亲身经历的一件事

1、写一件你亲身经历的事微笑微笑气愤气愤哭泣哭泣大笑大笑 这些表情神情各异，你一定会这些表情神情各异，你一定会回到丰富多彩的记忆中去：你曾回到丰富多彩的记忆中去：你曾因为满足了愿望而开心，因为遇因为满足了愿望而开心，因为遇到不平而气愤，因为受到委屈而到不平而气愤，因为受到委屈而伤心伤心默读习作提示，思考：文中列举了哪几种默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用内容的事？用“”把它划出来把它划出来 可以是可以是 事，事， 也可以是也可以是 事，事， 还可以是还可以是 事。事。 怎样紧扣题意，写好一件怎样紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢亲身经历的事呢?先让我们先让我们来思考下面的的问题来思考下

2、面的的问题。区别下面两个选题区别下面两个选题：1.记一件难忘的事记一件难忘的事 2.记亲身经历的一件事记亲身经历的一件事思考：共同点在哪儿思考：共同点在哪儿? 不同点在哪儿不同点在哪儿1、记一件难忘的事、记一件难忘的事 2、记亲身经历的一件事、记亲身经历的一件事 共同点：所记的都是事，且都只要写共同点：所记的都是事，且都只要写“一一件件”事，不是几件事。事，不是几件事。 不同点：不同点：前一侧重于前一侧重于“难忘难忘”，印象特别，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。后一题所写的

3、重点是后一题所写的重点是“亲身经历亲身经历”的事，的事，重点必须放在重点必须放在“自己亲身自己亲身”参与、体验的参与、体验的事事,而不是而不是仅仅看到或听说过仅仅看到或听说过的的。怎样写好亲身经历的事怎样写好亲身经历的事1.交代清楚这件事的六要素：交代清楚这件事的六要素：时间时间、 地点地点、人物人物、事情的起因事情的起因、经过经过和和结果结果，给人以完整的印象。给人以完整的印象。 2.真实体验，表达真情真实体验，表达真情 既然这样那样既然这样那样的事情让你回味无穷，你一定从中得到特的事情让你回味无穷，你一定从中得到特别的体验。究竟是什么样的滋味？别的体验。究竟是什么样的滋味？是甜蜜是甜蜜的，

4、还是酸涩的？的，还是酸涩的？是幸福温暖的，还是带是幸福温暖的，还是带着谈谈的忧伤？着谈谈的忧伤？是激动、兴奋，还是惆怅、是激动、兴奋，还是惆怅、茫然？茫然？ 方法一、分解过程方法一、分解过程姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳起来将球扣入篮中。姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳起来将球扣入篮中。（21字）字）分解过程，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。 示例：姚明在后场扬起右手熟练地勾住了示例：姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍

5、了几下，猛地将球从拦截过来的对手头顶了几下，猛地将球从拦截过来的对手头顶晃过，同时迈开双脚，闪电般地越过对手晃过，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。姚明跳起，以灵活逼真的假动作一连晃。姚明跳起，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击，飞速冲到篮板下，纵过两名后卫的阻击，飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。 有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。 太笼统，不具体，缺太笼统，不具体，缺少过

6、程，没有让人如少过程，没有让人如闻如见之感闻如见之感。 方法二、扩展情节方法二、扩展情节尝试多问几个“怎样”：我碰到的是一道怎样的难题？我是怎样对待这道题目的？难题做不出，我的心情是怎样的？同桌是怎样帮助我的？他对我是怎样说的？又是怎样耐心指导我的？我是怎样开窍的？等等。 当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。当我做到第三道应用题时，我想了好久，就是不知道该怎样做。我把我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字都推敲了，可不知怎的，脑子题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字都推敲了，可不知怎的，脑子里就像打了死结似的，一点也想不出来。里就像打了死结似的，一点也想不出来。 眼看

7、天色一点点暗了下来，眼看天色一点点暗了下来，我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈我心里急得火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又要追根问底了。唉！妈一定又要追根问底了。唉！ 这时，同学王明见我正对着作业本子发愣，这时，同学王明见我正对着作业本子发愣，就走了过来，轻轻地问：就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会做？你哪道题不会做？”我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌我抬起头，看了他一眼，就用手指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：的难题，无可奈何地说：“喏！喏！”他仔细地看了那道题目，默默地想了一他仔细地看了那道题目，默默地想了一会儿，然后又轻轻地问我：会儿，然后又轻轻地问我：“这道题要我们

