一年级话说温州分解

1、第 周第 课时总计 课时课题：1、江（第一课时）教学目标：1 .让孩子了解家乡的瓯江、飞云江、鳌江三条大江的名称，欣赏三大水系上的桥 梁、水电站、码头等雄伟的建筑及其美丽的风光。2 .使孩子们对家乡的三大江有一定的了解，并对三大江给家乡带来的巨大作用产 生自豪感。3 .感受家乡的水美，激发爱我温州的情感。教学过程：1 .瓯江介绍瓯江是浙江省第二大河流，温州境内第一大河 ，地处浙江省东南部，古名为“慎 江”，也曾称“永嘉江”或“温江”。瓯江干流全长388千米，上下游落差1300 米，流域面积18028平方千米，平均年流量202亿立方米。瓯江的源头是出自浙 闽边界百山祖洞宫山脉的龙泉溪，由西往东，

2、途经丽水、温州两市，在温州湾灵 昆岛附近流入东海。从丽水青田县始称瓯江，是温州市地区第一大水系，中下游 是浙南水运的主动脉。河口温州港是浙南最大的海港，中国对外开放的港口之一。 温州大桥全长17.1千米，桥梁长达6977米，瓯江上最长的桥，也是目前全国最 长的公路桥。大桥由北桥主跨为270米的斜拉桥、七都岛高架桥、南航道桥和龙 湾互通立交组成，桥梁部分桥面宽 27米，为双向六车道。其中北航道斜拉桥下 可通行浅底万吨轮和7500吨级客货轮；龙湾互通立交设有 8条匝道，占地280 亩。江心孤屿俗称江心屿，位于温州市区北面的瓯江之中，素有“东海蓬莱"之称， 为全国沿海四大名屿之首。古时候，

3、这里是一片沙洲，东西两块礁屿。1137年四川清了和尚（字真歇）慕名而来，住在这个岛上讲经说法。他发动众僧填塞中 川，把两块礁屿连接起来，从此使江心屿连成一片，并在上面建寺，名中川寺， 习称江心寺。宋宁宗时品选取天下禅宗丛林，列为十刹之一。岛上浓荫蔽日，楼 台掩映，全岛景物隐现于波光云影之中，宛若海市蜃楼。东晋诗人谢灵运游江心 寺诗曰："乱流趋正绝，孤屿媚中川，云日相辉映，空水共澄鲜。”后来宋高宗赵 构、王十朋、文天祥均先后在此居留过。江心屿现在全岛面积约9万平方米，东 西长590米，南北宽200多米。由于历史悠久，古迹密布。以江心屿及东、西二 塔为主组成"罗浮雪影"

4、;、"翠微残照"、"孟楼潮韵"、"塔院筠风"、"瓯江月色"、 “海淀朝霞”等十多个著名的景点。岛的东首有纪念文天祥的文天祥祠、浩然楼， 西首有纪念谢灵运的谢公亭、澄鲜阁。此外尚有烈士纪念馆、晚清英国领事馆遗 址、温州市博物馆和江心公园。2 .介绍飞云江飞云江是浙江省内第三大水系，温州第二大河。长约176千米，流域面积3731平 方千米，平均流量144立方米/秒。在历史上，江名曾随县名先后易改为安阳江、 安国江、瑞安江。源出景宁畲族自治县境洞宫山支脉赤木山南麓，南流经北溪、 白鹤两乡，纳大白坑后折东出东坑乡，向南入泰

5、顺县，至百丈镇折东横贯文成、 瑞安两县市南部，在瑞安市城关镇东南入东海。中、上游经浙南山地，滩多流急， 河床由块石、卵石构成，水位暴涨暴落，属山溪性河流；下游入温瑞平原，河宽 水缓，河床为砂和淤泥覆盖，受潮汐影响，河槽不稳定，造成巨大弯曲，并多沙 洲。主要支流北岸有泗溪、玉泉溪、莒江溪等。水力资源丰富，已建林溪（南溪 上游）等多处水库，水电站。3 .介绍鳌江鳌江位于温州市南部，南与福建省相邻，为浙江省浙江8大水系之一，温州第三 大河。鳌江主要支流有南港、梅溪、带溪、怀溪等。鳌江流域的主要特点就是源 短流急，上游落差大，下游比较平缓，河口受潮汐作用的影响较大，所以当暴雨 来临时，往往洪水泛滥成灾

