说些什么？蟋蟀会唱什么？而大雁有什么叮咛？秋风又有哪些欢快的歌吟？也可以把自己想像成其中的一个角色与同伴合作表演，想想你会怎么说、怎么唱。分小组合作完成，其他同学再补充、再展示朗读，老师相机给出评价和指导。例如：从黄叶和树妈妈的辞别声里，我们听到了一份伤感，指导学生读出依依惜别情；而在我们小朋友的耳中，那声音又是多么优美动人，指导学生美美地读诗句。再如，抽两个学生表演大雁和朋友辞别时的对话，老师可让学生回忆你上学离家前父母会有哪些叮咛，再引导学生想象，大雁不仅叮嘱白云，叮嘱小动物们，它们飞过二户来学校上空的时候，也对我们

6、班的小朋友们撒下了暖暖的叮咛，它们是怎么叮嘱小朋友们的？引发学生的想像，再指导学生甜甜地暖暖地读诗句“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛等等。四仿说秋声，编织秋韵1师导语：在美丽的秋天里，何止这些声音啊！快把耳朵、把心、把想象带上，我们再去听听，秋天里还有哪些声音。再将自己听到的秋天的声音编成一节小诗吧！ 出示诗歌仿写格式，给足时间让学生独立或小组合作完成一节或几小节诗，写后我会选派代表诵读，并给学生们配上适宜的音乐。2承接仿说内容，师引导学生略读诗歌第五、六两小节：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗?3配乐朗读、回味全诗。齐声朗读，有兴趣、才能者可尝试背诵。最后我再次拿起上课初出示给同学们的那枚枫叶，以诗一样的语言完毕教学任务。四、说作业设计我设计的作