一年级上册《得数是6、7的加法》导学设计

1、一年级上册得数是6、7的加法导学设计教学目标：、让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，初步掌 握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。2、使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一 幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的 联系，培养初步的观察、比较和推理能力。3培养动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的 精神，渗透简单的函数思想。教学重点：由“一图”列出“两式” ，并能正确、合理的计算出“两 式”结果。教学难点：根据一副图写两个算式。教学准备：教师：教学光盘、4个红菜椒、3个绿菜椒、。 学生：10根小棒。教学过程：、复习旧知，奠定基础2+2=3+2=+0

2、=+4=3+3=2+4=2+4指名说说是怎么想的。二、运用情境，探索交流、创设情境 在植树节里，植树小队的小朋友出发了，你们瞧!观察一下，你看到了什么?2师：你观察的可真仔细。根据这个信息，你能提出一 个数学问题吗?3师：要求一共有多少个小朋友，我们用什么方法来计 算?学习+1和1+、师：好，你怎么列式回答的?这里的表示什么意思?;1表示什么意思?;那6呢?。 师：我们知道了每个数字的意思，那谁能合起来说说这 个算式所表示的意思呢?师：哦，你是这样想的呀，真是个爱动脑筋的孩子果不看图，你会算+1=6吗?!如师，你们可真会算。个小朋友和1个小朋友，求一共有多少个小朋友可以列成算式+1=6，师：那

3、么， 根据这幅图， 我们还可以列出不同的算式吗?那这个式子表示什么意思啊?你又是怎样算的呢?师：谁有和他不同的算法?生：看到+1=6，想到1+=63师： 这个算法又快又好， 你真聪明!求一共有多少个小 朋友，即可以用原来个小朋友加上后来的1个小朋友，也可 以用后来的1个小朋友加上原来个小朋友， 结果都是6个小 朋友。 所以呀+1=6和1+=6是一对好朋友，它们只是“=”前 的两个数左右位置交换了， 以后我们看到1+=6，马上就能想 到+1=6。4练习： 下面又到了动手摆一摆的时候了， 请小朋友们拿出准备 好的小圆片，跟着老师一起摆一摆。师先左边摆4个黄色， 再右边摆2个红色。生跟着摆圆片。提问

4、： 看着自己摆的小圆片， 你能提出什么数学问题考 考大家呀?生：一共摆了多少个圆片?师：很好，求一共有几个圆片，怎样列式呢?同桌互相讨论一下，说说你的算式。师：你的列式表示什么意思啊?师：哦-你们同意吗?还有小朋友和他想的不同吗?师：你的列式又表示什么意思啊?师：你真是个善于思考的孩子!那么不看图，我们看到4+2=6，能马上想到2+4=6吗?生：能，因为它们是好朋友。师：你们说的真好啊!给自己鼓励一下吧!生：棒!棒!我真棒!设计意图：让学生动手摆一摆，亲身经历，既巩固了 得数是6的加法，又培养了学生的动手操作能力。本题主要 目标是巩固看图说两个加法算式，并会说出不同算式所表示 的意思，因此要学

5、生多说。学习3+4和4+3、师：你们看。谁来拉?生：小辣椒。师;谁会看图说三句话?2、师：同桌说一说，根据信息求“一共有几朵花?”能列出几个算式?先学生自己说一说，再提问。生：3+4=73和4可以合成7;生：4+3=7看到了3+4=7就想到了4+3=7。设计意图：学生第一次接触得数是7的加法，本选用了可爱的小辣椒，一开始我就让学生说出三句话，观察一下 哪些学生会说了，做到心中有数，然后，因为有了得数是6的加法为基础，让学生独立写出2道算式，并说出计算方法， 培养学生独立自主能力，及口头表达能力。本题主要目标是 让学生独立列出2道算式，并说明是根据什么计算的。3、学生实际操作 看了一个式子就想到

6、了它的好朋友，你真灵活!下面啊，老师要看看小朋友是不是都很灵活哦。 拿出小圆片， 听好老 师的指示，自己摆一摆。先左边摆2个黄圆片，再右边摆个 红圆片。生跟着指示摆圆片。 师：看图同桌互相说说， “求一共有几个圆片”怎样列 式。并请同桌的两个同学来说一说。恩，你们同桌说的真好，和他们一样的把小手举起来。 我们班的小朋友可真了不起，全答对了。4、小结：现在我们看到一幅图，就能写出2道加法算式了。设计意图：此题让学生跟着我的提示摆，培养了学生 的理解能力和动手能力，而且在练习过程中，我可以说是完 全放手了，做到了教学过程的由引到放。本题的目标是让学 生彻底感受到一图二式的数学思想。三、巩固应用，运

7、用新知 想一想，填一填“想想做做”第2题师：这道题没有图了， 怎样能很快的算出这些题的答案6+1=71+6=73+3=6。设计意图：从图上升到没有图，是一个过度。本题要巩固学生的认知，牢记计算小朋友算得真准，现在呀有个小动物要向我们求救了，瞧，小青蛙要回家，可他不知道哪个 水池才是自己的家，你能用刚才学到的方法帮帮小青蛙吗 师：你最喜欢哪只小青蛙?那我们就先一起帮这只小青 蛙找一找回家的路。学生独立连线，教师巡视指导，引导学生有序从一个方 向连线。再交流汇报。设计意图：上到这个时候，学生的注意力已经不大集 中了，用可爱的小青蛙来吸引学生的注意力，用帮助青蛙回 家来激发学生的积极性和爱心，促进教学效率。3找规律“想想做做”第4题 出示第一组算式 让学生观察讨论，猜测出小规律。 学生独立完成，验证猜想。运用规律，独立完成剩下的两组算式。交流汇报。4小游戏师：邮递员叔叔想请小朋友帮忙分信，把不同的信放到 相应的邮箱里，谁来做做小邮递员?请小朋友上讲台贴算式，我再将算式有序的排好。小结：请小朋友们观察一下，其实呀， “6的邮箱”下面 的加法算式都是得数是6的，“7的邮箱” 下面的加法算式都 是得数是7的。请同学们齐读这些算式，看看这些算式是按 照什么顺序排的?这样有序的记忆，我们就不会有遗漏的了。设计意图：书