2018济南版生物七年级上册第一单元第一章《认识生命现象》单元测试卷

1、2018济南版生物七年级上册第一单元第一章认识生命现象单元测试卷第1单元第1章认识生命现象 一、选择题1、下列给出的哪种生物不是由细胞构成的（）Ao杨树 Bo家兔 C。小麦D.感冒病毒2、探究光照对水稻生存的影响的实验，设计对照组应该（）Ao所有变量都相同B.只存在阳光这一变量的差异Co除阳光外其他变量都不相同D.以上说法都不对 3、对问题作出的尝试性的解释就是假设。一个成功的假设，能够说明事物之间的（）A.相关信息B.因果关系Co相关联系 Do相关问题4、下列对科学探究一般过程的排列顺序正确的是（）提出问题 作出假设 表达交流 制定计划 实施计划 得出 结论AoB.CoD.5、下列都属于非生

2、物的一组是（）A.竹和山石B.鱼和河水 Co空气和阳光Do松和丹顶鹤 6、下列不属于生命现象的是（）A.靖蜓点水B.钢铁生锈 Co公鸡打鸣Do葵花向阳7、在实验法研究中,一般要按设计的实验方案重复实验,其目的是（）Ao用实验来检验假设Bo寻找最优化的实验过程Co从不同角度验证假设D.减少实验误差，保证实验的真实性8、水圈中的生物大多生活在距海平面 以内的水层中（）A.10千米 Bo 1千米 C. 150米 D. 50米9、肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。这一假设的成立是由哪一科学家证明的（）A.达尔文Bo施莱登Co巴斯德Do施旺10、 “螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现了生

3、物的基本特征是Ao生物的生活需要营养Bo生物能生长Co生物能排出体内废物D.生物能呼吸11、春季麦田中影响小麦生活的环境因素主要有（）Ao水分Bo杂草Co财虫 Do以上都是12、巴斯德认为，肉汤变酸是由微生物引起的，并证明这些微生物来自空气, 他成功的关键是（）Ao运气好B.动脑设计了曲颈瓶Co观察时认真Do实验用具好看13、地球上所有的生物共有一个家，这个家就是（）A.大气圈B.水圈Co岩石圈 Do生物圈14、下列各项中，属于非生物因素的是（）A.绿色植物Bo肉食动物 C.微生物D.阳光15、下列叙述中，属于生物因素对生物的影响的是（）Ao “春来江水绿如蓝”Bo “雨露滋润禾苗壮”Co “

4、草盛豆苗稀”D. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”16、 “螳螂捕蝉、黄雀在后”、“龙生龙，凤生凤”中描述的现象体现的 生物的基本特征分别是（）生物能生长生物都有遗传特性生物的 生活需要营养生物能变异.AoBoC.D.17、在生物圈的各个圈层中，生物种类最多的圈层是（）A.大气圈 Bo水圈 Co岩石圈D.无法确定18、棕鸟喜食枸杞的果实，棕鸟对枸杞是（）Ao有害的Bo有益的 C.无害的 Do无益的19、下列古诗中，描写生物生长发育和繁殖的有（）离离原上草，一岁一枯荣 两个黄鹏鸣翠柳1,一行白鹭上青天 红豆 生南国，春来发儿枝 夜来风雨声，花落知多少A.B.CoDo20、家中饲养小鸟时，小鸟生

5、活需要下列哪些条件（）Ao食物与水B.食物、空间和空气Co食物、空间和阳光D.阳光、空气、水分、适宜的温度、空间和食物21、 “螳螂捕蝉,黄雀在后”、“龙生龙，凤生凤”中描述的现象，体现出 的生物的基本特征分别是（ ）生物能生长生物都有遗传特性 生物的生活需要营养 生物能变异A.BoC.Do22、 “不必说高大的皂荚树，紫红的桑甚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，轻 捷的叫天子突然从草间直窜向云霄里去了下列哪项不是皂荚树、桑套、 蝉、叫天子等生物的基本特征（）A.呼吸Bo生长发育Co反射D.繁殖23、陆生植物的叶片能以水蒸气的形式向空气中散失水分,增加了空气湿度, 增加了降雨量，起到调节气候的作用。

