七年级下册语文期中考试复习材料

1、选择题1. 字音（ 2 分）期中语文考试复习资料80 分20 / 18第一单元：噗（pu） 胸脯（pti）嗅（xi近）膝（x i ）盖 窘（ji的g）捻（ni）发给（li u） 惩（chg）罚 两颊（ji a） 踱（du6）镶（xi mg）嵌（qi m） 摩拳（suo ）抖擞（so 口） 恣（z i）情揩（kd ）油不能自已（y 1 ）焚（f 6）b （bu）大厦（sh a）贝聿（y近）铭跻（j i ）身初生之犊（d 口）剔（t 1 ）透初露（1近）头角 处（ch 口）决如流 沉甸甸（di m）箧（qi e）甸（di m）憎（zg）恶（wu ）薨（hmg） 磬（q ing） 地窖（ji co）

2、卒（zil）诉（ch e ） 褪色（sh不）旌（j ing）旗叱（ch i ）咤（zh a ）风云圆券（qum）门嵯（cu。）峨（e ）参（c）错静谧（mi ）盘踞（j u）第三单元： 矗（chU）立 锹（xi由） 南麓（l u ） 突兀（wU ） 断垣（yu S） 摒（b ing）弃 嫉（j i ）妒镭（li u）金 虎（wti）殿 髻（j i ）子 天堑（qi cn）噜（ch dn）岩灵柩（ji u） 草莽（mg） 山巅（di m） 颓（tu i ）壁 Y杈（ch d ）轶（y i ）事 瞩（zh 口）目 佳木葱茏（l mg）络（lu 6）绎（y i ）不绝隅（y 口） 费祎（y 1 ）

3、四间（t a）槛（ji cn）碧窈（y出）小憩（qi） 螺蛔（si）牌坊（f eng）田圃（pd） 五卅（s a）运动恬（ti m）静名著推荐与欣赏（西游记） ：称（mi ）猴 托男挈（qi 6 ）女嗟（ji 6）叹 喏（nue）悭（qi由）吝 暝（ming）麒（q i ）麟（l in）须臾（yu）磅（p mg）礴（b 6 ）碣（ji e）石 刹（cha）那 咄咄（du6）逼人骁（xi卫）雄 奇葩（pa）搠（shue）潺（ch小）漫（yu S）第六单元：沁 （qin）妖烧（r gd）分（f出）外 折（zhe）腰 稍逊（xfn）机杼（zhd）啾（ji u）唧（j 1 ）刈（yi）饷（xig）田

4、炙（zhi）鞍（m）蹄（ji 由）辔（pd）头朔（shue）麾（hui ）柝（tu 6 ）阿姊（z i ）云鬓（bin）傍（bmg）陇（lg）箪（dm）食军贴（ti 6）可（k6）汗（hs）多音多义字：脯 露 模 钻颤（ch山）动 胸脯（pu ） 露（l cu）脸 模（m6 ）糊 钻（zu m）研寒颤（zh m）果脯（f u）露（l近）水模（mil）样 钻（zu m）石缝 缝（f也g）隙缝（f eng）补塞瓶塞（sd）落落（lu 6 ）下觉觉（ju e ）察调音调（di（0）边塞（sm）一字不落（la）睡觉（ji co） 调（ti S）节阻塞（s6）落（l（0）枕2. 字形（第一单元：合第三单

5、元：挺拔第六单元：惟教 教（ji卫）诗 褪 褪（tu i ）色 参 参（cm）天 便 方便（bi cn） 折 折（zhe）扇请教（ji co） 褪（t in）套儿 参（c）差 便（pi小）宜 折（zhe）腾上 上（shmg） 面 上（shg）声 挑 挑（ti ao）战 挑（xu）选 槛 门槛（k） 槛（ji cn）外人参（sh）折（sh e）本（和）意咔 （卡）叽 （几）莽 （中间为“犬” ）撞清晰 （稀）恣 （姿）情 不能自已 （己）黑痣 （病字头）褪（木）色相得益彰 （章）搭（褡）档 （裆）工 （公）薪 （新）阶层初生之犊 （牍）遗孀（霜）谐（协）调变幻（换）莫测别具 （俱）匠心遴 （嶙）

6、选抉 （决）择力排众议 （义）摩 （磨）天水榭 （谢）相辅 相成 （呈）融 （溶）为一体 轻妆 （装）淡抹熔 （溶）于一炉禅（耒）房籁（H）坼 （木）戎 （戒）马篝 （再）火（拨）镏 （留）金旌 （胜） 旗 怒形 （行）于色南麓 （下面为“鹿” ）巉 （右半部下方为“兔” ）岩断垣 （缘）颓 壁（璧）竣（峻）工名胜 （圣）制 （至）高点田圃 （埔）津 （京）梁 （粱）装潢 （璜）金碧 （壁）辉煌静谧 （密）佳木葱茏 （笼）粼粼 （潾潾）嫉 （忌）妒异 曲同工 （功） 胜 （圣）地 （唯）莽莽 （中间为“犬” ）红装 （妆）素裹娇 （骄）俱 （具）矣 （已）俏 （肖）机杼 （柱）军贴 （帖）戎

