三年级上信息技术教案认识键盘_辽师大版

1、.第5课认识键盘 【教学目的与要求】 1知识与技能 1知道键盘分为主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区四个区域。 2知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。 3掌握退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键和换档键的用法。 4理解控制键、转换键的用法。 2过程与方法 在学习使用键盘的过程中，体验键盘输入的一般方法。 3情感态度与价值观 初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，促进其积极主动地进步键盘输入程度。 4行为与创新 培养学生主动探究、勤于理论的学习习惯，锻炼他们耐心细致、持之以恒的意志品质。 【教学重点与难点】 教学重点：主键盘区、特殊控制键的作用及使用方法。 教

2、学难点：纯熟运用主键盘输入字符。 【教学方法与手段】 吒l 以“教会学生学习为宗旨，贯彻“启发式教学思想，注重启发、引导、点拨作用，充分调动学生的主观能动性。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 键盘分区图、特殊控制键名称图。【教学过程】教学环节 老师活动 学生活动 设计意图1导入 出示键盘实物 鼠标器是一种常用的输入设备，除了鼠标器，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它可以输入字母、数字、符号和文字等信息 说说老师出示的是什么 实物引入，直观展示2新授 1键盘分区 实物讲解 2主键盘区 3双字符键 提示操作要点：先按住Shift键不放，再按需要输入的双字符键 4特殊控制键 出示图片讲

3、解特殊控制键名称，简要介绍各个键的作用 翻开记事本，老师演示输入 退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键、换档键等 游戏“谁的反响快：老师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘，看看谁的动作快 观察主键盘区，说一说有哪些键 学生观察数字键和符号键，说一说数字键、符号键和字母键有什么不同 完成教材“理论园 学生跟随老师在自己键盘上指认对应特殊控制键 激发学生学习兴趣，稳固键盘分区记忆 引导学生观察，启发考虑，提出问题，阐述想法 理论联络实际，巩固特殊控制键的使用方法3练习 学生练习，老师巡视个别指导 1完成教材“理论园练习 2翻开写字板，按住Shift键不放，输入G、0

4、、0、D，看看出如今写字板中 延伸、拓宽、深化知识，引导学生考虑、探究，归纳、演绎，通过理论开展思维，进步创新才能教学环节 老师活动 学生活动 设计意图3练习 学生练习，老师巡视个别指导的是大写字母还是小写字母，再按住i瀚剥不放，输入其他字母，继续观察显示结果，同学之间可以互相讨论、交流，得出结论 3从以下练习中任选12组输入写字板，在输入的过程中注意体会各个特殊控制键的作用 1 3.1415926 100$ 102# Welcome to Huaian25“2=25 11*11=12110% Are you ready? Yes 31+52+6*31一？ Wangzhixuan1971163

5、. com 4 0517 - 3354761 21:50 56 The day was so charming! 5 k+7<100 200/4>50 l-6J They say Xiao Wu is back Is that true 4小结 键盘是我们和计算机进展交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该理解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们 明确键盘的作用，懂得纯熟使用键盘的重要性与必要性【教学反思】键盘教学非常重要，一定要帮助学生打好根底。教学中遇到的问题也比较多，老师需要认真对待。 主键盘区是平时使用最多的一个分区，由于学校使用的键盘可能跟教材不一

6、样，所以老师一定要根据机房的实际情况，将主键盘区中一些常见的键介绍给学生。 双字符键中上档字符的输入要借助Shift键，老师在进展教学时，要着重强调“先按住Shift键，再按双字符键。不过，理论证明仅仅强调是不够的，仍有部分同学操作困难。对此，老师是否应该考虑设计一个环节，让学生体会“按住和“按一下的区别，通过比照理解差异，加深印象，为后续操作打下坚实的根底。 教学功能键时，老师有时不必采用先介绍后演示的传统教学方法，时间允许的情况下，可以放手引导学生进展自主探究。例如：大小写字母锁定键的教学，可以先让学生在主键盘区找到该键，然后进展按键操作，观察信号灯，让学生明确该键可以控制哪一盏信号灯，接着让学生分别在灯亮和不亮的时候输入字母，观察结果，得