课题-自尊自信

1、课题1.1自尊自信题1.1自尊自信教学目标知识与能力了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形 成健康人格的基石。明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻 心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己， 拒绝卑下，维护自尊。能够分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别；学会正 确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克 服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。 过程与方法从“探究园”中的“寓言透视”开始进入课程内容，从 寓言故事中初步探讨“自尊”究竟意味着什么，从故事 中的三个情节引导学生探究：人必须维护自己的仪表和 心灵，不做有损人格的事情，这样做就是有尊严。结合 心灵导航的第

2、一、第二节，让学生理解自尊的涵义，思 考什么是健康高尚的人格，懂得自尊与知耻的关系，维 护自尊必须有所不为。通过“探究园”中的“班级风景”展现的学生日常 生活中的三个情节，结合心灵导航的第三、第四节，引 导学生学会正确认识自己，走出自卑，建立自尊自信； 懂得自尊与自负、自尊与虚荣的区别，克服自负与虚 荣，培养真正的自尊。通过“实践与评价”的个案研讨，结合弗兰克林的 事例和学生日常生活中的事例，认识自卑心理的危害， 掌握克服自卑、树立自尊自信的方法。通过“提笔思考”，写短文，引导学生对树立自尊 人格做理性思考，体会“傲气”与“傲骨”的区别，懂 得人要有自尊，却不能自傲。郑燮诗及“竹石图”可作 为

3、启发思路的材料。通过指导学生阅读“阅读与感悟”中的两篇文章， 更深刻地领悟自尊自信是做人之本，是形成健康人格的 重要力量。情感态度价值观 认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要 力量，是人的基本价值。懂得怎样的人格才是健康高尚 的人格，形成对健康高尚人格的追求和向往；懂得什么 是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确 意识，对庸俗卑贱的行为能够加以抵制。养成自尊自信、积极健康的心态，能够以奋发向上 的精神克服消极的自卑心态，懂得自负与虚荣的危害， 培养不慕虚名、脚踏实地的良好品德，塑造自己的健康 人格。重点自尊的内涵和意义难点自卑的危害、自尊与自负、虚荣的区别教学策略教法选择

4、讲授哲理小故事、小品表演、讨论相结合学法引导观察法、自评法、作业评价课堂组织形式授课类教具媒体组合应用投影仪课程资开发利用图书馆、网络教学设计分析、评价反思、体会第一课时以故事导入新课：投影有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没 有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太 娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里，就贸然进来 了。总经理感觉很新鲜，破例让他一试。面试的结果出 人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没 有准备，总经理以为他不过是找个托词下台阶，就随口 应道：“等你准备好了再来试吧”。一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。

5、而 总经理给他的回答仍然同上次一样：“等你准备好了再 来试。”就这样，这个青年先后 5次踏进微软公司的大 门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。这个故事说明了什么道理？（学生讨论回答，教师归纳。）也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生；也许我们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明；也许，我们前行的步履总是沉重、蹒跚；也许，我们需要 在黑暗中摸索很长时间，才能找寻到光明；也许，我们 虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕，而不能自由翱翔；也 许，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净 土那么，我们为什么不可以以勇敢者的气魄，坚定 而自信地对自己说一声“再试一次！ ”再试一次，你就 有可能达到成功

6、的彼岸！投影珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得 自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色 蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不 信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出 门与人撞了一下都没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你 昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶 结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一 定是出饰物店时与人一碰弄丢了。这个故事说明了什 么？（学生讨论回答，教师归纳。）自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外 表而失去很多快乐。无论是贫穷还是富有，无论是貌若 天仙，还是相貌平

7、平，只要你昂起头来，快乐会使你变 得可爱一一人人都喜欢的那种可爱。从上面二个故事 中，我们发现自尊自信是一种非常重要的心理品质。这 节课我们就来学习第一单元的第一课自尊自信。请同学 们先看教材第二页探究园中的寓言透视：人的尊严。然 后思考并与同桌交流：1.智者让少年做的三件事有什么 寓意？2.智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？少年得到答案了吗？你想怎样回答他的问题?学生讨论回答后，教师引导学生阅读教材第5页心灵导航中“自尊是健康人格的基石”的内容，指导学生 知道什么是自尊以及自尊的表现。下面请同学们思考一下：自尊自信有什么作用？我们先来看一个例子：投影在美国有一位心理学家曾经做了这样一项实

