人教部编版三年级语文下册《口语交际 该不该实行班干部轮流制》教案教学设计小学公开课_第1页
人教部编版三年级语文下册《口语交际 该不该实行班干部轮流制》教案教学设计小学公开课_第2页
人教部编版三年级语文下册《口语交际 该不该实行班干部轮流制》教案教学设计小学公开课_第3页
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文档简介

1、教学要求1. 激发学生口语交际的欲望。积极参与讨论,能表明自己的观点,并说清楚理由。2. 一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理,尊重不同的想法。1. 与别人交流时表明自己的观点,说清楚理由。2. 鼓励学生树立交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,并且积极参与交际。3. 学会耐心倾听,尊重别人的想法。重点难点教学课时一课时。1. 激发学生口语交际的欲望。积极参与讨论,能表明自己的观点,并说清楚理由。2. 一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。多媒体。一创设情境,激趣导入1. (多媒体出示刘杰浩同学所在班级轮流担任班干部的情况)同学们,看到这样选举班 干部的方法,你是赞同,还是

2、反对?下面我们就先来讨论一下,再来确定我们班班干部的选举 制度。2. 板书题目,齐读题目。(板书:该不该实行班干部轮流制)二小组交流,代表发言1. 六人一组对这个问题进行讨论。(多媒体出示交流要求)(1) 要说清楚自己的想法和理由。(2) 一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理,尊重不同的想法。(3) 每组达成一致意见,选定一种观点,准备在全班交流展示。2. 组内讨论,选定观点。(1)组内交流,让全组同学充分讨论。(2)组内评选,推出“会议发言人”。(3)共同商定,向大家介绍该不该实行班干部轮流制。 3.成果发布。(1)各小组发言人依次进行介绍的时候,本组的同学可以补充,其他小组的同学可以提问

3、。 (2)所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。三总结观点,达成一致1. 总体来说,有两种观点。(多媒体出示观点)(1) 轮流担任班干部,能调动全班同学的积极性。(2) 应该由最适合的同学长期担任班干部,这样比较稳定。2. 选定班级内支持人数最多的观点,制定班干部选举制度。3. 进行班干部选举。四教师小结这节课,大家对班干部选举要不要实行班干部轮流制的问题进行了讨论,并最终达成了 一致意见。每个人都参与了讨论,对班干部选举制度贡献了一份力量。1. 活动是学生重要的学习方式,本课设计了小组讨论活动、班级展示活动、全班补充活动。对学生来说,活动是一种有趣又实效的方式,能调动学生参与的积极性,同时,还容易发散 学生的思维,启迪智慧。2. 教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讨论“该不 该

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