高一语文上学期期末复习测试卷(一)

1、高一语文上学期期末复习测试卷（一）第卷（共30分）一、（18分，每小题3分）1下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是A傍晚（bàng） 粗糙（co） 屏息（bng） 譬（pì）如B乘车（chèng） 铜臭（chòu） 档案（dàng） 拂（fú）晓C粗犷（kuàng） 内讧（hòng） 掠夺（lüè） 揩（ki）油D冠冕（gun） 朱拓（tuò） 间（jiàn）或 岑（cén）寂2下列词语中，没有错别字的一项是A烘托 回溯 标新立意 独树一帜B媒介 缠绵 饶有兴趣

2、 残羹冷灸C漂泊 吝啬 得渔忘荃 老羞成怒D执着 湮没 如泣如诉 咬文嚼字3依次填入下列横线处的词语，最准确的一项是如果耐心 与这问题有关的各种资料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。无论是阅读还是写作，只要你随处留心，就会逐渐养成欣赏和创作都 的好习惯。凡是 法令，脱离常规，不合规矩的事，虽然与他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。A搜集 必须 违犯 B收集 必需 违犯C收集 必须 违背 D搜集 必需 违背4下列句子中，加点的熟语使用正确的一项是A明星出书本无可厚非，但有的书错别字连篇累牍，简直让人不堪卒读。B大伙流连于苍翠的林间，盘桓于蜿蜒的山路，顿觉如坐春风，心旷神怡。C在新世纪，文艺工作应加

3、快改革步伐，推陈出新，创作出更多更好的文艺作品。D面对教学质量严重下滑的局面，校领导我行我素，把正确的意见当作耳边风。这种从谏如流的态度，令人气愤。5下列句子中，没有语病的一项是A电视台现场直播宋楚瑜祭祖，甚至连采访记者的言行都不放过。B随着时间与太阳的西斜，原野上的色彩开始变化了，变得金碧辉煌。C西部能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。D我们对于生物变异相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。6下列句子中，标点符号使用正确的一项是A四川合江产的“楠木叶”，四川果树良种图谱说它重19克左右。中国果树栽培学则说大的重60克。B她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一

4、手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明已经是一个乞丐了。C诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”，诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识面更广。D我将没有任何过失，因为没有人敢说它是过失；我将没有任何罪行，因为没有人敢说它是罪行。没有人敢呵斥我、指摘我，除非把我从王位上赶下来。二、（12分，每小题3分）阅读下面文言文，完成7-10题。华佗（节选）华佗字元化，沛国谯人也。游学徐土，兼通数经。沛相陈珪举孝廉，太尉黄琬辟，皆不就。晓养生之术，又精方药。其疗疾，合汤不过数种，心解分剂，不复称量，煮熟便饮，语其节度，舍去辄愈。若当灸，不过一两处，每处不过七八壮，病亦应除。

5、若当针，亦不过一两处，下针言“当引某许，若至，语人”。病者言“已到”，应便拔针，病亦行差。府吏倪寻、李延共止，俱头痛身热，所苦正同。佗曰：“寻当下之，延当发汗。”或难其异，佗曰：“寻外实，延内实，故治之宜殊。”即各与药，明旦并起。督邮徐毅得病，佗往省之。毅谓佗曰：“昨使医曹吏刘租针胃管迄，便苦咳嗽，欲卧不安。”佗曰：“刺不得胃管，误中肝也，食当日减，五日不救。”遂如佗言。有一郡守病，佗以为其人盛怒则差，乃多受其货而不加治，无何弃去，留书骂之。郡守果大怒，令人追捉杀佗。郡守子知之，嘱使勿逐，守瞋恚既甚，吐黑血数升而愈。太祖闻而召佗，佗常在左右。太祖苦头风，每发，心乱目眩，佗针鬲，随手而差。佗之绝

6、技，凡此类也。然本为士人，以医为生，意常自悔。后太祖亲理，得病笃重，使佗专视。佗曰：“此难近济，恒事攻治，可延岁月。”佗久远家，思归，因曰：“当得家书，方欲暂还耳。”到家，辞以妻病，数乞期不反。太祖累书呼，又敕县发遣。佗恃能，厌食事，犹不上道。太祖大怒，使人往检。若妻信病，赐小豆四十斛，宽假限日；若其虚诈，便收送之。于是传付许狱，考验首服。荀彧请曰：“佗术实工，人命所县，宜含宥之。”太祖曰：“不忧，天下当无此鼠辈耶？”遂考竟佗。佗临死，出一卷书与狱吏，曰：“此可以活人。”吏畏法不受，佗亦不强，索火烧之。佗死后，太祖头风未除。太祖曰：“佗能愈此，然吾不杀此子，亦终当不为我断此根耳。”及后爱子病笃

