八年级物理上自学导学案完整版1012

1、第一章 声现象第一节 声音的产生与传播学习目标：1、初步认识声音产生和传播的条件。 2、知道声音是由物体振动发生的。 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 重点：声音的产生和传播的条件难点：声音在不同介质中的传播速度不同，解释一些声现象学习活动：活动一:观察课本p12上的四幅图片,找出各是什么物体在发声?并找出物体发声时的共同特征是什么?分组实验,小组讨论后找出声音产生的条件,填在横线上要求:使刻度尺2/3伸出桌边,一只手将其另1/3紧压在桌边上,另一只手拨动伸出端,观察尺子能听到声音吗?此时尺子处于什么状态? 当尺子停止振动的时候,还能听到声音吗? 结论:声音是由 产生

2、的,振动停止,物体 发生.练习:“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”分别是由 、 、 的振动而发出声音的。活动二：先实验，再思考，然后填空一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？玻璃缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼还呆在原地吗？正播放音乐的录音机，离开一段距离欣赏音乐，能听到吗？结论：声音可以在 、 和 中传播。练习：学校里上下课的铃声是靠 传到我们耳朵里的；人潜入水中时仍然能听到岸上人的说话声，这说明 也能传声；人耳隔着枕头，仍能听到钟表的滴答声，这说明 同样能传声。活动三：仔细观察并感受实验，思考后回答问题在玻璃罩内放一个小电铃，接通电源，此时你能听到电铃声

3、吗？用抽气机抽取罩内的空气，在抽气的过程中，你听到铃声有什么变化？猜想：如果把钟罩中的空气完全抽出，还能听到声音吗？结论：声音的传播需要 ， 不能传播声音。练习：登上月球的宇航员，即使相距很近也要靠无线电话交谈，这是因为（ ）A、声音只能在空气中传播 B、在真空中声音传播很慢C、真空不能传声 D、物体在真空中不能产生振动活动四：阅读课本p15第一段，回答下面的问题声以 的形式传播着，这个过程跟 的传播相似活动五：阅读课本p15“声速”中的内容，回答下面问题声传播的快慢用 描述，15时空气中的声速是 声速大小跟 有关,还跟 有关,一般情况下, 中的声速最大(填固体、液体、气体)同种介质中，温度升

4、高，声速变 （填大、小）有效训练（看！你能行）1、下列关于声音的产生及传播的说法中，正确的是（ ）A、一切正在发声的物体都在振动B、只要物体振动，就能发声C、没有发出声音的物体一定没有振动D、物体的振动停止后，还会发出很弱的声音2、多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中 ，声音在空气中传播的速度受 影响。3、关于声现象，下列说法正确的是 A、声音在空气和铁棒中的传播速度相同 B、一切正在发声的物体都在振动 C、声音可以在真空中传播 D、声音传播的速度在液体中比在空气中快4、声音遇到障碍物能向相反的方向传播，一个同学向一口枯井底大喊一声，经过2秒听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？（声速

5、按340m/s计算）课堂小结1、这节课我们学习了声现象，通过探究，我们知道了一切正在发声的物体都在_；_停止，其发声也就停止。2、声音靠_传播的，_、_、_都是能传播声音的介质，由于_中什么都没有，所以它不能传声。3、声音在空气中（15）的传播速度为_；声音在气体中的速度小于_中的速度，更小于_中的速度。三、课后拓展1、发生地震灾难时，被困在建筑物废墟中的遇险者向外界求救的一种好方法是敲击就近的铁制管道，这种做法主要是利用铁管能够（ ）A、传声 B、传热 C、导电 D、通风2、在演示声音是由物体的振动发生的实验中（如图2），将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫

6、塑料球的作用是（    ） A使音叉的振动尽快停下来 B使音叉的振动时间延长 C将音叉的微小振动放大，便于观察D使声波多次反射，形成回声3、在长铁管的一端敲击一下，小丽将耳朵贴在另一端听到两次声音，第一次是由 传来的4、在探究声音在空气中的传播速度与空气温度是否有关的实验中，科学家记录的数据如下表：空气温度-30152025100声音在空气中的速度m/s313340344346386从表中分析可知,空气温度越高,声音在空气中的传播速度 .如果利用回声测高山与我们多远,那么站在同一地点发出声音后听到回声的时间间隔,冬天比夏天 .北京到上