6、这一事例说明（）A.生物的生存必须适应环境 B.生物影响环境Co生物与环境之间互相影响D.环境的改变依赖于生物的活动24、珠穆朗玛峰上生物稀少,这主要是受什么条件的限制（）A.温度Bo水分Co营养物质D.阳光25、荒漠中的植物大多根系发达，人们利用这个特点在沙地上栽种植物，防 洪固沙，改善环境,这说明（）A.生物适应环境 Bo生物对环境有影响Co环境与生物相互作用Do以上三项都对二、综合题26、学贵有法.在生物学学习中，我们可以借鉴下列一些学习方法:图a图b（1）图表归纳法。某同学在复习中画了一系列图，请仔细观察图1、图2,然后回答问题：图1可表示染色体、DNA.基因三者的关系，其中B可代表；

7、图2 中的空格内需填 o生殖、遗传、变异是生物的基本特征。生物的遗传和变异是通过实现的。阅读理解法.某同学在课外看到两则材料：材料一：蚊子在吸血前，先用唾液管吐出唾液作为润滑剂，然后再用食管吸 入血液。唾液管和食管是不同的管道，它不会将吸入的血液再吐进人体。另 外,蚊子嘴上残留的血液极其微少,短期内反复叮咬2000次以上才可能使被 咬者感染艾滋病毒，这在现实生活中是不可能的.此材料说明：.材料二:植物根毛细胞的细胞壁极薄、液泡大，适于吸收水分；肺泡壁薄，且 外有大量毛细血管和弹性纤维，适于气体交换。这种现象在生物体中很普遍。 此材料说明:o（3）实验探究法。某环保小组为探究“废旧电池对水质的影

8、响及防治"开展了以下研究活动。 （一）查阅资料：资料一:废旧电池丢弃到自然界腐烂后，因含汞、铅、铜等有害物质造成水 质污染。资料二：满江红为常见的水生蕨类植物，在美化水体景观、净化水质、保持 河道生态平衡方面有显著功效。（二）设计实验方案及数据统计：ABCDE加无污染河水的体积500亳升500亳升50。亳升50。亳升50。亳升加废电池的数量及型号不加1节5号1节T号1节5号1节5号加满江红的数量不加不加不加10克30克股同样小鱼的数目1条1条1条1条1条小鱼存活的时间10天3天5天6天8天综合上述有关内容，请完善下列探究活动：表中B、D两组对照可得出的实验结论是 o为探究废电池是否会

9、污染水质，则应选择 进行对照实验。该实验设计中明显的不足之处是 o（三）实验反思：满江红属蕨类植物，与葫芦辞等苔辞植物相比,它特有的结构是具有真正的 O满江红生活在水中，能净化水质，这充分体现K(用生物与环境的关系解释)。(四)交流讨论：废旧电池不能随意乱丢，应放在指定的容器内，以便集中无害化处理.27、观察是同学探究的一种常用方法，科学观察需要工具，显微镜就是其中 一种，请回答下列问题：(1)实验室使用显微镜观察的顺序是:取镜和安放，观察，收镜，整理 实验台。(2)观察字母“F的装片,，视野中看到的是 ，如果观察到物像在视野的 右下方，要想把像调到视野中央，应将标本向移动.28、。科学探究是

10、研究生物学的重要方法，在科学探究的过程中要坚持实事 求是的科学态度，探究的结果要经过实验论证。才能得出正确的结论。下列 为探究植物生理活动实验装置图。请根据下图及日常所积累的知识回答问 题。甲乙丙(1)中装置经过一昼夜的暗处理后，进行23小时光照,观察到烧杯中水的液 面下降，同时透明塑料袋内壁出现小水滴，这种现象说明植物进行了 作 用.(2)乙装置的广口瓶中是新鲜的金鱼藻，放在光下，当瓶内气体约有2cm高 时，打开导气管，迅速将快要熄灭的火柴棍放在管口会复燃，说明光合作用 的产物中有.(3)丙装置广口瓶中放的是新鲜种子,在适宜的条件下过一段时间打开阀门 后会发现试管中澄清的石灰水会变浑浊。此装

