《项脊轩志》优秀课件17113

1、项 脊 轩 志（明）归有光 归有光归有光（15061571年），字字熙甫，明朝昆山人，著名散文家熙甫，明朝昆山人，著名散文家。 归有光的散文源出史记，取归有光的散文源出史记，取法于唐宋八大家，多写日常生活和法于唐宋八大家，多写日常生活和家庭琐事，善于抒情、记事，能把家庭琐事，善于抒情、记事，能把琐屑的事委曲写出，感情真挚自然琐屑的事委曲写出，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动。，语言朴素流畅，细节真实生动。风格朴实，感情真挚，被誉为风格朴实，感情真挚，被誉为“明明文第一文第一”，当时人称他为，当时人称他为“今之欧今之欧阳修阳修”。作者其人 唐宋派是明代的一个主要的文学流派，唐宋派是明代的

2、一个主要的文学流派，以以唐顺之、茅坤和归有光唐顺之、茅坤和归有光为代表。他们反对为代表。他们反对前、后七子的拟古文主义文风，极力推崇和前、后七子的拟古文主义文风，极力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被称为提倡唐宋八大家的散文，被称为“唐宋派唐宋派”.唐宋派唐宋派 “志志”即即“记记”，散文的一种，融叙，散文的一种，融叙事抒情为一体的文体。事抒情为一体的文体。 项脊轩项脊轩，书斋名，是作者家中的一，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。个只有一丈见方的斗室。 “项脊项脊”之意有二：之意有二： 一是说它窄小，如在颈脊之间；一是说它窄小，如在颈脊之间； 一是因作者远祖一是因作者远祖归道隆归道隆曾在

3、江苏太仓曾在江苏太仓县的县的项脊泾项脊泾住过，有住过，有“怀宗追远怀宗追远”之意。之意。文题之意 正音正字正音正字 项脊项脊轩轩： 渗渗漉漉： 修修葺葺： 垣垣墙：墙： 栏栏楯楯： 偃偃仰：仰： 万万籁籁： 迨迨： 异异爨爨： 老老妪妪： 婢婢： 先先妣妣： 呱呱呱呱： 阖阖门：门： 象象笏笏： 扃牖扃牖： 长长号号： 枇杷枇杷：课文梳理 项脊轩，项脊轩，旧旧南南阁子也。阁子也。室仅室仅方方丈丈，可容一人居。，可容一人居。百年老屋，尘泥百年老屋，尘泥渗漉，雨泽渗漉，雨泽下下注；注；每移案，每移案，顾顾视无视无可置者。又可置者。又北向北向，不能得日，日过不能得日，日过午已昏。午已昏。 方丈：一丈

4、见方（古方丈：一丈见方（古今异义）今异义）下：向下（名作状）下：向下（名作状） 顾：环顾、向四周看。顾：环顾、向四周看。 北向：向北（宾语前北向：向北（宾语前置）置） 【文意】小轩旧貌判断句；判断句；项脊轩，就是原来的南阁子；项脊轩，就是原来的南阁子； 余稍为修葺，余稍为修葺，使不上漏。使不上漏。前前辟四辟四窗，窗，垣墙垣墙周庭，以周庭，以当南日，日影反照，当南日，日影反照，室室始始洞然。洞然。又又杂杂植植兰桂竹木于庭兰桂竹木于庭，旧，旧时栏时栏楯楯，亦遂增，亦遂增胜胜。 前，在前面，名作状。前，在前面，名作状。 垣墙，建围墙，名作动。垣墙，建围墙，名作动。 始，才。始，才。 杂：混杂；杂：混

5、杂； 胜，光彩胜，光彩【文意】小轩新颜状语后置句；又混杂地在庭院状语后置句；又混杂地在庭院中种植了兰花、桂花、竹子中种植了兰花、桂花、竹子 借书满架，借书满架，偃仰偃仰啸歌，啸歌，冥冥然然兀兀坐，坐，万籁万籁有声。而庭阶有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三食，人至不去。三五之夜，明月半墙，五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。动，珊珊可爱。偃仰偃仰:俯仰；这里指安俯仰；这里指安居。居。冥然兀坐冥然兀坐:静默的样子静默的样子, ,独自端坐独自端坐; ;万籁：万籁：自然界的各种声自然界的各种声响响【文意】读书轩中探究一：1、一间书房。作者是怎样描写