7、海的距离约为1000km,假设声音在空气中能够传的这么远，那么从北京到上海需要多长时间？第二章 声现象第二节我们怎样听到声音一、 自我预习【知识回顾】1、发声的物体在_。2、_、_、_都能传播声音，他们都是能够传声的介质。3、声音向外传播时以_的形式传播4、声传播的快慢用 描述，15时空气中的声速是 【预习活动】1、阅读课本p16“人耳的构造”部分,完成下面的问题画出人耳感知声音的流程图:人失去听觉,可能是哪部分出现了问题?失聪的人一定感知不到声音了吗?2、自学课本p18科学世界中的内容,小组交流回答下面的问题：什么是双耳效应?由于双耳效应,人们可以准确判断 ,所以,我们听到的声音是 .如何让

8、声音的立体声效果更好?二、互动教学学习目标:1、了解人类听到声音的过程2、知道骨传导的原理3、了解双耳效应及其应用重点:人耳的构造,骨传声和空气传声 难点:听到声音的过程学习活动:活动一:分组实验将振动的音叉放在耳朵附近,听音叉的声音用手指将耳朵堵住,再听音叉的声音让小组成员将自己堵住,把振动的音叉的尾部先后抵在前额,耳后的骨头和牙齿上,看看能否听到音叉的声音思考讨论:在这几种情况下,人是如何听到声音的?活动二:阅读课本p17“骨传声”这一段,回答下面的问题声音通过 , 也能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫做 .音乐家贝多芬耳聋后,他是采用 方式来听自己演奏的声音的.有效训练1、

9、下列关于人耳感知声音的说法中正确的是（ ）A、外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，这个声音与外界声音一样响B、外界传来的声音引起鼓膜的振动发出声音，声音通过听小骨等组织传给大脑C、外界声音引起鼓膜振动,听小骨及其他组织将振动传给听觉神经转化为信号传给大脑D、人如果没有耳廓就不能听见声音2、关于骨导式助听器，下列说法中不正确的是（ ）A、骨导式助听器种声音的传播速度更快，会使声音加强B、传统助听器中，声音是靠空气传播的C、骨导式助听器的制造原理是利用头骨、颌骨能较好传声的原理制成的D、助听器适宜于各种耳聋的病人3、大象判断声源的方向比人准确，你能利用双耳效应的知识解释其中的原因吗？课后拓展1当

10、你自己在嚼饼干时，会感到声音很大，但是，在你旁边的人却感觉不到那么大的声音，这主要是因为(    ) A自己嚼饼干的位置离耳朵近  B旁边的人离人太远了 C你自己嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导过来的 D饼干太干了2、闭上眼睛，我们还可以根据什么来分辨声源所在的方向（ ）A、两只耳朵感受到声音的强度大小 B、两只耳朵感受到声音的时间先后C、两只耳朵感受到声音振动的步调差别D、闭上眼睛，人将无法分辨出声源所在方向3、在声音传递给大脑的过程中，下列部分出现故障会使人失去听觉得是（ ）A、耳廓 B、鼓膜 C、听小骨 D、听觉神经4

11、.武侠电影里经常描写一位侠客双目失明，却能准确判定攻击者的方位，这是因为（）A、他的内功深厚 B、他的耳朵有特异功能C、由于双耳效应，来判定声音传来的方位D、是一种条件反射5.声波传入人而的顺序是（）A、外耳道鼓膜耳蜗听小骨听觉神经B、外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经C、外耳道听小骨鼓膜耳蜗听觉神经D、以上答案都不对6.下列属于骨传导引起听觉的是（）A、堵住耳朵，把振动音叉的尾部地在牙齿上听到的声音B、音声用听诊器听取病人的心音 C、用手指堵住耳朵听音叉的声音D、同学听到耳边其他同学的悄悄话7、蛇经常将头贴在地面上，对外界的声音刺激非常灵敏，但蛇没有耳朵，你猜想出蛇是通过 来感知声音的。8在剧院里

