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文档简介

1、2014-2015学年度上学期“活力课堂”集体备课表课题8虎门销烟教学设计年级四学科(版本)语文学时2主备人何磬滢其他组员 陈家春教学目标 教学目标:     1、指导学生有感情地朗读课文,了解“虎门销烟”的壮观场面,激发民族精神和爱国情怀。  2、学会本课生字新词,理解并积累四字词语:水泄不通、彩旗林立、群情沸腾等。用关联词“先再然后”造句。    3、体会销烟前的沸腾场面,引导学生练习写一个节日的有趣的场面。教学重点难点1、指导学生有感情地朗读课文,了解“虎门销烟”的壮观场面,激发民族精神和

2、爱国情怀。2、学会本课生字新词,理解并积累四字词语:水泄不通、彩旗林立、群情沸腾等。用关联词“先再然后”造句。学情分析1、 学生能自学生字词,能通过查词典理解词语。课堂上需要教师引导才能根据上下文和生活才能理解重点词句。2、 学生能根据教师的引导,在具体语境中抓住词句感受课文蕴含的思想感情,受到爱国情感的教育。教学设计教学设计和设计意图集体备课意见(每位组员姓名、意见及建议)一、创设情境,激情导入。      同学们,这里的“烟”指什么?你知道吸食鸦片有什么危害?(出示图片),假如他是士兵,会怎样?他是农民,又会怎样?假如一个国家有许许多多这样的人,还有

3、希望吗?据统计,1838年的中国,有两百多万人吸食着鸦片,朝廷的官员、军队的官兵,吸呀吸,吸得他们一个个面黄肌瘦,骨瘦如柴;吸呀吸,吸得中国人白花花的银子流进了外国的腰包;鸦片,给我们的民族带来耻辱,带来灾难!这时的人们多么希望有谁能站出来禁止鸦片!销毁鸦片,这一天终于来到了,那就是(1839年6月3日),伟大的民族英雄(林则徐)在(虎门销烟)。设计意图:交代故事背景,让学生在脑海中与清代时空对接;创设情境,激活课堂。二、浓缩课文,抓住文眼    1、请同学们快速默读课文,思考:课文哪句话能表现虎门销烟的伟大意义?    这一壮举,大

4、长了中国人民的志气,灭了外国侵略者的威风。    2、这句话告诉我们虎门销烟是什么?(板书:壮举)壮在字典里有三个意思:    a、健壮有力    b、伟大、有气魄    c、增加勇气或力量轻声读一读,再联系课文,你认为“壮举”的壮是哪种意思?壮举就是伟大、有气魄的举动,那课文中的壮举指的是什么?为什么说虎门销烟是壮举,让我们试着用读书的方法来解决。设计意图:抓住文眼,能理清文章脉络,起到提纲挈领的作用。三、还原场景,精读感悟  (一)、再现海摊场景,体会沸腾

5、60;    1、让我们穿越时光的隧道,走进1839年6月的广州城,城门边上张贴着一张大布告,快去瞧瞧吧!(张贴布告)问:孩子,布告里写的是什么呀?谁能更大声地宣布这个好消息。 布告 道光十九年六月三日午后二时,钦差大臣林则徐奉皇命在广州虎门口硝烟。敬请各位父老乡亲前来观看。    2、广州城的百姓们,听了消息后,你有什么想法?那在场的老年人、青年人、孩子们更是高兴,课文是怎样描写的,赶快到课文第二自然段中把句子画下来,读一读。    合作学习小提示:四人轮流读感受深刻的句子,一个同学读时,其它三个同学认

6、真听,并评价读得好不好。四人齐读感受深刻的句子,体会当时人们的心情?3、从你们的朗读让老师仿佛走进了沸腾的广州城,庄严又隆重的硝烟现场。谁来说说, 6月3日那天,你看到了什么?听到了什么?看到:碧海、蓝天、绿树,把古老的虎门寨装点得分外壮丽。(壮丽,像一幅大画的背景)一大早从各地闻讯赶来的男男女女、老老少少,把宽阔的海滩挤得水泄不通。(人多、热闹)新搭建的礼台外国商人。(隆重)听到:敲锣打鼓、放炮仗、舞龙狮、人们欢呼的声音等。4、多么沸腾的广州城呀,多么隆重的硝烟现场啊!你能通过读书表现出来吗?(设计理念:教师要做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和

