二年级上册美术教案09

1、让生命像花儿一样开放绽放 大足区海棠小学活页式备课教案第 一 单元 单元主题： 课 题 名 称流动的颜色课 时一课时教学目标A知识与技能知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。B方法与过程根据吹画后的效果，展开想象，并添画一幅完整的作品。C情感态度价值观培养学生的想象能力与抽象思维能力。教学重点1、让学生在观察两种颜色的互渗过程中，感受色彩的美。2、培养学生动手能力和观察能力。教学难点根据吹画的效果巧妙地添画。课前准备吹画作品、彩色墨水、图画纸；吸管、彩笔、油画棒板书设计教学过程教学思考和积累（二次复备）一、导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏:老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸

2、上，再用吸管吹，让颜料混合，互相渗透，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的现象在小组中讨论、交流。 2、揭示课题：流动的颜色。二、课堂教学1、教师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水分饱满且不滴落。 2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。3、教师提问：“除了这些方法外，大家想想，还有没有其他方法使色彩流动？”4、强调在作业中要注意观察色彩的融合，渗透时的美妙变化。5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。 比如：我用（）办法，使（）色和（）色融合在一起，我看到（）。三、布置课堂作业1、学会调

3、匀颜料。2、动用各种方法使颜色流动起来，观察并记录颜色融合时的美妙变化。3、根据吹画的效果，展开想象，进行添画，并比比谁的画添得巧。四、学生练习 学生做作业，老师巡视指导，并纠正。五、小结学生展示作品，师生一起评说添画的巧妙之处。教学反思第 一 单元 单元主题 ： 课 题 名 称2、染色游戏课 时一课时教学目标A知识与技能了解水墨画的工具、材料及其特点。B方法与过程尝试练习、体验水墨特性。C情感态度价值观培养对中华传统文化的情感。教学重点能运用创意折纸进行染色，并用染好的纸做手工或者装饰物品。教学难点能运用多种折叠方法进行浸染练习，并将染好的纸做有创意的手工。课前准备墨汁、毛笔、水瓶、大宣纸、

4、毛毡或报纸。板书设计教学过程教学思考和积累（二次复备）课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。游戏介绍 1、“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方？”（学生观察思考，然后回答。） 2、教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。“快看！出现什么变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？学生试画。指导交流。 3、 板书课题：水墨游戏（一）

5、游戏开始游戏接龙：教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。）认识工具： a图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具材料。 b小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？图片欣赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。 （通过欣赏，认识到一支笔行会因为用

6、笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍）课后拓展今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。教学反思第 单元 单元主题：课 题 名 称3.装饰自己的名字课 时1课时教学目标A知识与技能学生通过想象将自己的名字艺术化地表现出来。B方法与过程初步感知变体字，能用多种材料制作美化自己的名字并设计成漂亮的画面。C情感

7、态度价值观爱父母，爱祖国的人文教育教学重点设计具有自己特色的名字。教学难点能对名字的字形进行分析，巧妙地运用笔画特征进行想象设计。课前准备彩色水笔、画纸课件、示范作品板书设计教学过程教学思考和积累（二次复备）一、组织教学：集中学生精力，准备好学习用品。 二、谈话导入，引出课题 师：我想请一个同学给听课的老师介绍一下自己的名字。 生：大家好，我叫 （声音宏亮、有礼貌，奖励一个大拇指） 师：你能把名字写在黑板上吗？ 谭老师也写好了自己的名字，怎么样，好看吗？（生：好看，写成了美术字），对，因为我给名字化了妆。今天这节课我们一起了来学习给名字化妆（出示并板书课题） 三、教学新授 1、展示学生作品（课

8、件） 谭老师还带来了几个同学的作品，请大家欣赏 2、小组讨论 你们想给自己的名字化妆吗？不过老师有个要求，请同学们分小组讨论一下，谭老师和同学用了什么方法的给自己的名字化妆。对了，老师还有个礼物送给大家，看看对你们是否有帮助？（小组互相讨论交流） 点同学说一说用了什么方法（用相关的物品代替、连笔） 3、不妨一试，尝试写（2分钟时间，音乐一停就必须停笔） 因为时间有限，可以选名字中的一个字尝试写一写 7、欣赏美术字（课件），看看它们还用了那些方法？ 8、判断“学”是宋体字还是黑体字，有什么不同 9、总结变体美术字的特点 其实这些字都是由宋体字和黑体字变化而来的，它们叫什么名字呢？（变体美术字）