12、，我们听到音乐有丰富的立体感，这是因为人的听觉具有_。9古代人们在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有无马群到来。这是应用了                      的知识。10、把手表放在下巴位置，能听到滴答声，用手堵住双耳，你听不见滴答声，但把手表咬在牙齿上，仍用手堵住双耳，你不仅会听到滴答声，而且比原来加强了许多，这说明了 。第三节 声音的特性一、自我预习【知识回顾】1、画出人

13、耳听到声音的流程图：2、声音通过 , 也能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫做 .3、什么是双耳效应?由于双耳效应,人们可以准确判断 ,所以,我们听到的声音是 .【预习活动】1、 声音为什么会有音调的高低不同？什么因素决定音调的高低？2、阅读课本p19-p20中的内容，完成下面的题目（1）频率是指 ，单位是 ，字母符号为 。（2）人耳听觉频率范围是 。 是超声波， 是次声波。（3）大象是用 来和同伴进行交流的。（4）我们为什么听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？3、什么是响度？什么因素决定响度的大小？4、什么是音色？音色与什么因素有关？二、互动教学学习目标：1、了解

14、声音的特性。2、知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。重点 1、让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。难点 音调与响度的区分学习活动：活动一：先分组实验，思考后回答问题将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发生音调音调的高低与什么有关，有什么关系？结论：声音音调的高低与发声物体振动的快慢（物理中称之为频率）有关，物体振动的频率

15、，音调就越高。练习  1、电锯发出的声音很尖，很刺耳说明 2、用转速相同而齿数不同的齿轮敲打纸片，纸片发出声音的音调高低是不相同的，齿轮的齿数越多，纸片发出声音的音调 。活动二：探究响度与什么因素有关：【猜想与假设】：（请同学们大胆填写）【设计实验】请同学们参照课本中的演示实验和你手中器材来设计一个实验。器材：每组一把钢尺和自已的桌子【进行实验】请同学们利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？ 相互交流，看能不能总结出规律？总结：声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？结论：声音的响度一般与声源 有关， 越大，响度越大。练习：1

16、、收音机电视机的音量旋纽调节的是乐音的（ ）A.音调高低 B.响度大小 C.音色好坏 D.调频道节目2、水牛“哞哞”的叫声和小鸟“叽叽喳”的叫声相比较， 的叫声音调高， 说明它的发生部位振动的 比较大； 的叫声响度大，说明它的发生部位振动的 比较大。活动三:阅读课本p22内容,回答问题音色受 、 影响有效训练1、 下列有关声音的语句中，各表示的物理意义是： （1）“你的声音真好听”说明声音的               

17、60;     。 （2）“雷声震耳欲聋”说明声音的                        。 （3）“小孩尖叫声刺耳”说明声音的              &#

18、160;       。2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（    ）不同。 A音调  B响度  C音色  D都不是 3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是_，不发生变化的是_。  4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（   ） A说话声的响度B说话声的音调 C说话声

19、的音色D敲门声音的不同  5、下面关于音调和响度的说法中正确的是（    ） A音调高就是响度大B音调低就是响度小 C“高声大叫”中的“高”实际是指响度大 D“低声细语”中的“低”实际是指音调低课堂小结：本节课我们学到了什么知识？小组讨论一下！三、课后拓展1在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是(    ) A不同的说话时，声音的音调不同 B不同的人说话时，声音的频率不同 C不同的人说话时，声音的响度不同 D不同的人说话时，声音的音

