如何阅读一本书心得

1、1、读书贵不在多（轻量），贵在精（重质）。贵在从每一本书中最大限度的汲取营养，丰富自己的知识，阔展自己的视野，活跃自己的思想。如果我像一般人一样读那么多书，我就跟他们一样愚蠢了。 霍布斯2、本规则暂时仅适用于西方文化和书籍。3、阅读分为四个层次：（1）基础阅读（elementary reading），要问的问题是：这个句子在说什么？（2）检视阅读（inspectional reading），也叫系统化的略读（skimming systematically）要问的问题是：这本书在谈什么？（3）分析阅读（analytical reading）,是一种全盘、完整、优质、以理解为目的地阅读。（4）主题

2、阅读（syntopical reading），也叫比较阅读（comparative reading），是一种主动的、最花力气的、最有收获的阅读。4、基础阅读的四个阶段：（1）阅读准备阶段（reading readiness）（时间上从一个人出生开始，直到六七岁为止），这个阶段的准备工作包括：身体上的准备，包括良好的视力和听力；智力上的准备，具备起码的认知能力，以便能吸收与记住第一个字及组成这个字的字母；语言上的准备，包括口齿清晰，能说出一些正确的句子；个人的准备，包括能与其他伙伴一起学习的能力、保持注意力、服从等等。（2）阅读开始阶段，这个阶段的工作包括，学习阅读一些简单的读物，掌握一些基本的

3、阅读技巧，比如字句的使用、词句的含意、字句的发音等等。（3）快速建立词汇能力阶段，该阶段的方法是从上下文所提供的线索中，“揭发”不熟悉的字眼。（4）阅读成熟阶段，即巩固提高阶段，该阶段的特征是精练与增进前三个阶段学习到的阅读技巧。一、论说性作品的阅读规则5、检视阅读的规则：（1）两个阶段：第一个阶段是略读（skim），目标是发现这本书值不值得多花时间仔细阅读。方法是：一看书名，如果有序再看序，特别注意副标题，或其他的相关说明或宗旨或者作者写作本书的特殊角度；目的是将这本书进行归类。二看目录，目的是掌握整本书的架构。三看索引（如果有），目的是大体知道一本书论及的议题范围。如果发现列举出来的某一条

4、词汇很重要，至少要看一个引用到这个词汇的某几页内文。你所阅读的段落很可能就是个要点这本书的关键点或是关系到作者意图或态度的新方法。四看出版者介绍（如果书籍包装有书衣），目的是简要掌握一本书的主要内容。五看与主题相关的篇章（自己挑选），目的是初步掌握本书的主题。六是随手翻翻，看上一二段或者几页，目的是寻找一本书的主要论点，留意一本书的主题脉动。第二个阶段是粗浅的阅读，方法是：拿到一本书，从头到尾读一遍，读到不懂的地方可以作个记号，但不要停下来查阅相关资料，先粗浅地通读一遍再说，目的是基本掌握一本书的主要内容（粗浅阅读时，可以用左手或者右手大拇指、食指和中指并在不起，或者手拿一支笔一行一行地划着读

5、，目的是强迫眼睛跟着你的大脑思维速度走，提高阅读速度。）。（2）两个基本功能：会让你对自己想要研究的主题有个清晰的概念；会简化你的书目到一个合理的程度。（3）在主题阅读中检视阅读技巧的应用：先寻找与主题相关的书目；检视书单上所有的书。（4）进行检视阅读时，要问自己几个问题：这是一本什么样的书？整本书在说什么？作者借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？在读完一本书时，可以在该书的空白处试着写下自己对以上3个问题的答案，也许自己的理解是错误的，但不要担心，重要的是写下自己的所思所想。6、阅读时，不就一味求快，而应该根据一本读物的性质与复杂程度，应用不同的速度来阅读（知道什么时

6、候用什么样的速度是恰当的）。7、理解力，是比回答书本内容一些简单问题还要多一点的东西，是超越基础阅读层次以上的理解力。8、当你阅读一本书时，不要害怕略读或粗读，这种方法正是深入理解一本书的前提。9、在读一本书之前，一定要向自己提出4个问题：（1）这本书整体上在谈些什么？一定要想办法找出书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。（2）作者细部说了什么，如何说的？要想办法找出主要的想法、声明与论点。（3）这本书说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？（4）这本书跟自己有关系吗？如果一本书给了自己一些资讯，一定要问问这些资讯有什么意义。为什么作者会认为知道这些事