11、置和实验现象验证的是 29、据鸟卵的结构示意图，回答：(8分)胚胎发育的场所是J o(3) 5是，有 的作用。(4) 7是，不仅为胚胎发育提供,还能提供30、回忆我们所做的探究，图甲、乙表示两块载玻片,分别在载玻片两端各 滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通，当在两侧载玻片右侧培养液的 边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁，分析可能出现的现象.在甲、乙载玻片的下方的内用箭头表示草履虫移动的方向。对外界的刺激 能作出一定的，这是生物的基本特征：o单细胞生物与人类关系密切，它们能形成赤潮；寄生在人体内净化 水体;作为鱼类的天然饵料。其中对人类有用的是 o与草履虫一样，.甲（.等生物也是仅由一个细胞构成的

12、生物体 肉汁答案一、选择题1、D解析：杨树、家兔、小麦是由细胞构成的植物或动物，只有感冒病毒是病毒类生 物,不是由细胞构成的。2、B解析：生物学的研究方法，在进行实验探究时，探究的变量只允许有一个.故选Bo3、B解析：作出假设的依据是实验者发现和提出的问题，假设要围绕问题注意事物 之间的本质关系，即因果关系。本题易错选C,认为只要有联系就一定是本质的、 必然的联系。4、B解析：科学探究一般过程为：提出问题、作出假设、制定计戈以实施计划、得 出结论、表达交流。5、C解析：山石、空气、阳光、河水等都是非生物，故选C。6、B解析：钢铁生锈是一种化学变化，不具有生命的特征,不属于生命现象。7、D解析：

13、反复实验是为了得到更可靠的结论，从而保证实验的真实性。本题易错选 C,实验中的假设和假设中的变量是单一的，因此,不必从不同角度去验证。8、C解析：绝大多数水生生物生活在水面下150米以内的水层中。9、C解析：法国生物学家巴斯德通过实验证明了肉汤变酸是由微生物引起的.10、A解析：生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养，2、生物能够进行呼吸,3、 生物能排出体内产生的废物,4、生物能够对外界刺激作出反应，5、生物能够生 长和繁殖,6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，螳螂捕蝉，黄雀在后，是螳螂吃 蝉,黄雀吃螳螂，是为了获取食物维持生存，属于生物的生活需要营养.11、D解析：环境因素包括非生物因素

14、和生物因素，水分是非生物因素，杂草、财虫是 生物因素。12、B解析：探究过程往往不是一次就能顺利完成的，而需要反复探索，不断改进探究 方法，同时也要不断改进实验用具。13、D解析：生物圈是地球上适合生物生存的地方，生物圈包括地球上的所有生物及 其生存空间.地球上所有生物共有的一个家是指生物圈。14、D解析：影响生物生活的因素有两种：非生物因素和生物因素。其中非生物因素是 指环境中影响生物生活的非生物条件，如阳光、温度、水、空气等，而绿色植物、 肉食动物、微生物都是生物，不属于非生物因素.15、C解析：解答此题首先要正确理解诗句的含义.A项和D项的景象是由于温度的影 响所致；B项中的禾苗壮是由于

15、水的影响；C项中的草和豆苗都是生物，草对豆 苗的影响属于生物因素对生物的影响.16、D解析：“螳螂捕蝉、黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系，说明生物的生活需 要营养；“龙生龙，凤生凤”体现了生物亲子代之间的遗传现象，即题中的 两项特征。17、C解析：大气圈中的生物主要是能飞的鸟类、昆虫及被气流带入空中的细菌；水 圈中主要生活的是鱼类及藻类植物；生物种类最多的圈层还是岩石圈。18、B解析：棕鸟喜食枸杞的果实，两者之间似乎是受益者与受害者之间的关系。其实， 棕鸟吃下枸杞的果实后，枸杞的种子不被棕鸟消化,随棕鸟的粪便被传播到各处, 这样棕鸟就帮助枸杞传播了种子,对枸杞繁殖后代是有益的.19、C解析：

