2020年西湖区初中升学考试(一模)语文真题卷

1、2020年西湖区初中升学（一模）语文测试真题语文检查须知：1 .本科目分问卷和答卷两部分。满分120分，检查时间120分钟。2 .答题前，必须在答卷的指定区域内填涂校名、姓名、考号、座位号等有关信息。3 .所有答案都必须做在答卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。4 .检查结束后，只上交答卷。试题卷一、积累（20分）班级开展以“我眼中的英雄”为主题的学习活动。请你参与，按要求完成专题活动。【古今辉映一一诗文话英雄】1.下面是小文查阅新闻之后，以“古今辉映”为专题整理的古诗文材料。请在画横线处填写相 应的古诗文名句。（8分）关键词古诗文名句新闻摘出担当木兰诗：（1）,关山度如飞。开车

2、840公里，90后小伙郑益欢 日夜兼程支援疫区。追求论语：（2）,切问而近思。中国工程院院士陈薇少将：愿一 生和病毒短兵相接。曹操龟虽寿：（3）,。73岁的李兰娟院士带领团队奋战 抗疫一线，她说：“我虽然已经退 休了，但研究医学和救治病人是 我这辈子不会停止的事业！ ”李商隐无题：（4）,。金银潭医院院长张定宇：身患渐 冻症仍奔走在抗疫一线，说坐轮 椅前想多做点事。思考：通过这次整理我不仅回顾了知识，还发现古今英雄的精神是贯通的，那就是他们在两难之时都会选择坚守道义，不怕牺牲，这正如鱼我所欲也中所言：（5）,O【观点表达一一演讲论英雄看了小文的专题整理后，小语写了下面这段演讲稿。请你阅读，完成

3、2 5题。（9分）什么是英雄呢？ U（t mo身而出如陈薇少将者，英雄也；鞠躬尽瘁如李兰娟院士者，英雄也。我认为时代的脊 梁固然可歌可泣，但生活中那些普通的小人物也同样值得尊敬。比（如快递小量，环卫工人他们就像城市的蜂鸟”用力地挥动着一翅膀,穿梭在城市的街头.巷尾，维系着一个城市的正常运转是靠他们的。我们的生活业已离不开他们。鲜被关注的他们，总是默默地做着自己力所能及的事情，影响着我们生活的方方面面。放眼周围，日新月异的城市,便捷有序的生活，不都饱含着他们辛勒的付出吗？我觉得他们 奉献的力量，能让时代的脉 d（b。更加强劲！萤 zh。末光，也可增光辉；尘埃虽微， 亦能补益山海，我认为那些在自己

4、领域里尽职尽责的众多的平常人都是英雄!2 .小语有几个字不会写，用拼音代替。请帮他补写。 （3分）（1） （口加身而出（2） 脉（归0（3） 萤（Zh。末光3 .小语对加点字的读音没把握。请帮他选择正确的读音。（2分）算（A.j 1 B.ji）梁（2）好（A.xi cn B.xi 被关注4 .小文对文中画横线处的内容理解不正例.的一项是（）（2分）A.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。B.文中的“业已” 一词是“完全”的意思。C. “日新月异”在句中是“城市发展变化快”的意思。D.文中“众多的平常人”可以用成语“芸芸众生”代替。5 .小文觉得画波浪线的句子中有一处标点使用错误、一处语病。请加

5、以修改。（2分）【拓展创作一一剧本演英雄】6 .小文认为与民同乐、善于发现人才的欧阳修也是英雄，于是创作了有关“欧阳修”的剧本。请你根据情境，将对话补充完整。（注：填写括号内的序号即可）（3分）,剧本（节选）【时间】中国古代（A.唐朝 B. 南宋 C. 北宋）【人物】欧阳修及其学生【背景】欧阳修被贬为滁州知州两年后，将去扬州任职。【对白】欧阳修：滁州两年，遇汝教汝，读书写文，寻访古迹，快哉，快哉！学 生：先生心系苍生，与民同乐，佩服，佩服！况吾年已三十，能得先生不吝（2）（A.求教 B. 赐教），实乃大幸也！欧阳修：尔虽已到（3）（A.而立 B. 不惑 C. 耳顺）之年，若能锲而不舍， 潜心苦