20、色不同 2牛叫的声音与蚊子叫的声音相比较，下列结论正确的是（    ）  A牛叫的声音调调高，响度大 B牛叫的声音音调低，响度小 C牛叫的声音音调高，响度小 D牛叫的声音调低，响度大3让钢琴和手风琴都发出C调的“do”，我们能区分开是钢琴还是手风琴的声音，这是依据（    ） A它们声音的高低的不同 B它们的音调不同 C它们的响度不同 D它们的音色不同4、向保温瓶中灌开水的过程中，听声音就知道瓶中水位的高低，这是因为（ ）A.随着水位上升，音调逐渐变高 B.随着水位

21、上升，音调逐渐变低C.灌水过程中，音调不变，响度越来越小D.灌水过程中，音调不变，响度越来越大5、唐诗枫桥夜泊中有诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，在枫桥边客船里的人听到了寒山寺的钟声，是因为寒山寺里的大钟受到僧人的撞击， 产生 而发生的。客船上的人能辨别出传来的“钟”声而不是“鼓”声， 或其他声音，实际上他是根据声音的 来辨别的。6、物理学习小组的同学们为探究影响声音响度的因素，设计了不同实验，他们选用的器材是这样的：小明：鼓，一些泡沬塑料小球；小华：音叉、细线、泡沬小球；你知道他们的实验方法吗？请说出其中的一种。第四节 噪声的危害和控制一、自我预习【知识回顾】1、声音音调的高低与 有

22、关，物体振动的 ，音调就越高。2、声音的响度一般与声源 有关， 越大，响度越大。3、音色受 、 影响【预习活动】1、 噪声是怎样产生的？噪声的来源有哪些？2、人们用什么为单位来表示声音的强弱？具体是怎样分的？3、人们又通过哪些途径来控制噪声？二、互动教学学习目标1了解噪声的来源和危害2知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级学习活动（活动一）自学课本P25“噪声的来源”1、以自己对声音的感受，说出什么是噪声：2、小组讨论：举一些生活中产生噪声的例子。（活动二）阅读课本P25“噪声强弱的等级和危害”，完成下列题目：1、声音强弱的等级单位是_符

23、号_。2、为了保护听力，声音不能超过_；为了保证工作和学习，声音不能超过_；为了保证休息和睡眠，声音不能超过_。3、列举噪声的危害有哪些：_。（活动三）1、 我们听到声音的过程是：_2、控制噪声，我们应从那三个方面着手：_、_、_。3、小组交流:列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施，并分析分别属于从哪个方面减弱噪声。4、小组讨论：噪声总是有害的吗？_ 你知道噪声有哪些用途吗？_练习1下列哪些措施可以减弱噪声（    ） A停止使用一次性白色泡沫饭盒B科学家研制冰箱中氟利昂的代用品C在摩托车内烯机排气管上装消声器D为了推销商品，商场在门上安装高音喇

24、叭2、1、张强在家修理桌子时有敲击声，为了是邻居少受干扰，张强想出了三种方法：（1）在被敲的地方放一块抹布（2）把自家的门窗关的严实（3）嘱咐邻居暂时用手捂住自己的耳朵。张强在减弱噪声的方法中：（1）是在 出减弱噪声（2）是在 出减弱噪声（3）是在 出减弱噪声 有效训练11、我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：工厂里机器的轰鸣声剧场里京剧表演的演奏声清晨公园里小鸟的呜叫声，装修房子时的电钻声婚庆时的爆竹声山间小溪的流水声其中属于噪声的是（）A、 B、C、 D、2下面是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是（    

25、;） A小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音量开得很大 B某清洁工为了减少垃圾的运送量，将垃圾就地焚烧 C某货车司机为了超车，不断的按喇叭 D在高考、中考复习期间，居民附近的建筑工地晚间停止施工3那些动听的、令人愉快的声音叫做           ，其波形              的。 那些难听的、令人厌烦的声音叫做

26、           ，其波形是              的。课堂小结：通过学习我们本节课掌握了哪些内容？三、课后拓展1关于乐音和噪声的叙述中正确的是（    ） A乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音 B乐音悦耳动听，使有心情舒畅，噪声使人烦躁不安，危害人体健康 C从环境保护的角度看，一切干扰人们正

