九年级(中考)辅导材料学案

1、中考作文指导立意、选材一、立意主旨鲜明 不同凡响技巧一：精选材料：古人讲“意在笔先”，就是说，动笔之前应“运筹帷幄之中”，对将要写作的内 容作理性的思考。这篇文章究竟要解决一个什么问题，达到一个什么目的，必须心中有数。而且，问题越集中，目的越单纯，写出来主旨就越突出。如果手头的素材 比较丰富，想说的“意思”也很多 ，那一定得一方面对材料加以提炼、概括，一方面对与主要思想关系不大甚至“风马牛不相及”的材料忍痛割爱。只有严格选 材，“不蔓不枝”，文章主题才鲜明集中。例如：作文题“呼唤 ”，你的脑海中一下子涌现出来的可能会有：呼唤母爱，呼唤传统美德的回归，呼唤环保，呼唤葱香(表达对故乡的回忆和思念)

2、这时你就必须学会舍弃，选择最有新意、最有深度、最有把握的材料来写。技巧二：勤于点题：批阅应试作文与品读文学作品在心理上存在很大差异，为加深阅卷者的印象，中考作文的主旨一般以外显为上，不宜含蓄隐晦。为此，不论哪类作文，“首句标其目”，开篇都要尽快入题，开门见山，直击要害；中间部分，“亢节之处，妙在一点”，不失时机地回扣题意，点明中心；结尾“卒章显其志”，画龙点睛，或概括或深化。这就能始终给人以结构严谨，紧扣题旨之感。例如：作文“和 在一起”，某考生先以题记点题，接着分三个段落，按时间顺序描述了“和妈妈在一起”的三个生活片段，每段末尾分别小结：“老妈我亲爱的保姆，和你在一起，真的很舒服”“老妈一我

3、可爱的朋友，和你在一起，真是快乐无比”“老妈我敬爱的老师，和你在一起，还真能学到知识”，篇末再呼应开头和题记：“老妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。”纲举目张，立意鲜明。技巧三：抬头向前： 情绪偏激，看问题主观片面，态度消极悲观，趣味低级，思想境界不高这是考生在中考作文中一不小心就会步入的雷区。它们有的源于考生本身的人生观、世界观违背主流思想，有的源于考生试图标新立异结果弄巧成拙，有的则源于考生对中考作文题的认识不太到位。中考必须始终坚持先进文化的前进方向，同样需要坚持 “以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，所以，不能只看到社会

4、的阴暗面，一定要用发展的眼光看问题；要说 真话抒真情，但又不能矫揉造作或无原则地信口开河；不能过多反映“赌博”等“另类”“低俗”的生活，要心理阳光，积极向上。例如： “我多想 ”，如果你写“我多想自杀”“我多想早恋”“我多想离家出走”之类，肯定会被“打入冷宫”。技巧四：标新立异：嚼过的馍馍没味道，平中见奇，标新立异往往能一招制胜。要做到这一点，必须积累并多角度地思考生活，展开丰富的联想；必须使自己的思想紧跟上时代的步伐，聚焦时代新风、当代科技、杰出名人、前沿理念；必须学会反复比较，精益求精，体现独到见解；必须学会旧瓶装新酒，即针对人们习惯了的事物、思想、观念，从新的角度提出新的看法、新的主张；

5、必须懂得巧妙地变换角度，科学地“反弹 琵琶”(反其意而用之)。例如：中考作文题“我渴望 ”该怎么写?某考生独辟蹊径，写“我渴望受罪”，因为，年轻时吃尽苦中苦，坎坷就会为“我”折腰，自我价值就能实现，以后就更有条件享受生活。这样的立意就让入耳目一新。技巧五：以小见大：看问题的深度对一篇作文而言，至关重要。要学会由表及里、由此及彼地思考探究，用心灵去审视，用情感去抚摸，让素材接受思想的光照，发掘生活的真谛。如写记叙文，可以在叙事的基础上发表议论，揭示出事情的普遍意义；写议论文则探究根源，辩证分析，指出危害一滴水里见世界，以小见大更是一种常用的构思方法。譬如可以透过一件小事、一个细节、一组小物件、一

6、只小动物等等小题材，看到一份浓浓的人生情感，一种极其可贵的品德，一个深刻的人生哲理，等等。例如：、作文“墙的故事”，某考生以“墙”为载体，写它当初的“斑驳”，检查团来时的“亮丽”，检查结束后的重新“老去”，从而道出了某些体制的弊端，见解不可谓不深刻。观剑识器： 家乡的个性 好久没回家乡看看了，虽然城市的生活便捷，却仍是想念家乡 。终于，在一个周末，我和爸爸坐上回家的车。 哦，到了!我的家乡在一些错落 的小高楼中十分显眼，那条小河静静地流淌着，在；阻光下宛如一条轻盈的绸带，让人感到千种空灵的美。我原本浮躁的心忽然沉静下来了。 走近小河，一只小鸡摇摇晃晃地走着，看见我，却也不闪躲。(描写生动形象)

