第七单元作文读后感

1、指导老师：詹奕继什么是读后感？什么是读后感？ 读了文章、书籍有读了文章、书籍有体会，有感想，把这些体会，有感想，把这些体会、感想写下来，就体会、感想写下来，就是读后感。是读后感。如何才能写好读后感？、“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。、为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。写写“感感”的注意点的注意点:紧扣原文，抓住重点：紧扣原文，抓住重点： 读后感的读后感的“感感”，必须是从原文引发，必须是从原文引发出

2、来的感想、体会，不要出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛面面俱到，泛泛而谈，而谈，应集中到自己应集中到自己感受最深的一点感受最深的一点或几或几点上来发表议论。点上来发表议论。（2）叙议结合，以）叙议结合，以“感感”为主：为主： 读后感属议论文范围，但不同于一般读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是的议论文，常用的写法是夹叙夹议夹叙夹议。可以。可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。面等，在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达自己的感受，还

3、可以适当为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。引用相关的资料。 恰当运用一些平时积累的名言警句、恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，古诗文名句和谚语等，也可以增强文章的也可以增强文章的说服力与感染力。说服力与感染力。 联系实际一定要实事求是，写出自己的联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。真实感想，忌说假话、空话、套话。自由阅读范文愤怒和惋惜读圆明园的毁灭有感。 边读边思考：从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法？简述作品、亮明观点简述作品、亮明观点（点题段落1）概述原文内容概述原文内容（读文段落2）写出感受、联想和感情写出感受、联

4、想和感情（感受段落3、4、5、）读后感的一般写法：读后感的一般写法：1、先交代所读内容，再抒发感受。、先交代所读内容，再抒发感受。 开头可以先交代自己读过一本什么书开头可以先交代自己读过一本什么书或一篇什么文章，写清书名或题目，写出或一篇什么文章，写清书名或题目，写出总的感受。总的感受。 接着用简洁的话概括介绍书或文章的接着用简洁的话概括介绍书或文章的主要内容。主要内容。 然后展开联想、联系实际，具体写出自然后展开联想、联系实际，具体写出自己的感受。可以结合自己周围的事例（包括己的感受。可以结合自己周围的事例（包括自己在内）详细说明。自己在内）详细说明。 最后简要总括自己的态度，这样做到最后简

5、要总括自己的态度，这样做到前后呼应，脉络分明。前后呼应，脉络分明。2、边交代所读内容，边抒发感受。、边交代所读内容，边抒发感受。 也就是一点一点、一句一句或一也就是一点一点、一句一句或一段一段地引用叙述，然后分别谈段一段地引用叙述，然后分别谈自己的看法体会。自己的看法体会。 愤怒与惋惜愤怒与惋惜 读读圆明园的毁灭圆明园的毁灭有感有感取题方法：取题方法： 读读 有感有感 读后感读后感 也可以根据文章的内容或自己最也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个深的感受拟一个醒目、新颖醒目、新颖的的正标正标题题，下面再写上副标题。，下面再写上副标题。如：如：读后感的基本框架读后感的基本框架（一）标题（一

6、）标题英雄的壮举英雄的壮举 不朽的史话不朽的史话读读狼牙山五壮士狼牙山五壮士有感有感4.4.总总结结感受升华感点感受升华感点引引评评感感结结 （二）正文结构（二）正文结构概括内容概括内容引引出作品出作品抓住感点点抓住感点点评评词句词句联系实际抒发联系实际抒发感感受受感点感点题材题材 今天，我怀着无比愤怒的心情，读完了今天，我怀着无比愤怒的心情，读完了圆明园的毁灭圆明园的毁灭这篇文章。这篇文章。读完了这一文我知道圆明园是一座皇家园林，在北京西郊，曾经被誉为读完了这一文我知道圆明园是一座皇家园林，在北京西郊，曾经被誉为“万园之万园之园园”，可现在，我们在这里看到的只是残垣断壁，真令人气愤。，可现在

