鉴赏诗歌的表达技巧

1、第第1页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 专题十四专题十四高频考点高频考点鉴赏古代诗歌的表达技巧鉴赏古代诗歌的表达技巧春风缕缕花千树春风缕缕花千树第第2页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 鉴赏诗歌表达技巧：规范审答抢高分(课本 123 页）1审题表达技巧题题干用语一般包括题型、范围(区间)、角度、数量、步骤等方面的要求。审题，就是要审清这些要求。2答题审题审清楚了，答题就会事半功倍。第第3页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 1审题(1)审题型从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考题型和暗考题型。所谓明考题型，就是直

2、接要求答出表达技巧，题干中明确含有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等明显信息。这是主要题型。所谓暗考题型， 就是题干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示， 而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考题型，答题时必须有表达技巧在其中。第第4页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 (2)审范围(区间)指鉴赏范围的大小。依照范围大小，分为局部型和全诗型。局部型是指对诗歌的某句某联(阕)等表达技巧的判断，全诗型是对全诗的表达技巧的判断。分清范围对做题大有帮助。“整体看手法”，意谓鉴赏全诗的表达技巧首先、优先从表现手法角度切入；“局部看

3、修辞”，意谓鉴赏局部表达技巧首先、优先从修辞手法角度切入。第第5页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 (3)审角度此类题的提问角度主要有两种：一种是大(宽)角度，即题干直接提问表达技巧(艺术技巧、艺术手法)是什么；一种是小(窄)角度， 即具体到描写手法、 抒情手法、 修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个角度。分清提问的大小角度是答题的关键。大角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小角度，角度很明确，不能乱答：问修辞，就不能答表现手法；问表现手法，就不能答修辞手法，等等。不能混淆概念，答错角度。第第6页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文

4、语文 (4)审数量在答题时，要注意根据题干提示的相关信息审清楚答题的数量，即要分清楚题干中“一”与“些(多)”“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”，则只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要”(突出)，则一般只答出一种，至多两种。因此，要求答一个的，绝不能答多个；要求答多个的，绝不能少答；要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不突出的。这样，才能确保答题的规范和准确。第第7页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 (5)审步骤从答题步骤来看，表达技巧题可以分为两种：简单题型和完整题型。所谓简单题型，就是只答出所运用的表达技巧的名称即可，不需要作

5、分析说明。所谓完整题型，就是答题时要包含完整的步骤，即实行“三步走”：指出表达技巧(是什么)分析表达技巧(为什么)点明表达效果(怎么样)。答题时要根据该题设问数量和分值分配来确定是简单题型还是完整题型。第第8页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 一般来说该小题由两个或两个以上的小问题构成且各自之间不相关联，或者说该小题只有一问且赋分在一分或两分以内，则可以确定为简单题型，答题时只需要答出相关术语即可；如果该小题只设置了一个问题且赋分较高(一般达到三四分或以上)，则可以确定为完整题型，答题时就要考虑步骤的完整性、要点的齐全性，力求做到立足文本，点面结合，答题规范。第第9页页

6、第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 2答题审题审清楚了，答题就会事半功倍。这里，有几点尤需注意：(1)答题步骤中，简单型只要答出该技巧名称即可。完整型分“三步”走，其中第二、三步答题要注意：分析技巧一般要说三个要点，如答“借景抒情”，则包括何景、 何情、 景与情的关系； 对比则要答出谁与谁对比， 在哪方面(点)上对比等。说明表达效果时应答出两个要点：一是该技巧本身的效果，二是该技巧在文中的效果(重点)。第第10页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 (2)表达技巧种类较多时，应“多中取主”“多中取特”。就是说在众多表达技巧中优先考虑、首要选取那个最主要、

7、特征最明显的技巧。(3)处理好大类与小类的关系。如“情景交融”是个大类，它包括借景抒情(寓情于景)、触景生情两种，一般要答准是这两种中的哪种。而比喻包括三种；明喻、暗喻、借喻。如能准确答出哪一小类，当然好。不过，最好不要答得如此细。衬托分为正衬、反衬两种，一般说来，要答出哪类衬托。当然，如不能确定，亦可只答衬托。第第11页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 (4)(4)对于对于“暗考型暗考型”表达技巧题，答题时表达技巧题，答题时必必须要答出表达技巧，但又不能只答出表达技巧。须要答出表达技巧，但又不能只答出表达技巧。答题模式要与答题模式要与“明考型明考型”有所不同。有所不同