6、。第 周第 课时总计 课时课题：1、江（第二课时）教学目标：1、通过让孩子欣赏塘河风光图片或其他音像资料，使他们知道自己身边的这些 河是温州的人工河，它们曾经为人们带来的作用。教学过程：温州地处东南沿海，瓯江之滨，境内河流纵横交错，素有“江南水乡”之称。温 瑞塘河是我市境内十分重要的水系河道，自东晋时期由人工开凿，经唐大和、会昌年间大规模疏浚，后在南宋淳熙14年由知州沈枢组织修筑，形成“八十里” 荷塘，是温州山水城市特征的重要标志。塘河水系位于瓯江以南、飞云江以北， 跨越鹿城、瓯海、龙湾、瑞安“三区一市”。水源主要来自瞿溪、雄溪、郭溪（通 称三溪）以及大罗山和集云山的山涧溪流， 整个流域面积7

7、40平方公里，水面面 积22平方公里，灌溉面积48.2万亩，多年平均降雨量1694.8毫米，年径流量 9.13亿立方米。水系河网总长度1178.4公里，其中市级河道29条，长度79.31 公里，在吴淞高程5米时，相应蓄水量6500万立方米。温瑞塘河主河道古称南 塘河，明清称七铺塘河，北起鹿城区小南门跃进桥，向南流经格蜒、白象、帆游、 河口塘、塘下、莘腾、九里，再向西至瑞安市城关东门白岩桥， 全长33.85公里。 其中瑞安境内20.4公里，鹿城、瓯海两区境内13.45公里，河道正常水位一般 宽度为50米，河面最宽处有100多米，最狭处仅有13米。温瑞塘河纵横交错的 水系河道，对我市的防洪、排涝、

8、供水、航运、灌溉及生态环境保护，特别是温 瑞平原的经济和社会发展起着十分重要的作用，被温州人民称为“母亲河”。第 周第 课时总计 课时课题：2、湖教学目标：利用图片或实地考察活动，让学生了解一些温州建设发展情况， 增强 孩子热爱家乡的情感。教学过程：1 .介绍九山湖“九山湖”应是“九山河”。市地名办工作人员介绍，九山河是标准地名。九山 河之名源自九山（清康熙温州府志有记载），河通称九山河。九山河，位居 温州旧城西部，九山河南起落霞潭，傍九山南、北路，东岸经胜昔桥、九山桥延 伸至百里西路，呈西北一东南走向，长 1050米，宽13210米，通向勤奋河。 因为温州方言中“河”与“湖”同音，所以就有了

9、 “九山河”与“九山湖”混淆。 九山河畔历来是市民主要的游憩之所，至今流传着许多著名诗人题咏的诗篇。近 年来市园林管理处，在九山河畔建亭植树，开辟九山公园，风景渐有起色。2 .介绍飞云湖洞宫山麓，清澈碧纯的梧溪、双汇溪婉蜒而下，汇集于飞云江。飞云江滔 滔而下90余公里处，与一条清纯的溪水交汇，这条清纯的溪水便是珊溪。飞云 江至此，形成54.8平方公里的高峡平湖，这湖便叫飞云湖。飞云湖处于飞云江中上游，水极清纯。湖面烟波浩淼，船帆竞渡，极为壮观。湖 岸树木葱笼，秀竹绵绵；古村落散布其间，村民民风淳朴，极富民族特色。由于 飞云江支流众多，形成纵横交错的湖湾，湖湾盘盘绕绕，把一个个山包盘绕成一 个个