7、，太祖叹曰：“吾悔杀华佗，令此儿强死也。”（选自三国志，有删改，参见高中语文读本第二册）【注释】差：通“瘥”，病愈。难：诘问。医曹吏：郡中掌管医药的官员。胃管：穴位，脐上四寸处。7对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A太尉黄琬辟 辟：征召B昨使医曹吏刘租针胃管迄 针：扎针C若妻信病 信：相信D佗术实工，人命所县 工：精湛8下列句子中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是A佗以为其人盛怒则差 B佗恃能，厌食事，犹不上道C于是传付许狱，考验首服 D曰：此可以活人9下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是A晓养生之术，又精方药 曾不知老之将至B乃多受其货而不加治 后人哀之而不鉴之C因曰：

8、“当得家书，方欲暂还耳。” 然后践华为城，因河为池D到家，辞以妻病 惧谗邪，则思正身以黜恶10下列说法，符合原文意思的一项是A华佗精通方药，为人治病时，配合的汤剂不过几种药，心中能准确掌握药物分量，随手抓来，不用再称量。B府吏倪寻、李延住在一起，都得头痛身热的病，华佗认为得同样的病，药物与治疗方法应该一样，于是给两人同样的药，第二天，两人病都好了。C太祖亲自处理朝政，得病很重，叫华佗专门诊治，华佗认为这种病很难治愈，若长期治疗，只能缓解病情，苟延残喘。D华佗恃才傲物，不愿专门为太祖治病，被太祖拷打而死在狱中。华佗临死前把一本医书送给狱吏，狱吏收后竟然把书烧掉。第卷（共120分）三、（20分）1

9、1将下列句子翻译成现代汉语。（8分，每小题各2分）然吾不杀此子，亦终当不为我断此根耳。译文： 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（鸿门宴）译文： 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（师说）译文： 善始者实繁，克终者盖寡。（谏太宗十思疏）译文： 12阅读下面一首宋诗，完成后面题目。（4分）梅 花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。诗中的“梅”生长的环境有什么特点？（2分）答: 作者描写梅花，表达了什么情感？（2分）答: 13补写下列名句名篇中的空缺部分。（任选4小题）（8分） 及至始皇，奋六世之余烈， ， ，履至尊而制六合。（贾谊过秦论） ， ，所以游目骋怀，足以极视听之娱

10、，信可乐也。（王羲之兰亭集序） 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 ， 。（陶潜归去来兮辞） ， ？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。（韩愈师说）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 ， 。（杜牧过华清宫）四、（8分） 阅读下面文字，完成14-16题。说“木叶”（节选）林 庚“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，就树干而论，一般是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的，我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子，这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概

11、念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零、透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”（曹植美女篇）中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”（司空曙喜外弟卢纶见宿）中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木

12、叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意；而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了。“木叶”，所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，这是一个典型的清秋的性格。14“这里带着木字的更为普遍的性格”中的“普遍的性格”指什么？（2分）答： 15请简要分析“木叶”的形象“如此生动”的原因。（2分）答： 16文中引曹植美女篇和司空曙喜外弟卢纶见宿中的诗句，有何目的？（4分）答： 五、（14分）阅读下面一篇文章，完成17-19题。石缝间的生命（节选）林 希石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。是那不定的风把无人采撷的种子撒落到海角天涯。当它们不能再找

13、到泥土，便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。尽管它们也能从阳光里分享到温暖，从雨水里得到湿润，而惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实是多么严峻！于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。或者只就是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁荣枯。它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命

14、有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去当野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里；它们已经不能成为人们作佐餐的鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都

15、是战胜环境的强者。如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，是在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地，每一寸树衣上都结着伤疤。向上，向上，向上是多么地艰难。那粗如巨蟒、细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。有时，一株松柏，它的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧地缚住。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终

16、于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。他们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。由此，它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。那顽强的松柏，就是生命的崇高体现，是毅力和意志的最完美的象征。愿一切生命不至于因飘落在石缝间而凄凄切切。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，是生物学和哲学的统一。它又是美学的，作为一种美学现

