2011下语文二年级期末复习

1、荔湾区教育发展研究中心荔湾区教育发展研究中心 冼著贤冼著贤 2012.6.7复习目的复习目的 强化和巩固已经获得的信息，强化和巩固已经获得的信息， 以利长期储存和随时提取。以利长期储存和随时提取。 复习内容的选择复习内容的选择 教材中关键性的、带有规律性的知识；教材中关键性的、带有规律性的知识； 容易混淆的知识；容易混淆的知识； 学生未能熟练掌握的知识，即知识的缺陷。学生未能熟练掌握的知识，即知识的缺陷。 一个中心一个中心本册教师教学用书本册教师教学用书“说明说明”部分中的部分中的 “学习目标学习目标”区小学语文学生区小学语文学生学业评价标准学业评价标准语文课程标准语文课程标准市义务教育阶段市

2、义务教育阶段学科学业质量学科学业质量评价标准评价标准 两条线索两条线索以专题组织以专题组织单元复习单元复习按字词句段按字词句段篇分类复习篇分类复习 要让学生对已经获得的知识进行归类整理，要让学生对已经获得的知识进行归类整理，使诸多零星的知识变成一个个记忆的组块，使诸多零星的知识变成一个个记忆的组块，把各种孤立的部分组合成一个整把各种孤立的部分组合成一个整 体，形成知识结构。体，形成知识结构。 要让学生对学习方法归纳整理。要让学生对学习方法归纳整理。拼音：上学期拼音：上学期水平要求水平要求具体评价标准具体评价标准 复习、巩固复习、巩固汉语拼音，汉语拼音，能借助汉语能借助汉语拼音拼音识字、识字、正

3、音正音。能借助汉语拼音认读汉字。能借助汉语拼音认读汉字。能借助汉语拼音正音，学说普通话。能借助汉语拼音正音，学说普通话。借助借助汉语拼音阅读课外读物。汉语拼音阅读课外读物。能够根据汉语拼音写学过的词语、句子。能够根据汉语拼音写学过的词语、句子。能把音节补充完整。能把音节补充完整。能使用能使用音序查字法，解决在写话中遇到的不会写的字。音序查字法，解决在写话中遇到的不会写的字。下学期下学期水平要求水平要求具体评价标准具体评价标准 继续复习、继续复习、巩固巩固汉语拼音，汉语拼音，能借助汉语拼能借助汉语拼音音识字、正音。识字、正音。能借助汉语拼音认读汉字。能借助汉语拼音认读汉字。能借助汉语拼音正音，学

4、说普通话。能借助汉语拼音正音，学说普通话。能熟练地借助能熟练地借助汉语拼音阅读课外读物。汉语拼音阅读课外读物。能够根据汉语拼音写学过的词语、句子。能够根据汉语拼音写学过的词语、句子。能把音节补充完整。能把音节补充完整。 能熟练地使用能熟练地使用音序查字法查字典，独立识字。写话中，音序查字法查字典，独立识字。写话中，遇到不会写的字，能通过查字典进行查找。遇到不会写的字，能通过查字典进行查找。 继续学习、巩固各种方继续学习、巩固各种方法，培养独立识字法，培养独立识字的能力。的能力。 能根据汉字构字规律（如基本字加偏旁、熟字加偏能根据汉字构字规律（如基本字加偏旁、熟字加偏旁、猜谜语等）以及自己积累的

5、识字方法自主识字。旁、猜谜语等）以及自己积累的识字方法自主识字。 继续了解形声字的特点，学习运用形声字的构字特点识记继续了解形声字的特点，学习运用形声字的构字特点识记汉字。汉字。掌握部首查字法。掌握部首查字法。能能基本掌握基本掌握部首查字法的步骤。部首查字法的步骤。能能初步运用初步运用部首查字法学习自己不认识的汉字。部首查字法学习自己不认识的汉字。辨析形近字、多音字、辨析形近字、多音字、同音字。同音字。能区别本册出现的形近字、同音字。能区别本册出现的形近字、同音字。能掌握本册出现的多音字。能掌握本册出现的多音字。继续学习、巩固各种识继续学习、巩固各种识字方法，培养独立识字字方法，培养独立识字的

