《 与朱元思书》《 五柳先生传》复习课件

1、 复习课复习课学习目标 1、通过自行总结21、22课中重点字词，能准确地识记这两课的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。 2、通过使用文言文翻译“五字诀”（替、留、删、补、调），准确地翻译这两课中的重点句子。 3、通过问题探究，能说出对文段内容的理解以及作者的思想感情。 复习目标一：通过自行总结21、22课中重点字词，能准确地识记这两课的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。 复习指导一： 1、内容：21、22课中的一词多义、古今异义、词类活用、通假字。 2、方法：默读这两课课文，结合课下注释和工具书，先自行总结，再同桌交流。 3、时间：8分钟。 4、检测：完成复习检测一复习检测一 一、通假

2、字 反：通“返”.例句：窥谷忘反. 转：通“啭”.例句：千转不穷 古今异义： 古今异义： 许 古义：附在整数词之后表示约数.例句： 自富阳至桐庐一百许里. 今义：或许,应允,赞许等.奔 古义：指飞奔的马.例句：猛浪若奔. 今义：奔跑,飞奔.经纶 古义:筹划、治理.例句:经纶世务者 今义:规划,管理政治的才能戾 古义:至 .例句:鸢飞戾天者 今义:罪1、 一词多义 绝绝 奇山异水,天下独绝(到极点)猿则百叫无绝(断,停)上上 负势竞上(向上)横柯上蔽(在上边)无无 直视无碍（没有）猿则百叫无绝（停止）百百 一百许里（十的倍数）猿则百叫无绝（极言其多） 以：以：1、因以为号焉 翻译为介词，把、用

3、2、以此自终 翻译为凭借或连词，不翻译 之之1、或置酒而招之 翻译为代词，他 2、葛天氏之民欤 翻译为助词，的 言言：1、闲静少言 翻译为说，说话 2、黔娄之妻有言 翻译为言语，话词类活用 任意任意东东西西( (东东西：名西：名词词作作动语动语, ,向向东东或向西或向西) ) 猛浪若奔猛浪若奔( (奔：奔：动词动词用作名用作名词词, ,飞飞奔的奔的马马) ) 负势竞负势竞上上( (上：名上：名词词用作用作动词动词, ,向上向上) ) 互相互相轩轩邈邈( (轩轩邈：形容邈：形容词词用作用作动词动词, ,往高往高处处或往或往远处远处伸展伸展) ) 望峰息心望峰息心( (息：息：动词动词使使动动用法

4、用法, ,使使平息平息) )横横柯上蔽柯上蔽( (上：名上：名词词用作用作状语状语, ,在上在上边边) ) 风风烟俱烟俱净净( (净净：形容：形容词词用作用作动词动词, ,消散、散消散、散净净) ) 复习目标二：通过使用文言文翻译“五字诀”（替、留、删、补、调），准确地翻译这两课中的重点句子。 复习指导二： 1、内容：21、22课重点句子的翻译。 2、方法：读课文，找出重点句子，运用文言文翻译“五字诀”，准确翻译这些句子。 3、时间：5分钟。 4、检测：完成复习检测二复习检测二 1、急湍甚箭，猛浪若奔 湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马 2、 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 蝉不停地叫着

5、，猿不停地啼着 3、造饮辄尽，期在必醉 （他）去喝酒，总是把酒喝完，希望一醉方休 4、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 不因贫贱而忧愁，不热衷于发财做官 。 1短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也短短的粗麻布衣服破破烂烂的，缝缀补绽着；常常没有吃的没有喝的，但心里很坦然 2先生不知何许人也先生不知道是什么地方人 3好读书，不求甚解好读书，不钻牛角尖 4常著文章自娱。常写文章娱乐自己，显示了自己的志趣 5亲旧知其如此，或置酒而招之亲戚或老朋友知道他这样，有时就准备了酒邀请他来喝 复习目标三：通过问题探究，能说出对文段内容的理解以及作者的思想感情。 复习指导三： 1、内容：下面的7个问题。 2、方法：速读课文。

6、独立思考下面7个问题。 疑难问题与小组成员交流解决 3、时间：8分钟 4、检测：完成复习检测三复习检测三 1表明富春山天朗气清的壮丽背景（全貌）的表明富春山天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子是什么？风烟俱尽，天山共色。句子是什么？风烟俱尽，天山共色。 2、既写出江流宛转，小舟随波逐流的情形，更既写出江流宛转，小舟随波逐流的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情的表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情的句子是什么？句子是什么？ ，从流飘荡，任意东西。，从流飘荡，任意东西。 3总写所感，统领全文的语句是什么？奇山异总写所感，统领全文的语句是什么？奇山异水，天下独绝水，天下独绝 4作者是怎

7、样有层次的描绘作者是怎样有层次的描绘“异水异水”的？运用了什么修的？运用了什么修辞方法？辞方法？ 先写先写“缓流缓流”，突出澄澈（游鱼细石）；再写，突出澄澈（游鱼细石）；再写“急湍急湍”，突出凶猛（急湍、猛浪）。突出凶猛（急湍、猛浪）。 运用了夸张、比喻的修辞方法。运用了夸张、比喻的修辞方法。 5作者是怎样表现作者是怎样表现“奇山奇山”的？的？ 整体形象奇。整体形象奇。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。轩邈。争高直指，千百成峰。” 生长状态奇。两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂，生长状态奇。两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂，自然自然声音奇。声

8、音奇。 从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲响曲 6流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣的句子是什爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣的句子是什么？这句对写么？这句对写“奇山异水奇山异水”有什么关系？有什么关系？ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 有这样的有这样的“奇山异水奇山异水”，必然有人的足迹，有人，必然有人的足迹，有人的触景之情，这句是游览者自然生发的感情。同的触景之情，这句是游览者自然生发的感情

9、。同时这句又是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山时这句又是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山水诱人的力量，突出了水诱人的力量，突出了“奇山异水奇山异水”。 7结尾结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日时见日”，似是多余，对此你有何看法？，似是多余，对此你有何看法？归纳总结 比较阅读 分类：可以分为类比和对比。 题目类型和解题方法： 1、实词理解 2、句子翻译：可运用文言文翻译“五字诀”，注意关键字词的翻译。 3、文意理解：解答这类题时要注意意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性语句从多角度、多侧面思考作答。 4、迁移运用：考

10、查的是在对课内文段理解的基础上对课外文段的迁移理解与运用。 方法：课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会全都给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应该继续阅读。总之，不求完全读懂，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。能明白文章的大致意思就可以了。 课外阅读题的答案一定要从课内找课外阅读题的答案一定要从课内找。要点归纳文言文言 文文知识分类方法字词文句翻译文章主旨分类法积累字词五字诀翻译文句抓关键句把握文章主旨言文古今异义通假字词类活用一词多义当堂检测 甲： 甲甲 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意

11、东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（与朱元思书吴均） 乙乙 仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ （与顾章书）吴均） 注：还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜萝，都是植物名。屈原楚辞：若有人兮山之阿，披薜荔兮带女萝。后以此代指隐士的服饰。梅溪：山名，在今浙江安吉境内。限日：遮挡阳光。幽岫：幽深的山穴。重：向往。竹实：又名竹米，状如小麦。隐士所食之物。 22解释下面加点的词在文中的意思。（2分） 互相轩邈（ 向高远处伸展 ） 窥谷忘反（ “返”，返回 ） 蝉吟鹤唳（ 叫 ） 岂徒语哉（难道 ） 23翻译下面的句子。（4分） 急湍甚箭，猛浪若奔。 译：湍急的流水好像