17、象，它展现给你的不仅是装点荒山枯岭的层层葱绿，它更向你揭示出美的、壮丽的心灵世界。（选自1983年9月10日人民日报，有删改）17作者借描写野草、山花、松柏，表达了对大自然生命的思索，请根据提示完成下列题目。（6分）（1）第段描写野草瘦叶下长出根须，寻找石缝，用意是表明： （2）第段描写山花花茎的坚韧苍老，花叶的枯萎黯淡，花根的柔中有刚，用意是表明： （3）第段描写松柏的雄伟、苍劲、顽强、艰难，用意是表明： 18比较“惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找”与“愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境”两句含义的不同。（4分）答： 19文章前6段描写的对象是石缝间的生命，后两段抒情的对象则是一切

18、生命，请问后两段对于全篇有什么意义？（4分）答： 六、（8分）20请概括下面一段话的观点，不超过30个字。（4分）传递的信息有正确和不正确之分。信息的正确与否在于与事实是否相符，说假话与事实不符就是不正确的信息。在社会实践中，由于各种斗争的需要，往往不一定都传递正确的信息。两国交兵，就要向对方传递假情报，明明我们的军队往东走了，给敌人的信息却是向西去了。这是军事上的需要。但是，教育信息则不能不正确。在军事教育中，进行战略战术的教育，传授“兵不厌诈”的规律，这是正确的信息，如果相反，倒是不正确了。答： 21把下面一句话的主要意思用平实的语言表达出来，字数不超过50字。（4分）假如我们有更好的听力

19、，听得见海鸟的高音，听得见成群的软体动物有节奏的定音鼓，甚至听得见萦绕于阳光中草地上空的蚊蚋之群缥缈的和声，那合成的音响大约会使我们飘然欲飞。答： 七、（70分）22阅读下面三段话，然后作文。（70分）维纳斯正是为了自己的丽姿，无意识地隐蔽了两条玉臂。丧失了双臂的维纳斯显示出高贵典雅同丰满诱人的惊人调和，她的全身无不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。这是特殊转向普通的飞跃，也是借舍弃部分而获取完整的追求。请以“舍弃与获取”为话题写一篇文章。【注意】题目自拟；立意自定；文体自选；不少于800字。高一语文下学期期末跟踪考试语 文（B卷）积分表题 号一二三四五六七总 分得 分答题卷第卷（共30分）一二

20、、（30分） 得分 题 号12345678910答 案第卷（共120分）三、（20分） 得分 11将下列句子翻译成现代汉语。（8分，每小题各2分）然吾不杀此子，亦终当不为我断此根耳。译文： 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（鸿门宴）译文： 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（师说）译文： 善始者实繁，克终者盖寡。（谏太宗十思疏）译文： 12阅读下面一首宋诗，完成后面题目。（4分）诗中的“梅”生长的环境有什么特点？（2分）答: 作者描写梅花，表达了什么情感？（2分）答: 13补写下列名句名篇中的空缺部分。（任选4小题）（8分） 及至始皇，奋六世之余烈， ， ，履至尊而制六合。（贾谊过秦论）

21、 ， ，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲之兰亭集序） 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 ， 。（陶潜归去来兮辞） ， ？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。（韩愈师说）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 ， 。（杜牧过华清宫）四、（8分） 得分 14“这里带着木字的更为普遍的性格”中的“普遍的性格”指什么？（2分）答： 15请简要分析“木叶”的形象“如此生动”的原因。（2分）答： 16文中引曹植美女篇和司空曙喜外弟卢纶见宿中的诗句，有何目的？（4分）答： 五、（14分） 得分 17作者借描写野草、山花、松柏，表达了对大自然生命的思索，请根据提示完成下列题目。（6分）（1）第段描写野草瘦叶下

22、长出根须，寻找石缝，用意是表明： （2）第段描写山花花茎的坚韧苍老，花叶的枯萎黯淡，花根的柔中有刚，用意是表明： （3）第段描写松柏的雄伟、苍劲、顽强、艰难，用意是表明： 18比较“惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找”与“愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境”两句含义的不同。（4分）答： 19文章前6段描写的对象是石缝间的生命，后两段抒情的对象则是一切生命，请问后两段对于全篇有什么意义？（4分）答： 六、（8分） 得分 20请概括下面一段话的观点，不超过30个字。（4分）传递的信息有正确和不正确之分。信息的正确与否在于与事实是否相符，说假话与事实不符就是不正确的信息。在社会实践中，由于各