6、能力。的能力。 能根据汉字构字规律（如基本字加偏旁、熟字加偏旁、能根据汉字构字规律（如基本字加偏旁、熟字加偏旁、猜谜语等）以及自己积累的识字方法自主识字，有一定猜谜语等）以及自己积累的识字方法自主识字，有一定的独立识字习惯。的独立识字习惯。 能较熟练地使用部首查字法能较熟练地使用部首查字法，学习自己在阅读过程中，学习自己在阅读过程中不认识的汉字。不认识的汉字。辨析形近字、多音字、辨析形近字、多音字、同音字，同音字，理解一字多义。理解一字多义。能区别本册出现的形近字、同音字。能区别本册出现的形近字、同音字。能掌握本册出现的多音字。能掌握本册出现的多音字。理解理解相同汉字在不同的语境中所表达的意思

7、不同。相同汉字在不同的语境中所表达的意思不同。识字：上学期识字：上学期下学期下学期逐渐形成逐渐形成正确的写正确的写字姿势字姿势和和良好的写字习良好的写字习惯惯，书写规范、端正、，书写规范、端正、整洁。整洁。 能用正确的姿势写字（包括正确的坐姿和正能用正确的姿势写字（包括正确的坐姿和正确握笔姿势）。确握笔姿势）。写字时能先观察、再模仿写字时能先观察、再模仿，书写规范、端正、书写规范、端正、整洁。整洁。写字有一定的速度，写字有一定的速度，10分钟不少于分钟不少于30个。个。写字：上学期写字：上学期下学期下学期形成形成正确的写字姿势和正确的写字姿势和良好的写字习惯良好的写字习惯，书写，书写规范、端正

8、、整洁。规范、端正、整洁。能用正确的姿势写字（包括正确的坐姿和正确能用正确的姿势写字（包括正确的坐姿和正确握笔姿势）。握笔姿势）。写字时能先观察、再模仿，书写规范、端正、写字时能先观察、再模仿，书写规范、端正、整洁。整洁。写字有一定的速度，写字有一定的速度，10分钟不少于分钟不少于40个。个。自觉积累、运用生字。自觉积累、运用生字。能按照汉字的构字规律分类记忆生字。能按照汉字的构字规律分类记忆生字。尝试在组词、造句、写话中正确运用所学生字。尝试在组词、造句、写话中正确运用所学生字。善于并主动积累善于并主动积累词语。词语。 能能自觉积累本册学过的词语。自觉积累本册学过的词语。 认识认识成语成语，

9、并有积累的意识。，并有积累的意识。 能能按照一定规律（如：按照一定规律（如：AABB、ABB、ABAC等）等）分类记忆和积累词语。分类记忆和积累词语。能运用能运用学过的词学过的词语。语。 能能正确搭配词语（如形容词与名词的搭配、数量词正确搭配词语（如形容词与名词的搭配、数量词的搭配等）。的搭配等）。 能能用常用词语用常用词语说句子说句子。善于并主动积善于并主动积累词语。累词语。 能能自觉积累本册出现的词语。自觉积累本册出现的词语。 能能分类别积累成语分类别积累成语（如关于团结合作的成语、关于爱（如关于团结合作的成语、关于爱学习的成语、关于学习的成语、关于.寓言故事方面的成语等）。寓言故事方面的

10、成语等）。 能能按照一定规律（如：按照一定规律（如：AABB、ABB、ABAC等）积等）积累词语。累词语。能正确运用能正确运用学学过的词语。过的词语。 能能正确搭配词语（如形容词与名词的搭配、副词与动正确搭配词语（如形容词与名词的搭配、副词与动词的搭配还有量词与名词的搭配等）。词的搭配还有量词与名词的搭配等）。 能能用词语（常用词语、成语）用词语（常用词语、成语）造句造句。词语：上学期词语：上学期下学期下学期善于并主动积累善于并主动积累词语。词语。 能能自觉积累本册学过的词语。自觉积累本册学过的词语。 认识认识成语成语，并有积累的意识。，并有积累的意识。 能能按照一定规律（如：按照一定规律（如

11、：AABB、ABB、ABAC等）等）分类记忆和积累词语。分类记忆和积累词语。能运用能运用学过的词学过的词语。语。 能能正确搭配词语（如形容词与名词的搭配、数量词正确搭配词语（如形容词与名词的搭配、数量词的搭配等）。的搭配等）。 能能用常用词语用常用词语说句子说句子。善于并主动积善于并主动积累词语。累词语。 能能自觉积累本册出现的词语。自觉积累本册出现的词语。 能能分类别积累成语分类别积累成语（如关于团结合作的成语、关于爱（如关于团结合作的成语、关于爱学习的成语、关于学习的成语、关于.寓言故事方面的成语等）。寓言故事方面的成语等）。 能能按照一定规律（如：按照一定规律（如：AABB、ABB、AB