7、很重要？自己真的有必要去了解吗？如果一本书除了提供资讯，还启发了自己，那就更有必要去找出其它相关的、更深的含义或建议，以获得更多的启示。在读完一本书时，可以在该书的空白处试着写下自己对以上4个问题的答案，也许自己的理解是错误的，但不要担心，重要的是写下自己的所思所想。10、在阅读一本书时，一定要养成提出以上4个问题的习惯。只有这样，才能成为一个对阅读有自我要求的阅读者，读书才能不白读，才能有所收获。除此之外，自己还要知道如何精准、正确地回答问题。如此训练而来的能力，就会成为阅读的艺术。11、读书时一定要作笔记。俗话说：好记性不如烂笔头。12、阅读时常用的作笔记的方法：（1）画底线在主要的重点或

8、者重要又有力量的句子下划线。（2）在画底线处的栏外再加画一道线把已画线部分再强调一遍，或段落太长，画底线不方便，便在段落外加一个记号。（3）在空白处作星号或其他符合用来强调书中重要的声明或段落。（4）在空白处编号提醒自己作者的某个论点发展出一连串的重要陈述。（5）在空白处记下其他的页码强调作者在书中其他部分也有过同样的论点或者相关的要点，或是与此处观点不同的地方。这样可以将散布全书的观点集中起来。（6）将关键字或句子圈出来与画底线有相同的功能。（7）在书页的空白处作笔记可以用来记忆自己阅读某一章节时的问题或想法或者用来将复杂的论点简化，又或者用来理清全书主要论点的发展顺序，书中的最后一页可以用

9、来作为个人的索引页，将作者的主要观点依序记下来。13、读完一本书后，可以尝试在书前的空白页记录整本书的大纲，不必一页一页或一个重点一个重点地去记，只需记下整本书的整体架构，列出基本的大纲与前后篇章秩序，以此测试你是否真正了解了一本书。14、要养成一个好习惯，唯一的方法就是练习、练习、再练习，别无他法。15、思想在碰撞中才能闪出灵感的火花。16、分析阅读规则：（1）规则一：一定要知道自己在读的是哪一类书，而且越早知道越好，最好早在开始阅读之前就知道。书籍的基本分类：小说类（虚构）的和论说类（传达知识、说明性的）。实用性作品和理论性作品：理论性作品告诉你这是什么，实用性作品告诉你如何去做你想要做的

10、事，或你认为应该做的事。要让知识变得实用，就要有操作规则，我们不仅要知道“这是怎么回事”，更要知道“如果我们想做些什么，应该怎样利用它”。判断一本书的类型的方法：先看书名，如果不行，再看前言，还不行，就从一本书的主要内容观察。（2）规则二（一般适用于论说性作品或书籍）：使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容（强调整体性）。（3）规则三：将书中重要篇章列举出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体的架构（强调复杂度）。一本书的大纲公式（仅供参考）：（1）作者将全书分成了X个部分，第一部分在谈什么，第二部分在谈什么，分，第X部分在谈什么。（2）第一个主要的部分又分成若干个段落

11、，第一个段落为X，第二个段落为Y，第三个段落为Z，（3）在第一部分的第一阶段，作者有若干个重点，分别是等等。注：规则二和规则三不仅可以用来阅读一整本论说性的书，也可以用来阅读其中某个特种重要的部分。（4）规则四：找出作者要问的问题。注：以上4个规则构成分析阅读第一阶段（即找出一本书在说些什么的）的规则：根据书的主题与种类，对一本书作出分类；用最简短的句子说出整本书在说些什么（即本书的摘要）；按照顺序与关系，列出全书的重点，拟出全书的纲要之后，再将各个部分的纲要一一列出来（并非每本书都值得这么作）；找出作者在问的问题或者作者想要解决的问题。第二阶段（诠释一本书的内容）的规则:（5）规则五：找出重

12、要单字，搞清楚作者是如何使用这个单字的（分两个部分：1、找出重要单字，那些举足轻重的单字；2、确认这些单字在使用时最精确的意义。）。我们可以把共识看作是一种使用文字的技巧，以达到沟通知识的目的。对一个读者来说，一本书中最重要的字，就是那些让你头疼的字。每一个知识领域都有独特的专门用语（technical vocabulary）。假如读者已将有问题的字眼圈出来了，接下来怎么办？两种可能：一是作者在全书每个地方用到这个字眼的时候都只有单一的意义，这种情况时，这个单字就代表着单一的词义；二是同一个字他会使用两三种意义，在书中各处不断变换字义，这种情况时，这个单字就代表着不同的字义。要了解这些不同的状

