四年级下册语文－《女孩儿乌塔》｜冀教版 ppt课件

1、女孩儿乌塔女孩儿乌塔第一课时第一课时 导：一课一练导：一课一练 听写听写4课生字课生字 导：导：7：407：43 学习目的：学习目的： 1、学会、学会“摊、款等摊、款等12个生字，认识个生字，认识“恤、衫恤、衫等等12个生字。个生字。 2有感情地朗诵课文，了解课文内容，理清有感情地朗诵课文，了解课文内容，理清脉络。脉络。 3.掌握多音字掌握多音字“塞；了解塞；了解“引见、反驳等词引见、反驳等词语的意思。语的意思。 学习内容：学习内容： 1.初读课文，认知生字词，读通句子。初读课文，认知生字词，读通句子。 2. 这篇文章主要讲了一件什么事？这篇文章主要讲了一件什么事？【思】：【思】：7：437：

2、53 1、独立思索，把答案写在课题练、独立思索，把答案写在课题练习本上。习本上。 2、把不明白的做出标志。、把不明白的做出标志。 学习内容：学习内容： 1.初读课文，认知生字词，读通句子。初读课文，认知生字词，读通句子。 2. 这篇文章主要讲了一件什么事？这篇文章主要讲了一件什么事？【议】：【议】：7：537：58 1、小教师和小学友讨论，一致意见。、小教师和小学友讨论，一致意见。 2、不能处理的讨教大组长，在课堂、不能处理的讨教大组长，在课堂练习本上修正。练习本上修正。 学习内容：学习内容： 1.初读课文，认知生字词，读通句子。初读课文，认知生字词，读通句子。 2. 这篇文章主要讲了一件什么

3、事？这篇文章主要讲了一件什么事？【展】：【展】：7：588：11 1、有条理的说出本人的观念，并试着读一读有关的、有条理的说出本人的观念，并试着读一读有关的语句。语句。 2、其他同窗仔细倾听，可以补充或修正，也可论述、其他同窗仔细倾听，可以补充或修正，也可论述本人的观念。本人的观念。 词语我认识：词语我认识：衬衫、裤子、柜子、小摊儿、趁机、衬衫、裤子、柜子、小摊儿、趁机、瑞士、游览、瑞士、游览、 号码、引见、一番、号码、引见、一番、反驳、取款、语塞、反驳、取款、语塞、T恤衫恤衫 评：评：9：069：15 主要内容主要内容 ：课文表达了十二岁的德国小姑娘单：课文表达了十二岁的德国小姑娘单独一人游

4、历欧洲的事。独一人游历欧洲的事。 检：检：8：208：25 区别形近字：区别形近字：览览-贤；妈贤；妈-码；端码；端-瑞；瑞；摊摊-滩；衫滩；衫-裤。裤。 导：一课一练导：一课一练 课文主要讲了什么内容？课文主要讲了什么内容？ 导：导：7：407：43 学习目的：学习目的： 1.联络上下文和生活阅历，抓住中心词句了解联络上下文和生活阅历，抓住中心词句了解课文内容。课文内容。 2.了解课文内容，领会文中所传出的情感。了解课文内容，领会文中所传出的情感。 3.培育独立的认识，学习乌塔为本人的目的努培育独立的认识，学习乌塔为本人的目的努力追求的精神，和独立自主的力追求的精神，和独立自主的质量质量 。

5、 学习内容：学习内容： 女孩儿乌塔给他留下怎样的印象？他是从哪些女孩儿乌塔给他留下怎样的印象？他是从哪些地方感遭到的？地方感遭到的？【思】：【思】：7：437：53 1、独立思索，把答案写在课题练、独立思索，把答案写在课题练习本上。习本上。 2、把不明白的做出标志。、把不明白的做出标志。 学习内容：学习内容： 女孩儿乌塔给他留下怎样的印象？他是从哪些地方女孩儿乌塔给他留下怎样的印象？他是从哪些地方感遭到的？感遭到的？【议】：【议】：7：537：58 1、小教师和小学友讨论，一致意见。、小教师和小学友讨论，一致意见。 2、不能处理的讨教大组长，在课堂、不能处理的讨教大组长，在课堂练习本上修正。练

6、习本上修正。 学习内容：学习内容： 女孩儿乌塔给他留下怎样的印象？他是从哪些地方女孩儿乌塔给他留下怎样的印象？他是从哪些地方感遭到的？感遭到的？【展】：【展】：7：588：11 1、有条理的说出本人的观念，并试着读一读有关的、有条理的说出本人的观念，并试着读一读有关的语句。语句。 2、其他同窗仔细倾听，可以补充或修正，也可论述、其他同窗仔细倾听，可以补充或修正，也可论述本人的观念。本人的观念。评：评：8：118：201、乌塔不仅有较强的生活自理才干，、乌塔不仅有较强的生活自理才干， 生活阅历还生活阅历还比较丰富，对我这个陌生人友好和蔼。比较丰富，对我这个陌生人友好和蔼。2、乌塔逻辑严谨、做事有

7、方案、果断、胆大心细。、乌塔逻辑严谨、做事有方案、果断、胆大心细。 检：检：8：208：25 有感情的朗诵本人喜欢的语句。有感情的朗诵本人喜欢的语句。 导：一课一练导：一课一练 有感情的朗诵课文有感情的朗诵课文 导：导：7：407：43 学习目的：学习目的： 1、总结课文的写作方法，尝试创作；、总结课文的写作方法，尝试创作； 2、指点生字。、指点生字。 学习内容：学习内容： 一一 、学习作者的写作手法，试着写一个片段。留、学习作者的写作手法，试着写一个片段。留意写出人物的特点。结合文中语句说一说。意写出人物的特点。结合文中语句说一说。 二、指点生字二、指点生字【思】：【思】：7：437：53

8、1、独立思索，把答案写在课题练、独立思索，把答案写在课题练习本上。习本上。 2、把不明白的做出标志。、把不明白的做出标志。 学习内容：学习内容： 一一 、学习作者的写作手法，试着写一个片段。、学习作者的写作手法，试着写一个片段。留意写出人物的特点。结合文中语句说一说。留意写出人物的特点。结合文中语句说一说。 二、指点生字二、指点生字【议】：【议】：7：537：58 1、小教师和小学友讨论，一致意见。、小教师和小学友讨论，一致意见。 2、不能处理的讨教大组长，在课堂、不能处理的讨教大组长，在课堂练习本上修正。练习本上修正。 学习内容：学习内容： 一一 、学习作者的写作手法，试着写一个片段。、学习

9、作者的写作手法，试着写一个片段。留意写出人物的特点。结合文中语句说一说。留意写出人物的特点。结合文中语句说一说。 二、指点生字二、指点生字【展】：【展】：7：588：11 1、有条理的说出本人的观念，并试着读一读有关的、有条理的说出本人的观念，并试着读一读有关的语句。语句。 2、其他同窗仔细倾听，可以补充或修正，也可论述、其他同窗仔细倾听，可以补充或修正，也可论述本人的观念。本人的观念。 评：评：8：118：20 一、一、 1、抓住了人物的动作来表现人物的质量。、抓住了人物的动作来表现人物的质量。2、更多的采用了表达描写的方法。、更多的采用了表达描写的方法。 二、指点生字：二、指点生字：区别形近字：区别形近字：览览-贤；