苏教版高中通用技术 必修2 系统及其特性（一）系统（教案）

1、 第三单元 系统与设计（微课） 系 统 及 其 特 性 （一） 一、教学目标： 1.知识与技能：1）从应用的角度理解系统的含义。2）理解系统的类型。 2.过程与方法：选取学生身边典型和容易理解的案例, 通过讨论，案例分析，使学生把握系统的概念及分类,建构系统的基本思想。 3.情感、态度与价值观:初步认识系统，感受系统科学的魅力；激发学生对技术课的学习兴趣；培养学生敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度；树立在设计中充分考虑系统的意识，提高学生的技术素养。二、教学重点系统的的定义及分类三、教学难点应用系统的定义。四、教学方法讲授、演示、分组讨论。5、 授课课时 2课时 本节为第1课时六

2、、设计思想1）.教材分析这单元的内容分别是“一、系统及其特性”、“二、系统的分析”、“系统的设计”，本节分成三个内容：什么是系统，系统的类型，系统的基本特性。本节课重点讲解前两节内容。这些概念抽象，学生理解起来有些困难，因此应从系统的应用角度来理解系统的含义。通过看简单案例来进行分析，理解系统的概念与基本特性。从了解系统概念到知道系统分类，是认识系统的一个重要的认识飞跃，也是给了学生分析问题的一个重要方法。2）.学情分析学生虽然接触过系统，知道系统这个名词（如生态系统、人体八大系统），但实际上并不知道什么是系统。因此，学习的过程中还是存在很大困难的。在教学中把概念含义的学习置于具体的问题情景之

3、中，通过引导学生对案例的分析，再加上老师对贴近学生生活的案例的剖析，容易激发学生思考的热情，理解系统的概念与基本特性，这也是本节课取得实效的关键之一。七、教学准备多媒体、课件、有班班通的教室。八、教学过程： 导入：在日常生活中你都知道哪些系统呢？ 回答：人体中的细胞系统、消化系统、神经系统； 学校中的教学系统、德育系统、后勤系统； 机器中的传动系统、润滑系统； 交通系统、金融系统、生态系统、地球系统等等 展示：汽车的传动系统 生态系统、呼吸系统图片 提问：为什么要学习系统呢 ？ 学习系统的重要性：我们要改进产品、提高产品的质量就必须正确分析 系统的结构及其在整个系统中的作用。所以今天我们在这里

4、重点学习系统的定义以及了解系统的类型讲授新课:（投影） （一）、系统的含义：这种由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体，称为系统。 其中 要素：指构成系统的最主要的元素。 如一个企业就是一个系统，它由人、财、物、事等要素组成的，同时也是由管理部门、生产部门、营销部门、供应部门等部分组成的思考：那是不是无论什么东西放在一起就能构成系统呢？ 通过定义我们可以看出：1、相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分 至少要有两个或两个以上的要素2、按照一定方式形成一个整体 说明要组成一个完整的结构3、有特定功能的有机整体 说明这个整体要有一定的功

5、能 （二）、构成系统的三个条件第1、 至少要有两个或两个以上的要素（部分）才能组成系统 第2、 要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定方式形成一个整体 第3、 这个整体具有的功能是各个要素（部分）的功能中所没有的 简单的说需要有：要 素、结 构 、功 能 想一想：我们高二某个班是不是一个系统呢？并说出它是由哪些要素（部分）组成的？ 人：教师、男生 、女生、班委。 物：桌椅 书 笔 等事：班规、课程表、作息时间表。班级有至少两个或两个以上的要素，并且相互联系作用组成班级体，集体的力量是个体所没有的，所以班级也是一个系统。 你觉得课桌系统和班级系统有什么关系呢？课桌系统是班级系统的子系统（三

6、）、系统与子系统 对于较大型的系统和比较复杂的系统又可划分出若干相对小的系统，根据一定的标准可划分为若干子系统 比如 我们的班级也可以看作是（ 学校 ） 的一个子系统 学校也可以看作是（ 教育 ）系统当中的一个子系统 小结：任何系统又是更大系统的子系统。 马上行动 根据你的经验，请分析自行车可以分为哪几个子系统，每个子系统包括哪些部件？传动子系统：脚蹬、链轮、链条等制动子系统：刹车柄、车闸、连接线等方向控制子系统：车把、前叉等承重子系统：车架、鞍座、车轮行驶子系统：前后车轮（四）、系统的类型 （1）按系统的规模分：小型系统、中型系统、大型系统和巨型系统（2） 按组成要素的性质：一、自然系统、人造系统 二、实体系统和抽象系统 自然系统原始的系统都是自然系统，如天体、海洋、生态系统等。又如呼唤系统、消化系统、循环系统、免疫系统等。 人造系统如人造卫星、海运船只、机械设备等。又如：交通系统、商业系统、军事系统、社会系统等等。 实体系统:是实物形态的（生物系统、人体系统） 抽象系统:是非实物形态的（哲学系统、