27、常学习、工作的声音都叫噪声 D乐音的振动有规律可循，噪声的振动杂乱无章无规律可循2、下列哪个措施是在传播过程中减小噪声的（ ）A. 在内燃机排气管上加消声器 B.在马路和住宅间植树造林C.机动车在市区禁鸣 D.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔3、 晚上当你在家温习功课时，邻居正在因吭高歌，对你的学习产生干扰，则下列四条措施中，有效的是（ ）A.打开窗户让空气增加流动 B.用棉花堵住耳朵C.与邻居协商使其减小音量 D.关上窗户拉上厚窗帘4、从物理学角度看，噪声是发声体做规则振动时发生的声音，从环保的角度看，凡是妨碍人们、的声音，以及对人们要听到的声音产生的声音，都是，噪声的强弱用表示

28、。5在日常生活、生产噪声来             、              、             等。6在控制噪声的措施方面，有些地方可以看到如图1所示的标牌，这主要是在    

29、                     减弱噪声；教室外有声音干扰时，关上门窗是为了在                       减弱噪声。 7、（创新思维题）假如你

30、家附近正在建筑一座高楼，施工噪声很大，你应当采取什么办法来减弱噪声对你的影响。8、（开放题）通过调查，了解学校（或社区）周围几内部的主要噪声声源。学校（或社区）采取过那些降低噪声的措施？为进一步降低学校（或社区）的噪声，你还有什么建议？1.5声的利用 学案学习目标： 1、了解声音可以传递信息，了解声音可以传递能量。 2、有初步的分析概括能力。 3、通过声音可以传递信息在生产生活中的应用，增强学生使命感与责任感；有主动与他人合作的精神，敢于放弃和修整自己的错误观点。重点和难点：了解声音可以传递信息，了解声音可以传递能量。学习过程：一、课前诊测1、下列的哪些声音是噪声？（ ）A教室里老师讲课的声音

31、；B马路上拖拉机行驶的声音；C火车的鸣笛声； D公园里悠扬的音乐声；E汽车喇叭声； F人们的吵闹声2、小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：在被敲的地方垫一块抹布；把房间、厨房门窗关严；嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在 处减弱噪声；第二种是在 中减弱；第三种是在 处减弱噪声。3、居住在允许夜间通行重型卡车和拖拉机的马路边的居民，防止噪声干扰的主要方法有哪些？二、导学达标 4.知识补充：通过实验我们发现，人耳能听到的声波频率范围通常是在 至 之间。频率高于20000Hz的声音叫做 ，频率低于20Hz的声

32、音叫做 。5、提出问题：（1）自由说出所了解的利用声的现象；（2）讨论对以上的应用例子怎样归类学习过程：6、问题解决：（1） 声与信息阅读本节课文“声与信息”这部分内容，说一说你得到了哪些信息 例： A、蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置 B、渔民利用声纳发现鱼群 C、医生用听诊器给病人诊察病情 D、科学考察利用声纳探测海洋由以上事实，可知：1其中靠声音传递信息的是 2 可以得出一个共同的结论是 （2） 声与能量研究声与能量的方法（类比法）水波是一种波动声波也是一种波动水波能使水面上的树叶随之起伏声波能使物体(如火焰)摇动吗？水波能传递能量声波也能传递能量吗？我们通过水波和声波之间类似进行类比，

33、我们不仅猜测“声波也能传递能量”，而且找到了检验猜测是否正确的思路和方法：即只要证明声波能使物体随之摇动，也就证明了“声波能传递能量”A、尝试设计一个实验，证明声波能传递能量B、介绍超声波清洗精细机械；超声振动除结石。C、拓展： 声可以应用在哪些方面？三、课堂小结：7通过今天的学习，你学到了哪些物理知识，你能用知识树的形式把它写出来吗？四、达标训练8、 声既能传递_，也能传递_.9、 超声清洗及超声碎石是利用声能_的性质工作的，而回声定位则利用了声能_的性质.10、 蝙蝠的视力很差，它们又只在夜间活动和觅食，它们是用_的方法绕开障碍物并确定目标位置和距离的. 11、 超声波加湿器应用了超声波

