六年级语文下册教学工作总结

1、2015-2016 学年度六年级下学期语文教学工作总结白水二中赵宝莲本学期，我主要担任的是六年级（2）班的语文教学工作。光阴似箭， 日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标， 结合本班实际情况，突出六年级下册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识 , 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

2、经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：一，注意题型的训练加基础知识的积累。语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句， 日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然， 如果不愿意背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成

3、转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了, 学生自然就有感悟了。以提高学生学习语文的兴趣为突破口，除了利用多媒体技术外， 经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等, 让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学 生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在学期的期 末考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了学校的要求。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要 备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性， 曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如

4、不上课，否则就是白费 心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在 备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦， 但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有 驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教 学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。上课内容丰富， 现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住 学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气 氛。授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时 我并不能很好地做到这点。当学生违反纪律时，我的情绪就受到影响， 并

5、且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的 水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有 利方法解决当中困难。二、多渠道拓展学生的知识视野。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课 改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师 关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在 本期语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生活跃钻 研，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的 学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松

6、和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设 计不同的导入方式。用多媒体展示课文的画面让学生进入情景； 也用 讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起 简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。在语文教学中，阅读对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟， 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有 关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者 见仁，智者见智，各抒己见。在思考辩论中，穿针引线，巧妙点拨， 以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵 性的开发。应势利导，让学生对问题充分思考后，让学生根据已有的

7、经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通 过辩论，让学生进一步认识、懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学无止境的道理。这样的课堂气氛很活跃。其间，开放 的课堂教学给了学生更多的自主学习空间， 教师也毫不吝啬地让学生 去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的 设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟， 使学生理解和表达， 输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。三、对后进生进行耐心辅导。对于后进生，我将严格与慈爱相结合，我对他们严格要求，培养 他们良好的学习习惯，多鼓励他们，扬起他们自信的风帆。对后进生, 我除了在课堂上多让他们

8、发言，还在课外进行辅导，强化他们的学习 意识，提高他们的学习兴趣。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然 有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地 教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解 学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生 动，学生易接受。我班的同学比较沉稳扎实，但是上课气氛沉闷，中等生、差生占 较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我 备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出， 了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材 施教，对授课效果有直接影响。这

9、就是教育学中提到的“备教法的同 时要备学生”，尤其注意鼓励学生大胆发言。这一理论在我的教学实 践中得到了验证。我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。“备好课”是搞好语文教学的前提。我在本学期以来始终认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如