9、10、在生活中能用到它们吗？（课件） 11、考考大家，闯关游戏（课件） 第一关：判断字是什么字体 第二关： 介绍变化方法 变笔划 变字形（错位） “大都市”笔划字形一起变 第三关： 判断各用什么方法 “火焰”二字 “飘”字 “爬”字12、 师和学生总结：（板书） 方法：1、变笔划 2、变字形 3、笔划、字形一起变特点：形象、美观、有趣 四、探索与实践 同学们，学习了变体字的基本知识，大家是否想知道变体字是怎样书写的呢？演示美术字书写的步骤（动画演示 花猫、爆炸两个示范） 五、小小设计师（轻音乐） 请你装饰自己的名字 （教师点先前写名字学生上台来写） 要求：构思巧妙、简洁、美观、生动。（课件）

10、六、交流体会，反思评述1、学生自由上台展示自己的习作 2、大家认一认上面的名字 3、向大家夸夸自己设计的作品。 1、说说自己最喜欢哪件作品，为什么（引导学生从构图、色彩、创意几方面说） 2、拓展欣赏（课件） 由文字组成的画 由姓名组成的画（出示老师姓名范作）教学反思第 一 单元 单元主题： 美丽的秋天课 题 名 称4.彩泥世界快乐多课 时1课时教学目标A知识与技能引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。B方法与过程培养学生的动手动脑能力。C情感态度价值观在创作过程中强调发扬团结合作的精神。教学重点彩泥制作方法的掌握及其运用。教学难点彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。课前准备彩

11、泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。板书设计教学过程教学思考和积累（二次复备）一、激趣导入新课。 1、师出示彩泥捏制的白雪公主与学生打招呼：小朋友们，我是白雪公主，看我是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做各种人物，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题有趣的彩泥。 2、拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？学生自由回答。 3、师小结：植物、动物、人物、风景，只要你喜欢的都可以做。 二、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法。 1、欣赏动化片段“海底世界”：观察鱼的外形特征。 2、师问：鱼儿是什么样子的，请学生说一说，老师现场制作（身体、尾巴、眼睛、花纹装饰

12、等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一条美丽的鱼。 3、师启发学生：海水中除了有各种各样的鱼儿，还有什么？请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上海带、水草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式） 三、交流探究学习。 1师：看了刚才鱼儿的制作过程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？ 2分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？ 通过交流，激发出学生的发散思维和创造能力。 四、欣赏开阔视野，拓宽思路。 1欣赏书中的作品，启发学生想象。 你觉得哪里

13、漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？ 2欣赏中引导学生讨论：“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？ 3集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。 五、作业布置。 1、以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。） 2、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择

14、恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。 四人小组进行制作，既是个体又是小集体。因在制作的时候，四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品。在制作过程中可以相互学习、借鉴、欣赏、比较、评论，同时在拼贴中感受合作的乐趣。 六、展示作品，总结评析。 1通过实物投影进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？ 2把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生。） 七、课后拓展。 1、运用所学到的制作方法，制作不同

15、主题的形象。 2、欣赏立体造型的泥制艺术品，鼓励学生课后尝试。 八、收拾与整理。 提醒学生收拾整理工具材料，保持教室整洁，养成良好卫生习惯。教学反思第 单元 单元主题：课 题 名 称5.奇妙的电话机课 时1课时教学目标A知识与技能简单了解电话的发展史；B方法与过程学习用泥或纸盒来做电话机、手机，培养学生的创新和造型能力；C情感态度价值观培养学生的情感交流能力。教学重点认识、了解电话机是如何将外观与功能相结合的。制作功能新、外观美的电话机。教学难点制作造型独特、功能新颖的电话机课前准备多媒体课件、电话机一只、橡皮泥、合适的纸盒、彩纸、剪刀、胶水等。板书设计教学过程教学思考和积累（二次复备）一、

16、激趣导入出示一只电话机：小朋友知道一百多年前的电话是什么样吗？想看看吗？今天，老师请来了蓝猫做我们的导游，我们一起坐上时空飞船去游览一下。二、 了解电话的发展1、 多媒体展示：时空飞船出发，穿过时空隧道，来到1876年，蓝猫介绍苏格兰医生贝尔发明了电话。过渡：一百多年前的电话只有一个话筒和听筒，功能和款式非常简单，哪几十年前的电话又是什么模样呢？2、 多媒体展示：蓝猫介绍播放手摇电话的场面、展示老电话机图片没有拨号盘和用拨号盘的电话机。过渡：小朋友看完了几十年前的电话，大家有什么想法呢？时代前进，科技发展，几十年过去了，电话机也有了非常大的变化，大家快坐上时空飞船，回到现在去看看电话机变成什么