34、的特点.（填“高能量”或“沿直线传播”）12、下列利用声音传递信息的是 ( )A 西瓜是否熟可以用手敲 B利用超声波加湿器湿润空气C 利用超声波除去人体内的结石 D利用超声波洗牙13、利用声纳可以测量海水的深度，由声纳的发射器从海面向海底发出超声波，测出从发出超声波到接收到超声波共用的时间为6 s,则海水有多深？（海水中的声速为1500 m/s）五能力提升14、下列关于超声波的说法正确的是（ ）A.超声波缺乏方向性，且不稳定 B.超声波的穿透能力比较差，没有什么用处C.超声波能获得较集中的能量，可以进行焊接 D.超声波能够成像，人耳能直接听到超声波15、下列说法中不正确的是 （ ）A.利用强超

35、声波对钢铁、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切割加工B.在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑C.在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一个探头，把炸药引爆，探头就可以接受到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿D.利用超声波能够预报地震、侦察台风和大气中的核爆炸16、下列说法正确的是 （ ） A.人耳听不见超声波和次声波，但有的动物能听见图1-9B.次声波对人类有百害而无一利 C.通过监测超声波，可以监测火山爆发D.超声波照射过的种子发芽期会推迟，生长期会延长17、如图1-9所示，利用超声波速度测定器可以测出高速运动的网球的速度

36、，该仪器是利用超声波的 效应而实现的。由此 （能或不能）推测此装置可以探测出高速公路上违章超速的汽车速度。§2.1 光的传播（学案）学习目标：（1）知识与技能:了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。知道光在真空和空气中的传播速度。c3×108ms。会用光线来表示光的传播途径（2）过程与方法通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，概括出光在均匀介质中是沿直线传播的特征。培养学生的观察能力以及分析和概括能力。通过影子的形成、日食、月食的成因的了解和分析，加深对的光的直线传播的理解。（3）情感、态度、价值观.通过对日食、月食成因的教学，进行反对迷信、崇尚科学的思想教育

37、通过对我国古代对小孔成像研究所取得的成就，进行爱国主义教育,对学生进行严谨的科学态度教育.学习重点、难点：重点：理解光的直线传播规律，知道光在真空中的传播速度难点：对光的直线传播条件的认识学习时要认真观察实验，并注意利用光的直线传播解释生活和自然界中的一些重要现象如小孔成像、影的形成、日食、月食等学习过程：一、探究新知学习任务一：光源光是从哪里来的呢？ ； 叫光源。列举人造光源的例子： 列举天然光源的例子： 学习任务二： 探究光的传播路径1、进行课本35页的实验探究2、你认为如何形象简单地在本上能将光的传播路径表示出来？ 学习任务三：光直线传播应用1、你知道日食和月食的形成原因吗？3、你认为生

38、活中还有哪些利用光的直线传播的例子，请写出来 学习任务四 光的传播速度自学课本36页内容后回答：1、光在不同物质中的传播速度是 2、光在真空中的传播速度为 3、雷雨天为什么先看到闪电后听到雷声？ 4、知识迁移：牛郎星和织女星相距16光年，计算下它们之间相距多少千米？课本37页“科学世界”（光年是指光在一年里通过的距离，一年按365天算）问题：1、光年是什么单位 2、1光年= 米二、自我检测：1、光在真空中的传播速度是 km/s。“风声，雨声，读书声，声声入耳”，这些声音都是由于物体的 产生的。2、解放军战士在练习瞄准射击的过程中，应用了光在 物质中沿 传播的道理3、月亮、蜡烛火焰、萤火虫、电灯

39、等物体中，不属于光源的是 4、下列事件中不能说明光沿直线传播的是A、挖掘隧道时，采用的“激光准直”技术B、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了C、通过硬纸板上的小孔向外看时，眼睛离洞越近，看到的范围越大D、光在不均匀的大气层中传播5、打雷时，总是先看到闪电，后听到雷声，主要是因为A、闪电发生的地点离我们近B、闪电是用眼睛看到的，人的眼睛能看得很远；而雷电必须进入我们的耳朵，传播的路程更远C、打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但光速大于声速D、因为人的眼睛比了耳朵反应更灵敏6、关于光的传播，下列说法正确的是A、光总是沿直线传播的 B、光只有在真空中沿直线传播C、光速虽快