10、小岛，小岛大小不一、形状不一、植被不一、鸟兽不一。湖湾与小岛便成了 迷宫，成了乐园。旅人可荡舟，可垂钓，可探幽飞云湖风景区由珊溪、双龙、蟾宫、岩门、铜铃山峡、石羊林海六大部分组成， 具有湖秀、洞幽、峰雄、潭奇的特点。3 .介绍会昌湖会昌湖水上公园是我市十大公园之一， 全程长7.3公里，总用地面积280多万平 方米，其中水上公园占地面积196万平方米，分为鹿城段和瓯海段。鹿城段会昌 湖水上公园东起南塘大桥与温瑞塘河相连，西起西山桥，南至葡萄路、纺织路， 北靠锦绣路，全长4.13公里。第 周第 课时总计 课时课题：3、海教学目标：利用温州市版图与大海风光图片，让学生知道温州是一个海滨城市， 许多县

11、市区都面向东海，并为我们家乡有这样的雄伟建筑而自豪。教学过程：1 .提问学生看过大海吗？说说自己对大海的印象等问题导入课题。2 .可以出示温州市版图，引导学生找出哪里是海，它叫什么海？并可以找找哪 些县市区靠近大海，哪个县在海中？3 .出示洞头的海岛风光、东海堤坝等图片，引导学生进一步描述家乡的海上美 景。也可以让过去这些地方的孩子做向导， 向其他小朋友进行介绍。在欣赏堤坝 的雄姿，教师可进一步引导孩子欣赏堤坝的雄姿，并可以分析堤坝的作用。4 .在学生了解温州是一个濒临东海的海滨城市后， 可以让让孩子分析大海对给 人们带来的好处。也可以让孩子欣赏我家住在大海边等描写大海的歌曲，或 欣赏渔民富有

12、渔家气息的一些活动场景，体会大海给人们的生活带来巨大作用。5 .让孩子们读读背背课本上的“温州水乡好”的家乡水系歌摇，让学生在琅琅 上口的歌谣中进一步了解家乡水系的名称和特点。 也可以试着让学生为自己最喜 欢或最熟悉的家乡的江、河、湖、海写几句小歌谣或小诗。第 周第 课时总计 课时课题：4、我爱母亲河教学目标：使学生对家乡的水系形成一个总体的印象， 也进一步激发学生关注、热爱自己身 边的河流、湖泊等。感受家乡的“水”之多，激发学生“水之情” 。教学过程：1 .采用比赛形式，“看谁知道家乡的江、河、海的名称多”等形式，引导学生 回忆本单元学过的家乡水系的名称。2 .在了解家乡的水系之后，让学生谈

13、谈自己对家乡温州的印象是怎样的，引导 学生明确我们家乡温州是一个水乡。3 .布置学生进行小调查：找一找你家门前有河吗？它叫什么河？它属于哪条河 的支流？可以在课前进行调查，也可以安排在课后进行，引导学生进一步关注自 己身边的河流湖泊。第 周第 课时总计 课时课题：5、温州中山公园教学目标：知道温州中山公园的位置，初步了解温州中山公园的人文景观， 感受公园中“古 典园林”美。教学过程：1 .谈话导入。可问学生知道那些公园？从古老公园引出中山公园。（温州中山公园坐落于市区公园路东端，建于1930年至今已有70多年的历史。修建后的中 山公园前衔着华盖山，后倚积谷山，飞霞桥横于东，池上楼建于西，松柏苍

14、翠， 气势雄伟，是浙南一个著名的“古典园林” o）2 .在了解中山公园的古老，教科书已为学生提供较具代表性的图片，图片内容 有中山堂（为纪念孙中山而建的堂，坐落正门东首，建筑面积约488平方米，是园中最大的一座建筑物建于公元1932年，仿清代造型，斗拱飞檐，楼上三面回 廊。1952年该做中苏友谊馆，不久，曾改为少年宫。1987年6月重建，以水泥代木，仍仿民族形式，古室筒瓦，双层重檐，周体回廊，楼台典雅，气势壮观。）、 池上楼（在积谷山麓的西南，面对几棵苍劲潇洒的老树，及谢公摩岩刻的“谢客 岩”“白云曲”“春草吟”等古迹，古朴沉静，风光秀丽，为历代文人寻幽探胜的 地方。）等古迹。教学时，教师要充