7、 拐过弯，大片大片的油菜花便映入我的眼帘，菜地中散落着农作的人们，突然，我想起了陶渊明笔下的世外桃源了。我觉得自己冒失地闯进了这宁静的圣地，不禁加 快脚步，不愿破坏这份古朴的美。 回到家，爷爷欣喜地笑了，笑 声爽朗。奶奶则忙着烧饭，他们用的仍然是需烧 柴火的炉灶，他们不愿改用煤气灶。奶奶倒下菜油，一种奇异而浓郁的家乡特有的香味便在空气中弥漫开来。“真香!”我忍不住赞道。奶奶直了直腰板 ，说：“这可是我亲手种的油菜榨出的油啊。”她的脸上掩不住自豪。 晚饭是在院子里吃的，爷爷喝的，是他自酿的酒。夕阳被粉红的云霞簇拥着，美 丽的云霞轻轻划过这淡蓝色的天际。落日把橘黄色的余晖洒在门前的老松树上，也洒在

8、爷爷身上。爷爷一小口一小口地抿着酒，不像城里酒席上宾客的豪饮，他总是喝得很慢，品得很深 入夜，屋外一片漆黑。路上没有一盏路灯，似乎不愿破坏这份乡村的宁静。“装了灯，哪能看到这么多星星哟!”奶奶总这么说。我仰起头，果真看到繁星缀满天空，是我久违的天空。“城里太吵太亮了，星星还是喜欢待在我们这里呢!”奶奶得意地笑了。 我闭上眼，想忆起城市，却只记得那浅灰色的天空，冰冷的钢筋水泥，和那匆匆而过的僵硬面孔城市总是如此千篇一律！ 我重新睁开眼，只见一片漆黑，但我似乎又看见酣睡的村庄，隐约听见小河流淌声。家乡的个性就如这条小河一样，淡然、古朴却又固执。小河不知疲倦地流了许多年，我知道，它仍会这样快乐地流下

9、去 品读收获： 临阵拆招： 1以“玩”为题写作文，下面的立意你觉得哪些较新颖?哪些较深刻?哪些不妥当?A针对某些人整天挖空心思想出人头地，提出：人生天地间，少点“玩”心，多些诚实质朴，这才是做人的真谛。B写自己非常喜欢玩：课后，周末，寒暑假先玩了再说，总是把作业留到最后关头。反思：我要改正贪玩的坏习惯。C具体写某个熟人成天吃吃喝喝，打牌聊天，游山玩水，网络游戏，小日子过得自自在在，感叹：游戏人生，玩乐一切，才对得起自己“最可宝贵”的生命。D具体写某个熟人一门心思研究古玩，居然颇有心得，指出：会玩也是一门艺术。E针对某 些人为了生活四处奔波，忘记了什么叫轻松，斤斤计较于个人的得失，不知道什么是达

10、观，提出：生活的本质就是学会“玩”，学会用“玩”心对待生活，你才能品味出生活的真正滋味。F写某个亲人被男朋友欺骗了感情，最后痛苦地分手，谴责：亲情、友情、爱情，怎么可以玩弄!G针对初三生活中成天在背诵、计算、书写的单调练习中度过，在教室一食堂一宿舍三点线之间轮回，呼吁：我们也要玩! H举生活中正反两方面的事例，论证：既来则安乃正道，玩世不恭是歧途。二、选材真实新颖 具体精当（一）技巧一：素材积累多元化：巧妇难为无米之炊，没有素材，写作只能“望纸兴叹”。所以海明威说：“如果一个作家停止观察，那他就完蛋了。”观察就是为了积累素材。从途径看，通常有两条渠道：1.直接观察。就是到生活中去，看、听、闻、

11、尝、摸、踩、想。2间接观察。就是通过阅读书籍，听他人转述，收看收听影视广播，浏览互联网，吸收别人的生活体验，获取第二手信息。不管采用何种方式，都需要细致、勤勉、善思。从内容看，和“我”有关的素材十分宝贵，它们可以给人真实感、亲切感；无“我”的素材同样重要，“世事洞明皆学问。人情练达皆文章”，视野更开阔，境界才更高。例： 中考作文漫步历史，从诗经中孑然独立的女子写起，说到陶渊明东篱采菊的悠然，李太白的月下独酌，等等，一直谈到范仲淹的壮志难酬，林黛玉的“冷月葬花”，写出了自己收获的“淳朴与感动”，盛赞了古代诗词曲赋“像一条遒劲的树根”“滋润着华夏民族的灵魂”。由此可见，充实的内容与作者的广泛积累是