40、，但光的传播也须用时间 D、光在不同的介质中传播的速度是相同的三、系统总结：小结本节课的知识点：1、 光源2、 光的传播路径3、 光沿直线传播的应用（列举实例）4、 光线5、 光的传播速度（光速） 6、光年四、课后反思：光是客观存在的，它在均匀介质中具有沿直线传播的规律，因此用光线表示光的传播路径和方向，“光线”是抽象出的一种理想化的模型，但光线不是光运用光沿直线传播的事实，可以帮助我们解决许多问题，如栽树时要使其成一直行，并使我们可以解释很多自然现象，如日食、月食等，有助于我们破除迷信2.2光的反射【学习目标】知识与技能：会用专门术语描述光的反射现象，初步理解反射定律，了解平面镜成像的原理，

41、能在生活、生产中判别光的反射的具体运用。过程与方法：经历反射定律的探究过程，进一步提高学生通过观察现象来提出问题和猜想、根据探究目的制定探究计划，设计和进行实验、收集和辨别有效信息和处理信息的科学探索的能力。情感、态度与价值观：通过观察反射现象中光束于镜面之间位置关系，体验自然现象的对称和简洁，通过解释平面镜成像的原理，领略自然现象与自然规律间的和谐与统一，从而增进对自然的亲切感，强化对科学的求知欲。【学习重难点】重点：探究光的反射定律难点：探究反射光线、入射光线、法线在同一平面内。【学习准备】激光笔、平面镜、靶环【学习过程】一、玩一玩：小游戏射击比赛讨论：1我们看到一个物体的原因是什么？ 2

42、在没有光线的夜晚还能看到物体吗？二、光的反射定义：光射到物体表面上时,有一部分光会被物体表面 回来,这种现象叫做光的反射。三、举例：你知道我们日常生活中有哪些光的反射现象？例如：讨论：人眼为什么能看见本身不发光的物体？ 四、信息快递：与光的反射有关的几个术语0N反射光线入射光线入射角反射角一点：入射点：入射光线与反射面的交点。三线：入射光线 反射光线 法线：过入射点并 于镜面 的直线。两角：入射角：入射光线与 的夹角。 反射角：反射光线与 的夹角。五、实验探究：光的反射定律提出问题：光的反射遵循什么规律？问题一：两角大小关系？问题二：三线关系（三线是否在同一平面内？三线的位置排列关系如何？）猜

43、想于假设：（大胆猜想） 与同学交流、分析，对你所提的各个猜想进行筛选、修正。实验与收集现象、数据：方法点拨：实验时，要注意让光贴着铁板向前传播，这样你才能看见清晰的入射光束和反射光束。将有关实验数据填入下表实验次数入射角反射角123实验结论： 反射光线、入射光线、法线 ；光的反射定律 、 分居 两侧； 反射角 入射角。反射角随入射角增大而 。1、太阳光与水平面成30°角射到平静的湖面上，则反射角为 ；若太阳光垂直射向湖面，则入射角是 ，反射角是 。（并在图中画出光路）30°2、入射光线与反射光线的夹角是60。，反射角是（ ）；若改变入射光线的方向，使入射光线偏离法线，则反射

44、光线将（ ）（填“靠近”或“偏离”）法线。3、画出眼睛通过平面镜看到物体A的光路图六、图2.2-3如果使入射光线沿FO射入到平面镜，反射光线沿 射出。 结论 。小明从镜子中刚好看到小亮的眼睛，那么小亮从镜中（ ）（填“能”或“不能”）看到小明的眼睛（画图说明）七、阅读探究：镜面反射和漫反射阅读课文P41漫反射，思考下列问题：1、什么样的反射是镜面反射？2、什么样的反射是镜面反射？3、 镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律吗？讨论：在雨后天晴的夜晚，路上有积水，借助月光行走，为了避免踩入水面，则水面说法中正确的是（ ）A发亮处是水。 B发暗处是水。C迎着月光走，发亮处是水，发暗处是地面。D背着月光