12、AC等）积等）积累词语。累词语。能正确运用能正确运用学学过的词语。过的词语。 能能正确搭配词语（如形容词与名词的搭配、副词与动正确搭配词语（如形容词与名词的搭配、副词与动词的搭配还有量词与名词的搭配等）。词的搭配还有量词与名词的搭配等）。 能能用词语（常用词语、成语）用词语（常用词语、成语）造句造句。词语：上学期词语：上学期下学期下学期组词组词识字和写字教学应该注意的问题识字和写字教学应该注意的问题 本册教材依然遵循识写分开、多认少写的原则，以便在不本册教材依然遵循识写分开、多认少写的原则，以便在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在

13、具体的教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，的教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。教师应该尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学教师应该尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。识字的巩固他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。识字的

14、巩固是识字教学的难点，教师要创造多种方式，加强已认识汉是识字教学的难点，教师要创造多种方式，加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。教师应依托前三册教材中的相字的复现巩固，防止回生。教师应依托前三册教材中的相关内容，继续鼓励学生在生活中识字，如，认识姓名用字，关内容，继续鼓励学生在生活中识字，如，认识姓名用字，通过各种标牌、广告认字，从电视、报纸、杂志上认通过各种标牌、广告认字，从电视、报纸、杂志上认字字在生活中识字是学生的一种学习态度和学习理念，在生活中识字是学生的一种学习态度和学习理念，它是贯穿于整个小学甚至是义务教育阶段的。它是贯穿于整个小学甚至是义务教育阶段的。 在识字要求的把握上，教师要

15、尽量避免走入两个误区。在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。 第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。有差异。 第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。使学生更多地识字的主要

16、目的是便于他们尽早进入用准。使学生更多地识字的主要目的是便于他们尽早进入用汉字阅读的阶段，从而培养阅读能力，丰富知识。因此，汉字阅读的阶段，从而培养阅读能力，丰富知识。因此，学生能够在一定的语言环境中识字，即达到了识字教学的学生能够在一定的语言环境中识字，即达到了识字教学的要求。这里所说的语言环境，包括含有生字的词语、句子、要求。这里所说的语言环境，包括含有生字的词语、句子、段落或短文。段落或短文。 四、我会组词语。四、我会组词语。1比一比，组成词语写下来。比一比，组成词语写下来。 未（未（ ） 互（互（ ） 晒（晒（ ） 末（末（ ） 瓦（瓦（ ） 洒（洒（ ）2.我会照样子变成新的字再组词

17、语。我会照样子变成新的字再组词语。例：议例：议 义义 （ 字义字义 ）递递 （ ） 糊糊_（ ） 铃铃_（ ） 单元测验二单元测验二单元测验一四、我会照样子给下面的字加上偏旁，组成四、我会照样子给下面的字加上偏旁，组成新字，再组词。新字，再组词。 例：牙例：牙 芽芽 （ 笋芽儿笋芽儿 ） 东东 （ ） 火火_（ ） 云云_（ ） 朵朵_ （ ） 青青_（ ） 另另 （ ）单元测验三、六 三、我会比一比，再组词。（三、我会比一比，再组词。（6分）分） 绕 ( ) 密 ( ) 滴 ( ) 烧 ( ) 蜜 ( ) 摘 ( ) 三、我会比一比，再组词。三、我会比一比，再组词。 拎（ ） 铁（ ） 坡（

18、 ） 购（ ） 岭（ ） 钱（ ） 玻（ ） 沟（ ）单元测验四 四、我会选字填空。四、我会选字填空。 单元测验五 三、我会把下面的字换偏旁组成新字，再三、我会把下面的字换偏旁组成新字，再组词。组词。护（ ）（ ） 红（ ）（ ）跑（ ）（ ） 栏（ ）（ ）租（ ）（ ） 财（ ）（ ）单元测验七 三、我会填。三、我会填。1. 鸭 鸦 锋 蜂 拎 玲 讶 芽 （ 鸭 ）子 蜜（ ） （ ）水桶 发（ ） 乌（ 鸦 ） 雷（ ） （ ）珑 惊（ ）单元测验八 3.我能根据拼音写出正确的字。（8分） yn j jio ln （ ）石 （ ）续 （ ）傲 （ ）声（ ）寒 足（ ） （ ）急 玲（

