二年级美术教案

1、二年级美术教案（人教版）第一课流动的颜色 课时：2课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而 产生第三种颜色的变化过程。2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。 教学重、难点：、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变 化的美。2、培养学生动手能力和观察能力。3、根据吹画的效果巧妙地添画。 教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程：第一课时一、组织教学： 导入阶段： 、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三 种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料 混合、互相渗透。

2、利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两 种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组 里说一说。2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经 小组讨论后，在班上说一说。3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过 程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的 变化。4、揭示课题：流动的颜色二、课堂教学：、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料 在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、 教师示范让颜色互相混合、 互相渗透的方法：倾斜 画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什 么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在

3、小组里讨论，在作 业时应用、尝试。 ）4、 强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗 透时的美妙变化。5、 教师帮助学生一起总结， 示范语句表达形式。师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：三、布置课堂作业：、会调匀水粉颜料。2、 用各种方法让颜色互相流动， 观察颜色融合时美妙 的变化，且把观察到的在小组里进行交流。3、 比一比， 哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩 有什么变化？四、学生练习：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡 视指导。五、小结：各小组展示自己的作品，说一说用的方法、 讲一讲观察到的情况。第二课时一、组织教学导入阶段：学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。、小组讨论交

4、流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画 的基础上进行添画。 ）2、 这些画和以往的画有什么不一样？ （比较抽象）二、课堂教学：、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比， 自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中 明确学习任务。2、 出示教学范图， 用欣赏的方式复习构图知识：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。三、布置作业：、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指导，及时 辅导、纠正。五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得 巧妙的地方。第二课变化无穷的线条 课时：1课时 课堂类型：造型表现 教

5、学目标：培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成 知识。教学重、难点： 、形体的概括能力及想象力。2、激发学生的创造力及想象力。教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁 铁教学过程：一、组织教学二、讲授新课、导入新课：老师：它是拿来做什么的？学生：写字、画画等 老师：对这些是拿来做什么的？ 学生： 把东西吸住的 老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊 学生：行或不行 老师：可以想一想办法啊现在老师“画”出这条鱼，像 不像!老师：老师还可以用其他的材料来做这条鱼 现在老师把这张纸变变样子， （用手撕出一条， 搓成绳） 也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么这也是一条鱼，它用的是

6、什么材料？学生：纸条 老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有 什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。老师：对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来， 只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动 脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用 变化无穷的线条来摆出自己喜欢的作品。2、启发、拓展思路老师： 看看你们手中都准备了什么材料啊， 他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。 这些线条有 长有短、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!我们 能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试 一试，哪位同学有更好的想法？粉笔、彩纸3、 欣赏书上

7、小朋友的活动照片来拓展学生的思路： 老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的 变化来表现他们的画4、布置作业：现在请大家按小组分开，讨论一下小组 要做什么？老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组 想一个，把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运 用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析 第三课闪光的名字课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：、初步认识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。 教学重、难点：、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。教具学具： 变体美术字的

8、作品， 画册、记号笔、水彩笔、 油画棒、闪光材料、白纸教学过程：一、组织教学导入新课：教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名， 让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、.师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别 人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加 评价，对明星艺术签名的看法、评价。 （出示课题）二、讲授新课：、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如 让你做、你有什么想法。3、教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形 的美术字作品让学生欣赏。4、教师

9、取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮 老师出主意，共同设计名字。5、设计法：（1）笔划双勾法，后上彩色。（2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。6、制作法：金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、 泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线 内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净 的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。7、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法 （绘画、剪贴、撕贴）进行制作8、 作业要求： 构图饱满， 形式多样， 色彩鲜艳。三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作

10、业。四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶 子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。第四课有趣的彩泥课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3、培养学生的动手动脑能力。教学重、难点：、学习橡皮泥制作方法及其运用。2、学习橡皮泥的色彩搭配。教具学具：垫板、牙签、彩泥 教学过程：一、组织教学引导阶段、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入 新课“有趣的彩泥” 。师：“这个小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的。 ”2、激发兴趣师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的 橡

11、皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的 美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识 掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她 准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法橡皮泥贴画。待会 橡皮泥姐姐还要给大家评评奖， 同学们， 你们说好不好？二、讲授新课 、欣赏范作师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作 品。出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、 欣赏 让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、 内容让学生了解每幅画的特色。引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴 画的技法压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭 配，让橡皮泥贴画更丰富

12、美丽。2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：教师边示范边讲解橡皮泥贴画小帆船 ，并归纳出贴 画的步骤：（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构 图要考虑到画面安排、作品大小。 ）（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。（3）橡皮泥贴画的造型设计。三、布置学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩 搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。五、教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业， 评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。 提高学生的审美能力。六、教师小结：同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥 制作方法， 做出了好多精美的橡皮

