第一单元中华文明的起源及国家的产生和社会的变革阶段复习课(25张PPT)

1、阶段复习课第一单元【主干互联】【主干互联】【历史特征】【历史特征】本单元讲述了约一百七十万年前元谋人出现至公元前本单元讲述了约一百七十万年前元谋人出现至公元前221221年秦朝建立的历史。其特征是年秦朝建立的历史。其特征是“发展与创新发展与创新”。 1.1.文明起源。从元谋人到黄帝时期文明起源。从元谋人到黄帝时期, ,原始居民用自己的勤原始居民用自己的勤劳和智慧创造出丰硕的劳动成果劳和智慧创造出丰硕的劳动成果, ,为中华文明的起源和演变奠为中华文明的起源和演变奠定了基础定了基础, ,推动了社会的不断发展进步。推动了社会的不断发展进步。 2.2.社会变革。春秋战国时期社会变革。春秋战国时期, ,

2、从生产工具、生产技术、阶从生产工具、生产技术、阶级关系到社会制度的革新等方面级关系到社会制度的革新等方面, ,推动了我国社会的转型。推动了我国社会的转型。【复习策略】【复习策略】分析总结近三年的中考真题分析总结近三年的中考真题, ,复习本单元应注意以下内容：复习本单元应注意以下内容： 1.1.一次重要改革：商鞅变法一次重要改革：商鞅变法, ,从时间、内容和作用方面把从时间、内容和作用方面把握。握。 2.2.两个远古居民：元谋人、北京人两个远古居民：元谋人、北京人, ,从生活地点、生产生从生活地点、生产生活情况掌握。活情况掌握。 两个农耕居民：河姆渡原始居民和半坡原始居民两个农耕居民：河姆渡原始

3、居民和半坡原始居民, ,从居住从居住区域、生活和生产状况把握。区域、生活和生产状况把握。 3. 3.三个早期国家：知道夏、商与西周三代的更替。三个早期国家：知道夏、商与西周三代的更替。三个重要制度：掌握禅让制、世袭制和分封制的内容和影响。三个重要制度：掌握禅让制、世袭制和分封制的内容和影响。 4.4.四个重要人物：黄帝、禹、齐桓公、商鞅的主要事迹。四个重要人物：黄帝、禹、齐桓公、商鞅的主要事迹。【考点透析】【考点透析】一、中华文明的起源一、中华文明的起源主题角度主题角度知识串联知识串联我国原始农我国原始农耕居民有哪耕居民有哪些些? ?他们的他们的生产生活有生产生活有何异同何异同? ?(1)(1

4、)农耕居民：长江流域的河姆渡原始居民农耕居民：长江流域的河姆渡原始居民, ,黄河流域的半黄河流域的半坡原始居民为典型代表。坡原始居民为典型代表。(2)(2)生产生活：生产生活：相同点：都以农业为主相同点：都以农业为主, ,会种植农作物会种植农作物; ;都会建筑房屋都会建筑房屋, ,过着过着定居生活定居生活; ;都使用磨制石器和陶器都使用磨制石器和陶器; ;都会饲养家畜。都会饲养家畜。不同点：不同点：房屋样式不同：河姆渡原始居民居住干栏式房房屋样式不同：河姆渡原始居民居住干栏式房屋屋, ,半坡原始居民居住半地穴式房屋。半坡原始居民居住半地穴式房屋。农作物不同：河姆农作物不同：河姆渡原始居民种植水

5、稻渡原始居民种植水稻, ,半坡原始居民种植粟。半坡原始居民种植粟。陶器风格不陶器风格不同：河姆渡原始居民会制造黑陶同：河姆渡原始居民会制造黑陶, ,半坡原始居民会制造彩半坡原始居民会制造彩陶。陶。主题角度主题角度知识串联知识串联政治制度政治制度是怎样发是怎样发展演变的展演变的? ?(1)(1)禅让制：原始社会末期禅让制：原始社会末期, ,民主推选部落联盟民主推选部落联盟首领的方法。首领的方法。(2)(2)世袭制：启继承父位世袭制：启继承父位, ,世袭制代替禅让制世袭制代替禅让制, ,“公天下公天下”变成变成“家天下家天下”。(3)(3)分封制：西周实行分封制：西周实行, ,加强了统治加强了统治