15、分利用图片，引导学生观察古建筑的独特之 处，精美之处，鼓励学生发表自己的不同见解。3 .观察七十多岁的中山公园旧址，进一步体味中山公园的古老。可引导学生根 据图片，进行新旧中山公园的对比，或是引导学生想象当年的繁华。4 .介绍中山公园的新变化。由于学生对中山公园的修建知道的较少，此时，教 师以导游的身份，向学生介绍 2001年的大翻修、大改造及近期投资营造的华盖 山新景观。为了激发学生的学习兴趣，可以让学生试着当小导游，介绍中山公园， 也可以让学生自己是中山公园，介绍自己的位置。第 周第 课时总计 课时课题：6、温州景山森林公园教学目标：初步了解景山公园是具有亚热带风光的森林型公园，新动物园里

16、的各种动物。通 过活动（模拟游览），让学生感受娱乐、休闲、观赏于一体的愉悦心情。教学过程：1 .介绍景山公园的位置。温州景山森林公园北临鸥江，南接温州水上公园，东起将军桥，西至翁洋浦村， 面积3.7平方公里。最高峰营盘山海拔高度为170米。景山公园是一座具有浓郁 地方风情和亚热带生态特色的山岳型公园。2 .以导游介绍的形式，或让学生自己观察画面，模拟游览，了解景山公园的特 点，主要的是公园中有植物园和新动物园等景物。植物园里有：香港回归纪念林（紫荆花林）、红枫园、茶花园、金钱松园、桂花 园、竹林等；新动物园位于景山公园的莲花心景区，园址峰峦环绕，松柏苍翠，竹林繁茂，溪 流淙淙，山花点缀漫山遍野

17、，鸟语蝉声回荡期间，使游客有回归自然的感觉。动 物园占地面积有22.7公顷，于2000年10月1日建成，现饲养各类野生动物80 多种近1000余只。园内建有大象馆、河马池、虎山、狮园、熊山、猴山、鹿苑、 孔雀园、水禽湖、两栖爬行动物馆等馆舍。饲养有东北虎、非洲狮、大象、长颈 鹿、黑猩猩、长臂猿、小熊猫、丹顶鹤、金刚鹦鹉、巨莽、鳄鱼等珍稀动物，最 近还引进了四川的大熊猫盼盼。3 .让学生谈谈自己对景山公园的了解。第 周第 课时总计 课时课题：7、世纪广场教学目标：初步了解世纪广场是由世纪之光、百泉拥鼎、故土家园、升旗广场等四个场景图 构成的感受温州的发展变化。初步领悟四个场景图的象征意义。教学过

18、程：1 .谈话引入。从现代化中心广场，是目前全省最大的城市广场导入。世纪广场既有古榕绿荫绿化景观， 又有世纪宝鼎、温州地图组成的人文景观，体 现了温州人杰地灵，温州人爱国爱乡，情系家园的文化意蕴，并将博物馆体现的“历史”和科技馆彰现的“梦想”紧紧用在一起。2 .从整体有四个主要场景入手，学生自主看图，思考：你最喜欢哪个场景，为 什么？学生讨论后随机指导。(1) 参光世纪之光。引导学生看教材中的图，介绍世纪之光的高、大，最好 能通过同楼房的比较来体会。还可以让学生说说世纪之光像什么？尊重学生的独 特体验。(2) 在“百泉拥鼎”的学习中，教师先介绍鼎的大小。有参光过喷泉的同学可以介绍喷泉里玩耍的乐

19、趣；没参光过的同学，可引导想象玩耍的情趣。 (百泉 拥鼎小广场是个旱喷广场，鼎就是世纪宝鼎，采用青铜铸造，凝聚着海外温籍乡 亲浓浓的爱国、爱乡之情。鼎体高 2.1米，直径1.8米，基座高0.36米。鼎立 的三足代表了温州经济发展的三大法宝：市场、质量和信用，宝鼎寓意： “信用 温州，一言九鼎！”)(3) 在“故土家园”学习中，引导学生体会城市高楼林立旁的涓涓流水，热 闹中的幽静。(4) “广场升旗”中，可感受广场的特殊用途。由于广场的大，升旗广场还 是我市群众集会和大型群众活动的重要场所。3.全文回顾：如果你有机会去世纪广场，你首先去什么地方去游玩？最好能让 学生畅所欲言，发挥想象，让学生对四