13、况，就要依照如下方法去做：首先，要判断这个字是一个还是多重意义。如果有多重意义，要看这些意义之间的关系如何。最后，要注意这些字在某个地方出现时，使用的是其中哪一种意义。看看上下文是否有任何线索，可以让你明白变换意义的理由。最后这一步，能让你跟得上字义的变化，也就是跟作者在使用这些字眼时一样变化自如。你一定要利用上下文自己已经了解的所有字句，来推敲出你所不了解的的那个字的意义。不论这个方法听起来多么像是在绕圈子，但却是惟一的方法。一本书之所以能给你带来新的洞察力或启发，就是因为其中有一些你不能一读即懂的字句。如果你不能自己努力去了解这些字，那就不可能学会我们所说的这种阅读方法。你也不可能作到自己

14、阅读一本书的时候，从不太了解进展到逐渐了解的境界。所谓用字模糊不清，是使用这个字的多重意义时，没有区别或指出其中相关的意义。一个单字是可以代表多种不同的词义的，记住这件事的一个方法，是区分作者的用语（vocabulary）和专业术语（terminology）之间的不同。如果一个片语（phrase）是个独立的单位，既完整，可以独立担当一个句子的主语（subject）或谓语（predicate），就可以把它当一个单一的字来看，这个片语就像单一的字一样可以用来形容某件事。（6）规则六：找出一本书中最重要的句子，从这些句子中找出作者最重要的主旨。作者的主旨如果没有理论支持，就只是在抒发个人想法罢了。（

15、7）规则七：从相关文句的关联中，找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。（公式：如果可以，找出书中说明重要论述的段落。但是，如果这个论述并没有这样表达出来，你就要去架构出来。你要从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨，以及其组成的论述。）一本书的作者与读者沟通的主要核心是他所下的肯定与否定的判断，以及他为什么会这么做的理由。阅读的一部分本质就是被困惑，而且知道自己被困惑。（8）规则八：找出作者想要解决的主要问题，确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的；在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。注：运用规则五到规则八需要采取两个步骤：

16、第一个步骤是处理语言的问题，第二个步骤是超越语言，处理语言背后的思想涵义。第三阶段（像是沟通知识一样地评论一本书）的规则:A：智慧礼节的一般规则：（9）规则九：读者应先完整地了解一本书，而不是急于评论或者批评（在你说出“我同意”，“我不同意或我反对”或者“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了”。）。（10）规则十：当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理地辩驳或争论（不要争强好胜，非辩到底不可）。（11）规则十一：尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。 B、批评观点的特别标准：（1）证明作者的知识不足；（2）证明作者的知识错误；（3）证明作者

17、不合逻辑；（4）证明作者的分析与理由是不完整的。17、分析阅读的规则并不适用于主题阅读，而只适用于阅读个别书籍。18、在分析阅读中，技巧熟练的阅读者会同时用上许多技巧，而初学者则必须把步骤分开来。但是，分析阅读的准备工作先检视书目上所有的书，在开始做分析阅读之前先检视一遍可以在做分析阅读时一并进行。19、分析阅读的技巧只适用于单一的作品。20、沟通（COMMUNICATION）是一个人努力想要跟别人（也可能是动物或机器）分享他的知识、判断和情绪。21、一本书中并不是每一句话都在谈话主旨。有些句子表达是疑问，他们提出的是问题，而不是答案。主旨就是这些问题的答案。主旨所声明的是知识或观点。22、共

18、识可以被看作是一种使用文字的技巧，以达到沟通知识为目的。23、如果一本书、一个主题让读者感兴趣，而不是作者本身，那么我们就不只想知道作者的主张是什么，还想知道为什么他认为我们应该被说服，以接受他的观点。24、怀疑是智慧的开始。如果你对一篇文章连一个问题都提不出，那么你就不可能期望一本书能给你一些你原本就没有的视野。25、找出关键句的第一个线索是：作者自己的标注；第二个线索是：找出组成关键句的文字来。26、在任何一本书中都会有许多段落根本没有任何论述就连一部分都没有。27、论述有二种，一种是归纳法，即是以一个或多个特殊的事实证明某种共通的概念；另一种是演绎法，即是以连串的通则来证明更进一步的共通