8、求什么？这道题要我们求什么？”我望着他的脸，摇我望着他的脸，摇了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说：了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说：“你再看看这句话什么意思？你再看看这句话什么意思？” 我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出而出“要我们求这个街道每户储蓄多少元。要我们求这个街道每户储蓄多少元。”“对啊！对啊！”他的语气也兴他的语气也兴奋起来，奋起来，“那么要求平均数，只要那么要求平均数，只要”“拿总数除以户数。拿总数除以户数。”我不等他我不等他说完就抢上去说。他笑着点点头：说完就抢上去说。他笑着点点头：

9、“对，对，那你看这道题怎么做呢？对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起经他这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，刷刷刷地做了起来来 （340字）字）方法三、强化描写方法三、强化描写包括语言包括语言 动作动作 心理活动等心理活动等人物特点的描写。人物特点的描写。 为什么我不能送给父亲一份特殊的礼物为什么我不能送给父亲一份特殊的礼物呢？啊，对了，我明天可以早点儿起来，呢？啊，对了，我明天可以早点儿起来，在四点钟以前就溜进牲口棚，挤完牛奶。在四点钟以前就溜进牲口棚，挤完牛奶。等到父亲去干活的时候，一切已干得井井等到父亲去干活的时候，一切已干得井井

10、有条。他能猜出是谁干的吗？有条。他能猜出是谁干的吗？这样想着，麦克禁不住暗自笑了起来这样想着，麦克禁不住暗自笑了起来：这真是个好主意！不过我不能睡得太沉：这真是个好主意！不过我不能睡得太沉，免得错过了时间。，免得错过了时间。 -节选自节选自新年礼物新年礼物心理活动心理活动 让情感细腻真实让情感细腻真实 夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里夕阳西下，法布尔赶着鸭子，满载而归，心里甜滋滋的。甜滋滋的。 “你这可恶的小傻瓜！你这可恶的小傻瓜！”法布尔一回到家，法布尔一回到家，父亲就怒气冲冲地责骂他，父亲就怒气冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩，捡这些没用的玩意儿！

11、快你倒好，只顾自己玩，捡这些没用的玩意儿！快给我扔了！给我扔了！” 母亲也在一旁厉声地责备：母亲也在一旁厉声地责备：“捡石子干什么捡石子干什么？撑破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中？撑破了裤兜！老是捉小虫子，不叫你的小手中毒才怪呢！毒才怪呢！” -节选自节选自转满昆虫的衣袋转满昆虫的衣袋 个性语言个性语言 让心情自然流露让心情自然流露 桑桑不理他，桑桑不理他，蹲蹲了下来，装着了下来，装着系系鞋带，眼睛鞋带，眼睛却却瞟瞟着朱小鼓。着朱小鼓。 当看到朱小鼓当看到朱小鼓走走到池塘边上时，他突然到池塘边上时，他突然站站起起来来冲冲了过去，双手一了过去，双手一推推，将朱小鼓推了下去。这，将朱小鼓推了

12、下去。这池塘里没有水，全是烂泥。朱小鼓一头池塘里没有水，全是烂泥。朱小鼓一头栽栽了下去。了下去。等他把脑袋从烂泥里等他把脑袋从烂泥里拔拔出来时，除了两只眼睛闪出来时，除了两只眼睛闪闪发光外，其余全部被烂泥糊住了。他恼了，顺闪发光外，其余全部被烂泥糊住了。他恼了，顺手手抓抓了两把烂泥向桑桑了两把烂泥向桑桑砸砸去。桑桑去。桑桑放下放下书包，一书包，一纵身纵身，跳进跳进烂泥塘，烂泥塘，捧起捧起烂泥直接就往朱小鼓脸烂泥直接就往朱小鼓脸上上抹抹。 -节选自节选自草房子草房子传神动作传神动作 让画面精彩逼真让画面精彩逼真 开头开头：要交代事情发生的时间、地点、人物：要交代事情发生的时间、地点、人物、事情的起因。、事情的