16、“一岁一枯荣”生动地描写了植物的生长和繁殖现象；“春来发几枝反 映的是春天枝条发芽的生长现象。20、D解析：所有的生物生存需要的基本条件都是阳光、空气、水分、适宜的温度和 稳定的营养供给，以及一定的生存空间，小鸟也不例外。21、D解析：“螳螂捕蝉、黄雀在后体现了生物之间的捕食关系，说明生物的生活需 要营养；“龙生龙，凤生凤”体现了生物亲子代之间的遗传现象。22、C解析：反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的 反应。皂荚树、桑套没有神经系统,因此没有反射活动.23、B解析：植物进行蒸腾作用，增加了空气湿度,增加了降雨量，说明生物能影响环 境。24、A解析：生物的生存需要

17、一些基本的条件，其中包括适宜的温度。从地球表面开 始每升高1 000米，温度就会下降6 o珠穆朗玛峰海拔8 844、43米， 所以那里的温度很低,成为制约生物生存的主要因素.25、D解析：任何一种生物都要适应生存的环境。荒漠中水很少，植物必须通过发达的 根系不断向周围和更深的地方去获取水才能生存，如果沙地上有很多植物，植物 的根就可以抓住土壤,防止水土流失，从而改善环境.这也反映出生物与环境之间 的相互作用。二、综合题26、【答案】、DNA生殖和发育 、蚊子叮咬传艾滋病的几率很小 （意思相近即可）生物体的结构与功能相适应（3）、满江红能净化被废旧电池 污染的水质 A和B或A和C小鱼数目太少 根

18、 生物既能适应环境，乂能 影响或改变环境。【解析】试题分析：（1）染色体由DNA和蛋白质组成，所以图1中的B是DNA；昆虫的发 育包括不完全变态发育和完全变态发育，完全变态发育要经过卵幼虫蛹成虫四个 时期,所以图2中的空格内填“蛹”.生物遗传变异是通过生殖实现的。（2）分析 资料可知，（一）蚊子叮咬传艾滋病的儿率很小；（二）根毛的结构与吸水的功能 相适应，即生物体的结构与功能相知识。（3）（二）表中B、D两组对照实验的变 量为是否有蕨类植物，有蕨类植物的小鱼生存时间比无蕨类植物的小鱼生存时间 长,说明满江红能净化被废旧电池污染的水质。为探究废电池是否会污染水质， 则电池是唯一的变量,A和B或A

19、和C符合此条件。此实验设计的不足之处是小 鱼的数量太少，结果不够可靠。（三）从绿色植物的特征来看，满江红是蕨类植物, 葫芦辞是苔辞植物，二者的区别是蕨类植物有根，苔辞植物无根.满江红生活在水 中能净化水质，说明生物既能适应环境，也能影响环境。考点：此题考查染色体的组成,遗传和变异，昆虫的变态发育，艾滋病的传播,生物 与环境的关系，绿色植物的特征等知识.为综合题考查的知识比较多,涉及的知识 面比较广泛,形式多样，即考查学生对知识的理解能力，也考查学生探究实验的能 力和辨析易混易错知识内的能力.同时使学生学会学习的方法。27、【答案】对光 倒立的F右下方【解析】试题分析：（1）实验室使用显微镜观察

20、的顺序是:取镜和安放、对光、放片、观 察,收镜,整理实验台；（2）显微镜看到的物像不但上下颠倒，左右也颠倒，做此类题有个小诀窍，就是 把这个在显微镜下看到的字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度再看就 是左右上下颠倒的图象了，观察字母“F”的装片，视野中看到的是倒立的F,在 显微镜下观察到的物象是个倒像,要向左移动物像就要向右移动装片，向上移动 物像就要向下移动装片，物像的移动方向和玻片标本的移动方向相反，在显微镜 下观察到的物像在视野右下方，由于显微镜成倒立的像，玻片标本实际位于视野 左上方,要使物像移至视野中央物像应向从右下方往左上方移动，因此玻片标本 应向右下方移动。考点：本题考查显微镜的基本结构和使用方法。28、【答案】（1）蒸腾作用（2）氧气种子的呼