19、概念。28、一本好书值得主动阅读。主动地阅读不会为了已经了解一本书在说些什么而停顿下来，必须能评论，提出批评，才算真正完成了这件事。 29、最能学习的读者，也就是最能批评的读者。 30、一场好的辩论是不会为假设而争吵的。 31、当读者不只是盲目地跟从作者的论点，还能和作者的论点针锋相对时，他最后才能提出同意或反对的有意义的评论。32、一个读得很广泛，却读不精的人，与其值得赞美，不如值得同情。33、要成为一个好读者，就要懂得依照一本书的特质，运用不同的阅读技巧来阅读。34、外在辅助阅读来源依顺利分成四部分：（1）相关经验；（2）其他的书；（3）导论（COMMENTARY）与摘要（ABSTRACT

20、）；尽量少用导读的原因：A、一本书的导读并不一定都是对的；B、就算导读是对的，也不一定完整。正确运用导读的方法：先尽力读完一本书，如果还有些问题在干扰着你时，再运用导读来回答你的问题。第一，如果你已读过一本书，内容摘要能唤醒你的记忆。第二，在主题阅读时，摘要的用处很大，你可以因此知道某些特定的议题是与你的主题密切相关的。摘要绝不能替代真正的阅读，但有时却能告诉你，你想不想或需不需要读这本书。（4）工具书。明智地运用工具书的条件：A、必须有一些想法，不管是多模糊的想法，那就是你想要知道些什么？B、一定要知道在哪里能找到你要找的答案。要知道自己问的是哪一类问题，而哪一类的工具书是回答这些问题的；C

21、、必须要知道一本书是如何组织的；D、必须要知道你想要找的是什么。在哪一种工具书中能找到这样的东西；你也要知道如何在工具书中找到你要的资料，还要能确定该书的编者或者作者知道哪个答案。在你使用工具书之前，这些都是你应该清楚知道的事。工具书不是茫然无知的指南。如果你想要自己进修，可以依照一本字典的基本意图来使用当作是帮助阅读的工具。要善用一本字典，就是要知道问什么样的问题，如何找到答案。如果你真的对某个主题很感兴趣，而且要靠着百科全书的说明来理解的话,不要只看一本百科全书,要看一种以上的百科全书,选择在不同的时间被写过很多次的解释。35、要知道你是否适当运用自己的经验来帮助你读懂一本书，可以采用的最

22、确定的测验方式就是：问问自己，在你觉得自己已经了解了的某一点上，能否举出一个实例来？36、内在阅读的规则是你在阅读一本书之前，要先看作者的序与前言。37、外在阅读的规则是除非你已完整地阅读完一本书，否则不要看与该书有关的任何导读。38、任何实用性的书都不能解决该书所关心的实际问题。39、只有行动能解决问题，行动只能在现世发生，而不是在书本中发生。40、规则与原理的结合，就是事物的理论。41、理论性的原则会归纳出出色的行事规则。42、在评断一本实用性的书时，所有的事都与结果及目标有关。43、实用性的书可以分为两类：一类是说明规则的，这类书很少有伟大的作品；一类是阐述形成规则的原理，许多伟大的经济

23、、政治、道德巨著属于这类。44、一本实用的书不能被实用地阅读，便是失败的阅读。45、行为规则要谈得上是真理，有两种情况：一是真的有效；二是这样做能带引你到正确的结果，达到你的期望。46、在评断一本实用性的书时，所有的事都与结果及目标有关。47、当你阅读任何一本实用性的书时，一定要问自己两个主要的问题：第一，作者的目的是什么？第二，作者建议用什么方法达到这个目的？48、实用性作品的阅读规则问题一：这本书在谈些什么？（1）根据书的主题与种类，对一本书作出分类；（2）用最简短的句子说出整本书在说些什么（即本书的摘要）；（3）按照顺序与关系，列出全书的重点，拟出全书的纲要之后，再将各个部分的纲要一一列

