高考历史一轮复习 第十三单元 西方人文精神的起源及其发展单元总结课件 新人教版-新人教版高三全册历史课件

1、单元总结第十三单元一、西方人文主义精神的历程一、西方人文主义精神的历程智者学派智者学派文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革启蒙运动启蒙运动核核心心人文精神人文精神人文主义人文主义“因信称因信称义义”和和“先定论先定论”理性理性智者学派智者学派文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革启蒙运动启蒙运动矛矛头头针对崇拜针对崇拜自然和神自然和神灵灵针对封建神针对封建神学学, ,特别是特别是教会的禁欲教会的禁欲思想思想针对封建针对封建神学神学, ,特别特别是教会的是教会的贪婪、专贪婪、专制制针对教权主针对教权主义、专制主义、专制主义和等级制义和等级制度度智者学派智者学派文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革启蒙运动启蒙运

2、动特特点点反对迷信反对迷信, ,强调自由、强调自由、人人平等人人平等; ;它将人从它将人从崇拜自然崇拜自然和神灵中和神灵中解放出来解放出来批判封建神批判封建神学学, ,强调人强调人性解放、思性解放、思想自由、发想自由、发展个性展个性; ;它它将人从封建将人从封建神学中解放神学中解放出来出来反对罗马反对罗马教会教会, ,强调强调圣经圣经至上、信至上、信仰得救仰得救; ;它它将欧洲从将欧洲从罗马教会罗马教会的控制中的控制中解放出来解放出来反对封建制反对封建制度度, ,强调理强调理性、科学、性、科学、民主、自由、民主、自由、平等和法治平等和法治; ;为资产阶级为资产阶级革命作了思革命作了思想理论准备

3、想理论准备智者学派智者学派 文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革启蒙运动启蒙运动地地位位是人文主是人文主义的起源义的起源, ,欧洲第一欧洲第一次思想解次思想解放运动放运动是人文主义是人文主义的发展的发展, ,欧欧洲第二次思洲第二次思想解放运动想解放运动是人文主是人文主义的发展义的发展, ,资产阶级资产阶级宗教的兴宗教的兴起起是人文主义是人文主义精神的成熟精神的成熟, ,欧洲第三次欧洲第三次思想解放运思想解放运动动二、古希腊人文主义与中国先秦儒家思想的对比二、古希腊人文主义与中国先秦儒家思想的对比古希腊人文主义古希腊人文主义先秦儒家思想先秦儒家思想背景背景信奉多神教信奉多神教, ,相信神相信神; ;

4、奴隶制民主政治繁荣奴隶制民主政治繁荣, ,人的地位提高人的地位提高社会经济、政治的重大社会经济、政治的重大变革变革古希腊人文主义古希腊人文主义先秦儒家思想先秦儒家思想内容内容普罗泰普罗泰格拉格拉“人是万物人是万物的尺度的尺度”, ,强强调个人主观调个人主观的感受的感受孔子孔子“仁仁”“礼礼”“”“为政为政以德以德”“”“有教有教无类无类”“”“因材因材施教施教”苏格拉苏格拉底底重视伦理道重视伦理道德德, ,追求人生追求人生真谛真谛孟子孟子“仁政仁政”“”“民民贵君轻贵君轻”“”“性性善论善论”“”“舍生舍生取义取义”古希腊人文主义古希腊人文主义先秦儒家思想先秦儒家思想评价评价树立了人的尊严树立

5、了人的尊严, ,是是西方人文精神的滥觞西方人文精神的滥觞经过改造形成完整的思经过改造形成完整的思想体系想体系, ,成为中国传统成为中国传统文化的主流文化的主流三、明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较三、明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较明清之际的思想批明清之际的思想批判判欧洲启蒙运动欧洲启蒙运动背背景景政政治治封建专制统治空前封建专制统治空前强化强化进入早期资产阶级革命进入早期资产阶级革命时代时代经经济济资本主义萌芽的缓资本主义萌芽的缓慢发展慢发展, ,受到封建制受到封建制度束缚度束缚欧洲重商主义和殖民掠欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义夺政策加速了资本主义手工工场的发展手工工场的