6、读，他日必有所成！学 生：定不负所望！此去扬州任职，先生有何打算？, 欧阳修：人生起落几载，得之坦然，失之泰然。此去愿能为国寻觅人才， 也能著书立文。二、阅读（55分）（一）名著阅读（7分）7 .为了防止新冠病毒蔓延，社区正在招募志愿者。假如下列文学作品中的四个人物看到通知，是否会报名参加？请选择其中一位，发表你的观点并结合作品具体情节阐述理由。 （3分）A.鲁智深（水浒传）B.虎妞（骆驼祥子）C.尼摩船长（海底两万里） D. 田晓霞（平凡的世界）8.名著可以多部联读。班级学习小组准备组织名著联读的探究性学习活动，找到以下作品,并确定了探究点。请从以下两组中任选一组，结合名著内容谈谈你的理解。

7、（4分） 联读名著探究点我的理解第一组：昆虫记和星星离我们有多远探究科学精神我选择第组；第二组：儒林外史 和格列佛游记欣赏夸张笔法我的理解：。九年级语文问卷？第3页（共8页）（二）文学作品阅读 （16 分）阅读下面的文字，完成912 题。从明天开始，咱们读诗吧韦如辉张三住的小区，对面就是白沙湖。站在家里的客厅，张三可以轻易地俯瞰到整个湖面。春天，白沙湖像个安静的小姑娘，睁着大眼睛，几朵悠闲的白云，在它眼睛里出没。夏天，多情的风总想着制造一些热烈的气氛。到了秋天，几条小鱼儿，时不时跃出水面，吸引着游人的眼球。大鱼儿似乎更加胆小，不敢在众目睽睽的眼皮子底下， 亮出肥美的身材， 即便它们偶尔耐不住寂

8、寞， 摇出几个漩涡，也会很快消失到更远更深的水中。冬天到了，水鸭子像画家手中的笔，把整块的画布涂抹得韵味十足。一年四季， 张三都沉浸在白沙湖的变幻之中， 其中的滋味， 将张三的心头塞得满满当当的。不得不承认， 张三之所以能一直保持好心态， 跟眼前的这个湖有着不可分割的关系。 好几次， 张三对生活很绝望，他甚至想到了一个可怕的字眼，但是看一眼白沙湖，张三便觉得自己的想法很无聊，很不负责任。因为，每次看到白沙湖，张三都会想起那年的春天。那是一个让人伤感的春天， 很多人都感染了流感， 大街上人人都带上口罩， 学校里的小学生们陆续放假。张三也没能幸免， 被迫请假宅在家里。 这就给张三提供了充足的时间与

9、空间， 来研究窗外的白沙湖。几乎每天，不！也可能是每个小时，张三都要向白沙湖看上一眼，甚至几眼。张三不仅看到了湖水，而且看到了湖边的东西。几只麻雀，在树丛中穿梭， 张三看得清清楚楚。一连几天，张三的目光，都被窝在树丛中那个棕色的坐椅吸引住了。一对老人， 晃晃悠悠从东边来， 坐到椅子上， 一坐就是两个小时。 两个老人个子都不高，身体弯下去，总也直不起来的样子。 他们穿着老旧，衣服都是灰不溜秋的那种，跟湖景格格不入。 那几只不停穿梭的麻雀， 偶尔也出来叽喳几声，似乎想跟他们比一比身上的颜色。两位老人的头发，男的还好，黑色多于白色，而女的呢，则是一头霜雪了。这些特征，不是张三一次记下来的，他通过连续

10、几天的观察，才将此情此景此人稔熟于心。第一天， 他们并没有引起张三过多的注意， 只是在张三之后的回忆中， 张三隐约记得有这么一对老人。第二天，他们晃晃悠悠的身影，才真正闯入张三的视线里。到第三天，张三意识到这一对老人，已经不是第一次出现在这里了。第四天，第五天，张三不仅掌握了他们出现的特征与规律，而且开始思考一个纠结的问题。这一对老人在干什么？为什么每天在这里准时出现，而又准时消失？天气很好，风不大，太阳光很柔和，几只麻雀叽叽喳喳的声音，也比平时小些，张三穿上衣服，准备下楼去湖边看个究竟。已经宅家一个星期，张三觉得鼻孔清爽了，头轻了，脚步也不那么沉了。张三下楼，向湖边走去，张三慢慢靠近，脚步轻

11、轻的，生怕惊动那对老人，而那几只麻雀，此时知趣地钻到树丛中。一首诗的朗诵声音，渐渐清晰，飘进张三的耳孔：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉男的朗诵一句，女的跟着朗诵一句。男的声音沙哑，女的声音羁绊。男的尽量把速度放 慢，似乎在等待着女的慢慢跟上。张三知道，这首诗是艾青的名篇我爱这土地。不知怎的，张三突然有些感动，眼含泪花，悄悄退出白沙湖。张三回到家，站在客厅里，整理衣冠，毕恭毕敬地向白沙湖鞠了一