8、。(5)(5)在使用借景抒情或融情于景的表达技巧在使用借景抒情或融情于景的表达技巧时，如果其中的时，如果其中的情与景的关系形成相反关系情与景的关系形成相反关系( (即即乐景哀情或哀景乐情乐景哀情或哀景乐情) )，则这时根据，则这时根据“多中取特多中取特”的原则，一般答的原则，一般答“以乐景写哀情以乐景写哀情”或或“反衬反衬”。第第12页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第13页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第14页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 答案：词的开头，玉笛声唤起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者

9、心情变得黯淡。看到远飞的燕子，作者不禁想起自己飘零千里之外；看到雨打过后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂无依。第第15页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 解析：本题考查鉴赏诗歌的抒情方式。题目明确了鉴赏的手法是“借景抒情”，因而考生解答该题的第一步便是找到相关的意象，如楼上笛声、低垂的暮云、远飞的燕子、雨中梨花等；第二步便是结合诗歌的思想情感进行分析，也就是明确诗歌的思想情感，从下片“故乡惟有梦相随”可知，诗歌所表达的是思乡之愁；第三步便是分析意象与情感之间的关系，也就是说明景物与情感之间的关系，是直接抒情还是间接、含蓄委婉地抒情。第第16页页第二部分 专题十四金版教程金版

10、教程 思考思考 语文语文 2.阅读下面两首诗，然后回答问题。菊花感遇明唐寅唐李白故园三径吐幽丛，可叹东篱菊，茎疏叶且微。一夜玄霜坠碧空。虽言异兰蕙，亦自有芳菲。多少天涯未归客，未泛盈樽酒，徒沾清露辉。尽借篱落看秋风。当荣君不采，飘落欲何依。两首诗都刻画了“菊”的形象，但在表达情感时二者的作用却不相同，请简要分析。第第17页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 答案：唐诗借景抒情，通过遥想故园菊花的开放，感知秋天的来临，从而触发了诗人的思乡之情，菊花是情感的触发点。李诗托物言志，以菊自喻，通过写菊的“茎疏叶且微”，虽“自有芳菲”却“徒沾清露辉”，正当盛时却无人采摘，来象征自己

11、不得赏识的际遇。第第18页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第19页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第20页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第21页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第22页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第23页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第24页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 答案：韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突

12、出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。第第25页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第26页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 古代诗歌中常见的修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复、双关、通感等，其常见的作用如下：(1)比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化烦冗为简洁。(2)拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。(3)借代：引人联想，使语言形象鲜明，利于表达作者思想感情。(4)夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。(5)对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力

13、。第第27页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 (6)排比：增强文章的气势，强化感情，增强文章的感染力。(7)设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。(8)反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。(9)反复：突出内容，强化感情，增强感染力。(10)双关：表达含蓄，意义丰富。(11)通感：感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味。第第28页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 解答修辞手法题的两个要点1.明辨修辞手法。对修辞手法的正确鉴赏，其前提是明确各种修辞手法的构成、特点，要区分一些易混淆的修辞手法。如：对比与衬托，借代与借喻，设问与反问等

14、。2洞悉表达效果。鉴赏古代诗歌中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是分析体会使用修辞手法的妙处，即分析表达效果，体会其对塑造形象、抒发情感、体现主旨的作用。如比喻的修辞手法，使平淡的事物形象生动起来。如上题中，韦诗中的 “山月皎如烛”，运用比喻的修辞手法，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁。第第29页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 重点 3运用表现手法的技巧探究答解 (细析规律，寻找佳径)1.2013课标全国卷阅读下面这首宋诗，回答后面问题。次韵雪后书事二首(其一)朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰

15、。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。第第30页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。答：_第第31页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 解析：本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力。分析诗歌的表现手法应首先从修辞的角度考虑，如没有较为明显的修辞手法，再从诗歌写作构思的角度考虑。本诗中描写的重点是梅花，但对梅花的描写是侧面进行的，环境描写和情感的抒发是诗歌的主体，所以应从这两个角度去分析。第第32页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 答案：运用了答案：运用了烘托和渲染烘托和渲染的手法

16、。的手法。 全诗几乎未涉及梅花的色香，而通过全诗几乎未涉及梅花的色香，而通过“江江边边”“”“雪雪”“”“夜夜”“”“明月明月”等环境描写等环境描写侧面烘托侧面烘托梅花，梅花，表现梅花冒寒绽放的坚贞品质；和在月明之夜绽放的高表现梅花冒寒绽放的坚贞品质；和在月明之夜绽放的高洁品格。洁品格。 同时，写诗人同时，写诗人“去还来去还来”“”“寻寻”“”“折寄折寄”等举动，极等举动，极力力渲染渲染诗人对梅的喜爱留恋以及不忍离去之情。诗人对梅的喜爱留恋以及不忍离去之情。第第33页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第34页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第