24、出来（并非每本书都值得这么作）；（4）找出作者想要你做什么。问题二：该书的意义是什么？（5）找出重要单字，搞清楚作者是如何使用这个单字的（分两个部分：1、找出重要单字；2、确认这些单字在使用时最精确的意义。）。（6）找出一本书中最重要的句子，从这些句子中找出作者最重要的主旨。（7）从相关文句的关联中，找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。（公式：如果可以，找出书中说明重要论述的段落。但是，如果这个论述并没有这样表达出来，你就要去架构出来。你要从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨，以及其组成的论述。）（8）了解他要你这么做的目的。问题三：内容真实吗？问

25、题四：这本书与我何干？49、论说性作品想要传达的是知识；想像作品是在阐述一个经验本身。50、我们都是经由感官与想象来体验事情；我们都是运用判断与推论，也就是理智，才能理解事情。51、有关想像文学的事实，带引出如下否定性指令：（1）不要抗拒想像文学带给你的影响力；（2）在想像文学中，不要去找共识、主旨或论述；（3）不要用适用于传递知识的，与真理一致的标准来批评小说。52、我们都懂得从经验中学习我们每天生活中的经验。所以，我们也可以从小说在我们想像中所创造出来的经验中学习。53、阅读想像文学（小说、戏剧与诗）的一般规则：（一）架构性规则（拟大纲的规则）：（1）必须将想像文学作品分类；（2）要能抓住

26、整本书的大意（是否把握大意，要看你能否用一两句话来说明大意）（一篇故事的大意总是在情节之中）；（3）不仅要能将整本书简化为大意，还要能发现整本书各个部分是如何架构起来的。（二）诠释性规则：（1）小说的要素（插曲、事件、角色与他们的思想、言语、感觉及行动）就是逻辑作品中的共识；（2）共识与主旨有关；小说的要素与整个表现的场景或背景有关；在阅读小说时找出作者主旨的规则：在想像的世界中宾至如归；知道一切事件的进行，就像你亲临现场，身临其境。（3）认同小说的要素，并运用想像力身临其境，感同身受。注：以上规则不必太仔细去检验，这些规则就像是一个隐喻或象征，如果压迫得太用力，可能就会崩溃。（三）批评性规则

27、：在你衷心感激作者试着为你创造的经验之前，不要批评一本想像的作品。54、懂得阅读方法的人，文学品味都很高。55、阅读故事书的特殊规则：（1）快读，而且全心全意地读，更重要的是让想像作品在你身上发生作用；也就是说，让角色进入你的心灵之中，相信其中发生的事件，就算有疑惑也不要怀疑。在你了解一个角色为什么要做这件事之前，不要心存疑虑。尽量试着活在他的世界里，而不是你的世界，这样他做的事就容易理解了。（2）你一定要把一个故事读完之后，才能说是否把这个故事读通了。56、阅读史诗的特殊规则：集中注意力，全心参与并运用想象力。57、阅读戏剧的特殊规则：（1）运用想象力和自己的身体语言去进行演出。（2）慢慢读

28、，大声读，并且带着感情去读。58、阅读抒情诗（Lyric Poetry）的特殊规则：（1）不论你觉得自己懂不懂，都要一口气读完，不要停。（2）重读一遍，大声读出来。59、阅读历史的特殊规则：（1）历史有两种：一种是就事实而言的历史（history as fact），一种是就书写记录而言的历史（history as a written record of tacts）。（2）读历史时，最基本的认知是知道作者在运作的是哪一条路。（3）阅读历史的两个要点：对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书；阅读历史时，不只要关心在过去某个时间、地点真正发生了什么事，还要读懂在任何时空之中，尤其是现在

29、，人们为什么会有如此这般行动的原因。（4）阅读历史时要提出的问题：每一本历史书都有一个特殊而且有限定范围的主题。通常读者很容易就看出这样的主题。不过，不见得会仔细到看出作者为自己所设定的范围。一定要知道史书的作者是用什么方法在说故事。与我何干？这个问题的答案就在于实务面，也就是我们每个读者的政治行为面。60、如果我们要把历史读好，就要弄清楚一本书在谈什么，没有谈到是又是什么。61、一位作者不该因为他没有做到他根本就没想做的事情而受到指责。62、阅读传记的特殊规则：（1）传记分类：定案本式、授权本式、其它。（2）读传记要问的问题：作者的目的是什么？作者所谓真实包括哪些条件？63、阅读自传的特殊规

