文言文断句(有森)

1、阔少年断错句娶错妻阔少年断错句娶错妻以前，有一位阔少爷，常希望找个漂亮以前，有一位阔少爷，常希望找个漂亮妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌描述那女子的样貌“脚不大好头发没有麻脚不大好头发没有麻子子”。阔少爷认为自己将会娶到一位。阔少爷认为自己将会娶到一位“脚不脚不大，好头发，没有麻子。大，好头发，没有麻子。”的美人，非常的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。媒人说便找媒人算帐。媒人说“我没有说谎，早就我没有说谎，早就告诉你，这女子：告诉你，这女子： 是你自己断错句，怎可怪我

2、呢？是你自己断错句，怎可怪我呢？” 脚不大好，头发没有，麻子。脚不大好，头发没有，麻子。第一步: :晓大意，粗分层。晓大意，粗分层。第二步第二步: :借特征，巧断句借特征，巧断句第三步第三步: :重排除，详验证。重排除，详验证。一、抓三步，明思路一、抓三步，明思路 找出文中找出文中反复出现的名词或代词反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。就可以确定停顿的位置。 需要注意的是，文言文中，人需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。再出现就只提名不提姓了。规律一：规律一： 找名词（或代词），定句读找名词（或代词），定句读。二

3、、知规律，巧断句二、知规律，巧断句例例1 1、刻、刻 削削 之之 道道 鼻鼻 莫莫 如如 大大 目目 莫莫 如如 小小 鼻鼻 大大 可可 小小 小小 不不 可可 大大 也也 目目 小小 可可 大大 大大 不不 可可 小小 也也 举举 事事 亦亦 然然 为为 其其 后后 可可 复复 者者 也也 则则 事事 寡寡 败败 矣。矣。刻削之道刻削之道/ /鼻莫如大鼻莫如大/ /目莫如小目莫如小/ /鼻鼻大可小大可小/ /小不可大也小不可大也/ /目小可大目小可大/ /大大不可小也不可小也/ /举事亦然举事亦然/ /为其后可复为其后可复者也者也/ /则事寡败矣。则事寡败矣。规律二：找虚词，定句读。规律二：

4、找虚词，定句读。 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。读，虚词就成了重要的标志。“曰曰”后冒，后冒，“哉哉”后叹，后叹，“夫夫”“”“盖盖”大都在句前。大都在句前。“于于”“”“而而”一般在句间，一般在句间，“矣矣”“”“耳耳”后面画圆圈。后面画圆圈。“耶耶”“”“乎乎”经常表疑问经常表疑问. . 例2：天 下 事 有 难 易 乎 为 之 则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣 人 之 为 学 有 难 易 乎 为 之 则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣天下事有难易乎/ /为之/ /则难者亦易矣/

5、/不为/ /则易者亦难矣/ /人之为学有难易乎/ /为之/ /则难者亦易矣/ /不为/ /则易者亦难矣。规律三：规律三： 察对话，定句读察对话，定句读 文言文中对话文言文中对话 、引文、引文 常常常常用用“曰曰”“”“云云”为标志，两人对为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用以后就只用“曰曰”，而把主语省，而把主语省略。略。例3 上上 常常 从从 容容 与与 信信 言言 诸诸 将将 能能 不不 各各 有有 差差 上上 问问 曰曰 如如 我我 能能 将将 几几 何何 信信 曰曰 陛陛 下下 不不 过过 能能 将将 十十 万万 上上 曰曰 于于 君君

6、何何 如如 曰曰 臣臣 多多 多多 而而 益益 善善 耳耳 笑笑 曰曰 多多 多多 益益 善善 何何 为为 为为 我我 禽禽 信信 曰曰 陛陛 下下 不不 能能 将将 兵兵 而而 善善 将将 将将 此此 乃乃 信信 之之 所所 以以 为为 陛陛 下下 禽禽 也也 。 皇上经常从容地和韩信议论将军们的高下，认为皇上经常从容地和韩信议论将军们的高下，认为各有长短。皇上问韩信：各有长短。皇上问韩信：像我的才能能统率多像我的才能能统率多少兵马？少兵马？韩信说：韩信说：陛下不过能统率十万。陛下不过能统率十万。皇皇上说：上说：你怎么样？你怎么样？回答说：回答说：我是越多越好。我是越多越好。皇上笑着说：皇上

7、笑着说：您越多越好，为什么还被我俘虏您越多越好，为什么还被我俘虏了？了？韩信说：韩信说：陛下不能带兵，却善于驾驭将领，陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘虏的原因。这就是我被陛下俘虏的原因。 上常从容与信言诸将能不上常从容与信言诸将能不/ /各有差各有差/ /上问曰上问曰/ /如如我我/ /能将几何能将几何/ /信曰信曰/ /陛下不过能将十万陛下不过能将十万/ /上曰上曰/ / 于君何如于君何如/ /曰曰/ /臣多多而益善耳臣多多而益善耳/ /上笑曰上笑曰/ /多多多多益善益善/ /何为为我禽何为为我禽/ /信曰信曰/ /陛下不能将兵陛下不能将兵/ /而善而善将将将将/ /此乃信之所