12、躬。这一幕正好被刚进门的妻子看到，她诧异地盯住张三。张三哽咽地说，从明天开始，咱们读诗吧！窗外起风了，白沙湖面上波光粼粼。（选自微信公众号“我们都爱短故事”，有删改）9.默读文本，圈画重要信息，完成下面的思维导图。（3分）10 .文中这对老人每天出现在白沙湖边，其原因最有可能 出判断并解释。（3分）A.锻炼身体 B.欣赏风景C.朗诵诗歌11 .根据文章内容，完成对话。（4分的是哪一项？请结合文章内容作D.（自己推测一个原因）这句话珞则有味道，但说不出好在哪13你能帮我吗？九年级语文问卷？第11页（共8页）12 .班级学习小组想将此文推荐到百花园杂志“战疫的春天”专题。你觉得会被主编录用吗？请从

13、故事背景、人物形象、主题意蕴中任选两个角度阐述理由。（6分）（三）非文学作品阅读（12分）小文准备在班级公众号上推送一期有关“结构化思维”的文章，搜集相关材料之后，与同学们展开了讨论。请你也参与进来，完成任务。【材料一】你是否常常遇到以下状况：思考时没有逻辑， 有很多想法却不知道从哪里下手；讲话时没有条理，费很多口舌却很难把事说清楚；处理问题时效率低，东检西漏效果仍旧不佳。其 实，这跟我们的大脑不太擅长处理零散的信息有关。请看图1:配图1发现了吗？当事物以某种规律出现时，我们的大脑处理起来就容易很多了。也就是说，如果可以将零教的信息用一个“结构”或“框架”组织起来，就如图 2所示，可以使我们的

14、 学习工作变得有条理，从而提高效率。配图2上面提到的这种思维方式叫做结构化思维。结构化思维是一种层级分明的思考模式，简言之就是借用一些思维框架来辅助思考。这是一个将杂乱的信息碎片化，再将其进行系统化思学和处理的过程， 就如图3所示。结构化思维有利于扩大思维的层次，帮助我们更全面地思考，是一个有条理有层次，脉络清晰的思考路径。配图3【材料二】结构化思维也需要刻意练习才能真正将其内化为自己的能力。这里介绍三个练习方法：第一，积累结构。看书的时候，看到一些有意思的理论，思考出它的三个应用，然后把 它记下来，作为自己的素材，有空可以拿出来看看。第二，撰写文章。一周一篇文章，必须用结构化思维的方式写，并

15、且尽量用你积累的结 构素材。如果你没有时间写文章，那就只搭文章结构，写出关键点。第三，讲解议题。每天给自己一个议题，用15-20分钟的时间，用结构化思维的方法来解决/论证它。你可以写下来，也可以口头表达。同样地，过程中尽量使用你积累的结构素 材。另外，如果是你自己构思的结构，立刻整理到素材库去。这是训练中最关键的一点。【材料三】结构化思维包括三大要素：第一，主题鲜明。先看这段话：上个星期，我去了趟苏黎世。苏黎世是一个比较保守的 城市，我们到一家露天餐馆吃饭，15分钟里我至少见到了 15个留长胡子的人。而且，如果你在纽约的任何一座写字楼周围转一转，你会发现几乎没有不留长胡子或长头发的人。当然,留

16、长胡子在多年以前就已经是伦敦街头的一景了。这段话想表达什么呢？伦敦比其他城市更开放， 还是比较苏黎世和其他城市的区别？读 者一脸茫然，实际上这段文字要表达的意思是： 男人留长胡子或长头发在商业界已经被广泛 接受，在苏黎世 ；在纽约 ；还有在伦敦 。所以，一旦表明了主题，读者就能很容易理解了。第二，归类整合。归类可以提高抽象层次，减少大脑需要处理的信息量。为什么呢？因 为归类之后，较高层次的思想总是能够提示其下一层次的思想，如此一来我们就无须记忆每个概念，只需记忆概念分别所属的组别，信息也就更容易被记住。归类整合可以考虑以下方法：首先，信息归类：列出需要的所有信息项， 将类似信息进行连线分组；其

17、次，归纳共性：观察每组的各条信息，把它们的共性提炼出来，用一个词或 短语概括；最后，结构提炼：根据上一步中得到的分组，思考每组的信息是否都属于同一范畴，是否需要补充或调整，最终得到这些信息的整体结构。第三，逻辑递进。怎么理解呢？比如，你要做一次“我们应该多运动”的主题发言，用 三点来论证：第一、运动可以提高免疫力；第二、运动可以减轻压力；第三、运动可以交到 新朋友。这三点中，你都附有相应的事实、 数据来支撑你的主题。 以上例子中，提高免疫力、 减轻压力、交到新朋友是并列的三个原因，用以证明“我们应该多运动”这一主题的正确性。“我们应该多运动”与这三个原因之间就是纵向的逻辑关系。也就是说，当你持