6、, ,西周成为一西周成为一个强盛的国家。个强盛的国家。二、国家的产生和社会变革二、国家的产生和社会变革主题角度主题角度知识串联知识串联夏、商、西周三夏、商、西周三代的灭亡有何相代的灭亡有何相似之处似之处? ?从中我们从中我们能得到什么启示能得到什么启示? ?相似点：都因统治残暴而亡。相似点：都因统治残暴而亡。启示：启示：(1)(1)统治者要勤于政事统治者要勤于政事, ,爱护百姓爱护百姓, ,政策应政策应该符合人民意愿该符合人民意愿; ;用人要唯才是举用人要唯才是举, ,广纳谏言。广纳谏言。(2)(2)得道多助得道多助, ,失道寡助。勤政兴邦失道寡助。勤政兴邦, ,暴政亡国暴政亡国等。等。春秋战

7、国时期生春秋战国时期生产工具、生产技产工具、生产技术发生了怎样的术发生了怎样的变革变革? ?这些变革说这些变革说明了什么问题明了什么问题? ?(1)(1)生产工具：春秋战国时期生产工具：春秋战国时期, ,铁农具使用并推铁农具使用并推广。广。(2)(2)生产技术：春秋战国时期生产技术：春秋战国时期, ,牛耕使用并推牛耕使用并推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。(3)(3)说明：社会生产力得到提高。说明：社会生产力得到提高。主题角度主题角度知识串联知识串联春秋战国时期有春秋战国时期有哪些重要改革哪些重要改革? ?有有什么相同作用什么相同作用? ?变变法成功

8、的原因有法成功的原因有哪些哪些? ?(1)(1)重要改革：管仲改革重要改革：管仲改革; ;晋文公改革晋文公改革; ;商商鞅变法等。鞅变法等。(2)(2)相同作用：都促进了国家的发展和社相同作用：都促进了国家的发展和社会的进步。会的进步。(3)(3)成功原因：顺应历史发展潮流成功原因：顺应历史发展潮流, ,符合符合广大人民的愿望广大人民的愿望, ,改革家的谋略改革家的谋略, ,制定具制定具体有效的方法等。体有效的方法等。【培优训练】【培优训练】主题探究主题探究生产在发展生产在发展, ,社会在进步社会在进步中华文明源远流长中华文明源远流长, ,中国人民勤劳智慧。在古老的中华大地上中国人民勤劳智慧。

9、在古老的中华大地上, ,中国人民在艰苦的环境中中国人民在艰苦的环境中, ,用勤劳和智慧创造了灿烂的中华文用勤劳和智慧创造了灿烂的中华文明。今天明。今天, ,请你跟随九年级请你跟随九年级(1)(1)班全体同学班全体同学, ,一起探索我国古代一起探索我国古代社会发展的足迹。社会发展的足迹。【图片中的历史】【图片中的历史】【建造房屋【建造房屋, ,居住改观】居住改观】(1)(1)请指出两幅图片分别是哪个原始居民居住的什么类型的房请指出两幅图片分别是哪个原始居民居住的什么类型的房屋。他们过上定居生活的最主要原因是什么屋。他们过上定居生活的最主要原因是什么? ?提示：提示：图一是半坡原始居民的半地穴式房