6、发展思思想想封建传统文化仍占封建传统文化仍占统治地位统治地位文艺复兴为启蒙运动奠文艺复兴为启蒙运动奠定了基础定了基础明清之际的思想批判明清之际的思想批判欧洲启蒙运动欧洲启蒙运动内内容容中国的思想家抨击中国的思想家抨击君主专制君主专制, ,具有初步具有初步的民主色彩的民主色彩, ,但未明但未明确提出建立新的社确提出建立新的社会制度会制度, ,也未形成完也未形成完整的理论体系整的理论体系批判封建制度批判封建制度, ,并为并为资本主义设立了一资本主义设立了一套政治方案套政治方案, ,形成了形成了完整的理论体系完整的理论体系明清之际的思想批判明清之际的思想批判欧洲启蒙运动欧洲启蒙运动影影响响对当时的封

7、建专制对当时的封建专制起到了一定的冲击起到了一定的冲击作用作用, ,但无法动摇封但无法动摇封建统治的理论基础建统治的理论基础, ,没有推动中国社会没有推动中国社会的变革与转型的变革与转型极大地推动了欧美极大地推动了欧美资产阶级革命资产阶级革命, ,推动推动了欧洲由封建社会了欧洲由封建社会向资本主义社会的向资本主义社会的转变转变启蒙思想的传播启蒙思想的传播法国推翻封建制度、确立民主制的过程比英国和法国推翻封建制度、确立民主制的过程比英国和美国激烈得多美国激烈得多, ,经历了长期反复的斗争经历了长期反复的斗争, ,直到直到1919世纪后世纪后期才确立共和制度。法国的绝对王权根深蒂固、势力期才确立共

8、和制度。法国的绝对王权根深蒂固、势力强大强大, ,革命中的外来干涉来势凶猛革命中的外来干涉来势凶猛, ,法国的社会矛盾复法国的社会矛盾复杂尖锐杂尖锐, ,阶级矛盾对抗激烈阶级矛盾对抗激烈, ,革命日益激进革命日益激进, ,卢梭的人民卢梭的人民主权思想得到广泛赞同主权思想得到广泛赞同, ,人民主权也被绝对化。法国大人民主权也被绝对化。法国大革命的重要特点就是广泛实践人民主权革命的重要特点就是广泛实践人民主权, ,追求平等。追求平等。人权宣言人权宣言以普遍适用的、神圣的话语将人民主权以普遍适用的、神圣的话语将人民主权原则提升到人类普遍适用的高度。为了完整地实现人原则提升到人类普遍适用的高度。为了完

9、整地实现人民主权民主权, ,革命者进行了直接民主与间接民主相结合的尝革命者进行了直接民主与间接民主相结合的尝试试, ,两院制和政党制度遭到舍弃。为了追求平等两院制和政党制度遭到舍弃。为了追求平等, ,革命者革命者不仅规定法律面前人人平等不仅规定法律面前人人平等, ,人人可担任官职、公共职人人可担任官职、公共职务和职位务和职位, ,他们甚至敢于放弃一部分经济自由他们甚至敢于放弃一部分经济自由, ,对财产对财产权加以限制。权加以限制。刘芃刘芃历史学习精要历史学习精要【点评点评】作者认为法国大革命异常激烈作者认为法国大革命异常激烈, ,而且法国而且法国共和政体的确立经历了长期反复的过程。其原因可以共

10、和政体的确立经历了长期反复的过程。其原因可以从其国内封建势力顽固强大从其国内封建势力顽固强大, ,社会矛盾复杂尖锐的角度社会矛盾复杂尖锐的角度分析。法国大革命的重要特点是广泛实践人民主权分析。法国大革命的重要特点是广泛实践人民主权, ,人权宣言人权宣言从多个方面对此作了规定。从多个方面对此作了规定。【典题例证典题例证】(2016(2016江苏单科江苏单科T15)T15)某学者认为某学者认为: :他们摆脱了对上他们摆脱了对上帝的恐惧帝的恐惧, ,但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念六天创造世界的观念, ,但是仍然相信宇宙是上帝按照理但是仍