12、不可分的。技巧二：取舍加工典型化：素材毕竟只是作文的原始材料，要成为“题材”，还是取其精华，去其糟粕，使其很好地“为中心服务”。首先要去伪存真。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，间接得来的材料，有可能鱼目混珠，真真假假；即使产亲眼所见，亲耳所闻，说不定也会被假象悄悄地蒙蔽，因此，一定要甄别素材，确保真实，以防误导读者，混淆视听。其次要去粗取精。“意犹帅也”，材料一定要听帅令，跟帅走。如果某个材料与文章中心搭不上边，即使它再怎么催人泪下，千古难觅，就这篇作文而言，你只有一个选择忍痛割爱。如果它只是跟中心隐隐约约有点联系，那不到万不得已时也尽量不用它。只有那些最有代表性，最典型、最能反映本质、最

13、能说明问题的材料，才是真正的“精华”例如：作文题“爱是 ”爱是美好的语言，爱是无私的奉献关于“爱”，可说的实在太多太多。一考生并未把琐琐碎碎一股脑儿全搬出来，而只写一个内容母爱是一杯水。每天一早醒来、上学之前、放学到家，妈妈总要为“我”灌上满满一瓶水，叮咛我喝下去，可我常常偷偷地倒掉一大半。前些天，妈妈出差，我不再坚持喝水，终于嘴唇干裂，嗓子发炎，被迫输液。现在，我每天乖乖地主动喝水了。这样的材料就能发挥“以一当十”的奇效，很好地突出文章的中心。技巧三：单一材料扩散化：为了充实文章内容，突出文章主题，充分发挥联想和想象是一个好办法。对一个材料的精华部分展开充分的描写也是一个好办法，关键处浓墨重

14、彩地描绘一番，人物形象就会跃然纸上，写景状物就会栩栩如生。如中考作文分享，写 “我”与姐姐分吃苹果：“我狠狠地咬上一大口后还给她，紧张兮兮地盯着苹果和姐姐的脸，当姐姐很淑女地咬了一口又递给我的，我这才松了一口气，又在姐姐含笑的目光中再咬一大口”，这样的描写就非常细腻，非常传神。把不同的材料搭配、组合，形成表现主题的“合力”，往往也可以取得较好的表达效果。例如用下面这段话来论证“要善纳人言”，就既有说服力，还颇有气势：假如当初商纣王能听从比干的良言，又何至于落得个家破人亡的下场?假如当初蔡桓公听从扁鹊的劝诫，又何至于病人膏肓而一命呜呼?反过来说， 假如当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，又哪能称雄于

15、六国 ?假如当初鲁庄公不听取曹刿的建议，又怎能取得长勺之战的胜利?技巧四：叙议角度个性化：“良桐方能斫美琴”，具有独特价值的优质材料才能打造出好文章。为此，首先，要尽量选取熟悉的材料。你自己的兴趣爱好，个人的成长历程，所处的生活圈子，亲身经历的事情，实际去过的地方，往往与众不同，而且稍加回忆便能历历在目，写起来也得心应手。其次，要尽量选择新颖的材料。以独特的视角审视生活和各种资料，发现生活中常人易于忽视的新鲜事物，挖掘旧资料中特有的某种含义， 捕捉最新发生的新信息、新成果、新问题，可以化腐朽为神奇，让人耳目一新。另外，选取角度小一点的材料更容易写出深度。小人物、小物件、小事情，“看似平常实奇崛

16、”，反而更具有典型意义，更能发挥动人心魄的震撼力。观剑识器： 打开一扇窗 望着那女孩离去时活泼的倩影，我一时陷入沉思当中。那女孩教会我如何为心灵打开一扇窗。 夏天被一声声蝉呜迎了过来(表达生动)，不过打心底我恨透了夏天，汗流浃背，炎热不给你一丝逃 跑的机会。所以一到夏天我的心也跟着浮躁了起来。 一天，我从补习班出来，到了车站，太阳如一个油淋淋的鸡蛋黄淋了下来，天空似乎发出一种类似喘息的声音，车站牌似乎要被烤焦，我望着远远的赁笛湖水似乎也要沸腾起来。“什么鬼天气!”我嘟嚷着。 不过我的救星来了，一辆公车开了过来，我不顾一切跳了上去，找了一个位置一屁股坐下。不知何时旁边又坐了个比我小两三岁的女孩子

17、，手中和我一样拿着一个矿泉水瓶，天气太热了，我早早就将水一饮而尽。 “哥哥，你能帮我打开一下窗户吗?”一声甜如蜜糖的话(确实很“甜”)从旁边传了过来，我侧过脸，只见那女孩扎着两条麻花辫，有瓷器般光洁白皙的皮肤，脸上浮着一股若有若无的笑意。 “开什么窗，车里开着空调，一开窗岂不热煞我也?”我调侃道。 小女孩用手指指向窗外，示意向外看。映入眼中，像是一个巨大的麻袋，似乎装着不少塑料瓶，视线向下移，竟是一个矮小的老人，背弯得像个虾米，皮肤被烈日烤得焦黑，光着脚行走着，五官聚拢，表情痛苦，显然，他以捡破烂为生。 公车正遇到交通拥堵，老人越来越靠近，我转过脸，看见女孩那双清澈得如清泉的眼瞳，怔住了。 红