18、有一个观点， 并用几方面的理由进行论证时，这中间是有一个推理递进关系的。它往往引导着“疑问 /回答式”的对话，例如“为什么是这样”、“怎样才能做到这样”，从而使读者带着兴趣了解你思路的递进。不过要注意的是，从一开始，结构中的每 一层信息都要对下一层整个组的信息进行高度概括，而下一层的内容又是对上一层的支撑， 以此类推，直到结构的底部。（以上材料整理自网络）13 .下面三张图片是 【材料一】中的文字配图，但下载时发生了错位。请你根据材料中的内容判断它们在文中的正确位置。（3分）甲图乙图丙图A.配图1一甲；配图2乙；配图3一丙 B. 配图1一乙；配图2一甲；配图3一丙C.配图1一丙；配图2一甲；配

19、图3乙 D. 配图1一丙；配图2乙；配图3一甲 14.小语觉得材料中有关 “结构化思维”的例子可以再丰富些，便搜集了以下三个例子。请你选 择其中一例，先帮小语判断该例是否属于“结构化思维”，再结合材料三的具体内容阐述理由。（4分）15 .小文要将三则材料组合成文进行推送，同学们就材料的排列顺序展开了讨论，你觉得应该如何排列？请结合上述三则材料内容及链接资料谈谈你的看法。（5分）【链接资料】一篇文章或一篇演说，如果是重要的带指导性质的，总得要提出一个什么问题，接着加以分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决的办法使大家学会（四）古诗文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成 1619题。阮封翁清

20、宣鼎翁，江南仪征人，性恻隐好义，壮为底 伙，岁入百余金，往往蜩恤亲友，一挥数十金，贫 不能赡妻子，泊如也。一日，至广陵，转运底务，市不戒于火，被焚千余家，赤贫者无力赁屋，男妇老幼皆露处。 忽潮雨滂沱，立泥淖中，相向而哭！翁触目伤心！计极穷人不过百十，费无多，思有以援之； 亟趋至商家，谋所以安置之法。商人以翁人微言轻志大妄举相与讪笑之无肯为筹画者。翁忿且愧曰：“诸君既不顾乡谊，我虽非郡人，亦当独任。咸笑曰：“汝大才有力，愿好为之，弗翠我等！ 此功德无量也！“翁去，向居停 作秦庭之哭，求预假薪俸数十金，呼匠为席棚百十间。俾贫民 避风雨，欢呼感激，祈天为善士降祥。是年，翁应得劳金，俱预支费讫，徒手归

21、，几不能卒岁。幸其子为诸生,肄业书院，聪明才 知，为当道所器重，均有赠遗，借以苦度。未几，乡会俱捷，入词林，大试皆前列，简在帝心， 典试学差，旋畀以封疆重任，巡抚浙江，翁受二品封而殁。（选自夜雨秋灯录，有删改） 【注释】曜（cu 0 :盐的别名。潮（sh。雨：大雨：暴雨。居停：寄居之处的主人。秦 庭之哭：这里指哀求别人救助。畀 （b 1）:给与。16 .根据表格中提示的方法，填写下面的文言词语积累卡。（3分义言词语积累卡词语方法示例呈现解释意思累查阅字典古代汉语常用字词典解释：堆叠，积累；带累，牵 累；忧患，祸害；捆绑。弗累我等（1）累：（填序号）咸调动积累咸来问讯（桃花源记）咸笑曰（2）咸：

22、忿追本溯源甲方文写作“雷，上的展示敞开的绳子J 下面袅示FT ,指心堵像一根摊子的端粪，并脚科乱成一囱，无法理,，艮/心HL翁忿且愧曰（3）忿：17 .请用“ / ”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）（3分）商人以翁人微言轻志大妄举相与讪笑之无肯为筹画者。18 .请从下列句子中任选一句 ，结合加点词写一则批注，评价阮封翁。（4分）（1）翁去，向居停作秦庭之哭,，求预假薪俸数十金，呼.匠为席棚百十间。（2）是年，翁应得劳金，俱 预支费讫，徒手归，几 不能卒岁。 19.（夜雨秋灯录一书，往往旨在劝善或批判。请结合文章内容，探究作者写此文的用意。（4分）20.阅读下面两首古诗，完成 （1）（2）题。（6分）雪霁霜晴，独寻山径，菊花犹盛，感而赋诗 宋王禹傅狼藉金钱撒野塘，几丛无力