7、“读”把感情表达出来,课堂在这激烈的情感碰撞中进行。)      (二)再现销烟现场场景,理解“壮举”。    1、如此热闹的虎门滩,人们这是去干什么呀?那接下来的学习,你们关心的是什么?     会读书的孩子会提问,会提问的孩子就会读书,现在请同学们接着读后面的段落,把自己的问题给解决。    2、小组合作交流:a、 礼炮轰鸣 群情沸腾    礼炮轰鸣,响彻天际; 群情沸腾:老百姓很高兴,很支持林则徐的做

8、法。这就是虎门销烟的壮举。     b、销烟时     先再然后指名读,这里用了四个表示时间顺序的词把销烟的过程表达得非常清楚,哪四个词?师生合作读。指名学生用上这四个词语说上一段话。(结合习作中的炒鸡蛋、蛋炒饭的制作过程说段话) 我先( ),再( ),然后( )。    c、不一会儿,销烟池里出现了什么情景?请同学们看图,会想象的孩子能让画面动起来,指名朗读,在朗读中。说说:你看到了什么?带着你的感受读一读。     只见一群光着脊梁,赤着脚的

9、民工,先(              ),再( ),然后( )。顿时,( )。围观的群众欢呼雀跃,在雷鸣般的欢呼声中,销毁的鸦片被咆哮的海水卷走了。总结:硝烟时现场让人震惊和难忘,这是虎门销烟的壮举。引导学生反复读,再次体会虎门销烟的壮举。d、经过二十三天,近两万箱鸦片被全部销毁了,这一壮举,大长了中国人民的志气,灭了外国侵略者的威风。     销烟天数之长,数量之多,这就是虎门销烟的壮举。    

10、0;3、再现活动场面,升华爱国情感。     假如你是在场的中国人,看到这样的场面,你心里有什么感受?(自豪、激动、兴奋)假如你是在场的鸦片贩子们,你又有什么感受呢?(震惊、害怕、敬畏)从哪体会到的?正因为林则徐带领大家虎门销烟,沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰,所以成为了民族英雄。来,让我们来感受虎门销烟伟大的历史意义齐读第6自然段。设计意图:在品读中不断丰富“壮举”的含义,回环反复,升华感情,能激发学生爱国热情。四、激情总结,活用中积累词语。、总结:同学们,请看黑板,1939年6月3日,虎门寨(彩旗林立),场面壮观。为了观看虎门销烟,人们挤得(水泄不通),午后

11、两点多,(礼炮轰鸣)(群情沸腾),虎门销烟正式开始。看到害人的鸦片被销毁,(成千上万)的老百姓激动得跳哇,叫哇,欢呼声(响彻)虎门上空。看着无数的鸦片被咆哮的海水着卷走了,围观的群众(欢呼雀跃),这就是(虎门销烟的壮举)。同学们,虎门销烟,销的仅仅是外国人的鸦片吗?赢的仅仅是中国人的白银吗?它长了中国人民的志气,灭了外国侵略者的威风,这就是(虎门销烟的壮举)。2、点题:让我们永记这一天( 1839年6月3日),铭记这一英雄( 林则徐 ),牢记这一壮举(   虎门销烟)。3、回读全文。让我们带着这份自豪,再次读读课文吧! 设计意图:通过

12、填空,让学生在语境和情境中深入理解“水泄不通”、“群青沸腾”等词。通过教师的语言渲染,能升华感情。陈家春:理解词语的指导方法比较少。陈家春:语文教学应该激情营造具体情景,才能激起学生的兴趣,在课堂上自由发挥想象。正如一位著名教师说的:教师要做一个牧羊人,把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来,课堂在这激烈的情感碰撞中进行。何磬滢:如果通过学习描写硝烟场面的段,让学生练习写一段活动场面能使读写有机结合。课后反思教后记    本课  以“读悟”教学理念为指导,凭借文本的语言走进文本的内容,把语言文字承载的内容具体到一幅幅人物场景、事物场景、虚拟场景、心灵场景,并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组。在这个过程中领悟作者遣词造句的特点和奥妙,探究、模仿、建构语言的运用形式(表达层面),探究作者剪裁内容、组织材料的方式,并能把这种感性触摸内化为心理经验,形成言语和图像。教师抓住了“壮举”这个关键词,把理解课文内容,把握课文情感,升华民族精神融为一体。通过语言文

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