18、灯转成绿灯，我好像被针刺了似的一个激灵，打开窗户，女孩将手中的瓶子递放在我手中，老人接住这两个瓶子，抬起头，给了我们一个和善的微笑。汽车启动了，我看见老人的背影渐行渐远，似乎读懂了些什么。 当一个人把自己的心窗轻轻推开，又将自己的帮助献给他人，他会收获得更多，因为此刻三月暖人的春晖也透过窗户，悄悄射进心房，让心灵不再阴霾。 品读收获： 临阵拆招：1你的笔记本上积累了以下一些关于同学李明的素材。如果要以“一个 的同学”为题进行写作，你如何从中提取有价值的内容，组合成中心各不相同的文章呢?(1)李明进校时成绩很差，考试挂红灯笼是家常便饭，但他经常总结学习方法，经常向老师同学求教，现在已经在班上名列

19、前茅了。(2)上学期竞选班干部，别人都畏首畏尾，李明第一个勇敢地走上台去，发表了激情洋溢的演说。大家一致评选他为组织委员。(3)教室的后门上常常留下一个个黑色的鞋印，但谁都习以为常。一次班队会上，李明说：“教室之门是知识之门，更是培养一个人的素质之门。”同学们心中一惊，从此再也无人用脚开门。(4)跟李明关系最铁的王刚 悄悄地问同学们：“你们发现李明最近有什么异常没?”大家都很诧异：“他和往常一样上课，一样微笑，没什么呀!”王刚说：“可靠捎息，他妈得了病，非常严重。”(5)最近，李明的作文老是被老师表扬。一次我无意中发现，他的一篇作文居然前前后后改了三次。（二）选材要在“独特”上下功夫1独特的材

20、料来自独特的经历。尽管中学生之间的生活差异较小，但每个人毕竟有一些与他人不尽相同的经历，选择这些“人无我有”的材料，那文章就会给人以耳目一新之感。如写记一次升旗仪式，因为每个学校都是星期一升旗，升旗仪式又是程式化的，文章写出来往往千篇一律。但有一位同学力避其同，选择了他作为升旗手参加升旗的“那一次”，其感受就有别于其他同学，文章也就有了新意。还有位同学写他到北京在天安门广场参加的一次升旗仪式，因为不是每一个中学生都有机会去北京看升旗，这篇文章自然引起了阅卷老师的注意。也是写老师，有一位同学在老师，谢谢您一文中力避俗套，写了这样一件自己亲身经历的事：“嗨！语文老师让你去办公室一趟。”这一喊声把我

21、吓得一怔： 怎么啦？我犯了什么错误吗？正在我搜索着近期所犯的诸种小错时，却已走到老师的门前，无奈地“笃笃”敲了两下门。“请进！”我推开门，屏气走了进去，老师从一堆作业本中探出头来，见我眉头一舒，笑着说：“听说你很喜欢写作文，是吗？上次作文你写得很不错，我想把它推荐到语文报，不知道你愿不愿意。总要征求作者本人的意见嘛。”老师又埋头批改着作业，我心里“怦怦”直跳。天！我太高兴啦！我觉得脸上有点烫，便低下头，又使劲点了点头。老师便又递给我一沓稿纸和修改好的作文本说：“奴，拿着。明天上课时我去取，可别偷懒哦！”老师笑了，我又使劲点着头，蹦跳着走了出去。这个老师帮“我”推荐优秀作文的材料就很独特，也许这

22、位老师也有诸如带病上课、不辞劳苦帮学生补课的事迹，但那些材料太普遍了，太缺乏个性了。而这个材料中的老师形象就给人以新鲜感，帮学生推荐优秀作文，不仅帮学生作了认真的修改，还要征求一下学生的意见，表现了对学生的尊重；老师递给“我”的一沓稿纸和“明天上课时我去取”的吩咐，又表现了老师对学生的体贴和细心；“老师从一堆作业本中探出头来”和“老师又埋头批改着作业”这两笔看似不经意的描写，充分表现了老师工作的认真和勤奋。由此可见，这则材料不仅独特，而且内涵丰富，老师的形象也非常丰满。 2独特的材料还来自独特的发现。人们常常称道作家能把“人人心中有，人人笔下无”的东西写出来。譬如一个中考作文题是我渴望，这是个

23、半命题作文，不少考生都局限在“渴望理解”、“渴望减轻学习负担”这些小圈子中，写来写去还是一己的苦恼。有一个同学独辟蹊径，一看到他的作文题，你的眼前就会为之一亮我渴望五环旗在中华大地上升腾。申办奥运会是世界体坛的一件大事，在中国举办奥运会是几代中国人的愿望，哪一个炎黄子孙不希望申办成功。报纸、广播、电视几乎天天在宣传，可有些人视而不见听而不闻。这位同学捕捉住了这个材料，并化作了饱蘸感情的文字：当中国北京正式提出申办2008年奥运会时，有些外国人投来的是怀疑的，甚至是不屑的目光： 中国也能举办奥运会？这片曾沦为半殖民地的土地上也能升腾起五环旗吗？真是笑话！作为中国人，我那颗强烈的民族自尊心被深深刺