17、样了？3、 多媒体展示：各种固定电话照片。多媒体出示问题： 蓝猫问：小朋友，你看中了这里哪只电话机，为什么喜欢它？形状、色彩4、师生交流5、多媒体展示：移动电话的图片。6、多媒体出示问题：蓝猫说：你喜欢哪一只？喜欢它哪里？外形、色彩、功能7、师生交流三、制作电话 过渡：小朋友刚才我们看了一百多年前到现在的电话，它们形状都不相同，很多电话的造型十分可爱、特别，色彩也搭配漂亮和协。 1、引导创意： 现在，老师请小朋友想想未来的电话会是什么样的？ 2、提出制作要求：今天，老师请小朋友也来设计制作一只未来的电话。小朋友可以用带来橡皮泥或者用纸盒和彩纸来做。 3、学生制作，教师巡回指导。四、玩游戏，交流

18、作品。 1、现在已经做好的同学可以用自己设计电话机打个电话，和你的好朋友说说心里话。指导学生打电话要有礼貌。 2、请们把你做好的电话机放到前面的展板上。 3、我们来玩个游戏，老师请小朋友上前打电话，让你来挑选自己喜欢的电话来用。让学生说说为什么选它，然后再打。同时请制作的小朋友说说这只未来的电话是怎样设计的，有什么特色。五、课堂总结，收拾整理。1、小朋友，你们今天设计的电话都很有特色，有造型别致，有色彩漂亮，有的电话功能奇特，老师非常喜欢。课后小朋友可以把这些作品再相互交流欣赏。 2、请每一位小朋友把自己的用具收拾好，把垃圾放在课桌上的纸盒中。教学反思第 单元 单元主题：课 题 名 称6.花花

19、衣课 时1课时教学目标A知识与技能用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。B方法与过程设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。C情感态度价值观培养学生动手动脑能力，养成耐心细致的好习惯。教学重点1、色彩的对比和应用。教学难点1、选材的使用及色彩的调配。 2、用彩绘、粘贴等方法包饰容器。课前准备彩泥、颜料、画笔、胶水等工具材料。板书设计教学过程教学思考和积累（二次复备）一、故事激趣，巧引课题。今天，老师给大家讲一个有趣的故事，好不好？在美丽的大森林里，生活着一群可爱的小动物，他们每天唱歌、跳舞、做游戏，可快乐了！ 可是，今天早上，大家却很难过， 原来，昨晚来

20、了一群人在森林里开晚会，他们走后，森林里到处都是啤酒瓶、饮料杯，牛奶盒和易拉罐。这不，大家捡了一早上，也愁了一早上。这么多垃圾，该怎么办呢？（教师出示几个未装饰过的瓶子）正在这时，来了大象婆婆，（教师戴上大象头饰，扮演大象婆婆）她说：“孩子们，不用愁，我来帮助你们！”只见大象婆婆拿过一只只废瓶子，只一会儿功夫，就给它们穿上了美丽的花衣。（教师出示装饰过的瓶子）小动物们高兴地拍手欢呼：“花花衣，真美丽，大象婆婆来设计。能把废物变成宝，你说神奇不神奇？” 今天，我们就来学习新课花花衣。（教师出示课题花花衣二、动眼看看，动脑想想，动口议议。 1、观察范例，动口说一说大象婆婆是怎样来装饰这只瓶子的？2

21、、欣赏课本范例，看看教材上又给我们提供了哪几种装饰方法3、动脑想一想，分组讨论：你还有什么好的装饰方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？ 4、启发引导学生仔细观察手中的容器，认真思考，展开丰富的联想，想象出各种不同的造型，比一比，看哪一组的同学想的方法最多最好。 5、教师随堂演示用颜料彩绘容器和用彩纸包饰容器的方法，边演示边告诉学生装饰中应注意的问题： 1）用颜料彩绘容器时，建议学生选用水粉颜料，涂抹时尽量少加水。因为水粉颜料的覆盖力强，少加水彩绘效果会更好一些。也可以先在瓶子上裹一张薄纸，稍干以后再涂颜色。 2）用彩纸或塑料纸包饰容器时，最好用透明胶带或双面胶带来

22、粘贴，也可以用绳、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。 3）用纸片拼贴时，可以根据需要将纸裁得（或撕得）小一些。这样，贴上去会比较伏贴。 三、动手做做，美丽花衣“我”设计。 1、学生创作、 多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。 2、学生拿出事先收集到的容器及材料，用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去就像穿了一件花衣裳一样3、在动手做的过程中，既可以各自单独做，也可以学生自由结合，几个人共同制作。4、教师巡回指导，及时指出学生在创作过程中存在的问题，给予适当的帮助。同时对色彩的搭配作为重点进行辅导。5、让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。 四、收