19、 ） 三、比一比，组成词语写下来。（三、比一比，组成词语写下来。（12分）分）团（ ） 冈（ ） 检（ ） 迷（ ）困（ ） 肉（ ） 捡（ ） 谜（ ）读懂教材，准确把握年段的重点。读懂教材，准确把握年段的重点。系统归纳，加强整合，分类过关系统归纳，加强整合，分类过关知识点知识点。重视教材练习范例，打下扎实的重视教材练习范例，打下扎实的知识基础知识基础。培养良好的学习习惯，提高审题能力。培养良好的学习习惯，提高审题能力。重视语言训练，加强学生阅读能力的培养。重视语言训练，加强学生阅读能力的培养。进一步提高实施教学的能力进一步提高实施教学的能力 。句子：上学期句子：上学期1、能、能正确、流正确

20、、流利地利地朗读句子。朗读句子。 能正确、流利地朗读句子，能根据自己的理解，能正确、流利地朗读句子，能根据自己的理解，读出句子的读出句子的语气语气。2、能理解句子、能理解句子的意思。的意思。 能联系上下文和生活积累，能联系上下文和生活积累，初步理解初步理解句子意思。句子意思。 能说出文章中每句话的主要意思，并能结合文本能说出文章中每句话的主要意思，并能结合文本展开想象展开想象。 能能初步认识比喻句。初步认识比喻句。下学期下学期1、能、能正确、流正确、流利、有感情地利、有感情地朗朗读句子。读句子。 能正确、流利、有感情地地朗读句子。能根据内能正确、流利、有感情地地朗读句子。能根据内容，根据自己的

21、理解容，根据自己的理解选择合适的语气、语调、语速选择合适的语气、语调、语速进进行朗读。行朗读。2、能理解句子、能理解句子的意思。的意思。 能联系上下文和生活积累，能联系上下文和生活积累，较为准确地较为准确地理解句子意理解句子意思。思。 了解同一意思的句子，可以用不同的方式表达。了解同一意思的句子，可以用不同的方式表达。 在了解句子意思的基础上，能根据句意在了解句子意思的基础上，能根据句意展开想象展开想象。 在了解句子意思的基础上，能按表达顺序有条理地在了解句子意思的基础上，能按表达顺序有条理地排列句子。排列句子。3、能够按要求、能够按要求说、写说、写句子。句子。 能够加上合适的词语，把句子写得

22、更加具体。能够加上合适的词语，把句子写得更加具体。 能判断句子是否完整，并能把不完整的句子能判断句子是否完整，并能把不完整的句子补充完整。补充完整。 能按要求，能按要求，仿说句子仿说句子。（。（理解把字句、被字理解把字句、被字句，并列句和打比方的句子。）句，并列句和打比方的句子。） 能够连词成句。能够连词成句。句子：上学期句子：上学期3、能够按要求、能够按要求写句子写句子。 能够加上合适的词语，使句子的意思表达得能够加上合适的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动。更具体、更生动。 能准确地判断句子是否完整，并能把不完整能准确地判断句子是否完整，并能把不完整的句子补充完整。的句子补充完整。 能

23、按要求，能按要求，仿写句子仿写句子。 能够连词成句。能够连词成句。下学期下学期理理 解解 水平要求水平要求 具体评价标准具体评价标准 1.理解课文中生理解课文中生字、新词的意思字、新词的意思 继续巩固音序查字法，继续巩固音序查字法，学习学习用部首查字法查字典，用此方法预习或学习课文中生用部首查字法查字典，用此方法预习或学习课文中生字，理解生字新词的意思。字，理解生字新词的意思。 继续继续使用音序查字法和部首查字法查字典，预习或学习课文中生字，理解生字新使用音序查字法和部首查字法查字典，预习或学习课文中生字，理解生字新词的意思。词的意思。 2.理解课文中词理解课文中词句的意思句的意思能在具体的语

24、言环境中，联系上下文，理解文中词句的意思。能在具体的语言环境中，联系上下文，理解文中词句的意思。尝试尝试联系生活联系生活实际，理解文中词句的意思。实际，理解文中词句的意思。尝试尝试运用近义词、反义词来理解文中词语的意思运用近义词、反义词来理解文中词语的意思 在具体的语言环境中，联系上下文，理解文中词句的意思。在具体的语言环境中，联系上下文，理解文中词句的意思。了解词语在语境了解词语在语境中的言外之意。中的言外之意。联系生活实际，理解文中词句的意思。联系生活实际，理解文中词句的意思。用近义词、反义词来用近义词、反义词来理解文中词语的意思理解文中词语的意思 3.大概大概了解课文了解课文主要内容主要