24、痛了。为了一洗中华民族昨日的耻辱，为了一展中华民族今日的风采，我渴望，渴望着奥运五环旗在中华大地上升腾。另有一个同学又从热爱大自然的角度写他对草地的渴望。他先介绍了他家旁边的一块草地：我的家住在一个大院里。在我童年的记忆中，我家所在的老楼旁边有一大片草地。草地上还堆着一些工厂的钢板，草丛中横卧着一根树干般的大铁柱，一些小草从周围探头探脑地伸出来。这就是我儿时的乐园。接着，作者以“儿时的春天是最美丽的”、“儿时的夏天是最高兴的”、“儿时的秋天是最甜蜜的”、“儿时的冬天是最快活的”为排比段的起句，叙写了草地给自己的童年带来的欢乐。就在读者沉浸在作者所营造的美好快乐的氛围中时，作者笔锋一转，写他失去

25、草地的失落和痛苦：而现在呢？现在的那块地方，昔日的大草地，那给我带来欢乐的开心乐园，已经消失了。随之而来的是在那块地皮上建起的塔楼和工厂。蝴蝶、花儿和鸟儿再也见不到踪影，连小蚂蚁都很难找到。以前的夜晚，总是听着“小夜曲”进入梦乡；现在的晚上，楼前的公路上不分昼夜地行驶着车辆，噪音吵得人头疼。一出家门，眼前只有大楼！大楼！望着这一切，我困惑了。照这样下去，我们和我们的子孙，还能够懂得“大自然”这个词的真正含义吗？这样一篇以环保为角度，表达一位少年热爱绿色自然的强烈愿望的作文与那些写渴望友情、写渴望成功的一般化作文比起来，显然因其见地独特而胜出一筹。 3独特的材料又来自独特的胆识。出于种种原因，生

26、活中有不少事情，人们是不敢入文的。中学生的作文更是四平八稳的，许多个人生活的秘密成为了日记本的专利。其实这其中就有很多独特的材料，就看你敢不敢写到文章当中去，特别是考场作文中去。譬如早恋现象，除了老师和家长在喋喋不休的担忧外，又有几个中学生敢于涉及这个话题？有一个中学生敢了，她在考场上写下了我第一次接到男同学的信，她在开头写道：看到了这个题目，你一定要大吃一惊，是的，我是下了很大决心才决定写它的。一开头就交代是“下了很大决心才决定写它的”，说明小作者是经过激烈的思想斗争才下这个决心的。看来，仅有独特的经历而没有独特的胆量仍不可能在选材上出新（收到约会信的难道仅有这一位考生？为什么只有这一个考生

27、敢写出来？）。因为感受独特，笔下就真切细腻，请看文中关于看到信后的一段心理描写：刚看完两行，我的胸口就像堵了个棉团，喘不过气来，我紧闭双眼不敢抬头，用双手捂着发红的脸，只觉得天旋地转。我将信揉掉，觉得浑身酸软无力，我几乎能听到自己的心跳没有亲身感受的人是绝对描写不出这样的心理，但作者既不是猎奇，也不是炫耀，而是以冷静的笔调叙写自己如何妥善处理这件事的经过。作者在结尾处，忠告遇到类似事情的女同学：千万不要陷入漩涡,注意处理好这样的第一次,之后,你会获得圣洁的友谊。切莫忘记，感情固可贵，理智更可敬。有人评价这篇文章是一篇冲破初中作文“禁区”的好文章，说她思想境界高尚，感情纯洁无瑕。我以为，这样的评

28、价是恰如其分的。中学生作文要受时间限制，特别是考场作文更是如此，因此，在选材上也不可能花很多功夫。怎样在较短的时间里找到较为独特的材料呢？我们可采用一种“列举排同法”，即把你能想到的材料用一个词或一个短语概括列举在草稿纸上，然后比较分析，把凡是有可能与他人雷同的划去，留下最具有独特性的一个。 假如你实在没有独特的经历，那就在现有的材料上琢磨一番，看是否有新的发现。当你找到了“人无我有，人有我新”的材料，那你就跨进了成功的大门了。实战演练：作文题目：绿叶陪伴着红花，无怨无悔；星星陪伴着月亮，不离不弃。回望成长的路上，有多少人陪伴着我们，给过我们多少温暖、感动与希望。请以“一路上有你陪伴”为题，写

29、一篇不少于600字的作文。中考古诗词赏析训练题集锦一、 观沧海 曹操1、对全诗内容分析有误的一项是（ ）A、开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海）。“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇，以下十句，皆为观海所见。B、“水何澹澹”到“洪波涌起”通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象。C、“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。D、最后两句是合乐时加的、是乐曲的终止句，一般跟诗的内容没有直接关系。二、次北固山下 王湾1、对这首诗语句的解说，不恰当的一项是( ) A、“次北固山下”的“次”是“停泊