23、拾整理，作业评议。 1、将装饰好的容器集中在一起，看一看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后，将这些适合组合的作品组合起来，加以修饰。例如：将几个装饰过的瓶子制成风铃，挂在教室里。将几个形态各异的瓶子制成组合笔筒，插放笔或鲜花等。 2、将桌子上多余的材料收拾干净。 3、学生对这些作品展开自评互评。 五、引申教育，树立环保意识。 教师以大象婆婆的口吻，引导教育学生多动脑筋，欣赏美，创造美，变废为宝，树立环保意识。教学反思第 单元 单元主题：课 题 名 称7.对折剪纸课 时一课时教学目标A知识与技能介绍剪纸的基本技法之一圆孔。B方法与过程通过折、画、剪的一系列体验，使学生对对称图形有初步的认

24、识。C情感态度价值观组织学生由浅入深地、循序渐进地完成比较简单的对称图形剪纸的学习过程，培养学生继承发扬中华民族剪纸艺术的思想感情。教学重点学会对折剪出有趣的图形，并拼贴成一幅画。教学难点用剪出的各种图形组合成画。课前准备剪纸作品、课件、剪刀等板书设计教学过程教学思考和积累（二次复备）（一） 基础技法介绍： 大家知道，学习汉字书法，都是先从学习笔画开始的。而剪纸符号就如同书法中的笔画，在剪纸中占有非常重要的位置。所以，在未剪纸之前，先要了解、识别每一个剪纸符号的形状及用途。 由上图得知，剪纸符号大致分为：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。一幅吉祥如意的团花，或一只活泼

25、可爱的小动物等剪纸，都是由这些剪纸符号组合而成的。初学者，要仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别，先默记，后临摹，练熟了就能运用自如，组合成变化万千的花样。临摹有两种方法：一种是先画再剪；另一种是不用画稿直接下剪，这样效果更好，只是难度大些。无论用哪一种方法，都要先简后繁、由浅入深、循序渐进。下面，具体介绍第一种常用剪纸符号的剪制要领。 L、小圆孔 小圆孔在剪纸中是常见常用符号（见下图）。例如：人物、动物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等 . 剪小圆孔时，首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪，即逆时针方向转360度。线条要流畅圆滑，不留茬口（见下三图）。 （二）以“引、学、做、

26、评、赏”课堂教学环节为基础，具体有以下步骤。 1、引创设情景，激发兴趣。 一上课，我将扑克牌展现在学生面前，通过谈话，引出扑克牌的一种花色“黑桃”，并提问：如果让你又快又好地剪一枚黑桃图形，你怎么做呢？学生经过讨论后回答，教师边演示课件边讲解什么是对称图形，从而引出课题，激发学生学习的积极性。 2、学充分利用课件，调动学生的积极性，在体验中进行自主学习和发展。 通过信息技术手段，将学习的过程展现在学生面前。剪单独对称图形 1、 大屏幕上出现扑克牌的三种花色：黑桃、红桃、梅花。学生任意选一枚来剪，在亲自实践中总结出剪对称图形的方法：折、画、剪。 2、再出示扑克牌的另一花色：方片。通过课件演示，知

27、道此图形需要对折二次，才能得到最小图形，并让学生动手来剪。 两次剪的虽然都是扑克牌的花色，但在前后对比中使学生认识到了对称图形一次对折和二次对折的本质区别， 剪二方连续对称图形： 大屏幕上打出二方连续对称图形：两只漂亮的大蝴蝶。通过让学生动手折一折， 从而知道了此图形需要对折几次，对折后的最小的图形是什么，折、画好后应从哪边来剪，学生在探究中找到了问题的答案。然后让他们来剪四棵连续的小松树，就达到了水到渠成的效果。 剪稍复杂的二方连续对称图形“双喜字”。在上面学习的基础上，学生通过观察、分析，知道“双喜字”需要对折几次，对折后的最小图形是什么，从哪边来剪。这样循序渐进地安排学习过程，使学生对对

28、称图形有了更加深入地认识，为下面“做”的环节奠定了基础。 3、做以激励性评价原则为主，及时肯定学生的探究成果。 教师小结：我们上面学习了单独对称和二方连续对称图形 折、画、剪的方法，下面该同学们自由创作了，利用你手中的剪刀和彩纸，剪出你喜欢的图形。这时，教师放轻松舒缓的背景音乐，学生动手创作，并把自己的好作品贴到前面展板上来，比一比哪个组创作的作品又多又好。学生创作的积极性特别高。 4、评技术评价总结阶段 师生共同观看展板，挑选图案设计精美，剪法熟练的作品，组织学生互评，增强他们的质量意识。针对较好的探究过程和方法给予充分的肯定，尤其是对有创新意识的作品给予表扬，以增强并提高学生的技术意识。