11、然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器性计划设计的完美结合的机器, ,是人类永久居住的场所。是人类永久居住的场所。“他们他们”是是( () )A.A.文艺复兴时期的文学家文艺复兴时期的文学家B.B.宗教改革的发起者宗教改革的发起者C.C.启蒙运动时期的思想家启蒙运动时期的思想家D.D.进化理论的倡导者进化理论的倡导者【解析解析】选选C C。材料中。材料中“他们摆脱了对上帝的恐惧他们摆脱了对上帝的恐惧但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器合的机器”等关键信息等关键信息, ,可以看出这些人对宗教的态度可以看出这些人对宗教的态度

12、, ,即反对教权主义即反对教权主义, ,倡导理性主义倡导理性主义, ,因此这是启蒙运动时因此这是启蒙运动时期思想家的主张期思想家的主张, ,故故C C正确。正确。【对点特训对点特训】(2019(2019洛阳模拟洛阳模拟) )下表为下表为1818世纪中叶至世纪中叶至17701770年间法国年间法国著名思想家的书籍出版情况著名思想家的书籍出版情况(1 0002 000(1 0002 000册册/ /版版) )这表这表明法国明法国( () )思想家思想家作品名称及出版数量作品名称及出版数量伏尔泰伏尔泰老实人老实人4343版版哲学通信哲学通信3535版版卢梭卢梭新爱洛依丝新爱洛依丝7070版版卢梭全集

13、卢梭全集1818版版狄德罗狄德罗百科全书百科全书24 00024 000套套A.A.民众文化水平提髙民众文化水平提髙B.B.启蒙思想家的社会地位较高启蒙思想家的社会地位较高C.C.图书出版事业发达图书出版事业发达D.D.启蒙思想受到社会广泛关注启蒙思想受到社会广泛关注【解析解析】选选D D。单由法国启蒙思想家书籍的多次再版。单由法国启蒙思想家书籍的多次再版, ,不能推断民众文化水平的变化不能推断民众文化水平的变化, ,故故A A错误错误; ;由法国启蒙思由法国启蒙思想家书籍的多次再版想家书籍的多次再版, ,不能推断启蒙思想家社会地位的不能推断启蒙思想家社会地位的变化变化, ,故故B B错误错误

14、; ;由法国启蒙思想家书籍的多次再版由法国启蒙思想家书籍的多次再版, ,不不能推断图书出版事业的发展状况能推断图书出版事业的发展状况, ,故故C C错误错误; ;由法国启蒙由法国启蒙思想家书籍的多次再版思想家书籍的多次再版, ,能够直接反映出当时启蒙思想能够直接反映出当时启蒙思想社会影响力的扩大社会影响力的扩大, ,故故D D正确。正确。知识迁移的考查知识迁移的考查, ,应努力挖掘知识之间的内在联系应努力挖掘知识之间的内在联系, ,并从相关考查知识的共同点出发并从相关考查知识的共同点出发, ,采取启发思维采取启发思维, ,将将相关知识点通过比较分析相关知识点通过比较分析, ,引发认知冲突引发认

15、知冲突, ,在新情境在新情境中实现知识的迁移中实现知识的迁移, ,达到举一反三达到举一反三, ,触类旁通的目的。触类旁通的目的。【典题示范典题示范】(2018(2018全国卷全国卷T33)18T33)18世纪前半期的法国世纪前半期的法国, ,先前往先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们, ,开始热衷开始热衷于参加沙龙聚会于参加沙龙聚会, ,讨论的话题广泛讨论的话题广泛, ,不再局限于传统的不再局限于传统的信仰和礼仪信仰和礼仪, ,思想极为活跃思想极为活跃, ,上流社会不少人也乐于资上流社会不少人也乐于资助他们。这表明助他们。这表明 ( () )A.A