17、第35页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 答案：从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。第第36页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第37页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 智慧锦囊诗歌中的表现手法主要有托物言志、借景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、动静结合、虚实结合、侧面描写、正面描写、对比、衬托、象征、用典、想象、联想等。第第38页页第二

18、部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 重点 4谋篇布局的技巧探究答解 (细析规律，寻找佳径)鉴赏诗歌谋篇布局的技巧是诗歌鉴赏中的难点， 因为只有在整体把握全篇的前提下才能够准确把握诗歌谋篇布局的特点。常见的谋篇布局的技巧主要有以下几种：首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、先抑后扬、先扬后抑、过渡、铺垫、伏笔等。第第39页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第40页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 答案：卒章显志，诗歌前三联描写了湖面宽阔，湖水较浅，船行速度缓慢，岸边的树木越显高大，百姓却在盼望下雨的情景，最后

19、一联则直接抒发了作者忧国忧民的情怀，只要能让百姓得到雨水缓解旱情，即使自己渡湖时遇到风浪也在所不惜。第第41页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 解析：本题考查鉴赏诗歌的谋篇布局的技巧。就全诗而言，诗歌的前三联都是在写诗人渡百里湖所见的干旱的情景，最后一句则是抒情，因而诗歌谋篇布局的技巧是先景后情，考生需注意题干不是要求回答全诗谋篇布局的特点，而是要求回答最后一联在谋篇布局方面的特点。最后一联是诗歌主旨句，抒发了诗人忧国忧民的情怀，因而最后一联在谋篇布局方面的技巧是卒章显志。第第42页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第43页页第二部分 专题十四

20、金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第44页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 答案：一是首尾照应，诗歌开篇从问昔日西湖起笔，以昔日西湖成为今日南柯一梦的现实收束全篇，前后照应；二是巧用对比，通过昔日杭州的繁华与今日的荒凉对比，描写了战乱导致杭州西湖的剧变，抒发昔盛今衰的感慨和伤时忧世之情，含蓄地反映了作者渴望和平、厌恶战争的情感。第第45页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 解析：本题考查鉴赏诗歌的谋篇布局的技巧。首先，在结构方面，诗歌开篇从问昔日西湖起笔，以昔日西湖成为今日南柯一梦的现实收束全篇，前后照应；其次，在内容方面，整首曲子巧妙地把今

21、日西湖与昔日西湖对照来写，突出了杭州昔盛今衰的情景，抒发昔盛今衰的感慨和伤时忧世之情。第第46页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 智慧锦囊明确谋篇布局题的两大误区1.不明概念内涵，把诗歌谋篇布局与表现手法等同起来。如上题 1，有的考生在分析最后一句在谋篇布局方面的特色时，从“直抒胸臆”的表现手法的角度入手，而没有理解最后一句其实就是诗歌的主旨句，因而不知道是卒章显志，这就是没有明确表现手法与谋篇布局的概念所致。第第47页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 2.不立足于全篇，只从局部来分析谋篇布局特色，这样的分析只能是一叶障目，不见泰山，不能真正把握

22、诗歌的谋篇布局特点。如上题 2 中，有的考生在分析其谋篇布局方面的特点时，从“问西湖昔日如何？”“问西湖今日如何？”两个问句中得出了“设问”这一特征，这就是不从全篇的角度把握的结果，如果立足于全篇， 就很容易概括出“巧用对比”和“首尾照应”这两个谋篇布局的特色。第第48页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 储知小仓第第49页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 思维矫正免失分 第第50页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第51页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第52页页第二部分 专题十四金版教程金版

23、教程 思考思考 语文语文 第第53页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第54页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第55页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 规范审答抢高分 第第56页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第57页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第58页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 答案：用了“通感”(“比喻”亦可)手法。将听觉艺术的音乐比作湘江绿波倾泻，流畅无碍。无形的音乐声，在词中化为有形有色的形象，既写出弹者技高，乐意流畅，

24、如行云流水，又写出听者品音入微。第第59页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 第第60页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 解析：本题考查考生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。考生在解题时，要注意以下三点：一是注意题干中要求鉴赏的语句是颔联；二是结合诗句作答；三是指出其中的一种在写景上运用的表现手法即可。第第61页页第二部分 专题十四金版教程金版教程 思考思考 语文语文 答案：示例一：使用对比(映衬)手法。如上下句之间的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比 (上句中朱樱的“朱”与青豆的“青”、下句中绿草的“绿”与白鹅的“白”的对比)，表现出景物色彩的鲜丽。示例二：使用渲染手法。用丰富的色彩