30、”的意思。北固山在镇江北边，三面临江。B、“客路”即“旅途”。第一句指明了作者要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。C、“潮平”指潮水上涨，水与岸平。“风正”指风向既顺，风力又不猛。D、“归雁洛阳边”意即我想学北归的大雁 ，回到故乡洛阳。2、关于这首诗的赏析，不恰当的一项是( )A、这首诗以对偶句开头，既不同一般，又工整明丽，“青山”“绿水”给人眼明心亮的感觉。B、三、四两句进一步把人带到一种和平宁谧环境里，平野开阔，大江直流，波平浪静，显得天地宽阔，更使人胸襟开朗。C、五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生

31、命力。D、最后一联抒发了作客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为最后一联作反衬的。3、对这首诗语句的解说，不恰当的一项是( )A、首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。B、诵读颔联应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。C、颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。D、尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。三、钱塘湖春行 白居易1、下列说法有误的一项是（ ）A诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把

32、大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。C五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。D在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。2、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（ ）（3分）A、 这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。 B、 颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。C、 诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。3、对这首诗分析理解不当的一项是（ C ）A、

33、这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。B、三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。C、五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。D、结尾处写诗人来到绿树成荫白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样赞叹。4、 天净沙秋思 马致远 1、对这首小令赏析有误的一项是（ ）A、“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。B、“夕阳西下”一句，将前

34、面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。C、全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。D、这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。五、 望岳 杜甫1、 下面是对这首诗的赏析，其中不正确的一项是：（ ）A、“岱宗夫如何”句，作者用拟人手法把泰山比拟为一个顶天立地的大丈夫“岱宗夫”。B、“造化钟神秀”句，意思是说泰山是天地间一切神奇、秀丽的结晶。“钟”是“聚集”的意思，一个“钟”字将大自然写得十分有情。C、“齐鲁青未了”句，是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的青色，以距离之远来烘托出泰山之高，别出心裁地写出自己的体验。D、“会当凌绝顶

35、”中，“会当”是唐人口语，意思是“一定要”，从中可看出诗人不怕困难，勇于攀登顶峰的雄心和气概。六、使至塞上 王维1、对这首诗字句的解说，不恰当的一项是（ ）A、第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延（地名）以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。B、三、四两句，写眼前景物，并以“蓬”、“雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出塞的。C五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河。D、最后两句写诗人在边塞的萧关遇到了侯骑（侦察兵），得知都护正带兵在燕然前线。七、游山西村 陆游1、对这首诗赏析有误的一项是（ ） A、这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好

36、、人也好的动人情景。B、颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。C、颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。D、 全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。八、酬乐天扬州初逢席上见赠 （刘禹锡）1、对这首诗分析错误的一项是( )A、 首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸。B、颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。C、颈联中诗人以“沉舟病树”

37、比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀。D、尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。2、请选出下列解说有误的一项（ ）A、“二十三年”，指白居易因参加政治改革失败后一再遭贬的前后时间；“弃置”指被贬谪。首联表达了诗人的无比辛酸之情，也流露出了内心的不满。B、“闻笛赋”是指西晋的向秀为怀念自己的好友嵇康所作的思旧赋，“烂柯人”是指晋人王质。领联写贬谪归来后的感受，借用两个典故表达怀念旧友和人世桑沧之感。C、颈联写诗人对未来的展望。诗人以“沉舟”“病树”自喻，说明虽然处境艰难，但仍然信心百倍，积极进取。D、“听君”中的

38、“君”指唐代诗人白居易，“歌一曲”指白居易所作的醉赠刘二十八使君。尾联不仅表现了诗人坚定的意志和乐观精神，也是和友人共勉。九、过零丁洋 文天祥1、对这首诗赏析有误的一项是（ ）A、颔联先后从个人和国家两方面抒写遭遇，对仗工整，比喻贴切，形象鲜明，感情挚烈。B、颈联巧用地名抒写自己忧虑不安的心情，显得生动、真切。C、尾联以磅礴的气势、高亢的情调收束全诗，表现出他的高尚节操和舍生取义的生死观，使全诗由悲而壮，由郁而扬，形成一曲千古不朽的壮歌。D、全诗将叙事与抒情紧密结合起来，表达了视死如归的决心和死得其所的意愿，反映了他崇高的以死报国的生死观。3、对“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”理解不正确的是

39、（ ）A、这两句用了比喻，把破碎的山河比作风中的柳絮，把浮沉的身世比作雨中的飘萍。B、这两句是对偶，“山河破碎”与“身世浮沉”相对，“风飘絮”和“雨打萍”相对。C、宋朝国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷的经历如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。D、这是文章的颈联，形象地反映了当时艰难危亡的形势。十、 水调歌头 苏轼 1、对这首词理解分析不正确的一项是（ ）A、上阙写词人把酒问月,萌生了“乘风归去”奇想，而天上高寒又使他转向对人间的喜爱。B、下阙写词人望月怀人,由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。C、“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别