7、，我们在这里看到的只是残垣断壁，真令人气愤。当我读到圆明园的建筑金碧辉煌，富有诗情画意时，不禁发出了由衷的赞叹。我们当我读到圆明园的建筑金碧辉煌，富有诗情画意时，不禁发出了由衷的赞叹。我们古代劳动人民用勤劳的双手建造出了这座举世闻名的园林艺术瑰宝！这是一项多么艰巨古代劳动人民用勤劳的双手建造出了这座举世闻名的园林艺术瑰宝！这是一项多么艰巨而又伟大的工程呀！这充分地体现了我国劳动人民的智慧与力量。我为我们的伟大的民而又伟大的工程呀！这充分地体现了我国劳动人民的智慧与力量。我为我们的伟大的民族而感到骄傲；但当我读到英、法联军闯进圆明园夺我财宝，烧我园林时，我的心情无族而感到骄傲；但当我读到英、法联

8、军闯进圆明园夺我财宝，烧我园林时，我的心情无比沉重，心里充满了仇恨。比沉重，心里充满了仇恨。读完文章，我为失去了圆明园而感到无比伤心。不由得使我想到了读完文章，我为失去了圆明园而感到无比伤心。不由得使我想到了19311931年年9 9月月1818日晚，日晚，日军发动侵略战争，先占领沈阳城，随后不到半年时间东三省相继沦陷。日军发动侵略战争，先占领沈阳城，随后不到半年时间东三省相继沦陷。19321932年年1 1月月2828日日进攻上海；进攻上海；19371937年年7 7月，日本侵略者进攻宛平城和芦沟桥。中华民族抗日战争正式爆发了。月，日本侵略者进攻宛平城和芦沟桥。中华民族抗日战争正式爆发了。到

9、到19381938年年1010月，日军侵占了华北，华中，华南。日军侵略者所到之处，无恶不作。屠刀月，日军侵占了华北，华中，华南。日军侵略者所到之处，无恶不作。屠刀所向，血流成河，山河失色，光在南京就杀害了无辜军民所向，血流成河，山河失色，光在南京就杀害了无辜军民3030万人！万人！之后，中国人民经过了之后，中国人民经过了8 8年的浴血奋战，洗刷了一百年来被挨打的耻辱，取得了抗日年的浴血奋战，洗刷了一百年来被挨打的耻辱，取得了抗日战争的伟大胜利，挽回了我们中华民族的尊严，中华民族由一个背负着帝国主义与封建战争的伟大胜利，挽回了我们中华民族的尊严，中华民族由一个背负着帝国主义与封建势力重压，被称为

10、势力重压，被称为“东亚病夫东亚病夫”的民族，成为巍然屹立在世界东方，令世人瞩目的民族。的民族，成为巍然屹立在世界东方，令世人瞩目的民族。今天，我们生活在和平安定的社会中，但我们不能忘记以前联军火烧圆明园的局面，今天，我们生活在和平安定的社会中，但我们不能忘记以前联军火烧圆明园的局面，我们青少年只有将这个国耻记在心中，以此为动力奋发图强。报着我们青少年只有将这个国耻记在心中，以此为动力奋发图强。报着“为中华之崛起而读为中华之崛起而读书书”的信念，才能担负起建设祖国的重任。的信念，才能担负起建设祖国的重任。今天，我们是今天，我们是2121世纪的接班人，我们不要忘记国耻，要接受锻炼，迈开坚定而沉着世

11、纪的接班人，我们不要忘记国耻，要接受锻炼，迈开坚定而沉着的步伐，向光辉的未来前进！的步伐，向光辉的未来前进！独立选材、激情写作独立选材、激情写作写读后感还应写读后感还应避免避免三大毛病三大毛病：（1 1）复述原文。就是大量地复述原文）复述原文。就是大量地复述原文的内容，使得的内容，使得“读读”成了重点，而成了重点，而“感感”成了次要内容。成了次要内容。（2 2）感想杂多。所写感想内容多而零）感想杂多。所写感想内容多而零碎，没抓住自己印象最深的内容写。碎，没抓住自己印象最深的内容写。（3 3）感想空洞。说大话，空话，不切）感想空洞。说大话，空话，不切合实际，甚至还有说假话。合实际，甚至还有说假话

