沪教版（上海）九年级物理上册教案：6.2压强(1)压力和压强

1、初中物理电子教案年 级课 题日 期九年级（上）6.2 压 强 （1）压力和压强 教学目标1. 理解压力的概念，能辨析压力和重力，知道压力的几种情况，会用力的图示法画出压力2. 理解压强的概念，记住压强的定义、定义式及其单位，会解释某一压强值的物理意义。3. 体验压强概念建立的模拟过程，再次认识控制变量的科学方法。教材分析教学重点压强概念教学难点对压强概念的理解及对压强概念建立过程中所用的科学方法的理解实验器材小桌、装有细沙的透明玻璃器皿、铁块。教 学 内 容师 生 活 动 备 注新课引入ppt2 ppt3 ppt4 ppt5 师：（ppt2）：苦行僧躺在钉床上会受伤吗？为什么？ （ppt3）：

2、两人体重差不多，为什么一个陷入松软的泥地？而另一个却没有？在图片展示的情景中所涉及的物理道理就是我们在这一节课要学习的内容：压力和压强。(ppt4、ppt5)只要学生思考，不要回答。王 鸿教 学 内 容师 生 活 动 备 注ppt6 ppt7 ppt8 ppt9 ppt10 ppt11 ppt12 ppt13 师：先请看下面一组情景：ppt6、ppt7、ppt8.水平桌面上的器皿对水平桌面的作用力F、水平按图钉时，图钉对竖直墙面的作用力、斜面上的木块对斜面的作用力都是垂直作用于受力面的，物理学上把这种垂直作用在物体表面并指向表面的力叫做压力。师：（讲解ppt9、ppt10）师：下面我们来看一组

3、常见的压力分析。（依次打开ppt11ppt19,并进行讲解）ppt11： 物体对水平支持面的压力的大小等于多少？此压力的作用点在哪里?沿什么方向？生：压力大小等于3牛，作用点在水平桌面上，方向是竖直向下。师：物体对斜面的压力的大小等于多少？此压力的作用点在哪里?沿什么方向？生：压力大小等于2牛，作用点在斜面上，方向是向下。师：从上面两种情况可以知道，当物体放在水平支持面上且在竖直方向上不受其他力时，水平支持面受到的压力大小正好等于此物体的重力大小，而但物体放在斜面上时，不论静止还是运动，物体对斜面都有压力，且压力于物体的重力。师：ppt13：物体对竖直墙面的压力的大小等于多少？此压力的作用点在

4、哪里?沿什么方向？生：物体对竖直墙面的压力大小等于8牛，作用点在墙面上，方向是水平向右。纠错(ppt11) 压力等于重力； 作用点在物体上（或在物体的重心上； 方向垂直向下。纠错(ppt12)方向是向下。（正确的说法应是：垂直斜面向下）纠错(ppt13)物体对竖直墙壁的压力大小等于13牛（或等于3牛）教 学 内 容师 生 活 动 备 注ppt14 ppt15 ppt16 ppt17 ppt18 ppt19 师：ppt14：物体对水平桌面的压力大小等于多少牛？生：等于12牛。（或回答：等于8牛。）师：只要一个物体的重心在支持面内，此物体对该水平支持面的压力不因为物体有体积露出支持面而减小。所以正

5、确的答案是12牛。师：ppt15：A物对B物的压力为多少牛？ B物对水平地面的压力为多少牛？生： A物对B物的压力为3牛， B物对水平地面的压力为8牛。师：N个物体叠放对水平支持面的压力大小等于N个物体的重力之和，装有液体的容器对水平地面的压力大小等于液体和容器的总重力。负重的人，载重的车辆等对水平地面的压力大小都等于他们的总重力。师：ppt16： A物对水平地面的压力为多少牛？生：等于6牛。师：对。在这里A物对水平地面的压力大小等于重力和拉力之差。当拉力大小等于重力大小时，物体对水平地面的压力等于0。师：ppt17； A物对水平顶面的压力为多少牛？生：等于3牛。师：ppt18：球对竖直墙面的

6、压力的作用点在哪里？压力的方向向什么方向？生：压力的作用点在墙面上（与球相接触的墙面上），方向是水平向右。师：ppt19：小结：理解压力的三要素。幽默举例（ppt14）当你站着家用健康秤上测体重时，被测体重值会不会因为两手臂伸出秤外而变小？到超市卖秤的地方去试一试。用一只篮子和秤称一只鹅的体重，会不会因为鹅头颈伸出在篮子外而测出的体重变小?换说法(ppt17)如果学生不理解，可以用以下语言表述：8牛的顶力中有5牛的力跟物体的重力相互平衡，还有3牛的力传到顶面，因而对顶面的压力为3牛。教 学 内 容师 生 活 动 备 注ppt20ppt22 ppt23 ppt24 ppt25 ppt26 ppt

