部编版小学语文三下第7单元《23海底世界》教案（第二课时；公开课）

1、23.海底世界（第二课时教学设计）教材分析 第七单元编排了我们奇妙的世界海底世界火烧云3篇课文、一篇习作、一个语文园地。本单元的人文主题是“大自然的奥秘”，让问号带着学生在天地间遨游。单元训练目标是是：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，初步学会整合信息、介绍一种事物。海底世界，是一篇科学小品文，语言通俗易懂、生动有趣，介绍了海底的景色奇异和物产丰富。全文共有7个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是什么样的吗?”激发学生的阅读兴趣。第二至六自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生

2、动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。学情分析 三年级的孩子对大自然的奥秘充满好奇，课文中描写的海底世界距离学生比较遥远，但是学生非常感兴趣。教学时我引导学生多种途径去搜集有关海底知识的资料，如阅读科普类作品,然后开展奇妙的海底世界交流活动，激发学生爱科学，探索大自然奥秘的兴趣。教学目标1、 能正确，流利，有感情地朗读课文。2、 初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异，物产丰富，激发热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。教学重点了解课文是怎样围绕

3、一个意思把一段话写清楚的和借助关键语句概括一段话大意。教学难点凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富。教具准备希沃5课件 海底动物头饰 A4纸6张。教学过程1、 回顾旧知，导入新课1、同学们，这节课我们将继续学习第23课海底世界。上节课我们初步了解了课文内容，欣赏了波涛汹涌的海面，这节课我们将潜入500米以下的海底，同学们有没有勇气呢？先给同学们介绍一位小朋友，他的名字叫小哇，是一名出色的小潜水员。今天让我们穿上潜水服，背向小氧气瓶和小花一起去海底遨游吧。2、播放视频：七彩斑斓的海底世界。老师问：看了这段视频，你有什么感受。你想说什么？3、学生自由说，老师评价。过渡：那文中是怎样

4、描写海底世界的呢？2、 合作探究，把握文意1、先自由朗读课文，整体感知海底世界的特点2、师生合作读课文，要求：在听读的过程中，同学们将课文中印象最深的地方勾画下来。3、老师横线勾画第一自然段：你可知道，大海深处是怎样的吗？师问：能用问用文中的话来回答可以吗？生答：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。4、师生一问一答对读首尾两个自然段5、老师小结：同学们，看，课文首尾、中间自然段的安排，你发现了什么？（生纷纷作答）。老师小结：课文第一自然段提出了一个问题，二至六自然段围绕这个问题向我们进行了具体描述，在最后一个自然段又进行了总结，与开头照应，这样的课文结构叫总分总。6、浏览课文，说说课文是围绕哪

5、句话来写海底世界的。看谁有一双慧眼。（学生打开课文纸，自由勾画）老师出示：海底真是个（ ）( )的世界。师：同学们打开作业单，完成作业单中的填一填。学生回答：景色奇异 物产丰富物产丰富景色奇异老师贴板书：小结：课文就是围绕，景色奇异，物产丰富两个方面来描写海底世界的。7、合作探究：各小组用自己喜欢的方式学习课文二至六自然段。思考这部分是怎样具体描写海底世界的景色奇异，物产丰富的。（1）学生勾画具体细节，老师巡视指导（2）老师提示：抓住一个事物的特点，我们可以用一些方法，比如说，找关键句子和重点词语，并且想象画面（出示：关键句子 重点词语 想象画面）（3）各小组汇报，老师勾画的内容，老师勾画。和

6、同学们一起感受景色奇异，物产丰富的世界。预设：出示学生勾画的关键句子和词语：大海深处是宁静的黑暗又闪烁着光点：而且还有各种窃窃私语的声音；动物活动方法多种多样；植物的差异也是千姿百态；海底的矿藏储存丰富呀；(4) 老师小结：让我不得不说海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。老师过渡：同学们如果能将着丰富的内容，有条理的梳理一下就好了。8、出示：那么请同学们默读课文，各小组完成课文内容的思维导图。老师提示：可以是全文内容的导图，也可以选取其中某个段落完成（出示：全文 段落）。绘制思维导图要求：老师给每个小组分发一张A4纸，由小组长统一安排分工。最后由一人汇报，我们有十分钟的创作时间十分钟，倒计时开

7、始。9、思维导图设计汇报环节（1）各小组安排一人解说自己小组导图的内容。（2）老师评价环节，老师的评价语预设：有关海底光线声音内容的：从你们小组的展示中，我感受到深深的海底一片宁静。而我们带上水中听音器。却能感受到各种窃窃私语。不得不说还底真是个景色奇异的世界（老师送相应数量的奖励牌和笑脸章）。有关动物动活动方法内容的：你们小组展示真细致，海底的动物上万种，活动方式也是多种多样，让我不由得发出赞叹海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。并且同时说你还知道其他海底动物活动的方法吗？学生将课前搜集的资料一一展示（根据小组的综合表现老师送奖励牌和笑脸章）。有关海底植物的差异内容的：通过你们小组的设计，让

8、我看到了色彩斑斓、大大小小的海底植物，把海底点缀成一个景色奇异，物产丰富的世界（肯定他们的优点送奖励牌和笑脸章）。有关海底矿藏内容的：现在的海上建立了许多石油钻井平台。而人类开采的资源，却是海洋矿产中极小的一部分，我们不得不说还底真是个物产丰富的世界啊（送上奖牌和笑脸）。 老师小结：如果有同学展示的思维导图是全文内容的，一定要分析好全文的结构和内容。这种思维导图使课文结构完整，条理清晰。在平时的学习过程中，每个同学都可以尝试用思维导图去分解课文内容。10、老师展示自己做的全文思维导图，给学生整体感受课文内容结构。过渡：通过同学们和老师做的课文思维导图，海底世界画面已经历历在目，让我感受到作者优

9、美的语言，生动的词藻。作者是怎样做到的呢？咱们找一段分析一下，也来学学她怎样抓住一个特点，把事物写清楚的。三、研读课文，体会写法1、出示课文第四自然段2、先请一名同学大声朗读这一自然段。3、各小组合作学习：这一段是围绕哪一句话来写的？写法上有什么特点？怎样将动物活动的方法写清楚的。4、小组汇报：这一段段围绕“海里的动物各有各的活动方法”这一句来写的。先总写后分写，运用了举例子、作比较、打比方等说明方法来写动物活动方法的。5、学生回答：这样写把动物活动的方法写得生动传神，清晰明了。6、过渡：同学们学以致用，这种介绍事物的方法，我们也可以试试。7、牛刀小试。课件出示：课间活动真是丰富多彩。 那座山

10、上的石头多奇妙。公园的景色真美。请同学们打开作业单任选一项，在课外时间完成，仿照课文第4和5两个自然段学写（抓住事物的特点，先总写后分写）。四、课堂小结同学们，通过今天的学习，我们知道了海底是个景色奇异，物产丰富的世界，也是一个令人向往的地方。今天已经有不少探险家到过海洋，还把海洋奇异的景色拍成电影、纪录片等。但是，人类对海洋还没有完全认识，这还需要更多的知识和勇气去打开这座神秘的宝库。同学们，你们努力吧，老师希望你们以后去大探索我们的海洋，为人类的海洋事业做出贡献。五、布置作业1、继续完成作业单中的写一写。2、海洋是我们人类的朋友，请你为海洋设计一条保护宣传语。3、推荐两本书：海底两万里和人类的秘密仓库。附板书设计教学反思总之，本课的首先遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都采取了整体部