8、 验研究。某中学新生开学的第一天，他在其中一个班宣 布：你们是经过精选出来的最有发展前途的学生。之后 他再也没有露过面，但他并没有忘记自己说过的话，而 是密切关注着这些学生。十几年追踪研究得出惊人的结 果，这个班的人确实如他所说的那样，个个出类拔萃。 这个事例说明了什么问题？你从中受到了什么启示？（学生讨论后，教师归纳。）由于学生相信了“权威性的谎言“，使他们更加自尊自信。他们走上了成功之路的事实 说明，自尊自信是成才和成功者必备的心理品质。一个 人的成才与成功，除了掌握科学文化知识外，自尊自信 的品质也是重要条件。为什么说自尊自信是一个人成才与成功的重要条 件？投影爱迪生是世界有名的“发明大

9、王”，但是， 他在小学时学习成绩很差，只读了3个月的书就退学了。由于他学习成绩太差，还偏偏要打破沙锅问到底，经常问得老师张嘴结舌，老师非常恼怒，常常当众说他 是“傻瓜”。爱迪生受不了这样的侮辱，眼泪汪汪地回 到家中向母亲诉说自己的委屈，并表示再也不进学校的 大门了。当过教员的妈妈同情儿子的处境，给爱迪生退 了学。回到家，母亲严肃地对爱迪生说，从今以后，我 教你读书，你有没有决心学好。母亲的话深深地打动了 爱迪生的心。他以少有的严肃神情回答说：妈妈，你放 心！我一定好好读，长大了要在世界上做一番事业。这 是他最早的人生志向。这样，他从一个穷苦的、没有受 过正式学校教育的孩子，成长为受人尊敬的发明

10、家。可 以说，爱迪生取得的重大成就来自于他的进取精神。爱 迪生的少年时代都因学习成绩不理想，使自尊心受到伤 害，但后来他们都成为著名的科学家，靠的是什么？（学生回答后，教师归纳。）靠的是自尊自信。强烈的自尊心 和自信心，可以使人产生巨大的力量，促使人不断进 取。可以说，人的一生取得的任何一次成功，都是伴随 自尊自信取得的。人在成长的过程中，总会遇到困难和 挫折。遇到困难和挫折时，自尊自信的人什么会怎样做 呢？请大家阅读下面这个故事，思考这个问题。投影法国化学家维克多格林尼亚，原先是个近乎荒淫无耻 的浪荡公子。在一次上流社会的舞宴中，他发现一个头 次露面的美人，便傲然地邀其作为舞伴。不料遭到她的

11、 断然拒绝。当格林尼亚得知她是来自巴黎的一位女伯爵 时，立即上前致歉。女伯爵更加冷漠以对：“请站远 点，我最讨厌你这种花花公子挡住自己的视线！ ”这是 格林尼亚从未领教过的羞辱。然而，他没有爆发怒火， 而是从羞辱中清醒过来。自此一改旧习，告别浪子生 活，发愤学习进取。由发明“格氏试剂”而取得丰硕成 果，最后出任里昂大学教授，并获得诺贝尔奖。（学生回答后，教师归纳。）在遇到困难和挫折时，自尊自信的人，能奋发向 上，自强不息，征服挫折和失败，在挫折和失败中获得 成功。没有自尊自信的人，是不可能取得事业上的成功 的。我们应如何培养自尊自信这种心理品质？这个问题 我们放到下节课来学习。以故事导入新课，

12、引发学生对所学知识的兴趣。通过分析事例，让学生得出答案，从而让学生接受教 育。教学设计分析、评价反思、体会 第二课时上新课之前，先请一个同学给大家讲个故事。 （学生上台讲故事。）故事内容：有一个生长在孤儿院的 男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子活 着究竟有什么意义呢？”院长总笑而不答。有一天，院长交给男孩一块石 头，说：“明天早上你拿这块石头到市场去卖，但不是“真”卖，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向 他买那块石头，而且价格越出越高。回到院里男孩兴奋 地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫 卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高

13、十倍的价钱要买那 块石头。最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。 结果，石头的身价较昨天又涨了十倍。更由于男孩怎么 都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报 院长。院长望着男孩，徐徐说道：“生命的价值就像这 块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块 不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价 值，被说成“稀世珍宝”。你不就象这块石头一样？只 要自己看重自己，自我珍惜，生命就有价值、有意义。”只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有价值、有 意义。那么如何培养自尊自信这种心理品质呢？一个人要做到自尊，必须先知道羞耻，因为有了羞 耻心，人才会节制自

14、己的行为，不做庸俗卑贱的事情， 有尊严地生活。请同学们看教材“自尊始于知耻”的内 容。看完后，我想同学们应该会明白为什么“人的尊 严”中智者让那个少年做第一件事的目的。要培养自尊自信这种心理品质，必须先正确认识自 尊自信。请同学们看教材第3页的“班级风景”，然后思考 这三个人的表现是自尊吗？如果不是，那又是什么心 理？（学生回答后，老师归纳。）“班级风景”中黄平的心理是一种自卑的心理，青 青的心理是一种虚荣心，而李金是一种自负。要培养自 尊这种可贵的心理品质，必须把它和自卑、虚荣、自负 区分开来。一、正确认识自尊自信要自尊自信，不要自卑。有一位某中学的高中学生，在学校里，同学和老师 都认为他是