13、泥作品，其实啊，橡皮泥 的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作 去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。七、布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。第五课喂，你好！课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手 机，体验材料带来的美感。2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等 方法，制作与众不同的电话机。教学重、难点：、设计方法。2、拓展思维。教具学具：垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、 纸盒、彩纸等。相关欣赏资料教学过程：一、组织教学导入课题实验游戏： 取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生 表演打电话。揭示课题：

14、喂，你好二、讲授新课、设计原则 通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的 设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要 新颖独特。激发学生的兴趣， “自己设计电话机。 ”2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认 识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本 功能。欣赏达利作品虾形电话、 唇形沙发等，“是否符 合新与用的设计原则。 ”3、设计方法 分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间 问题：“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇 是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。 ”“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、 扁扁的瓶嘴、 胖胖的瓶身，象什么

15、？”（企鹅） 它是运用什么方法设计的。 （变形）“它是怎么设计成一个房间的？” “想想设计师是怎样 设计的。”“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方 法？”讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？ 我们还有其它方法吗？”引导学生认识到把生活中常见的人 物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重 组等方法设计电话机。4、设计材料 问题：“可以用什么材料来表现。 ”指生答。5、讨论交流 “我想设计什么样的电话机，它有什么特点。 ”三、学生创作四、展示作品：以打电话的游戏方式介绍自己的设计， 交流电话给我们的生活带来了什么。五、收拾整理：提醒学生收拾整理工具材料，保持环境

16、的卫生和整洁。六、课后拓展：收集有关电话机的资料。运用综合材料 设计、制作新颖的电话机。第六课花花衣课时：1课时课堂类型：教学目标： 、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为 一件美化生活、环境的装饰品。2、 设计、 制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。教学重、难点：、色彩的对比和应用。2、选材的使用及色彩的调配。教具学具：各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、 缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等教学过程：一、组织教学导入新课老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师 出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只 是因为它穿上了一件美丽的花衣裳

17、。现在，老师就把它的花 衣裳脱下来， 让你们看看它的真面目。 （师动手去掉其衣裳）师：我们今天就来学做“花花衣”二、讲授新课、赏析教材 将穿上花花衣的容器摆放在班级里。 做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。 将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园 的树上。在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆 景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期” 。引导学生赏析教材，并讨论、交流：这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方？知道它原来是 什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什 么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选 用哪种方法来装饰？生汇报2、学生动手练习，

18、师巡视指导3、作品展示（评出最佳装饰奖）三、收拾与整理将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置， 哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等 连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。四、课后拓展：运用多种材料为多种容器进行包装。 第七课金钥匙课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙 拼贴在纸上并进行添画。2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能 力。教学重、难点：、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教具学具： 各种各样的钥匙， 纸、 剪刀、 胶水 教学过程：一、组织教学导入新课

19、（以谈话的形式）今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看： （各种各样的钥匙）二、讲授新课、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引 起学生对设计的兴趣。2、讨论交流设计与制作方法。 师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来 制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。4、老师小结： 对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的 方法来剪出各种钥匙的图。5、 四人小组商量讨论我要设计什么钥匙 （每个人设计 要不同）再把钥匙组合成一份装饰画三、学生动手剪制作钥匙老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差

20、的学生四、交流欣赏 、全班互相欣赏每组的作品。2、 请学生来说说你最欣赏哪一组的作品， 为什么？ 第八课对印的花纹课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：、能说出5-10件左右对称的物体。2、能够用印的方法表现2-3幅作品。3、了解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点：、对称图形的特点。2、如何正确使用水彩颜料。教具学具： 对称的实物、 水粉颜料、 调色盘、笔、水罐、 抹布、作业纸教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段：、让同学议一议、 说一说日常生活中什么东西是对称的， 对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对 称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对

21、称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）2、 组织让学生观察教材的制作过程： 把作业纸对折， 在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大 家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难， （对称的颜色不明、画面糊了） 。讨论怎样才印的清晰。3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（ 半图形的设计） 、色彩的搭配？（二）发展阶段：、教师示范（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一 边，画出一半的内容。（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几 种颜色混在一起，弄脏了画面。（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印 出的东西像什么？（4）添画，对构图缺陷的可添画补

22、救、形象不清用添 画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生 注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组 同学互相学习。三、展示作品： 小组进行评议，让同学谈谈其他同学的作品、及教材的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。四、收拾与整理：将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用 抹布将桌子擦干净。第九课蜻蜓飞飞 课时：2课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 、重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。 教学重、难点：、蜻蜓的结构及绘画方法。2、结