12、。用脚飞翔用脚飞翔 观隐形的翅膀有感 如果你丧失了听力，可以用眼睛去看世界；如果你失去了双眼，可以用手去触摸；如果你失去了双手，那你还可以用脚飞翔。 电影隐形的翅膀的主人公志华，就是一个用脚飞翔的女孩。15岁的志华，在一次放风筝时，由于风筝绕在了高压线上，她用棒去拿，不幸被高压电击中。经医生奋力抢救，保住了性命，却失去了双臂。志华的妈妈因为太过伤心，而得了“精神分裂症”。 失去双手的志华，吃饭、穿衣、上厕所都需要别人照料，原来一切需要用手来做的事，她都不能自己做了，生活变得异常艰难。但是她并没有失去生活的勇气，她用双脚学会了写字、洗脸、穿衣、做饭 看到这儿，我不禁想到了自己，我一个健康的、四肢

13、健全的孩子，在遇到困难时，不是迎难而上，而是知难而退。而志华，付出了常人难以想象的努力，用脚学会所有手能做的事，她用脚带着她飞翔，实现了她的所有梦想：考上了大学，获得了全国残疾人游泳比赛的第一名。从她的身上，让我明白了，每个人只要努力，就能获得成功。“条条大路通罗马”，假如你发现一条路不能到达目的地，就可以走另一条路试试。从现在起，我也要像志华姐姐一样，努力学习，努力工作，一步一步往上爬 ，在最高点乘着叶片往前飞，去追求我的梦想，实现我的理想。 一半换一半一半换一半 读斑羚飞渡有感 斑羚飞渡是动物小说大王沈石溪写的一篇短篇小说，读后令我受益匪浅。 冬天，狩猎队发现了一群斑羚，把它们逼到了悬崖边

14、上。这群斑羚往前走是万丈深渊，往后退是喷火的猎枪，狩猎队对付这群斑羚就好比瓮中捉鳖，但是，斑羚之后的举动令我十分震惊。 随着头羊的一声吼叫，整个斑羚群迅速分成老少两队，随后两群斑羚又迅速地各自结成一老一少的对子。我吃了一惊，怎么，自杀也要结成对子，一对一对去死不成？ 终于，历史性的一刻出现了：一只老斑羚和一只小斑羚后退几步，同时飞奔到悬崖边上纵身一跃，朝对面山涧跳去。小斑羚跳得高些，老年斑羚跳得低些。老斑羚跳到小斑羚蹄下，小斑羚在老斑羚的背上猛蹬一脚，再度起跳，顺利到达对岸，而老斑羚落下了山谷。 每一只年轻斑羚的成功飞渡都意味着有一只老斑羚摔得粉身碎骨。可它们都心甘情愿用生命为下一代开通一条生

15、存的道路。我没想到，在种群面临灭绝的关键时刻，斑羚竟然能想出牺牲一半挽救一半的办法来赢得种群的生存机会。我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。这种我认为连一部分人类都没有的精神活生生地体现在斑羚身上。美丽的白天鹅美丽的白天鹅 读小船 小船后感 “虽然明明知道，不会有人摇着小船来接他上学了，芦芦还是大清早就拄了双拐，一步一步挪到河边。”这是黄蓓佳阿姨的中篇小说小船 小船开头的一段文字。 这篇小说讲述了一个叫芦芦的小男孩和两位刘老师之间的故事。小男孩芦芦腿有残疾，由于学校在河对岸，所以班主任刘老师就每天划着小船接送芦芦，芦芦非常喜欢刘老师。可是，有一次，刘老师在接芦芦的时候不幸溺水身亡。芦芦从此沉默了。他变得爱发火，爱哭，他常常会跑到河边等他的刘老师。有一天，还真让他等着了，可惜划船的是另外一位老师小玲老师，她是来接替刘老师的工作的。虽然小玲老师也每天接送芦芦，可由于对刘老师的思念，芦芦始终不肯接受小玲老师。但是，小玲老师以她特有的热情，以及对芦芦无私