8、以为陛下禽也。此乃信之所以为陛下禽也。规律四规律四: : 依修辞，定句读依修辞，定句读顶真、顶真、排比、对偶、反复是排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了这一特点，又为断句提供了方便。方便。找顶真，定句读找顶真，定句读 顶真是文言文中常见的形式。句子前顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。又作了主语。例例4 4汝汝 心心 之之 固固 固固 不不 可可 彻彻 曾曾 不不 若若 孀孀 妻妻 弱弱 子子 虽虽 我我 之之 死死 有有 子子 存存 焉焉 子子 又又 生生

9、 孙孙 孙孙 又又 生生 子子 子子 又又 有有 子子 子子 又又 有有 孙孙 子子 子子 孙孙 孙孙 无无 穷穷 匮匮 也。也。据排偶，定句读据排偶，定句读 排比、对偶是文言文常见的修辞方法，排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。点。这一特点，又为我们断句提供了方便。 故不积跬步，无以至千里；不积小故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石舍之，朽

10、木不折；锲而不舍，金石可镂。可镂。 察反复，定句读察反复，定句读 反复，特别是间隔反复，在文言文反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。中是相当常见的修辞方法。例5： 向向 为为 身身 死死 而而 不不 受受 今今 为为 宫宫 室室 之之 美美 为为 之之 向向 为为 身身 死死 而而 不不 受受 今今 为为 妻妻 妾妾 之之 奉奉 为为 之之 向向 为为 身身 死死 而而 不不 受受 今今 为为 所所 识识 穷穷 乏乏 者者 得得 我我 而而 为为 之之 是是 亦亦 不不 可可 以以 已已 乎乎 此此 之之 谓谓 失失 其其 本本 心心 规律五规律五: : 依总分，定句读依总分

11、，定句读 文言文中，也往往有总分、分总的文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。形式，我们自然可以据此进行断句。例例7：老老 而而 无无 妻妻 曰曰 鳏鳏 老老 而而 无无 夫夫 曰曰 寡寡 老老 而而 无无 子子 曰曰 独独 幼幼 而而 无无 父父 曰曰 孤孤 此此 四四 者者 天天 下下 之之 穷穷 而而 无无 告告 者者 也。也。 “何何之有之有” ( (宋何罪之有宋何罪之有?)?)； “如如何何”（如太行王屋何？）；如太行王屋何？）； “非唯非唯抑亦抑亦”（非唯天时，抑（非唯天时，抑亦人谋。亦人谋。“不亦不亦乎乎”（不亦说乎？）；不亦说乎？）； “何何之为之为”（

12、秦则无礼，何施之秦则无礼，何施之为？）为？） “无乃无乃乎乎（无乃不可乎？）；（无乃不可乎？）； “得无得无乎乎”（得无异乎？）得无异乎？） 规律六规律六: :借句式，定句读借句式，定句读1 1、找名代，定句读。、找名代，定句读。2 2、找虚词，定句读找虚词，定句读。3 3、察对话，定句读。、察对话，定句读。 4 4、据修辞，定句读。、据修辞，定句读。5 5、依总分，定句读。、依总分，定句读。三、小结：文言断句的方法三、小结：文言断句的方法 实际实际操作操作中要中要综合综合运用运用6 6、借句式，定句读。借句式，定句读。 断句口诀断句口诀古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。古文断句莫畏难，仔细琢磨

13、只等闲。以题解题知大意，始可动手把句断。以题解题知大意，始可动手把句断。紧抓紧抓“曰曰”“”“云云”“”“言言”，对话标志对话标志易发现。易发现。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。常用虚词是标志，更有规律供参看。常用虚词是标志，更有规律供参看。排比对偶与反复，修辞提供好条件。排比对偶与反复，修辞提供好条件。相同词语紧相连，一般中间要点断。相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。题目做完回头看，根据要求细检验。* *1 1、显德初迁礼部侍郎知贡举得进士十六显德初迁礼部侍郎知贡举得进士十六人有谮于帝者帝怒黜十二人左迁太子詹人有谮于帝者帝怒黜十二人左迁太子詹事事2 2、昔日纳之是不欲拒我也今周岁不启封昔日纳之是不欲拒我也今周岁不启封其苦节愈见其苦节愈见3 3、陵州木笼獠恃险粗犷每行抄劫诏腾讨陵州木笼獠恃险粗犷每行抄劫诏腾讨之之獠既因山为城攻之未可拔腾遂于城下獠既因山为城攻之未可拔腾遂于城下多设声乐及诸杂伎示无战心多设声乐及诸杂伎示无战心四、巩固训练四、巩固训练五、五、 拓展作业拓展作业用用“”给文言文材料断句并翻译。给文言文材料断句并翻译。 夫君子之行静以修身俭以养德非澹夫君子之行静以修身俭以养德非澹泊无以明志非宁静无以致远夫学须泊无以明志非宁静无以致远夫学须静也才须学也非学无以广才非志无静也才须学也非学无以广才非志无以成学淫