45、走，发亮处是水，发暗处是地面。八、小结：这一节课你学到了什么？（知识网络）【学习反馈】1、2、我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上时发生 的缘故。 4、 皮鞋上擦上油后，还要用鞋刷或软布反复擦几下，越擦越亮，这是由于（ ） A、反复擦可以增加漫反射效果； B、鞋油的颜色好，所以越擦越亮； C 、鞋油比皮革亮，所以越擦越亮； D、反复擦可使鞋油充填皮革凹坑，增加表面光滑程度，增加镜面反射效果。6、晚上，小丽在桌面上铺一张白纸，把一小块平面镜放在白纸上，用手电筒从上面垂直于平面镜照射，如图所示，人从侧面看，可以观察到平面镜较 ，是因为它发生的是 反射；白纸较 ，是因为它发生的是

46、 反射。【课外综合实践活动】活动：自行车尾灯的奥秘活动过程:提出问题:晚上马路上行驶的自行车尾灯“发出”亮亮的红光，为什么？。（1）猜测：收集和观察各种自行车的尾灯。如图所示。自行车尾灯中装有电池、灯泡。观察分析：如果尾灯中装有电池、灯泡，应该有开关，否则尾灯应该一直亮，而实际上尾灯白天不亮，也不需要关开关，故猜测不成立。（2）猜测：尾灯内有荧光粉，白天吸收能量，晚上释放。实验与观察：拆开一只旧尾灯观察，发现并没有荧光粉，故此猜测不成立。进一步观察：发现汽车头灯发出的光照在自行车尾灯上，在汽车里观察，尾灯很亮，但若从马路的另一侧看过去，尾灯并不亮。（3）实验研究实验：在暗室中，将自行车尾灯放置

47、在桌子中央，用激光笔照射尾灯，用烟熏观察光路，发现反射光射向光源处（见照片1），所以从另一侧看尾灯并不亮。照片1 图1 继续观察拆开的自行车尾灯，发现内部都是由若干个互成直角的直角棱锥组成。（如图1）（4）理论分析取其中一小部分研究，画出平面图。（如图）画出光路图，（如图），通过分析发现反射光和原入射光平行，这就很好的解释了观察到的现象。 图 图照片活动三：制作简易潜望镜，下节课展示； 入射光线与反射光线的夹角是60。，反射角是（ ）；若改变入射光线的方向，使入射光线偏离法线，则反射光线将（ ）（填“靠近”或“偏离”）法线。若使入射光线垂直射到镜面上，则入射角是（ ），反射角是（ ） 镜面反射

48、和漫反射是日常所见反射的两种基本形式，在这两种反射中的共同点在于（ ）。A都可以把入射的平行光反射或平行光。B都可以使反射光在人的视觉里得到感觉，且感觉到强度相同。C两种反射都是由于光传到两种介质的分界面上产生的。D都遵守光的反射定律。4、 小明从镜子中刚好看到小亮的眼睛，那么小亮从镜中（ ）（填“能”或“不能”）看到小明的眼睛，这一现象表明：光在发生反射时，光路是（ ）的。5、 在雨后天晴的夜晚，路上有积水，借助月光行走，为了避免踩入水面，则水面说法中正确的是（ ）A 发亮处是水。B 发暗处是水。C 迎着月光走，发亮处是水，发暗处是地面。D 背着月光走，发亮处是水，发暗处是地面。5、分析课本42页第2、3、4、5题。第三节 平面镜成像学案【学习目标】1.理解平面镜成像的特点.2.知道什么是虚像,及其虚像的形成.3.了解凹面镜和凸面镜及其应用.【学习指导】自学课本本节内容,熟悉42页的实验探究过程.了解一下什么是虚像以及平面镜的虚像是怎么形成