40、之苦的人们的祝福。D、全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。十一、山坡羊 潼关怀古 张养浩1、对本文内容分析有误的一项是（ ） A、“如聚”，山峰走集于潼关之状；“如怒”河流奔涌之状。潼关外临渭河，内有嵩山。首句极言潼关地势险要，已寓兵家必争之意。B、“望西都，意踌蹰”写作者驻马远望、感慨横生的样子。“西都”即长安，曾经是好几个朝代的都城，可作者眼前只剩下一片凄凉。C、“宫阙万间都做了土”，表面上看起来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。D、作者通过怀古表现对民间疾苦的关怀与同情。立意精辟，主题深刻，气势雄浑，感情深沉。十

41、二、饮 酒 陶渊明1、下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A、诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵的字根表，就应该脱离喧嚣的环境，投身到大自然中，尽情体会生活的乐趣。B、“山气日夕佳”中的“佳”字，写出于作者对山气缭绕、夕阳西下这土贳象的赞美，表现了诗人归隐田园惬意情怀。C、“此中有真意，欲辨已忘言”意思：这种生活让人体会到人生真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵去感受。D、本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗人与大自然相亲相融的境界。2、下列对诗句理解有误的一项是（ ）A、这首五言古诗通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏，反映出作者厌恶官场腐败、决心归隐自洁的人生追求。B、第一

42、、二句直接道出作者对宁静田园生活的喜爱，对车马喧嚣的官场生活的厌倦。C、第三、四句自问自答，表现了作者对自由自在、超凡脱俗境界的追求。D、第五八句将菊花、南山、山中晚景、归林飞鸟构成一幅大自然的美丽画面，作者完全陶醉在悠闲自得之中。 E、“此中有真意，欲辨已忘言”两句是全诗的总结，意即大自然有人生的真义，作者想说出来却不能说出。3、对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A、这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得心境。B、本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。C、“心远地自偏”形象地道出这样一个道理：环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适

43、。D、诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴。例如菊花，具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义；而诗人“采菊”，则表现诗人热爱自然的情趣。十三、 行路难 李白1、对这首诗理解不恰当的一项是（ ）A、“行路难，行路难！多歧路，今安在？”这几句节奏急促，音调高亢，反复咏叹，反映了封建时代的仁人志士命运多舛，壮志难酬的共同心声。B、全诗有两条线索，一是严酷的现实，一是崇高的理想，两条线索交替、冲突呈现出此起彼伏、飞腾跳跃的气势。C、诗人面对美味佳肴，却无心享用的原因是诗人内心的苦闷抑郁，诗中的“停”、“投”、“拔”、“顾”这四个连续的动作形象地表现了诗人的这种心情。D、诗歌表现了诗人济事不能、弃世不忍，

44、只能乘船垂钓度日的落拓情怀。十四、茅屋为秋风所破歌 杜甫1、对这首诗赏析有误的一项是（ ）A、这首诗是诗人在成都草堂生活时写的。 B、这首诗表现了诗人忧国忧民的情感。C、最后一段的几句诗表现了诗人希望过上好日子的愿望。D、最后一段的几句诗表现了诗人博大的胸襟和崇高的理想。十五、 白雪歌送武判官归京 岑参1、分析诗歌内容有误的一项是（ ）A、“北风飞雪”写边塞风狂雪早。“卷”“折”从正面、侧面描写狂风怒号，遍地肃杀的景象。B、“将军难着”写天气的奇寒。将军的手冻僵了连弓也拉不开，都护的铁甲也冷得不敢穿上。C、“瀚海里凝”两句转写野外雪景。放眼雪原，冰雪覆盖，纵横交错，抬望天空，阴云密布。“愁”“

45、惨”为饯别场面酝酿了气氛。D、“中军羌笛”描写饯别的情景。此句扣题，连举三种乐器，运用借代方式，写出送别宴上的热闹情景。16、 己亥杂诗 龚自珍 1、对这首诗赏析不正确的一项是（ ） A、诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。B、诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。C、诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转折，使整首诗从离愁中解脱出来。D、全诗表达的思想和陶渊明归园田居（种豆南山下）所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。2、选出这首诗词句理解不当的一项。（ ） A、“浩

46、荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。B、“吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。C、“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。D、“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。3、对这首诗的分析有误的一项是：（ ）A.头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨，表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。B.后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿为国效力。C.“落红”含义有三：花是落了，但它“不是无情物”，它是非分明；花成泥滓，成为滋养万物的春泥；春泥虽为人瞧不起，但它能使花茁壮生长，继续为人类造福。D.这首诗