30、则：（1）从来就没有人能让自己完全摆脱自己的作品。（2）无论自传类书揭露出多少有关作者的秘密，我们都用不着花上一堆时间来研究作者并未言明的秘密。（3）如果你想知道一个人的一生，你就该尽可能去阅读你能找到的资料，包括他对自己一生的描述（如果他写过）。（4）对于任何自传都要有一点儿怀疑心，同时别忘了，在你还不了解一本书之前，不要妄下论断。64、分析阅读并不是任何时候都有必要的，我们所阅读的许多东西是用不上分析阅读的努力和技巧的。65、阅读当前事件（CURRENT EVENTS）的特殊规则：（1）阅读当前事件时，分析阅读的四个基本问题仍然要提出来。（2）在阅读当前事件的报导时，要知道是谁（指的是写作

31、者的心态）在写这篇报导。（3）在阅读当前事件的报导时要提出的问题：这个作者想要证明什么？他想要说服谁？他具有的特殊知识是什么？他使用的特殊语言是什么？他真的知道自己在说些什么吗（报导的作者真的知道事实吗？是否知道被报导的人物私下的思想与决定？他有足够的知道写出一篇公平客观的报导吗？）？（4）阅读当前事件的报导时的警告：读者要擦亮眼睛（CAVEAT LECTOR）！66、阅读科学与数学作品的一般规则：（1）适用阅读论说性作品的规则。（2）阅读科学作品的特殊规则：科学的客观不在于没有最初的偏见，而在于坦白承认。（3）阅读数学作品的特殊规则：数学其实是一种语言，我们可以像学习自己的语言一样学习它。6

32、7、阅读哲学作品的特殊规则：（1）改变所牵涉到的是什么呢？在每一个改变的过程中，是否有什么坚持不变的东西？以及这个坚持不变的东西是否有哪些方面还是要遭逢改变？当你在学习以前不懂的东西时，你因为获得了知识而在某方面有了改变，但你还是和以前一样是同一个人。否则，你不可能说因为学习而有所改变了。是否所有的改变都是如此？譬如对于生死这样巨大的改变也就是存在的来临与消失是否也是如此？还是只对一些不太重要的改变，像某个地区内的活动、成长或某种质地上的变动来说，才如此？不同的改变到底有多少种？是否所有的改变都有同样的基本要素或条件？是否所有这些因素或条件都会产生作用？我们说造成改变的原因是什么意思呢？在改变

33、中是否有不同的原因呢？造成改变或变化的原因，跟造成存在的原因是相同的吗？（2）哲学分为两类：一类是自然哲学，探讨存在与变化的问题，与这个世界上存在与发生的事有关。一类是规范哲学，探讨关于善与恶，好与坏的问题，和我们应该做或探寻的事有关。（3）哲学中两个顺位的问题：第一顺位问题：这个世界上存在及发生了什么事，或人类该做该追求的问题；第二顺位问题：我们在第一顺位问题中的知识，我们在回答第一顺位问题时的思考模式，我们如何用语言将思想表达出来等问题。（4）哲学著作的风格：哲学对话：代表：柏拉图对话录（Dialogues）；哲学论文或散文：代表：亚力士多德；提出问题和面对异议：代表：圣托马斯·

34、阿奎那神学大全；哲学系统化：代表：笛卡尔；斯宾诺莎伦理学（Ethics）；格言形式：代表：尼采查拉图斯特拉如是说（Thus Spake Zarathustra）。（5）阅读哲学的提示：阅读任何哲学作品时，最重要的就是要发现问题，或是找到书中想要回答的问题。这些问题可能详细说明出来了，也可能隐藏在其中。不管哪一种，你都要试着找出来。（6）读者在面对一本哲学作品时，除了阅读以外，什么也不能做也就是说，要运用你的思考。除了思考本身外，没有任何其它的帮助。68、神学有两种类型：（1）自然神学（natural theology）:属于哲学的一支，也是形而上学的最后一部分。你要透过不需要外力支援的自然进行

35、的思考，来达成一种共识。（2）教义神学（dogmatic theology）：教义神学永远依赖教义与宣扬教义的宗教权威人士。69、经书的阅读方式：信仰它，并必恭必敬且毫不质疑经书内容的权威性与正确性。70、阅读社会科学的特殊规则：（1）阅读社会科学作品的最困难之处在于：事实上，社会科学作品中混杂了太多其它学科领域的东西，而不是纯粹的论说性作品。（2）通常我们在阅读社会科学时，主要的着眼点在一个特殊的事件或问题上，而非一个特殊的作者或一本书。71、主题阅读的规则：（一）主题阅读的第一阶段，即准备阶段：（1）针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引