20、大主要场景作一个回顾。第 周第 课时总计 课时课题：8、铜铃山森林公园教学目标：初步了解铜铃山森林公园的概况，感受山峡壶穴，小瑶溪，小九寨沟等景观的美丽 增强孩子们对祖国山河的热爱。教学过程：1 .谈话引入。公园并不一定都在城市里，并不一定都是能工巧匠精心建造的。大自然就是美丽的公园。位于文成县镜内的铜铃山公园就是很有名的国家级森林 公园。今天老师就带你们去走一走，看一看。2 .在学习活动中，教材已为学生提供了具有代表性的图片。教学时，教师要充 分利用这些图片，以一个“导游”的身份，带领学生走进铜铃山，绘声绘色地向 他们介绍“铜铃峡、铜铃寨、小瑶池”三大景区的独有特色。(1) 游览“铜铃壶穴”

21、时，可让学生边看图，边想象，说说为什么会被称为“华夏一绝”？(2) 感受小瑶池、小九寨沟时，可同瑶池、九寨沟相媲美，说说瑶池，夸夸 小瑶池；说说九寨沟，赞美小九寨沟。(3) 分感受之后，学生真情赞铜铃山。学生读儿歌。10第 周第 课时总计 课时课题：9、未来的公园教学目标：画一座自己想象中的未来公园，发挥想象力、创造力，抒发对家乡的热爱之情。教学过程：1 .回顾本单元学过的各种公园。有最古老的公园一一中山公园，有具浓郁地方 民情和亚热带生态特色的山岳型公园一一景山公园， 最具有时代气息的开放型广 场绿地一一世际广场，国家级森林公园的代表一一铜铃山森林公园。说说你还知道哪些公园？可以是温州的也可

22、以更为广泛的。主要是有目的的拓展学生的视野，为学生想象作一个铺垫。2 .说说你还要给家乡设计更美的公园，怎样的？这一环节的设计，在学生充分发挥学生的想象，小组合作完成。想象较丰富的班 级，可以直接让学生小组边讨论边画图， 最后全体交流。这样可呈现出更为丰富 的作品，可能会避免干扰。想象力一般的班级，可先充分说，在小组画图，最后 也交流。3 .布置作业。把设计好的未来公园说给同学、老师或爸爸、妈妈听。11第 周第 课时总计 课时课题：10、温州市青少年活动中心教学目标：1、初步了解温州市青少年活动中心的地理位置、概貌及硬件设施，知道它是温 州市十大标志性建筑之一、创建文明城市的重要窗口。2、通过

23、图片或多媒体，了解温州市青少年活动中心丰富多彩的教育文化活动和 多种多样的特长技能培训，激发学生积极参加校外文化活动的热情。3、通过学习，初步懂得青少年活动中心是孩子们成长的摇篮，学习的乐园。 教学准备：多媒体课件，布置学生课前调查了解活动中心 教学过程：1、 启发谈话，导入引导1、同学们，你们放学了、放假了，都会去干什么，玩什么呀？让学生谈谈自己 的收获和感受？讨论活动的地点，环境等？2、联系学校的实际，让学生回想参加过的学校里的哪些活动，谈收获和感受？ 3、老师这里发现了在我们温州这块土地上啊有一个特别好的地方，那里是专门 为同学们建造的乐园，你们知道是什么地方吗？那里就是温州市青少年活动

24、中心（出示图片），看。2、 讲授新知，感受图片1、师详结合图片细介绍温州青少年活动中心的概况：温州市青少年活动中心位于杨府山麓，是温州市十大标志性建筑之一，2002年元旦建成并对外开放。里面很多个器乐、武术、体操的教室，像我们学校的音乐教室、电脑教室。还有各 种大小不同的展览厅，把小朋友们的作品都挂起来，给大家看。那里还有友谊营 地和可以坐300多人的餐厅。每一间教室广播、电脑，可以用电脑进行学习；在 天文观测台那里还有很大很大的望远镜， 不仅可以看地球外面的星星，还可以和 地球上其他看星星的人讲话，多好玩呀，所以那里就是小朋友们的乐园。温州市青少年活动中心自开放以来，开展了很多丰富多彩的文化