10、屋图一是半坡原始居民的半地穴式房屋, ,图二是河姆渡原图二是河姆渡原始居民的干栏式房屋。始居民的干栏式房屋。最主要原因：原始农业生产的发展。最主要原因：原始农业生产的发展。【工具改进【工具改进, ,技术革新】技术革新】(2)(2)上面是春秋战国时期的两幅图上面是春秋战国时期的两幅图, ,你能从图中获取哪些历史信你能从图中获取哪些历史信息息? ?这些信息说明的问题是什么这些信息说明的问题是什么? ?提示：提示：信息：铁农具和牛耕技术出现并推广。信息：铁农具和牛耕技术出现并推广。说明：当时社会生产力得到发展。说明：当时社会生产力得到发展。【史料中的历史】【史料中的历史】【朝代更迭【朝代更迭, ,后

11、世警醒】后世警醒】材料一材料一夏桀说：夏桀说：“天之有日天之有日, ,犹吾之有民。日有亡哉犹吾之有民。日有亡哉? ?日亡吾日亡吾乃亡矣。乃亡矣。”材料二材料二商纣说：商纣说：“呜呼呜呼, ,我生不有命在天我生不有命在天!”!”(3)(3)夏桀、商纣最后被推翻的原因是什么夏桀、商纣最后被推翻的原因是什么? ?你从中得到什么启示你从中得到什么启示? ?提示：提示：原因：残暴的统治失去民心原因：残暴的统治失去民心; ;商汤、周武王任用贤人商汤、周武王任用贤人, ,伐伐无道无道, ,除暴君深得民心。除暴君深得民心。启示：统治者要勤于政事启示：统治者要勤于政事, ,广纳谏言广纳谏言, ,爱护百姓爱护百姓

12、, ,统治政策应该统治政策应该符合人民意愿符合人民意愿; ;荒淫无度荒淫无度, ,暴虐成性的国君必将被人民所抛弃。暴虐成性的国君必将被人民所抛弃。【制度更新【制度更新, ,社会前进】社会前进】材料三材料三今大道既隐今大道既隐, ,天下为家天下为家, ,各亲其亲各亲其亲, ,各子其子各子其子, ,货力为己货力为己, ,大人世及以为礼大人世及以为礼, ,城郭沟池以为固城郭沟池以为固礼记礼记礼运礼运材料四材料四于是封功臣谋士于是封功臣谋士, ,而师尚父为首封而师尚父为首封; ;封尚父于营丘封尚父于营丘, ,曰曰齐齐; ;封弟周公旦于曲阜封弟周公旦于曲阜, ,曰鲁曰鲁; ;封召公奭于燕封召公奭于燕;

13、;封弟叔鲜于管封弟叔鲜于管; ;弟弟叔度于蔡。余各以次受封。叔度于蔡。余各以次受封。史记史记周本纪周本纪(4)(4)材料三中材料三中“天下为家天下为家”局面从谁开始的局面从谁开始的? ?这一局面的出现与这一局面的出现与哪一制度有关哪一制度有关? ?提示：提示：启。世袭制。启。世袭制。(5)(5)材料四反映的制度在当时起了什么作用材料四反映的制度在当时起了什么作用? ?提示：提示：开发了边远地区开发了边远地区, ,加强了统治加强了统治, ,西周成为一个强盛的国家。西周成为一个强盛的国家。【备选史料】【备选史料】西周的分封制西周的分封制材料一材料一天子适诸侯天子适诸侯, ,曰巡狩曰巡狩; ;巡狩者

14、巡狩者, ,巡所守也。诸侯朝于天巡所守也。诸侯朝于天子子, ,曰述职曰述职; ;述职者述职者, ,述所职也述所职也; ;无非事者无非事者孟子孟子梁惠王下梁惠王下材料二材料二( (周周) )王夺郑伯王夺郑伯( (郑庄公郑庄公) )政政, ,郑伯不朝。秋郑伯不朝。秋, ,王王( (令令) )诸侯诸侯伐郑伐郑, ,郑伯御之。郑伯御之。(周周) )王卒大败王卒大败, ,祝聃祝聃( (郑庄公的臣下郑庄公的臣下) )射射( (周周) )王中肩。王中肩。左传左传【研读】【研读】(1)(1)从材料一中可以看出从材料一中可以看出, ,诸侯保护周王室诸侯保护周王室, ,忠于职守忠于职守, ,保卫封地保卫封地; ;