25、内容朗读课文，会标自然段，初步了解课文主要讲的是什么？朗读课文，会标自然段，初步了解课文主要讲的是什么？借助课文中插图，借助课文中插图，形象地了解课文的大致内容。形象地了解课文的大致内容。根据课文内容判断正误。根据课文内容判断正误。 朗读课文，能正确标出自然段，了解课文的主要内容。朗读课文，能正确标出自然段，了解课文的主要内容。借助课文中插图，了借助课文中插图，了解课文内容。解课文内容。根据课文内容判断正误。根据课文内容判断正误。 4.初步尝试初步尝试（下：学习）（下：学习）用提问的用提问的方法理解课文方法理解课文 尝试尝试对课文题目、课文中不懂的词语、不懂的句子、不懂的内容进行提问。对课文题

26、目、课文中不懂的词语、不懂的句子、不懂的内容进行提问。 对课文题目、课文中不懂的词语、不懂的句子、不懂的内容进行提问对课文题目、课文中不懂的词语、不懂的句子、不懂的内容进行提问 分析概括分析概括 水平要求水平要求 具体评价标准具体评价标准 （上）在初步了解课文（上）在初步了解课文内容的基础上，进一步内容的基础上，进一步感知、理解课文内容感知、理解课文内容（下）把握课文的主要（下）把握课文的主要内容内容 学习学习在问题的提示下，对课文内容进行分析、思考。在问题的提示下，对课文内容进行分析、思考。 初步掌握根据题目把握课文主要内容的方法。初步掌握根据题目把握课文主要内容的方法。尝试尝试用自己的话说

27、说课文的主要内容。用自己的话说说课文的主要内容。 领悟体会领悟体会 水平要求水平要求 具体评价标准具体评价标准 1.运用不同的方式、运用不同的方式、方法感悟、体会阅方法感悟、体会阅读内容，并愿意与读内容，并愿意与他人交流阅读后的他人交流阅读后的感受和想法感受和想法 能根据上下文，对课文内容进行合理想象。能根据上下文，对课文内容进行合理想象。能根据课文内容，展开联想，续能根据课文内容，展开联想，续编故事。编故事。能根据有些课文内容，进行表演。能根据有些课文内容，进行表演。能选择读一读、画一画、说一说、能选择读一读、画一画、说一说、写一写等自己喜欢的方式，表达阅读感受和体会，并愿意与他人交流。写一

28、写等自己喜欢的方式，表达阅读感受和体会，并愿意与他人交流。 运用自己原有的知识和课文提供的信息，对课文内容进行合理想象。运用自己原有的知识和课文提供的信息，对课文内容进行合理想象。联系生联系生活实际，对课文内容进行理解。活实际，对课文内容进行理解。根据课文内容，展开联想，续编故事。根据课文内容，展开联想，续编故事。根据根据有些课文内容，进行表演。有些课文内容，进行表演。能选择读一读、画一画、说一说、写一写等自己喜能选择读一读、画一画、说一说、写一写等自己喜欢的方式，表达阅读感受和体会，并愿意与他人交流。欢的方式，表达阅读感受和体会，并愿意与他人交流。 2.初步初步感知课文所感知课文所表达的思想

29、感情。表达的思想感情。（上）（上）2.体会课文所表达体会课文所表达的思想感情。（下）的思想感情。（下） 朗读课文，感知课文所表达的思想感情。朗读课文，感知课文所表达的思想感情。尝试尝试根据课文内容，简单谈谈体会。根据课文内容，简单谈谈体会。 有感情朗读课文，体会课文所表达的思想感情。有感情朗读课文，体会课文所表达的思想感情。通过人物、事件，体会课文所表达的思想感情。通过人物、事件，体会课文所表达的思想感情。通过重点词句，体会课文所表达的思想感情。通过重点词句，体会课文所表达的思想感情。 读与积累读与积累 水平要求水平要求 具体评价标准具体评价标准 1.正确、流利地朗读课文。（上）正确、流利地朗

30、读课文。（上）1.正确、流利、正确、流利、有感情地有感情地朗读课文。朗读课文。（下）（下） 朗读时要读准字音，不错字、不加字、不丢字，注意轻声、朗读时要读准字音，不错字、不加字、不丢字，注意轻声、变调、儿化以及多音字的读法。变调、儿化以及多音字的读法。朗读要努力做到不复读、不朗读要努力做到不复读、不断读、不读破词句，停顿清楚，语气连贯。断读、不读破词句，停顿清楚，语气连贯。能能尝试尝试着根据自着根据自己的理解，己的理解，努力努力读出感情。读出感情。 朗读时要读准字音，不错字、不加字、不丢字，注意轻声、朗读时要读准字音，不错字、不加字、不丢字，注意轻声、变调、儿化以及多音字的读法。变调、儿化以及