25、活动和 特长培训。同时，那里还有“少儿合唱艺术团”、“少儿书画家协会”、“英语俱乐部”、“国际象棋俱乐部”、“电脑小博士俱乐部” 5大青少年社团，为青少年的12 才艺展示、实践锻炼提供了重要的载体，发挥了青少年素质教育主阵地的作用。2、出示活动中心中青少年活动的场景图片和优秀的作品及表演录像，激发学生求知的欲望。如：各种功能厅图片、餐厅图片、望远镜、武术表演、艺术团表演 等等。学生分组讨论，讲观后感。3、联合学生实际，激发学生讨论自己的兴趣还好。4、用“假如我今天去了温州市青少年活动中心，我会参加什么活动”展开一系 列的联想，组织学生上台发言，讲想象。生讨论，师总结。三，课外拓展，布置任务师明

26、确课外活动对同学们的好处，及课外活动的作用地位。培养学生从小养 成培养自己的兴趣爱好的愿望，树立成为一个多才多艺的优秀的人。布置任务：温州十大标志建筑，课后收集。13第 周第 课时总计 课时课题：11、温州市图书馆教学目标：1、初步了解温州市图书馆的藏书量，知道图书馆是知识的宝库，是课余学习的 好地方。2、了解温州市图书馆新馆的概况，感受家乡的建设成就。3、学背儿歌，增强对图书馆的热爱。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、故事导入1、教师引用少年爱读书的故事，引发同学们的讨论为什么要读书？读书有什么 益处？2、学生各自发言，说说自己读过了哪些喜爱的书？3、讨论我们喜爱的书本，都是从哪里来的呀？

27、（书店，图书馆）对，我们学校 也有一个小型的图书馆，同学们来讲讲我们学校的图书馆怎么样？二、讲授新知1、今天老师告诉大家一个好消息，除了我们学校的图书馆以外，我们温州还有 一个全市最大的图书馆，它就是温州市图书观。（图）同学们可以想象一下，全市最大的图书馆，它比我们学校还要大的多。假如今天同学们去借书看，一定记 得不要迷路哦。2、现在大家就跟着老师，来了解一下，温州市图书馆都有哪些故事吧。结合多 媒体课件讲解。原来温州市图书馆改过名字，它原来叫镭园图书馆，它是为了纪念一位大 学者建的，他就是孙贻让，我们在瑞安也能看见孙贻让的旧居。1919年10月图书馆在九山湖畔建起来了。现在同学们如果要去哪里

28、借书，肯定找不到，因为温 州图书馆也像同学们一样越变越大， 现在图书馆早就搬家了，搬到了温州市中心 区中心位置，离爱读书的人们更近了。在它的旁边还有我们熟知的博物馆、 科技 馆、大剧院一起围着世纪广场，晚上灯火通明，成了城市里的新景观。在这么大 的图书馆里，当然有任何同学们想借的书，馆里面藏着80万册图书呢！人们可14以在知识的海洋里遨游，学到他们任何想学的知识。3、这里有一首诗这样描写图书馆的。生齐读，个别读，生背诵，上台表演。图书馆里书娃娃，课余等你来读她。古今中外全知道，知识广博人人夸。3、 总结拓展 1、师讲授读书的益处，冉举例很多伟人读书的事迹，激发学生读好书、好读书 的兴致。2、课

29、后组织“小小图书角”，每人捐一本课外书，丰富同学们的课余生活。15第 周第 课时总计 课时课题：12、温州市科技馆教学目标：1、初步了解温州市科技管的地理位置及各大展区的概况。2、通过图片或多媒体，了解科技馆里的活动项目，感受科学的神奇。3、通过畅想活动，激发学生热爱科学的情感。教学准备：多媒体课件，学生小发明教学过程：一、实物欣赏导入1、师展示学生科技节的小发明，讲解小发明家的巧妙的想法。从而引入科技馆。2、让学生通过图书馆来理解科技馆的作用， 就是把人们的发明创造展示出来供 大家欣赏。二、讲授新知1、师介绍温州市科技馆：位于世纪广场东侧。结合图片介绍部分展区。花生米大的飞机，全国才两架物理