16、.启蒙思想逐渐流行启蒙思想逐渐流行 B.B.宫廷文化普及到民间宫廷文化普及到民间C.C.专制王权已经衰落专制王权已经衰落 D.D.贵族与平民趋于平等贵族与平民趋于平等【解析解析】选选A A。依据材料信息。依据材料信息“1818世纪前半期的法国世纪前半期的法国”“参加沙龙聚会参加沙龙聚会, ,讨论的话题广泛讨论的话题广泛, ,不再局限于传统的不再局限于传统的信仰和礼仪信仰和礼仪, ,思想极为活跃思想极为活跃”可判断可判断, ,由于法国启蒙思由于法国启蒙思想逐渐传播想逐渐传播, ,出现题干中的现象出现题干中的现象, ,故故A A正确正确; ;题干材料中题干材料中沙龙讨论社会问题沙龙讨论社会问题,

17、,而非传承宫廷文化而非传承宫廷文化, ,故故B B错误错误;“;“专专制王权已经衰落制王权已经衰落”与题意无关与题意无关, ,故故C C错误错误;“;“贵族与平民贵族与平民趋于平等趋于平等”不符合史实不符合史实,18,18世纪前半期世纪前半期, ,法国贵族与平法国贵族与平民矛盾尖锐民矛盾尖锐, ,题干材料也没有反映出贵族与平民地位的题干材料也没有反映出贵族与平民地位的变化变化, ,故故D D错误。错误。【答题模板答题模板】(1)(1)理清时空概念。理清时空概念。(2)(2)根据题意要求最大限度地提取有效信息根据题意要求最大限度地提取有效信息: :划分层次划分层次; ;结合关键词提取信息结合关键

18、词提取信息; ;整合信息整合信息, ,把握主旨。把握主旨。(3)(3)结合所学知识结合所学知识, ,对选项进行分析、比较、判断对选项进行分析、比较、判断, ,结合结合所学知识所学知识, ,通过知识迁移通过知识迁移, ,形成正确的历史解释。形成正确的历史解释。例例T33,T33,依据材料信息依据材料信息, ,时空观时空观:“18:“18世纪前半期的法世纪前半期的法国国”, ,提取有效信息提取有效信息“参加沙龙聚会参加沙龙聚会, ,讨论的话题广讨论的话题广泛泛, ,不再局限于传统的信仰和礼仪不再局限于传统的信仰和礼仪, ,思想极为活跃思想极为活跃”可可判断判断, ,讨论的内容、传播的思想已经发生变

19、化讨论的内容、传播的思想已经发生变化, ,结合所结合所学学, ,实现知识迁移实现知识迁移, ,是由于这一时期法国启蒙思想逐渐是由于这一时期法国启蒙思想逐渐传播传播, ,出现题干中的现象。出现题干中的现象。【原创预测原创预测】1.1.某一时期的部分文艺作品具有共同特点某一时期的部分文艺作品具有共同特点, ,形成这一特形成这一特点的主要原因是点的主要原因是 ( () )米开朗琪米开朗琪罗罗哀悼基哀悼基督督耶稣被钉死在十字架上后耶稣被钉死在十字架上后, ,圣母玛利亚抱着死去的儿圣母玛利亚抱着死去的儿子无比悲痛子无比悲痛拉斐尔拉斐尔西斯廷西斯廷圣母圣母以宗教为题材以宗教为题材, ,但画中圣但画中圣母和圣子反映了人间母子母和圣子反映了人间母子亲情亲情但丁但丁神曲神曲记述作者梦游地狱、炼狱记述作者梦游地狱、炼狱和天堂三界的故事和天堂三界的故事, ,表达表达了作者的爱憎与立场了作者的爱憎与立场A.A.宗教神学影响根深蒂固宗教神学影响根深蒂固B.B.害怕遭受教会势力的宗教迫害害怕遭受教会势力的宗教迫害C.C.资本主义发展但不充分资本主义发展但不充分D.D.享乐思想与禁欲主义矛盾尖锐享乐思想与禁欲主义矛盾尖锐【解析解析】选选C C。从表中可知三部文艺作品都以宗教为题。从表中可知三部文艺作品都以