31、多音字的读法。朗读要努力做到不复读、不朗读要努力做到不复读、不断读、不读破词句，停顿清楚，语气连贯。断读、不读破词句，停顿清楚，语气连贯。能根据自己对课能根据自己对课文内容的初步了解，文内容的初步了解，选择合适的语气、语调和语速进行朗读。选择合适的语气、语调和语速进行朗读。2.积累自己喜欢的成语和格言警句，积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文不少于背诵优秀诗文不少于20篇，课外阅篇，课外阅读总量不少于读总量不少于2万字（下：万字（下：2.5万万字）。累计阅读量不少于字）。累计阅读量不少于2.5万字万字（下：（下：5万字）。万字）。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，并能按照课文内能背诵

32、指定的课文和自己喜欢的课文片段，并能按照课文内容填空。容填空。在课外阅读中，能主动背诵、积累自己喜欢的成语、在课外阅读中，能主动背诵、积累自己喜欢的成语、对联、诗词、格言警句等。对联、诗词、格言警句等。能够主动进行课外阅读。（下：能够主动进行课外阅读。（下：如：主动与同学交换图书进行阅读，积极到图书馆节约图书如：主动与同学交换图书进行阅读，积极到图书馆节约图书等。）等。） 3.学习学习默读课文。（下）默读课文。（下）默读课文时要做到不出声、不指读。默读课文时要做到不出声、不指读。能根据默读的内容，能根据默读的内容，想象文字所表达的情景。想象文字所表达的情景。能根据默读的内容，联系生活，进能根据

33、默读的内容，联系生活，进行合理想象。行合理想象。“写话写话”评价标准具体说明评价标准具体说明 一年级下册开始有写话要求，写一句完整通一年级下册开始有写话要求，写一句完整通顺的话（仿句写句），二年级上册要求写几顺的话（仿句写句），二年级上册要求写几句话（第四单元、第八单元、第八单元展示句话（第四单元、第八单元、第八单元展示台展示日记），二年级下册要求围绕着一个台展示日记），二年级下册要求围绕着一个内容写一段话（第一单元：写春天的发现，内容写一段话（第一单元：写春天的发现，第三单元：写家乡，第五单元：写一种动物，第三单元：写家乡，第五单元：写一种动物，第七单元：画一画，写一写，第八单元：写第七单元

34、：画一画，写一写，第八单元：写本期收获，写假期打算），三年级开始每个本期收获，写假期打算），三年级开始每个单元要求习作。这就要求我们必须进行有序单元要求习作。这就要求我们必须进行有序的写话训练指导，以避免盲目性。的写话训练指导，以避免盲目性。水平描述水平描述 具体评价标准具体评价标准优优 （上）（上）1.能写几句心里话。能写几句心里话。2.观察观察单幅图单幅图，能根据图画内容，按照从上，能根据图画内容，按照从上到下、从近到远等一定的观察顺序，用几句话把图意表达清楚。到下、从近到远等一定的观察顺序，用几句话把图意表达清楚。3.能能按正确的格式写日记。按正确的格式写日记。4.语句通顺，意思清楚，有

35、一定的内容。能尝语句通顺，意思清楚，有一定的内容。能尝试运用在阅读和生活中积累的词语，写出自己的真实感受。试运用在阅读和生活中积累的词语，写出自己的真实感受。5.根据表根据表达需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号。达需要，正确使用逗号、句号、问号和感叹号。6.错别字（含标点）错别字（含标点）在在3个以内。个以内。（下）（下）1.能（采用画、写结合的形式）能（采用画、写结合的形式）围绕着一个内容围绕着一个内容写一段话。写一段话。2.观观察察多幅图多幅图，能根据图画内容，按照一定的观察顺序，把几幅图意表达，能根据图画内容，按照一定的观察顺序，把几幅图意表达清楚，并根据图意，展开合理的清楚，并根据图意，展开合理的想象想象。3.能对看到的、听到的有关内能对看到的、听到的有关内容加以综合，写一段话。容加以综合，写一段话。4.句子完整、通顺、内容具体，能运用在阅句子完整、通顺、内容具体，能运用在阅读和生活中积累的词语，写出自己的真实感受。读和生活中积累的词语，写出自己的真实感受