7、27 师：上面我们分析了8例情况中的压力，进一步明确并理解了压力的三要素。在初二物理的学习中，我们已经知道：力可以改变物体的运动状态，力也可以使物体发生形变。(ppt20)：所以，压力可以使物体的表面发生形变，形变程度越大，表明压力的作用效果越显著（或表明压力产生的形变效果越显著）。那么压力的作用效果(压力产生的形变效果）跟哪些因素有关呢？演示实验：按ppt22从这一实验中可初步得出什么结论？生：(略)师：ppt23： 结论1演示实验：按ppt25从这一实验中可初步得出什么结论？生：（略）师：ppt25： 结论2师：ppt26：上面两个实验所得的结论，同学们可从下面的实验中进行体验。生：（学生

8、活动，按ppt26）师：从活动1中可初步得出什么结论？生：在受力面积相同时，压力越大，压力产生的形变效果越显著。师：从活动2中可初步得出什么结论？生：在压力相同时，受力面积越小，压力产生的形变效果越显著师：ppt27 小结 影响压力作用效果的因素说明提一下初二所学的力的作用效果，使学生对所学知识的延伸或拓展有整体性的认识。提示提示并引导学生完整地表述结论，结论=条件+关系。提醒二期和一期的不同提法。二期：压力产生的形变效果。一期：压力的作用效果。教 学 内 容师 生 活 动备 注 ppt28ppt29 ppt30 师：其实从前面的实验中，我们已经找到了比较压力作用效果的两种方法： 在压力相同时

9、，可通过比较受力面积的大小来比较压力的作用效果 在受力面积相同时，可通过比较压力的大小来比较压力的作用效果但是，在许多实际问题中，压力和受力面积往往都不相同，这时应如何来比较压力的作用效果呢？（ppt28）请看下面的问题： 学生活动：思考、讨论。师：从上面的讨论中，我们可以看到：当压力和受力面积都不相同时，可以比较物体单位面积上所受到的压力大小来比较压力的作用效果，单位面积上受到的压力越大，压力的作用效果就越显著。可见，压力的作用效果由物体单位面积上所受的压力大小决定的。所以，物理学上用物体单位面积上受到的压力来表示压力的作用效果，引进了一个物理量-压强。师：ppt29 讲解ppt30 讲解师

10、：请同学们看一下P10页上不同情况下的压强大小的近似值。生：阅读P10页图6-2-2不同情况下的压强大小的近似值。 预测(ppt28)学生采用的方法： A： B：当分子分母均乘以相同数值且受力面积S相同时，则有FAFB.故A容易被压入。A：B：当分子分母均乘以相同数值且压力F相同时，则有SASB.故A容易被压入。 A：B：每平方毫米的面积上，A受到的压力大于B,故A容易被压入。教 学 内 容师 生 活 动备 注ppt31 ppt32 ppt33 ppt34 ppt35 ppt36 师：ppt31 （请学生回答）生：（略）师：ppt32 （请学生动手画，然后讲评）生：（略）师：ppt33 请大家

11、默读题目，思考解法。生：（默读题目，思考解法。）师：现在先请同学回答一个问题：解这一题时，要注意哪些主要问题？生：一个是压力问题，B对地的压力大小等于A、B两个正方体的重力之和；另一个是受力面积问题，A、B两个正方体之间的受力面积是B的表面积；还有一个就是单位换算，分米2要换算成米2师：ppt34 讲解（略）师：ppt35 请看这一题，请说出答案和理由。生：竖直切去1/3后，剩余部分对地的压强是原来压强的1倍。因为切后，压力和受力面积都是原来的2/3，压强不变。生：水平切去1/3后，剩余部分对地的压强是原来压强的2/3倍。因为切后，受力面积不变，而压力是原来的2/3。师：这类题目要学会写过程，

12、例如，(ppt35) 第2填空答案解法：设p切前=G/S,切后则有p切后=2/3 G/S =2/3p切前师： ppt36请看这一题，请说出答案和理由。(方法同上)。生：（略）提示（ppt31）1.5104帕=1.5104牛/米2，对1.5104牛/米2解释。纠错（1） 每平方米受到的压力为1.5104牛。不规范，正确的是：每平方米的面积上受到的压力为1.5104牛。（2）每平方米的面积上受到的压力为1.5104牛/米2。单位错误。哑堂对策（ppt35 ppt36）点拨：切后，m? G? F?S?用公式p=F/S分析,P?教学内容师生活动备注ppt37 ppt38ppt39师：ppt37、ppt38、ppt39请思考下面例题。（请学生答题）生：（略）师： (总结)这堂课我们学习的主要内容用一句话来说是：一个公式，两个概念，三个结论。一个公式：压强定义公式p=F/s.（普遍适用）两个概念：（1）压力（压力可以是某一个力或某几个力的