36、。主题阅读的两个要求：对一个特定的问题来说，所牵涉的绝不只是一本书；总的来说，应该读的是哪些书？ 注：第二个要求比第一个要求更难达到。主题阅读的捷径：收集书目并检视书单上所有的书（在做检视阅读前，绝不要做分析阅读），这么做具有两种基本功能：第一，会让你对自己想要研究的主题有个清晰的概念，接下来针对某几本书做分析阅读时，会大有助益。第二，会简化你的书目到一个合理的程度。（二）主题阅读的第二阶段，即主题阅读阶段：主题阅读的五个步骤： （1）找到相关的章节（可能会犯的错误：把阅读单本的书放在第一顺位，而把自己的主题放在其次。）在主题阅读中，你以及你关心的主题才是基本的重点，而不是你阅读的书。在已确定

37、哪些书与你关心的主题相关之后，首先就是把这些书检视阅读一遍，目的是找出书中与你的主题相关的章节（记住，你的阅读是别有用心的是为了要解决自己的问题才来阅读的）。检视经过挑选的书，与为了确定一本书是否与你的主题相关而进行的检视阅读看起来是一回事，事实上是不同的；除非你的阅读技巧已经很熟练，否则最好还是把两者分开来。在主题阅读中，能够把你作主题阅读的第一批书与以后针对相同主题所读的许多本书区别开来，是很重要的事。在阅读后来的相关书籍时，你可能对你的主题已经有了一个清晰的概念，这时你可以把两种检视阅读合并在一起，但是在一开始，却要明显地区分出来。 （2）带引作者们与你达成共识（在主题阅读中，阅读的书籍

38、有两种以上，而每一本书作者不同，他们不可能使用同样的字眼来表述同一个现象或观点，因此，就需要读者根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与自己达成共识；而这个过程中，最大的困难在于，强迫作者们使用读者自己的语言）。 （3）厘清问题（即诠释阅读的第二个规则，找出作者在书中使用的关键句子，以确定本书的主旨）。 （4）界定议题。界定主要及次要的议题，然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。（5）分析讨论。把问题和议题按顺序排列，以突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。我们要按照特定的顺序来提问题，也要能够辩认为什么是这个顺

39、序。我们必须说明这些问题的不同答案，并说明原因。我们也一定要能够从我们检视过的书中找出我们把答案如此分类的根据。只有当我们做到这一切时，我们才能号称针对我们问题的讨论作了分析，也才能号称真正了解了问题。（4）主题阅读就是要能面面俱到，而自己并不预设立场。72、主题阅读的练习实例：分析“进步论”。73、主题阅读中的矛盾：除非你知道自己读什么书，否则你无法使用主题阅读；但是除非你能做主题阅读，否则你不知道自己该读些什么书。解决这个矛盾的办法：使用主题工具书。74、主题工具书的三个作用：（1）启动阅读：主题工具书可以帮助读者就他们感兴趣的主题，启动他对一些经典著作的阅读在这些主题上，先阅读来自大量不

40、同作者的一些比较短的章节。这可以帮助我们在读完这些经典著作之前，先读进去。（2）建议阅读：读者一开始阅读是对某个主题特别感兴趣，但是会逐渐激发出对其他主题的兴趣。而一旦你开始研究某位作者，就很难不去探索他的上下文。就在你明白过来之前，这本书你已经读了一大半了。（3）指导阅读： 主题阅读加上主题工具书，能从三种不同的方向指导关系：读者阅读的章节所涉及的主题，能够给他一个诠释这些章节的方向。但可能并没有告诉他这些章节是什么意思（一个章节可能从好几个或许多个方面与主题相关）。读者的责任就是找出这个章节真正与主题相关的地方在哪里。要学习这一点，需要很重要的阅读技巧。针对同一个主题，从许多不同作者与书籍中收集出来的章节，能帮助读者强化对各个章节的诠释能力。有时候我们从一本书中依照顺序阅读的章节，以及挑出来作对比的章节，相互对照之下可以让我们更了解其中的含义。有时候从不同书中摘出来的章节是互相冲突的，当我们读到这些互相冲突的观点时，就会更明白其中的意义了。有时候从一个作者的书中摘出来的章节，由另一个作者的书中摘出来的章节