30、实验室，比北大清华还先进机器人吹拉弹唱，忙得不亦乐乎2亿年前的百合花，风姿依然2、师生讨论温州科技馆惊奇，出示爱迪生等几名大发明家的事迹，对人们生活 造成的影响。启发学生对科学发明的渴望。师启发谈话：现在我们当中就有很多 小发明家，相信在不远的将来肯定会给我们带来更多新奇的发明，帮人们解决难题，肯定有一天能在科技馆里见到他们的伟大发明。3、开展“科幻画”比赛，让学生发明一种能使生活更方便的东西，大胆展开想 象。三、作品展示，评价肯定1,评出最具想象力奖，颁发未来发明家奖章。四、总结拓展1、师总结科学发明就在我们的身边，认真关注生活小事、细节。发明没有规则, 任何看似荒唐的想法，都有可能变成伟大

31、的发明，大胆的幻想吧。16第 周第 课时总计 课时课题：13、温州市博物馆教学目标：1、了解温州博物馆的地理位置及概况，感受家乡的发展变化。2、通过认识温州博物馆内部分较有代表性的文物，初步了解想家乡的历史，激 发学生热爱家乡传统文化的情感。教学准备：多媒体课件图片教学过程：一、导入新课1、教师做启发性谈话，引入课题。师生问好，教师提问“同学们，你们知道什么叫宝物吗？你有没有藏着一两 件自己的宝物？”学生积极讨论发言，表达自己的观点。师联系中国是个历史悠久的文明古国，列举前辈先人给我们留下了许多宝物，特别珍贵。即使是原始人的一颗牙齿也是我们的无价之宝。 那大家都把这些 宝物藏到哪里了呢？我们能

32、不能有机会亲眼见到宝物？引题导入 “博物馆”的定 义。2、播放一段电影片段博物馆惊魂业欣赏二、讲授新课1、指出我们就近的有名的博物馆“温州市博物馆”，介绍温州市博物馆的概况。 温州市博物馆里面藏着2万多件宝物，它按照宝物的种类，分别摆在不同的地方。 里面有历史馆、书画馆、工艺馆等。当中历史馆推出的就是“温州人”展厅。在 该展厅，你可以看到栩栩如生的高分子写真人，也可以看到精致的木雕、铜雕等 雕塑作品，厅内的模拟人物、模拟景观，让你身临其境，更为直观地了解温州人 几千年的创业史。而陶瓷馆和书画馆将陈列展出市博物馆精心收藏的馆藏文物。在工艺馆展厅，你可以看到白象塔出土的文物，悠悠历史尽在其中。2、

33、师提问“博物馆除了收藏宝物以外还有什么用处吗？”“我们去博物馆参观这些宝物，你会有什么收获呢？”生讨论，师总结我们除了可以从书本上，影片上 了解人类的过去，还可以去博物馆，亲身体会古时候的生活环境，怎样生活的奥 秘，与古代人做亲密的接触。17三、课后总结1、组织学生参观近处博物馆2、学生写博物馆游览日记，下课时交流。18第 周第 课时总计 课时课题：14、瓯柑教学目标：1、能够简单区分瓯柑与其他柑橘的不同。2、初步了解瓯柑的特点，营养价值及其药用价值。3、了解瓯柑的历史，增强对家乡热爱的情感。教学准备：多媒体课件教学过程：一、活动导入1、教师准备一些瓯柑和橘子，开展水果品尝大赛。每一组选出两名