29、5、赏拓宽学生视野，增强审美意识。 评价完学生作品，请同学们欣赏一幅幅精美的单独对称和二方连续对称图形剪纸图案，从而使学生受到美的熏陶，开阔了眼界，更增强了他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。教学反思第 单元 单元主题：课 题 名 称8.对印的图形课 时一课时教学目标A知识与技能能说出5-10件对称的物体。B方法与过程能够用印的方法表现2-3幅作品。C情感态度价值观了解对称图形带给人们的一般感受。教学重点对称图形的特点教学难点如何正确使用水粉颜料，教师通过示范运用投影仪清晰明了让学生看到只要在对折的纸张另一边上画上任意的图形即可，如何调色、水分多少等都在投影仪上展示。课前准备范图、水粉颜料、调色

30、盘、笔、水罐、抹布、多媒体电脑。板书设计教学过程教学思考和积累（二次复备）一、 引导阶段：小魔术：1:由半边的图形变成一个完整的对称图形。2：变出两个对称的圆点。（单个对称、双个对称） 引出课题对印的图形二、 发展阶段：1、实物展示：两只一摸一样的小兔子、双手、范图。启发学生说出日常生活中对称的东西。引导出轴对称的概念：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。（2）出示范图、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美。（ 3）组织让学生观察教材的制作过程： 把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？三、教师示范（1）对折（要印什么，先想好

31、，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容）（2）想（题材：蝴蝶、蜜蜂、树）（3）画 调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。） 作画 （4）对印，展开（看一看、想一想，印出来得图像什么形状然后进行添画）（5）添画 （对印出来得图像什么形状然后进行添画、构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。）四、进行操作练习，教师巡视辅导。要求：1、创作出一张对印的图形2、对印出来得图像什么形状然后进行添画、构图缺陷、色彩不丰富的可添画装饰美化。五、展示作品：展示学生作业，学生自评作业的优缺点。六、收拾与整理：毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹

32、布将桌子擦干净。七、课后拓展 用对称剪的方法剪出对称的各种美丽的图形。教学反思第 单元 单元主题：课 题 名 称9.蜻蜓飞飞课 时1课时教学目标A知识与技能有重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。B方法与过程创作一幅以蜻蜓为主题的作品。C情感态度价值观养成善于观察发现的习惯，懂得珍惜动物，保护大自然，培养热爱大自然的情感。教学重点引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点。教学难点运用不同的手法表现蜻蜓课前准备课件、蜻蜓图片、作业纸、各种材质的彩纸、笔、剪刀、胶水等工具。板书设计教学过程教学思考和积累（二次复备）一、谜语导入：1、师：二五班的同学很聪明，都很善于动脑筋，今天老师给大家带来两个谜语，

33、想不想证明一下自己的能力？请大家看屏幕。出示课件。2、猜猜我是谁。 （1） 身体细细长又长，身后背着四面旗。斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。 （2） 小飞机，纱翅膀.飞来飞去灭虫忙. 低飞雨，高飞睛，气象预报它内行. 生：蜻蜓。3、师：大家是从哪些地方猜出是蜻蜓的？ 生回答，师板书：身体、翅膀、眼睛4、师：大家真的很聪明，说的很好,今天我们就一起来学习第9课蜻蜓飞飞，出示课题。二、新课探究1、刚才大家猜了谜语，现在老师还给大家带来了一些蜻蜓的图片 ，请大家仔细欣赏，认真观察，并思考两个问题，出示课件。 （1）你都知道有关蜻蜓的那些知识？（包括生活习性、环境等） （2）蜻蜓姑娘美吗？你觉得它美在

34、哪儿？2、现在我们来分组讨论一下，把你了解的蜻蜓的知识在小组内交流一下。3、小组汇报：（运用小组汇报模式）（1）、你知道的蜻蜓知识 生汇报：我知道蜻蜓在水中产卵；我知道蜻蜓有一双复眼，复眼由许多小眼睛组成；蜻蜓下雨以前飞的很低，晴天飞的很高；我还知道“蜻蜓点水”的成语. （不足的老师补充） 师：刚才有个同学说到了“蜻蜓点水”，它本身的意思是蜻蜓在水里产卵，它的另一个含义是指人在学习和工作中，不扎实、肤浅的意思。希望大家这节课对学习可不要象“蜻蜓点水”。（2）、蜻蜓美在哪儿？ 生汇报: 老师引导学生从以下几个方面说一说蜻蜓的美 身体：它长长的细细的，身体是对称的，（教师用肢体语言表现对称，介绍对