6、项脊轩前后变化的？由此可以看出作者对书房怀有怎样的情感？修葺前：狭小，破旧，阴暗修葺后：不漏，明亮，雅致，幽静 然予居于此，多可然予居于此，多可喜，亦多可悲。先喜，亦多可悲。先是是，庭中通南北为一。庭中通南北为一。迨迨诸诸父父异爨异爨，内外多置小，内外多置小门门 ，墙，墙往往而是往往而是。东犬。东犬西西吠，客逾庖而宴，吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅鸡栖于厅。庭中。庭中始始为为篱，篱，已已为墙，为墙，凡再凡再变变矣。矣。是：这里；是：这里；迨：等到；异爨：分家；迨：等到；异爨：分家；往往而是：到处都是；往往而是：到处都是；而，表修饰。而，表修饰。西：名作状，向西；西：名作状，向西；客逾庖而宴：客人越过

7、客逾庖而宴：客人越过厨房而去吃饭；厨房而去吃饭；始：起初始：起初已：不久；已：不久； 凡凡：总共：总共 ； 再：两次。再：两次。【文意】家族分崩 家有老妪，尝居于家有老妪，尝居于此。此。妪，先大母婢也，妪，先大母婢也，乳乳二世，先妣抚之甚二世，先妣抚之甚厚室西连厚室西连于于中闺，先中闺，先妣尝一至。妪妣尝一至。妪每每谓余谓余曰：曰：“某所某所，而而母立母立于兹。于兹。”妪又曰：妪又曰：“汝姊在吾怀，汝姊在吾怀，呱呱呱呱而泣；娘以指叩门扉而泣；娘以指叩门扉曰：曰：儿寒乎？欲食儿寒乎？欲食乎？乎？吾从板外吾从板外相为相为应答应答”语未毕，余泣，语未毕，余泣，妪亦泣。妪亦泣。乳：用乳汁喂养乳：用乳汁

8、喂养;于：和；于：和； 每：常常；每：常常； 某所：这个地方；某所：这个地方； 而：通而：通“尔尔”，你，你相：指一方，相：指一方，“她她”为：位于动词前，为：位于动词前，助词，不译助词，不译【文意】怀念亡母判断句；判断句；这位老婆婆，是我死去这位老婆婆，是我死去的祖母的仆人的祖母的仆人 余自束发读书轩中，余自束发读书轩中，一日，大母一日，大母过过余曰：余曰：“吾儿，久不见吾儿，久不见若若影，影，何竟日默默在此，大何竟日默默在此，大类类女郎也？女郎也？”比比去，以手去，以手阖门，自语曰：阖门，自语曰：“吾家吾家读书久不读书久不效效，儿之成，儿之成，则可待乎！则可待乎！”顷之顷之，持，持一象笏至

9、，曰：一象笏至，曰：“此吾此吾祖太常公宣德间执此以祖太常公宣德间执此以朝朝，他日汝当用之！，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。令人长号不自禁。束发：束发：指少年，古人指少年，古人15岁时将头发束起来岁时将头发束起来盘到头顶上以示成盘到头顶上以示成人人过：探视过：探视若：你的若：你的 类：像类：像 比：等到比：等到效：奏效效：奏效 顷之：音节助词顷之：音节助词朝：上朝朝：上朝省略句、状语后置句；省略句、状语后置句；我从十我从十五岁起，就在轩中读书。五岁起，就在轩中读书。 轩东，故尝轩东，故尝为厨，人往，从为厨，人往，从轩前过，余轩前过，余扃扃牗牗而而居，居，