34、代表，上台 品尝，那组讲出的瓯柑和橘子的不同最多，就算那组赢。提示内容，从形状、颜 色、口感、水分、其他来分辨。2、教师总结瓯柑的特点：瓯柑风味独特、肉质柔软多汁，清甜可口，初食微苦。 导入课题“瓯柑”二、讲授新课1、介绍瓯柑的历史：瓯柑是温州最具特色的水果之一。早在1000余年左右就已经有种植瓯柑的历史了。并且作为朝廷供品。瓯柑除了风味独特，柔软多汁以 外，还有很大的药用价值有解热生津、化痰止咳，对咳嗽、麻疹、肝炎、高热和 高血压等有一定疗效。温州民间素有“端午的瓯柑赛羚羊”的美誉。2003年温州被命名为“中国瓯柑之乡”。2、展示瓯柑树林的图片，组织学生欣赏并用彩笔描绘瓯柑树，比一比谁画的瓯

35、 柑树最棒，果实结得最丰盛。3、作品展小4、到了瓯柑丰收的季节了，这么多的瓯柑，我们怎么一下子就能吃完呢。看看 果农们都有哪些妙招保存瓯柑。农民贮藏瓯柑的方法，先将房间打扫干净，铺好稻草，再将瓯柑堆放在上面， 然后每隔十天左右翻动一次，拣掉损坏和开始腐烂的瓯柑。这样即使贮藏到第二 年夏天，也可以使60流右的瓯柑色味不变。三、挑选水果191、生讨论各种水果的挑选方法，师展示两个不同的欧柑，让学生辨认 2、师总结如何挑选好的瓯柑：时令时的瓯柑，要挑选高顶、结实、色艳的果实， 这种果实一般比较甜。如果过了时令挑选瓯柑时，要看是否是高顶的瓯柑，另外 看是否皮比较皱，紧贴果肉，果肉比较结实。四、课后总结

36、1、组织全班去种植园参观、采摘瓯柑。20第 周第 课时总计 课时课题：15、茶山杨梅教学目标：1、认识杨梅，初步了解“中国杨梅之乡”茶山杨梅文化节，并从杨梅文化节中 感受到其热烈氛围。2、从了解茶山杨梅的过程中，可以结合家乡杨梅进行对家乡杨梅的认识。教学准备：多媒体课件，杨梅教学过程：一、朗诵儿歌，导入课题1、出示儿歌：红盘绿蒂，果肥色艳，珠大核小， 酸甜适宜。生朗诵，师出谜语，猜一种水果（杨梅）2、出示杨梅图片，生看图朗诵古诗。3、师提问：杨梅好吃吗？味道怎么样？你吃过的最好吃的杨梅长什么样？个别生讲讲自己家乡种的杨梅，以及一些活动。师加入到学生当中一起讨论。老 师吃过一种个头又大、核又小、

37、甜美多汁的杨梅，知道是哪里种出来的吗？就在 我们温州一个叫茶山的地方，那里种的杨梅是全中国最好吃的。二、讲授新知1、出示温州地图图片，比比谁的眼睛最锐利，让学生找找茶山在哪里？2、同学们找到了茶山，也就是找到了 “中国杨梅之乡”，在那里不仅有最可口 的杨梅，还有很多与杨梅有关的活动、节目等着我们呢，我们快去看看吧！介绍 杨梅节：茶山杨梅文化节已经成功的举办五次了，节日中，有大型文艺演出、社戏、 杨梅花卉盆景展销、文化名人风采、茶山旅游开发研讨会、电视吉尼斯趣味比赛、 电视吉尼斯绝技绝活表演等活动，还有让市民亲自去山上自己采摘杨梅品尝。（配 合精彩的图片介绍）三、回杨梅211、师出示杨梅，生讨论杨梅的形状特征，组织学生进行描绘杨梅。有单个杨梅、 树上的杨梅、水果盘里的杨梅。2、作品展小，评价。3、杨梅除了直接拿来吃以外，还能做什么吃吗？杨梅干、杨梅罐头、冰杨梅、杨梅酒。做成这些好吃的，起先也是有原因的，那是因为杨梅很难保鲜，杨梅有 “一日味变，二日色变，三日色味俱变”的特点，所以杨梅一定要趁新鲜的时候吃。或者做成其他食物保存。四、拓展1、介绍温州其他地