35、称对蜻蜓的飞翔很重要。）身体上有漂亮的花纹（漂亮的花纹可以怎样表现呢？色彩、线条、斑点等） 翅膀：有两对，又长又薄，纹理很多（看看这些蜻蜓翅膀上的纹理很多，它们象什么？如果让我们画出来，你想用什么来装饰它的翅膀？长短不一的线条，交错的排列在一起） 眼睛：有两对，复眼大又圆 （老师重点强调蜻蜓的身体、翅膀、眼睛都是是对称的，教师用肢体语言表现对称，介绍对称对蜻蜓的飞翔很重要。） 颜色：很丰富4、欣赏书上的作品，同桌交流讨论表现蜻蜓的方法并汇报。 师：我们可以用什么方法来表现蜻蜓呢？ 生：绘画、剪纸、折纸、橡皮泥 师：大家有什么方法可以把蜻蜓做的又快又好？ 学生回答：将作业纸对折，在中心线的一半上

36、画上蜻蜓的一半，剪下，再用彩笔画出蜻蜓的细部即可。 师：你根据什么这样做的？ 生：因为蜻蜓身体是对称的。 师：你真棒。5、出示老师的范画，示范讲解蜻蜓的做法 师：今天老师已经按照同学们的建议做了几只蜻蜓，你们想不想来看一看？ 老师用剪好的蜻蜓引导学生说出蜻蜓制作的步骤：（1）、将纸对折。（2）、沿着中线画出蜻蜓的一半。（3）、沿线剪出蜻蜓。（4）、用各种线条和色彩装饰蜻蜓的身体和翅膀。 师：大家看，老师还给大家带来一幅画，可是画中的荷花姐姐告诉我，她的周围飞来许多害虫，她想请我们二五班的小朋友帮帮她，快点让蜻蜓来把害虫吃掉，你们愿不愿意？那就快快动手吧！不过，在做之前，老师要给同学们提两点要求

37、。三、布置作业，提出要求：1、学会用剪纸的方法来表现蜻蜓身体的对称。2、学会用线条描绘来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部。3、学生按要求来表现蜻蜓，全班共同完成一幅蜻蜓主题的画，老师巡视并给予指导。（并给予温馨提示）四、激励评价这节课每个同学表现的都非常优秀，很积极，都能认真观察和表现美丽的蜻蜓，那么我们一起来看一看：谁的蜻蜓最美？谁的蜻蜓翅膀最对称?谁的蜻蜓与众不同？(评出来的画家和制作家老师给予奖励)五、小结拓展这节课我们又一次认识了蜻蜓，知道蜻蜓是我们人类的好朋友，我们要保护蜻蜓。我们还学会了画蜻蜓、剪蜻蜓，那你们知道这些美丽的蜻蜓对我们的生活有哪些帮助吗？（生答）美丽的蜻蜓图案还可以用来装饰我

38、们的生活，请同学们跟我一起来看看吧！（用课件欣赏各种有蜻蜓的装饰品）教学反思第 单元 单元主题：课 题 名 称10.画出你的想象课 时1课时教学目标A知识与技能通过自然中抽象因素的分析、认识，使学生对艺术作品中的抽象形式有所了解，从而提高学生对艺术表现形式的感受及欣赏能力。B方法与过程大胆想象，用点、线、面表现自己的感受、记忆、愿望等，体验造型活动的乐趣。C情感态度价值观养成善于观察、勇于表现及对美术持久的兴趣。教学重点能够感受画家利用线条和色彩表达他们心中的想象，大胆运用多种不同的媒材画出自己的想象。教学难点如何认识画家“画家心中的想象”以及表达“自己心中的想象”。课前准备计算机、投影机、课

39、件板书设计教学过程教学思考和积累（二次复备）一、组织教学：二、讲授新课：1、 艺术中的抽象，欣赏大师作品：（1）波洛克（2）德库宁（3） 康定斯基的热抽象艺术： 康定斯基（18661944年），俄国抽象主义画家，“抽象艺术之父”，其艺术被称为“热抽象艺术”、或“抒情抽象”。康定斯基擅长油画、水彩画和版画。早期作品采取印象主义技法，1910年开始采用音乐名称，形象几乎是用色彩的块面和线条图案暗示出来，如即兴曲等。以后则是纯抽象的绘画，后又转向几何的抽象，其画风充满着幻想、幽默的趣味。（4） 蒙德里安的冷抽象艺术： 蒙德里安（18721944），荷兰抽象主义画家，其艺术被称为“冷抽象艺术”、或“几

40、何抽象”。1913年后的绘画以几何性符号式的绘画为主，他在平面上把横线与竖线相结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色及灰色。这些新造型主义的抽象艺术及其理论，不仅影响了西方抽象绘画和雕塑，还对现代广告、家具、服装设计、印刷和建筑产生了深远的影响。（5） 克利的抽象艺术： 克利（18791940年），瑞士画家。他认为：绘画或创作活动看作是不可思议的体验，在这种体验过程中，艺术家在得到启发的时刻，把内心的幻想和对外部世界的体验结合起来，以表现本质的真实。（6） 马蒂斯的艺术： 马蒂斯（19691954年），法国野兽派画家。他善于以强烈的原色对比和粗犷的线条去体现自己对客观事物的感受。