15、一个品学兼优的好学生。而他总觉得自己不 如别人：长相不如别人，体育不如别人，文艺也不如别人。唯一的优点就是学习成绩好，但他也觉得这是自己“死用功”得来的，随时都有下降的可能。因此，他上 课从不举手发言，集体活动从不出头露面，怕出洋相， 怕别人笑话。有时看到其他同学活泼可爱，充满朝气的 样子，他非常羡慕。因而更觉得自己低人一等。他把自 己的内心世界封闭起来，常常闷闷不乐，独自发呆。而 同学们却觉得他冷淡孤僻，渐渐便很少和他来往。高三 时，虽然他学习成绩很好，但他却对自己失去了信心， 甚至一度曾产生放弃考试的念头。后来在老师、家长的 劝说下，他才勉强填了一个很低的志愿。结果他以很高 的分数轻松过关

16、。但本来可以在重点大学深造的他，却 在心里留下了一个终生的遗憾。同学们提到他时无不摇 头叹息。请大家分析造成这种后果的是一种什么心理？这种 心理往往有哪些表现？如何克服这种心理？（学生回答 后，引导学生阅读教材第 6页的有关内容。）这是一种自卑心理。自卑是自己轻视自己，总是认 为自己不如别人，对自己失去信心的一种消极心理。自 卑心理，通常是由于自认为在处境、才能等方面不如别 人，或生理有缺陷、犯过错误等原因而造成的，表现为 情绪消极、失去进取心等。有自卑心理的人，还往往容 易把困难想得过于严重，常处于孤僻、悲观状态，有时 又会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来，严重时 甚至会导致轻生。要克服

17、自卑这种消极心理，就要树立自信，学会尊 重自己，客观看待自己，培养积极乐观的人生态度。2.要自尊自信，不要虚荣忌妒。下面请几个同学来 演一个小品名牌。情景：中学生吴明，学习成绩不理 想，看到好友王刚穿了一双名牌鞋，非常羡慕。但是自 己的爸爸妈妈工资都不高，买不起，就跟几个同学借钱 也买了一双。穿着名牌鞋来到学校，许多同学投来了羡 慕的目光，还有一些同学围过来欣赏。吴明感到很快 乐。师问：吴明借钱买名牌鞋，反映了他的一种什么心 理？这种心理有什么危害？（学生回答后，引导学生阅读教材第7页的有关内容。）这反映了他的虚荣心理。虚荣是一个人过于追求表 面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。这种虚荣

18、心理就是我们通常所说的产生“自尊心太强”的原因。 虚荣心严重的人，常常把对个人荣誉有好处，作为支配 自己行动的动力，总是以他人对自己是否看重作为天 平，一旦他人有一点儿否定自己的言论和表情，便认为 损害了自己的自尊，就受不了，这种心理是不健康的。 虚荣心强的人对自己的认识与了解，并不是建立在科学 的自我分析的基础上，而是取决于他人对自己的看法。 一旦他人对自己给予肯定、积极的评价，便精神振奋， 劲头十足；一旦他人对自己给予否定、消极的评价，便 垂头丧气，不是觉得自己一无是处，便是认为别人有意 跟自己过不去。所以，虚荣心强的人，往往容易产生不 良的心态。虚荣心强的人，过于自尊却缺乏自信，还往往容

19、易 产生一种忌妒心理，即不能容忍别人超过自己。这种不 良情绪，危害人的身心健康，破坏正常的同学关系，不 利于个人的成长，甚至会造成非常严重的后果。要自尊 自信，不要自傲自负。投影三国演义中有一个“马 谡失街亭”的故事，说的是诸葛亮手下有一名大将名叫 马谡，他从小熟读兵书，平时讲起兵法来头头是道。诸 葛亮派他去镇守街亭，他很不以为然认为是大材小用， 自负地说：“某自幼熟读兵书，深知兵法，岂一街亭不 能守？！ ”结果，骄傲自负的他，拒绝了副将王平的正 确意见，导致街亭失守，不但使手下兵将损失惨重，而 且破坏了诸葛亮进军中原的大计。为了整肃军纪，诸葛 亮只能挥泪斩马谡。你能举出类似“马谡失街亭”的事