47、反映了诗人辞官后不甘消极，决心继续为变革社会而努力的精神。十七、江城子 密州出猎 苏轼1、对这首词文的解说，不恰当的一项是（ ）A、这是首典型的豪放词。B、“为报倾城随太守”是为我通知全城官员武士都随太守前去打猎。这里的“太守”是苏轼的好朋友。C、这首词上片写出猎，下片写请战，场面热烈，情豪志壮。 D、“老夫聊发少年狂”中的“狂”字，贯穿全篇。2、 对这首词文的解说，不恰当的一项是（ ）A、“左牵黄，右擎苍”一句，运用借代的修辞方法，塑造了诗人出猎时左手牵黄犬，右手擎苍鹰的豪迈潇洒的形象。 B、“锦帽貂裘，千骑卷平冈”一句，描写猎队武士的装束打扮，并以千骑飞驰的勇武气势来烘托亲率猎队的诗人自己

48、。 C、“持节云中，何日遣冯唐”一句，运用典故表达了诗人以冯唐自比，企盼有朝一日得到信任和重用，戍边杀敌，报效朝廷。 D、“西北望，射天狼”一句，用代表“贪残侵掠”天狼星暗喻屡犯边境的辽和西夏，表达了诗人渴望抗敌戍边的雄心。 十八、渔家傲 范仲淹1、下面对这首词的理解，不恰当的一项是：（ ） A、“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。 B、“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。 C、“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。 D、“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。2、对这首词赏析不恰当的一项是（ ）A、从

49、 “塞下”“霜”等词语可以看出，这首词写出了我国北方秋季的景物特点。B、这首词既表达将士的爱国之心，又流露出思念家乡和亲人的感情。C、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而非“大雁从衡阳飞走了”。D、这首词感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。3、对这首词分析不恰当的一项是：（ ）A、词的上阙写的是“落日孤城”的边塞景象。 B、词的下闻表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情。C、“人不寐”三字突出地反映当时孤城危急的战况。D、这首词基调悲壮，意境开阔，风格和“苏辛”相似。十九、破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾1、下边对本首词理解赏析有误的一项是( )A、这首词描写了看剑、闻角、分炙

50、、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。B、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。C、这首词前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。D、这首词成功运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。二十、关雎 诗经关关雎鸠，在河之洲， 窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之， 窈窕淑女，窹寐求之。求之不得，窹寐思服， 悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之， 窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之， 窈窕淑女，钟鼓乐之。1、 对下列诗句理解分析不正确的一项是：（ ） A、“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说

51、明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。 B、“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌节奏感，也反映了古代民歌的特色。 C、“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。 D、“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。二十一、 蒹葭 诗经 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阴且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。1.下列说法有误的一项是（ ）A、蒹葭选自诗经 大雅，是一

52、首描写追求意中人而不得的诗。B、全诗重章反复，一意化为三叠，具有音乐美，用韵先响后喑，先扬后抑，余音绕梁，极具感染力。C、全诗三章，每章八句，诗的旨意在第一章就全部体现出来。D、本诗每章都是先写秋景，写心上人路远难寻。结尾却用“伊人”一转，似乎“她”就在面前，这里写的是一种想象。2、对全诗理解不正确的一项是（ ）A、第一章起两句写秋天的景象。这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。B、“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。C、第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前

53、一章进了一步，情境也有了一些变化。D、全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。二十二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 1、对这首诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）A诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。D诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄托了诗人对友人的怀念和同情。E诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。二十三、 登飞来峰 王安石 1、对登飞来峰赏析有误的是（ ）A这是一首七言绝句，前两句写出了飞来峰塔之高，后两句写登飞来峰

54、塔的感想。B这首诗前两句的意思是：我登上飞来峰顶寻找高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在那里可以看到日出。C这首诗的后两句表面看是写自然现象，实际暗指社会现象。这里表示自己站得高，看得远，不怕阻挠。D作者善于把抽象的事理寓于具体形象中，借景抒怀，表明自己不畏艰难，对前途充满信心。1、下面对陶渊明饮酒赏析有误的一项是( )A、开头四句道出了自己的心境和生活的真谛。其中心远二字是这首诗的思想内容之关键，它表明一切自然乐趣都是由于自己的心灵超脱世俗才能感受到的。B、此中有真意，欲辨已忘言，实际上是说，由于诗人眼中的景色是如此的美丽，因此让人只顾得上去细细观赏，却忘记了用语言表达出来。C、采菊东篱下，

55、悠然见南山，一句中的悠然写出了作者那种恬淡、闲适。对生活无所求的心情。而望字则很好地体现出诗人看到山不是有为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。D、饮酒是一首五言律诗，共二十首，本诗是其中最有名的第五首，写出了诗人在欣赏自然景物中所体会到的一种特有的生活情趣与美的享受。2、下面对钱塘湖春行诗句的解说不恰当的一项是( )A、孤山寺北贾亭西写诗人的行踪;水面初平云脚低写远望湖水平堤，朵朵白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。B、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。写诗人一路行来，偶尔可以见到早来的黄莺争着飞上向阳的枝头;不知是新到谁家的燕子衔了泥去筑巢。C、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。写诗人看到路畔的野花已经开得五