15、定期觐见天子定期觐见天子, ,向天子述职向天子述职; ;诸侯服从天子。诸侯服从天子。(2)(2)材料二说明王室衰微材料二说明王室衰微, ,诸侯不尊天子。分封制崩溃。诸侯不尊天子。分封制崩溃。主题探究主题探究梦想召唤梦想召唤, ,改革扬帆改革扬帆20142014年是我国改革开放年是我国改革开放3636周年。改革开放周年。改革开放, ,它不仅意味着历史它不仅意味着历史性的关键抉择性的关键抉择, ,也是走向未来的必由之路。新的历史起点上也是走向未来的必由之路。新的历史起点上, ,改改革的号角再次吹响革的号角再次吹响, ,中国人民将开始一场实现中国梦的伟大出中国人民将开始一场实现中国梦的伟大出发。今天

16、发。今天, ,我们一起回到春秋战国那个大变革的时代我们一起回到春秋战国那个大变革的时代, ,去探索那去探索那个时期的个时期的“中国梦中国梦”。【改革【改革, ,铸就霸主梦】铸就霸主梦】材料一材料一管仲相桓公管仲相桓公, ,霸诸侯霸诸侯, ,一匡天下。一匡天下。桓公九合诸侯桓公九合诸侯, ,不以兵车不以兵车, ,管仲之力也。管仲之力也。论语论语(1)(1)材料一中材料一中,“,“管仲相桓公管仲相桓公”发生在何时发生在何时?“?“管仲管仲”是如何是如何“相相”桓公的桓公的? ?提示：提示：春秋时期。齐桓公任用管仲为相春秋时期。齐桓公任用管仲为相, ,改革内政改革内政, ,发展经济发展经济, ,改革

17、军制改革军制, ,组建强大的军队组建强大的军队, ,以以“尊王攘夷尊王攘夷”为号召为号召, ,扩充疆界。扩充疆界。齐国很快富强起来。齐国很快富强起来。(2)(2)材料一中材料一中,“,“桓公九合诸侯桓公九合诸侯”指的是什么事件指的是什么事件?“?“不以兵车不以兵车”应得益于管仲的什么策略应得益于管仲的什么策略? ?提示：提示：齐桓公召集诸侯会盟齐桓公召集诸侯会盟, ,周天子派人参加周天子派人参加, ,齐桓公成为霸主。齐桓公成为霸主。得益于得益于“尊王攘夷尊王攘夷”的策略。的策略。【变法【变法, ,奠定统一梦】奠定统一梦】材料二材料二及秦孝公用商君及秦孝公用商君, ,坏井田坏井田, ,开阡陌开阡

18、陌, ,急耕战之赏急耕战之赏倾倾邻国而雄诸侯。邻国而雄诸侯。至于始皇至于始皇, ,遂并天下。遂并天下。汉书汉书食货志食货志(3)(3)材料二反映了什么历史事件材料二反映了什么历史事件? ?据材料二据材料二, ,概括指出其主要措概括指出其主要措施。施。提示：提示：事件：商鞅变法。事件：商鞅变法。措施：承认土地私有措施：承认土地私有, ,允许自由买卖允许自由买卖; ;奖励耕战。奖励耕战。(4)(4)结合所学知识结合所学知识, ,分析改革是如何为分析改革是如何为“始皇始皇”“”“并天下并天下”奠定奠定基础的。基础的。提示：提示：改革使秦国成为战国后期最富强的国家改革使秦国成为战国后期最富强的国家( (或经济得到发或经济得到发展展, ,军队战斗力不断加强军队战斗力不断加强) )。【主题总结】【主题总结】(5)(5)在春秋战国这个大变革的时代在