20、例吗？从这类事例中，我们应该吸取什么教训？（学生回答后，引导学生阅读教材第 6页的有关内容。）骄兵必败，这是亘古不变的教训。为什么会必败 呢？因为骄傲自负的人，往往把自己摆到了不适当的位 置上，错误地低估别人、高估自己，自以为是，听不进 别人的批评和忠告。再说，自大自满的傲态，也会惹人 反感，遭人耻笑，反倒失去了尊严。可见，骄傲是前进 的大敌，是失败的祸根。接下来，我们来看看应如何培 养自尊自信这种心理品质。二、如何培养正确的自尊心和充分的自信心1.寻找个人自尊自信的支点师问：这里说的“支点”指的是什 么？（学生回答后，教师归纳。） 我们每个人都有理由相 信自己是有长处的，这种优势、长处表现在

21、日常生活、 学习和工作的各个方面。而自己的长处、优势，就是自 尊自信的支撑点。同学们想一想，如果自己找到自己的 长处是种什么样的心理感受？如果看不到自己的长处， 那又是怎样一种感受呢？（学生议论后，教师归纳。） 如果找到自己的优势、长处，会使人产生自尊自信；反 之，贝U很难自尊自信起来。因此，培养自尊自信，关键 是找到个人自尊自信的支点。要有正确的自我认识一个人对自己的认识和评价常常是通过与别人的比 较而形成的。要正确地认识和评价自己，就必须要掌握 科学的比较方法，使用正确的参照标准。在比较中，有 的人只用自己的长处跟别人的短处比，其结果是过于自 信，滋长骄傲心理；有的人总是用自己的短处跟别人

22、的 长处比，其结果是动摇自信。这就有必要调整自己的参 照的标准，要比出努力的方向，比出信心和勇气，比出 实际的进步。其次，要全面地看待自己。所谓全面，就 是既要善于正确认识自己的优势，又要勇于正视自己的 不足。每个人都有长处和短处，我们首先应该看到自己 的长处，相信自己的力量，做到扬长避短。信心不足的 人，往往只注意到自己的不足与劣势，自己先戴上了“有色眼镜”看自己，觉得自己这也不行，那也不行， 自己打败了自己。其实，“尺有所短，寸有所长”，每 个人都有可取之处，甚至还有别人所不具备的优势、特 点，可惜不少人往往认识不到这一点。再次，学会用发 展的眼光看待自己。学会用发展的眼光看待自己，就要

23、了解昨天的“我”，认识今天的“我”，追求明天的“我”；看到自己的成长，看到自己的进步，看到自己 的不足，知道应做的努力。在生活的园地中，每个人都 有适合自己耕耘的土壤。只要我们通过不懈的努力，都 有可能改变不理想的现实，并且取得成功，从而拥有自尊自信的良好品格。找好正确的参照标准请同学们看 一个故事，这个故事虽然简单，但寓意深刻。投影小马妈妈让小马去磨房搬粮食。它走啊走啊，被一条小河 挡住了去路。看着奔流的河水，小马不知自己是否该趟 过去。小松鼠告诉它说，河水很深，昨天才淹死了一个 伙伴。老牛却说，河水很浅，水面才到它的膝关节。小 马看看小松鼠，又看看老牛，然后走到老牛跟前，将自 己的身高与老

24、牛比了比。它笑了勇敢地趟过了河。师 问：这个故事说明了什么道理？为什么？（学生回答后，教师归纳。）这个故事说明了要正确认识自己，要找好正 确的参照标准。善于扬长避短 （板书）人的自尊心、自 信心是在个人的生活经历中逐步形成、发展起来的。善 于发现自己的长处，总结成功的经验，做到扬长避短， 对树立正确的自尊心和充分的自信心就显得很重要了。 例如，我们可以经常抽出点时间问问自己“我能做什 么”，再根据自己的实际情况，确定在达到什么样的目 标。比如，口吃的人，就不一定非要自己成为电台播音 员才心满意足；身材矮小的人，不一定非要自己成为一 名篮球运动员不可。其实生活的园地里，每个人都有适 合自己耕耘的

25、土壤。扬己之长，发挥自己的优势；避己 之短，正视自己的弱点。每个人都有成功的机会，都有自尊自信的理由。2.创造成功的记录（板书）一个在生活的历程中充满失败记录的人，怎么能叫 他自尊自信起来呢？成功的记录越多，成绩越大，自信 心越容易获得。反之，如果总是失败，就容易怀疑自己 的能力，降低自信心。所以，不断地争取成功的机会， 创造成功的记录，对于缺乏自信的人来说，尤其重要。 创造成功的记录，要选准适当的目标。所谓适当，就是 要使目标与个人的能力相符，不能好高骛远，而要量力 而行。正确的做法，是把个人的期望值降低一点，从小 从低开始，一步步向上攀登，积小胜为大胜，有了成功 的体验，自信心就会越来越强。自信心提高了，就更容 易取得成功。这样就形成了自信心与成功的良性循环。投影有一个中学生，曾经因为外语学得不好，对学习 外语逐渐失去了自信。老师对他说：“你的基础差一 点，先不