41、透视和明暗手段全被抛弃，可是构图仍是有秩序的生活境界。同时他吸收了非洲艺术的表现风格，对于东方艺术如日本的版画或阿拉伯装饰图案有一种特殊的敏感。 2、讨论：这种抽象的画有什么样的感觉？你如何理解？ 生活中的抽象还表现在哪里？ CAI展示：（1）、 自然中的抽象： 图片：山与云、倒影、沙漠、农田、水面、水珠、云、晚霞、树叶、玉米、火、闪电、（2）、 生活中的抽象： 图片：建筑、礼花、铁轨、光纤、齿轮、电路板、钢筋、钉、碎纸、纸、玻璃、彩带、布3、说说你准备怎么和大师比一比？三、学生作业： 像大师们一样绘制一幅抽象图。 四、课堂小结： 自然、生活和艺术中有很多抽象的形式，我们所看到的往往是抽象化的

42、点、线、面、色彩等因素的组合，它们不仅能带给我们美的感受，同时为我们创造了一个想象的空间。教学反思第 单元 单元主题：课 题 名 称11.儿歌变画课 时1课时教学目标A知识与技能通过了解童谣的历史，分析童谣的特点，认识童谣与童画之间的联系。B方法与过程互相探讨学生们从家庭、同学之间或网络等来源所得之的童谣，童谣童画之间的关系，如何用不同的工具来表现童画C情感态度价值观通过对童谣童画的认识，使同学们产生对中国传统文化的兴趣，开拓学生们的创作思维。教学重点了解童谣童画之后，能用不同工具材料来表现童谣童画。教学难点学生对童谣的理解程度以及正确的技法表现。课前准备多媒体课件板书设计教学过程教学思考和积

43、累（二次复备）一、导入：（1）播放视频小白兔，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会与感受。 师：同学们喜欢的话，可以跟着一起念（可以使同学们在跟读中回忆起童谣并且可以增加同学们对童谣的兴趣）（2）提问：我们如何将童谣用我们手中的画笔给展现出来呢？（3）出示小白兔范画作品，讲述创作作品的思路及艺术特点。（4）小结：童谣和童画有相通之处。童谣和童画，就是将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。（5）揭示课题：童谣童画。（板书）二、PPT展示，介绍下国外童谣童画（1）樱花啊，樱花啊暮春三月天空里,万里无云多

44、明净,如同彩霞如白云,芬芳扑鼻多美丽,快来呀,快来呀,同去看樱花日本樱花（2）老国王科尔是一个快乐的老灵魂,是一个快乐的老灵魂他;他呼吁他的烟斗,他呼吁他的碗,他呼吁他的小提琴手三!老国王科尔）三、请同学们翻开课本，第一幅作品纺线车，谁知道这是什么绘画形式？（剪纸）请举手发言！四、我们来看看荡秋千，谁能用一些修饰词来评价下这幅作品？（最好提到夸张、变形、幻想）。 教师：我们对童画的诠释，还可以用这么多的技法啊。 （板书二：手法不一）五、那我们再看看秧歌讨论：作品重点表现哪句歌词？“哪有闲人在路边”这句内容反映出什么情况？“口唱山歌不怕天”这句内容表现了怎样的劳动情景？把童谣变成童画，它成功在哪

45、里？请举手回答。（板书三：重点描绘）六、展示采藕这幅图片。大声朗读下这首童谣。 师：好，我们根据这首童谣来看下这幅画，这幅画描绘的什么场景啊？ 生：一个女孩在采藕。 师：那再看看这幅画针对这首童谣有增加了什么减少了什么呢？ 生：增加了环境 师：恩，增加了环境。增加环境是为什么呀？ 生：可以更生动。 师：对，回答的很精确啊。在一幅画中，我们可以增加环境为了更生动，那我们也可以减少一些场景，可以烘托出主体对吧？像，这个采藕姑娘是不是一眼就能看出来啊？ 生：是。 （教师在黑板上演示同一内容，不同重点后的效果） 一个蚂蚁在洞口，看见一粒豆；用力搬呀搬不动，急得直摇头；小小蚂蚁想一想，想出好办法；回洞请

