九年级语文上册第三单元单元整合课件

1、成长的烦恼透过人物看主题民盟烛光中学 董亭君谈谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇(按篇幅长短)（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）环境：自然环境 社会环境 阅读小说应该从哪几个方面入手？阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节环境描写人物形象（灵魂） 本单元几篇文章都以成长为主题，让我们一起来品味不同的时代背景下的人物，各具特点的成长经历。端庄文静的豆腐西施放纵刻薄自私的圆规勇敢机智天真的小英雄苍老麻木守旧的木偶人对比映衬闰

2、土 杨二嫂对比对比中刻画人物，表现主题中刻画人物，表现主题少年闰土、豆腐西施少年闰土、豆腐西施中年闰土、刻薄杨二嫂中年闰土、刻薄杨二嫂童年故乡充满（神奇童年故乡充满（神奇色彩的美，让色彩的美，让“我我”感到无比欢愉感到无比欢愉） 现在的故乡（充满现在的故乡（充满冷漠，人情隔膜，冷漠，人情隔膜，使使“我我”感到无比感到无比悲哀）悲哀）未来的故乡，未来的故乡，“我我”充满希望，但是又觉得很渺充满希望，但是又觉得很渺茫（对旧中国农民生活的思考）茫（对旧中国农民生活的思考）杜小康杜小康杜小康杜小康不成熟不成熟成成 熟熟成成长长之之旅旅茫然茫然 恐惧恐惧害怕害怕 胆怯胆怯孤独孤独 单调单调不再忽然地恐慌

3、不再忽然地恐慌坚强坚强 长大长大孤独之旅孤独之旅 本文通过写少年杜小康因家道中落本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐得住寂寞的上能吃苦，在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力，告诉当今的少年们：顽强毅力，告诉当今的少年们：人生人生需要在艰苦的条件下锤炼，需要在孤需要在艰苦的条件下锤炼，需要在孤寂中磨练才能迅速成长。寂中磨练才能迅速成长。送冷酷无情冷酷无情 金钱至上金钱至上盼、赞盼、赞 爱慕虚荣爱慕虚荣冷酷无情冷酷无情我的叔叔于勒我的叔叔于勒 作者运用对比的手法

4、，通过写一作者运用对比的手法，通过写一个普通小市民家庭的日常生活，个普通小市民家庭的日常生活，充分描述了菲利普夫妇对待自己充分描述了菲利普夫妇对待自己的亲兄弟于勒前后截然不同的态的亲兄弟于勒前后截然不同的态度，反映了资本主义社会里人与度，反映了资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。人之间赤裸裸的金钱关系。课题课题人物人物特点特点写作特色写作特色故乡故乡闰土闰土杨二嫂杨二嫂勇敢机智勇敢机智麻木麻木端庄文静端庄文静刻薄刻薄孤独之旅孤独之旅杜小康杜小康不成熟不成熟成熟成熟我的叔叔我的叔叔于勒于勒菲利普夫妇菲利普夫妇 爱慕虚荣、冷酷无爱慕虚荣、冷酷无情情心声心声小男孩小男孩渴望表达渴望表达勇敢表达

5、勇敢表达心心 声声 小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩，小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩，要求在公开课上朗读课文遭到老师的拒绝，要求在公开课上朗读课文遭到老师的拒绝，后在意外情况下终于如愿以偿。后在意外情况下终于如愿以偿。故故事揭示事揭示了家庭生活和义务教育中普遍存在的一些了家庭生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。令人深思的问题。小说以其深沉的思想内小说以其深沉的思想内涵，凄楚的人物形象，纤丽的情节叙述和涵，凄楚的人物形象，纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达，给人以心灵的震撼。令人伤感的语言表达，给人以心灵的震撼。特色特色 阅读本文，我们能感受到文中各具阅读本文，我们能感受到文中各具特色的人物性格。特色的人物性格。 阅读本文，我们能感受到文中丰富深阅读本文，我们能感受到文中丰富深刻的主题内蕴。刻的主题内蕴。 阅读本文，我们能感受