23、合不同的材料，大胆的表现画面。教具学具：蜻蜓观赏VcD标本、有关蜻蜓的绘画作品、 彩色笔、油画棒教学过程：一、组织教学二、讲授新课 （一）导入新知 导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓观赏VcD。小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我 们一起走进蜻蜓的家吧！揭示课题：蜻蜓飞飞（二）探索新知、展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体 结构。（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫 特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅 脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部 较长，上

24、面有很多不同的花纹。 ）2、 让学生自由提问， 还想了解蜻蜓的哪些问题。师引 导作答。 并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好 湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。 ）3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得 它美在哪呢？4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几 位同学到黑板进行现场绘画。5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品， 自由讨论：“看 看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在 哪，我们应该学习他们的哪些优点？”三、作业设计、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故 事最特别，最好。2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的

25、美表现出来。四、学生绘画，师巡视并进行辅导五、总结：展示学生完成的绘画作品。大家都来说说， 最成功的画和还需努力的地方。 （师生互议）六、课后拓展：提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专 吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！第十课我也是艺术大师 课时：1课时 课堂类型： 教学目标：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大 师作品的创作特点及富有创意的表现形式。教学重、难点： 、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生 活中的具体形象来塑造形象。2、 引导学生尝试用各种材料表现物体形象， 通过讨论 交流，相互启发，形成创造性的作品。教具学具：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料 教学过程：一、组

26、织教学：二、讲授新课： 、引导阶段：欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？ 小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大 多很鲜艳，对比强烈。2、引导学生观察：大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象， 看不懂。三、发展阶段：、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上 自己大胆的想象， 不一定画出很真实的东西， 尽量用点、 线、 面和各种鲜艳的颜色。2、作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、 彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。三、学生作业，教师辅导四、欣赏、评价： 你的作品是用什么材料、什么方法表现的？请你向大

27、家 介绍，并说说你想象的是什么？它们表示什么意思？五、小结：表扬优秀作业第十一课用画来写信课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：、知道书信的一般格式。2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。 教学重、难点：、了解书信的一般格式。2、用图文的方式写信和装饰信封。 教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物 教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段 师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们 分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？ 小朋友，你们知道写信的一般格式吗？欣赏信文，让学生讨论有几个部分A、1.称呼2、正文3、结尾4、具名5、日期（6、附言）B、展示各种图文

28、的儿童读物作品文字，请学生讨论： 用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望 收到怎样的信，为什么？c.用各种简单的图形代替文字如：D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同（二）发展阶段展示信封，说出信封有几个项目组成A.1.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政 编码、地址B.托人代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票只写上“请交” 、“烦交”等字样信封的装饰三、作业要求： 你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来， 用与众不同的想法用画笔表现出来。折叠装进信封，美化信封四、学生练习，教师巡视辅导五、教师小结，作业展示，整理学具六、课后拓展写信给妈妈、爸爸等人的信

29、 写给高年级同学的信 写给老师的信写给朋友的信 第十二课有趣的瓶盖 课时：1课时 课堂类型：设计应用教学目标：、能够用瓶盖排列、拼贴图形。2、能够将各种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。教学重、难点：、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。2、 启发、 引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创 作出有趣的玩具。教具学具：各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：、导入：师：小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小 玩具，它就是是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了？（组织学生将瓶盖摆放在桌盖上）2、新授：（1） 请你们介绍一下收集到的瓶

30、盖， 说说它是大的还 是小的， 有什么特别的地方。 （瓶盖的颜色、 纹理、 材质等）小结：虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状 都是圆形的。（2）师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）（3）思考：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来 的瓶盖有什么关系？（可以用瓶盖把这些物体做出来）（4）联想游戏：请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一 起，看一看，想一想，它象什么？也可以叠在一起来，拼在 一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。 （请学生说说 想到的）3、发展阶段：（1） （师出示范作）老师很高兴你们能想出这么多能用 瓶盖做出的玩具，我也

31、想到了一个，想不想看看老师是怎么 做的？（2）师演示制作过程（以小虫为例）（3）除了制作，还需要一些材料装饰，请看看课本17页的作品， 今天你要用瓶盖来做什么？还要用哪些材料？三、学生制作，教师辅导四、作业讲评五、收拾与整理六、拓展：除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？ （师出示钟）请你回去想一想，做出更特别的玩具来。第十三课回家的路上课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的 路线图。 能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。教学重、难点：、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景 物，能清楚地辩认方向。2、 引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上

32、主要 景物。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课、导入：师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路 都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？2、新授：（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什 么路呢？（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达， 你是怎样记得这些路的？（路牌、两边的建筑、路口等） 师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们 记得各条道路， 那如果你去到一个陌生的地方， 或是有外地 朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？3、 画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢， 首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要