23、种斗争的需要，往往不一定都传递正确的信息。两国交兵，就要向对方传递假情报，明明我们的军队往东走了，给敌人的信息却是向西去了。这是军事上的需要。但是，教育信息则不能不正确。在军事教育中，进行战略战术的教育，传授“兵不厌诈”的规律，这是正确的信息，如果相反，倒是不正确了。答： 21把下面一句话的主要意思用平实的语言表达出来，字数不超过50字。（4分）假如我们有更好的听力，听得见海鸟的高音，听得见成群的软体动物有节奏的定音鼓，甚至听得见萦绕于阳光中草地上空的蚊蚋之群缥缈的和声，那合成的音响大约会使我们飘然欲飞。答： 七、（70分）22阅读下面三段话，然后作文。（70分）维纳斯正是为了自己的丽姿，无意

24、识地隐蔽了两条玉臂。丧失了双臂的维纳斯显示出高贵典雅同丰满诱人的惊人调和，她的全身无不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。这是特殊转向普通的飞跃，也是借舍弃部分而获取完整的追求。请以“舍弃与获取”为话题写一篇文章。【注意】 题目自拟；立意自定；文体自选；不少于800字。题目 4008009001000110012001300语文（B卷）参考答案一、（18分，每小题3分）1A 2D 3D 4C 5D 6C二、（12分，每小题3分）7C 8. A 9. B 10. A三、（20分）11（8分）然而我不杀他，最终他也应当不会为我断这病根的。（一小句1分）派遣将领把守关口的原因是防备其他盗贼的进入和意外情

25、况的发生。（大意1分，“非常”1分）懂得道理有先有后，学问技艺有专门的研究，如此罢了。（大意1分，“攻”1分）开头做得好的确实很多，能够坚持到底的却很少。（大意1分，“克”1分）12（4分）僻静、严寒。作者通过描写严寒中傲然怒放、洁白芬芳的梅花，表达了对其顽强生命力和高洁品性的赞叹。（每小题2分，意思对即可）13（8分）振长策而御宇内 吞二周而亡诸侯仰观宇宙之大 俯察品类之盛善万物之得时 感吾生之行休人非生而知之者 孰能无惑一骑红尘妃子笑 无人知是荔枝来（每空1分，错、漏、添字该空不得分）四、（8分）14（2分）透着黄色，干燥而不湿润。15（2分）微黄的叶子窸窣飘零，仿佛让人听见了离人的叹息，

26、想起了游子的漂泊。（意思对即可）16（4分）通过木叶与落叶、黄叶的比较，突出木叶的特点：干燥、微黄、飘零（属于风而不属于雨，属于晴空而不属于沉沉的阴天）。（答出比较得1分，点明特点得3分，意思对即可）五、（14分）17（6分）（1）生命不可扼制（2）适应环境的生命是战胜环境的强者（3）生命经过艰苦的拼搏，才能在恶劣的环境中生存，才能体现毅力与意志的完美结合。（每小题2分，意思对即可）18（4分）前者是指要求得生存需面对严峻的现实努力拼搏；后者是指主动地寻求磨练，使精神境界得以升华。（每点2分，意思对即可）19（4分）后两段的写作对象由石缝间的生命扩展到一切生命，揭示了生命的意义，抒发了作者对人

27、生态度的思考，深化了文章的主题。（意思对即可，只答“深化主题”或“感情升华”得1分）六、（8分）20（4分）传递的信息有正确与不正确之分，但教育信息不能不正确。（答对一点得2分，字数超过酌情扣分）21（4分）假如我们听得见海鸟的叫声，听得见成群的软体动物的敲击声，听得见蚊蚋之群的和声，那会感觉很好。（答对一小句得1分，字数超过酌情扣分）七、（70分）22（70分）作文评分说明：作文符合题意、中心明确、语言通顺、结构完整，即可评为“二等”。缺题目扣3分。每3个错别字扣1分，重现不计。字数不足的，每少50个字扣1分。附：作文评分表基础等级一等二等三等四等总分内容30分30-2625-2120-1514-0表达30分30-2625-2120-1514-0发展等级10分10-98-76-43-0缺题目、错别字、不足字数 减分【参考译文】华佗字元化，沛国谯县人，曾游学徐州，通晓几部经书。沛国的相陈珪举荐他当孝廉，太尉黄琬任他为属官，他都不就职。他精通养生的方法，又精通药方。他为人治病，配合的汤剂不过几种药，心中能掌握药的分量，随手抓来，不再称量，煮好便喝，告诉病人注意事项，一剂药吃完病就好了。有时如果应该用灸，不过一两处，每处不过七八次，病也随即痊愈。如果应当用针，也不过一两处，下针时对病人说：“针应当延伸到某处，如果针扎到