10、久久之之，能，能以以足音辨人。足音辨人。轩轩凡四遭火，得不凡四遭火，得不焚焚，殆殆有神护者。有神护者。 扃扃牗牗：关上窗户；：关上窗户；之：位于时间词之后，之：位于时间词之后，音节助词，不译音节助词，不译以：凭借；以：凭借； 殆殆：大概大概【文意】小轩变迁被动句；被动句；项脊轩共遭过四项脊轩共遭过四次火灾，能够不被焚毁。次火灾，能够不被焚毁。 余既为此志，后余既为此志，后五年，吾妻五年，吾妻来归来归，时至轩中，时至轩中，从从余问余问古事，或古事，或凭凭几学书。几学书。 吾妻吾妻归宁归宁，述诸小，述诸小妹语曰：妹语曰：“闻姊家闻姊家有阁子，且何谓阁有阁子，且何谓阁子也？子也？”来归：嫁到我家；来

11、归：嫁到我家；从：跟从；从：跟从；凭：倚着；凭：倚着；归宁：出嫁的女归宁：出嫁的女子回娘家省亲子回娘家省亲【文意】琴瑟相合 其后六年，吾妻其后六年，吾妻死，室坏不修。其后死，室坏不修。其后二年，余久卧病二年，余久卧病无聊无聊，乃使人复葺南阁子，乃使人复葺南阁子，其其制制稍异于前稍异于前。然自。然自后余多在外，不常居。后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死庭有枇杷树，吾妻死之年所之年所手手植也，今已植也，今已亭亭如亭亭如盖盖矣。矣。 【文意】爱妻逝世无聊：精神没无聊：精神没有寄托有寄托制制：形式：形式手：手：名词作状名词作状语，亲手语，亲手盖：伞盖：伞【文意】物在人亡状语后置句；状语后置句；它的

12、格局和它的格局和以前稍有不同以前稍有不同整体感知整体感知用关键词语、语句概括全文内容用关键词语、语句概括全文内容1、一房：2、两情：3、三人：项脊轩项脊轩然余居于此，多可喜，然余居于此，多可喜，亦多可悲。亦多可悲。母亲、祖母、亡妻母亲、祖母、亡妻精华鉴赏精华鉴赏 以口头与说家常事的笔墨和意境，是归以口头与说家常事的笔墨和意境，是归有光在唐宋八大家之后的一种创造，它的文有光在唐宋八大家之后的一种创造，它的文章比以往的散文更贴近日常生活。归有光善章比以往的散文更贴近日常生活。归有光善于选取家庭小事，平凡场景，表现了人物的于选取家庭小事，平凡场景，表现了人物的音容笑貌，寄托深情。音容笑貌，寄托深情。

13、1、请找出描写作者读书轩中的场景的句子，并分、请找出描写作者读书轩中的场景的句子，并分析作者的情感。析作者的情感。 原文：原文：借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。珊可爱。 作者通过描绘了一个有鸟相伴、有月相照、四作者通过描绘了一个有鸟相伴、有月相照、四寂无声、风影婆娑的理想书斋生活场景场景，描寂无声、风影婆娑的理想书斋生活场景场景，描写了一个闲适清幽的的生活环境。在这个环境描写了一个闲适

14、清幽的的生活环境。在这个环境描绘中寄托了绘中寄托了作者对往日闲适、静谧生活的无限眷作者对往日闲适、静谧生活的无限眷恋恋情感。情感。 作者写了一系列有关祖母的生活细节，通过祖母作者写了一系列有关祖母的生活细节，通过祖母喃喃喃自语、轻轻掩门、以象笏赠之喃自语、轻轻掩门、以象笏赠之等一系列的等一系列的动作描写动作描写。表现了祖母对作者的的怜惜、爱护、殷切期望以及。表现了祖母对作者的的怜惜、爱护、殷切期望以及作者对于作者对于未能改变未能改变“读书久不效读书久不效”的家庭境遇的悲痛的家庭境遇的悲痛之情。之情。正面描写正面描写侧面描写侧面描写通过交代了妻子生前和亡故之后的一些事情，表通过交代了妻子生前和亡故之后的一些事情，表现了作者对妻子的