33、的道路和转 弯，还有比较大的建筑物， 让我们从学校到家的过程画起吧。三、学生作业，教师辅导 以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处 去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学 校。四、作业讲评：请学生介绍学校到家的路线图。五、拓展：尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。 第十四课今日的菜单课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、 菜肴，体验材料带来的美感。 强调在创作过程中， 发扬团结协助的 精神。教学重、难点：、引导学生回忆、说出见过、吃过的有特色的菜肴或蔬菜的特点，包括色、形2、指导学生把自己想象的菜肴的造型与色彩，大胆地表现出来。教具学

34、具：橡皮泥、垫板、牙签等材料教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：、导入：师：小朋友，你们最喜欢吃的是什么菜？2、新授：（1）师：除了最爱吃的，平时你还能吃到什么好吃的 菜？什么时候的菜比较特别？（2）平时吃的家常菜比较普通，节日的菜肴较丰盛， 要列出长长的菜普，有些菜光听名字就让人胃口大开，我们 来看看书上的菜中有没有你爱吃的或是你认得的。（3）说说书上这些菜肴的名字和配料。（4） 书上的菜是用色彩鲜艳的彩泥做出的， 用我们学 过的揉、捏、搓等方法，但要根据彩泥的颜色想象一下它可 以做出什么菜。（5） 启发学生根据彩泥的颜色进行想像， 说说要做的 菜。（6）欣赏一些菜肴的图片，引导学生注意菜

35、肴的装饰和盛菜肴的器皿三、学生制作，教师辅导 请你自己设计制作一件自己最喜欢吃的菜肴，放在好看 的盘盖里，起一个菜名。 再和同组的小朋友一起布置一个 食店”或“丰盛的餐桌” 。四、小结：表扬优秀作业五、收拾与整理。六、拓展：回去与家长共同设计一份菜单，布置一家小 小饮食店第十五课乘着大象课时：2课时 课堂类型：造型表现 教学目标：了解大象的造型特点，引导学生通过简单的 创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。教学重、难点： 、说出大象的特点，表达与大象在一起时的感受。2、描绘与大象在一起的画面。教具学具：绘画工具 教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：、导入： 师：同学们，你们喜欢动物吗？

36、请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？（身子高高象堵墙， 鼻子长长象小船， 耳朵大大象扇子， 四脚粗粗象柱子）2、新授：（1）师：这就是大象，你们都认识，你知道大象有什 么特点？它与其它动物有什么不同？请你画出大象有特点 的那个部分。（2）师：我们把这些特点组合起来，看看大象到底是 什么样的。（3）你能说说了解到的一些大象的知识吗？比如它喜 欢吃什么、它会做什么等等。 （吃香蕉、会吸水、喷水、按 摩等）（4）大象虽然很大，可它是我们的好朋友，请看书， 小朋友都喜欢和大象在一起呢。 （引导学生欣赏书中作品）（5）联想：你希望能和大象在一起吗？你会是什么感 觉？请闭上眼睛想象一下。（6）如果和大象在

37、一起，你想做什么？三、学生绘画，教师辅导四、小结：五、拓展：除了乘坐大象，我们还可以乘坐什么飞上天 呢？请同学们回去想一想，画一画。第十六课风来了课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。2、 引导学生通过简单的创意和绘画， 表现风来时的情 景和感受。教学重、难点：、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。2、如何用色彩和线条表现出不同的风。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：、导入：师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察 旗有什么变化。2、新授：（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？ 师：这就是风，它可以让一些东西动

38、起来，你观察过风 吹来时，有什么情景会出现吗？（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们 可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。（3） 引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。（4）看书中学生作品，在不同的风中，人们的感觉会 不同，有快乐、紧张、害怕等。3、作业：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的 关于风来了的作品。三、学生作业，教师辅导： 以我为主体，使画面形成中小构图的样式。人物形象要 注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通 过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。四、小结：表扬优秀作业 第十七课会转的玩具课时：1课时 课堂类型：设计应用 教学

39、目标： 、指导学生利用容易找到的材料， 设计一个会转动的简易玩具。2、 指导学生采用绘制、 剪贴等方法对玩具进行简单的 装饰。教学重、难点： 、启发学生研究、发现玩具会转的原理。2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具 教具学具： 纸盒、 吸管、 小瓶盖等材料及制作工具 教学过程：一、组织教学：二、教授新课：、导入： 看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？2、新授：师介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。 看一看， 找一找： 在你带来的材料中， 有哪些材料可以 用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？ 作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计 并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简 单的装饰。三、学生作业，教师辅导：四、小结：将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具 转得久，转得快，转得稳。五、拓展：回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研 究玩具会转的原因。第十八课电脑美术 课时：1课时 课堂类型：综合探索 教学目标：、指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。2、 引导学生通过简单的创意和操作， 感受电脑美术课 的乐趣。教学重、难点： 、利用复制和粘贴的功能来引导学生进行简单的创意、 想象并组合画面。2、在粘贴过程中形