46、来好朋友，抬着一起走。蚂蚁搬豆 （板书四：选择对象） （板书五：构图饱满）七、学生作品赏析。八、同学们看了这么多童谣童画，有没有发现一个事情，画童谣的小作家们，是不是都是用一种方法做的呢？九、尝试创作：大家看了这么多的作品，是不是也想动手来描绘属于自己的童谣童画呢？老师这里准备了许多童谣，同学们选择一首，然后用你自己喜欢的方式，来创作童画。 师：仔细回忆刚刚老师给大家的一些小建议噢。十、作业展示并小结：点评一些很有特色的作品，并提倡同学们在创作一幅作品的时候，能够发挥自己的想象。小结视课堂情况而定。十一、课后拓展：向父母索取他们脑海中一直记得的童谣，然后将它描绘下来，送给父母。小白兔 小白兔，

47、白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。教学反思第 单元 单元主题：课 题 名 称12.巧用瓶盖课 时1课时教学目标A知识与技能引导学生利用瓶盖排列、拼贴图形。表现生活中的事物，体验材料带来的美感。B方法与过程能够将各种瓶盖组合起来做成13件玩具。C情感态度价值观发扬团结合作精神，小组间分工合作，在与同学的合作中，培养合作意识，创新意识。教学重点材料的选择使用及制作方法教学难点形象的设计与构思课前准备瓶盖、纸盒、范作、胶水、彩纸、电脑资料板书设计教学过程教学思考和积累（二次复备）一、导入新课通过屏幕欣赏有趣的瓶盖作品，激发学生的兴趣。二、课堂教学（一）、引导阶段 1、收集到的各

48、种瓶盖在桌子上展示，然后一起来比较谁的瓶盖最大，谁的瓶盖最小，谁的瓶盖形状最离奇。2、同学例举他们所见到过的圆柱形的物体或物体中的圆形部分，如：水井、风扇、太阳、月亮、灯、镜子、凳子、篮子、纽扣、各种按钮、娃娃的眼睛、门上的猫眼等。教师在适当的时候出示一些图片。3、学生讨论：如何将这些东西与眼前的瓶盖联系起来？4、联想游戏：将两个瓶盖放在一起，象什么？叠在一起，又象什么？将三个瓶盖放在一起，象什么？小组里的同学一边玩一边说，最后比一比，谁的联想最丰富。（二）发展阶段1、教师就自己的作品谈谈创作思路，演示制作过程。学生欣赏教材上的作品，阅读文字部分，然后思考并交流：我今天准备用瓶盖来做什么？还要

49、用到哪些材料？怎么做2、学生根据设想好的思路创作。（三）教师辅导：1、 一些金属的瓶盖有锋利的口，要提醒学生注意安全，以免割伤手指。2、 制作过程中及时将一些有创意的想法、做法进行交流展示，以便对其他同学有所启发。（四）收拾与整理丢弃边角废料时，提醒学生将纸与其他无机材料分开放置。 整理工具、材料，保持环境的卫生和整洁，养成良好的习惯教学反思第 单元 单元主题：课 题 名 称13、回家的路课 时一课时教学目标A知识与技能参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。B方法与过程能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。C情感态度价值观感受社会环境，认知生活常识，学会处理问题。教学重点引导学生清晰地

50、口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。教学难点引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。课前准备绘画工具板书设计教学过程教学思考和积累（二次复备）一、授课1、导入：师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？2、新授：（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？学生讨论回答：（路牌、两边的建筑、路口等）师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路

51、和地点呢？二、探索与发现学生讨论。教师小结： 画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。三、布置作业作业要求：1、以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。2、路线描绘清楚，内容丰富。 四、讲评 作业讲评请学生介绍学校到家的路线图。 五、教师小结 拓展尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。教学反思第 单元 单元主题 ：课 题 名 称14、做一道拿手“菜”课 时一课时教学目标A知识与技能引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材

52、料带来的美感。B方法与过程强调在创作的过程中，发扬团结协作的精神。C情感态度价值观通过彩泥制作，感受彩泥带来的创作乐趣，养成作业时细致耐心的态度和习惯。教学重点引导学生用彩泥等美术方法表现生活中的蔬菜、菜肴。教学难点让学生在创作的过程中体验材料带来的美感。课前准备彩泥、绘画纸、油画棒、剪刀、彩纸、胶水等板书设计教学过程教学思考和积累（二次复备）一、创设情境，激发兴趣。 小朋友，今天中午爸爸妈妈给你做了什么好吃的菜？（学生自由回答）爸爸妈妈除了工作还要为我们做好吃的，得多辛苦啊！你们想不想也为父母做几个拿手的好菜呢？（想）那好今天这节课老师就让你们亲自体验一下给爸爸妈妈当厨师的滋味。我们一起来举办一个“我是一名小厨师”的活动，活动里每个小组就是一个“小小餐饮店”，每个小朋友就是一名“小厨师”。今天每个小厨师都要学会做一两道色香形俱全的菜，然后我们请这节课学习最认真、表现最好的小朋友来参观“品尝”，如果受到了大家的一致好评，一定不要忘了回