7、（戒）机金柝 （土）转 （传）2 分） （括号内为易写错的字）A（伙）伴他（笼）单（升）食曾（从）吏禄（Q炙（炽）霹 （雨字头）雳 3. 成语的使用正确与否（ 2 分）1 .不能自已：不能抑制自己的感情。【字词解释】已，停止。【例句】在前进中，我不能自已，写下了上面的话。2 .轩然大波：比喻大的纠纷或风潮。【字词解释】轩然，高高的样子。【例句】不料此事一经公布，在法国引起了轩然大波。3 .相得益彰：两个人或两件事互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。相得，互相投合。益，更加。彰，明显。【例句】柴根道夫和贝聿铭，一个是有经验、有口才、极其精明的房地产建筑商人，一个是学有专长、极富创造力的建筑师

8、，两人配合，相得益彰，是一对事业上的黄金搭档。4 .初生之犊：刚生出来的小牛。犊，小牛。【例句】起初，肯尼迪家族在一大群应选的一流建筑师中，并没有太在意贝聿铭这位“初生之犊”5熔于一炉：熔，熔化。【例句】他更是极其理想化的建筑艺术家，善于把古代传统的建筑艺术和现代的最新技术熔于一炉，从而创造出自己独特的风格。6 .相辅相成：指两种事物互相辅助，互相促成，缺一不可。【字词解释】辅，辅助，帮助。成，促成。【例句】苏州庭园的长廊曲靖。假山水榭，尤其是建筑屋宇与周围自然景观相辅相成的格局7 .手不释卷：不肯放下手里的书本。指读书用功、勤奋，也指看书入迷。【字词解释】释，放开。卷，书籍。【例句】晚年手不

9、释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。8 .万籁俱寂：一切声音都没有了。形容环境十分寂静。【字词解释】籁，从孔穴里发出的声音。万籁，自然界万物发出的声响。寂，寂静。【例句】万籁此俱寂，但余钟磬音。9 .勇往直前：勇敢地一直向前进。【字词解释】往，去。【例句】被打伤的工人，在战友们搀扶下，继续勇往直前。10 .丰功伟绩：伟大的功劳和业绩。【字词解释】丰，多、盛。【例句】它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。11 .叱咤风云：一声怒喝，就使风云变化。形容威力声势极大。【字词解释】叱咤，怒喝声。【例句】许多叱咤风云的著名人物长眠在这里12 .中西合璧：比喻兼有中国和外国的事物。也指

10、中国和外国的好东西合起来组成美好的事物。【字词解释】璧，古代玉器，平圆形，中间有孔。合璧，半圆形的玉叫半璧，两个半璧合起来组成一个圆形叫合璧。【例句】在具体设计方面，他较好的考虑了陵园与周围环境、地形的结合，采用了中西合璧的手法和技术。13 .栩栩如生：形容文字、艺术作品对人和其他生物的形象变现得非常逼真，使之好像活的一样。【字词解释】栩栩，生动的样子。【例句】堂中央偏北处，置有这位伟大的革命家的白色大理石像一尊，雕像端坐平视，神态安详，栩栩如生。14 .风起云涌：大风刮起，乌云像水一样涌现。比喻许多事物相继兴起，声势浩大。【例句】镜廊拱形天花板上是勒勃兰的巨幅油画，挥洒淋漓，气势横溢，展现出

11、一幅幅风起云涌的历史画面。15 .络绎不绝：形容人马、车船来来往往，连接不断。【字词解释】络绎，往来不断，前后连接。【例句】今日凡尔赛宫已是举世闻名的游览胜地。各国游人络绎不绝，参观人数每年达200 多万，仅次于巴黎市中心的埃菲尔铁塔。16 .异曲同工：不同的曲调演得同样好。也指不同的做法受到同样的效果。【字词解释】曲，曲调。工，工巧，精致。【例句】凡尔赛宫的建造者，几乎全部是给富盖修建府第的人马，因此无论构造还是风格，两座建筑有异曲同工之妙。17 .依此类推：由此可以推出。【例句】依此类推，外面最辽阔的一圈，就是八十一块了。18 .接踵摩肩：肩并着肩，脚碰着脚。形容来往的人很多，很拥挤。【字

12、词解释】摩，擦，接触。踵，脚跟。【例句】进了公园门，步步登山，接踵摩肩，人就更多了。4. 病句* 常见语病的类型：1 . 语序不当，例如：完善和建立科学的节能减排指标体系是十分必要的。2 .搭配不当，例如：春天的一零一校园真是美丽的季节。3 .成分残缺或多余，例如：通过到图书馆读书的活动，使同学们充分领略了读书的乐趣。4 .句式杂糅，例如：身体不太好的原因是因为缺少锻炼。5 .否定不当，例如：为了防止感冒疫情不再反弹，学校领导要求各班加强管理，制定严格的晨检制度。6 .表意不明，例如：李老师去中山大学上课去了。7 .指代不明，例如：有人主张接受，有人反对，她同意这种主张。8 .并列不当，例如：

13、春节期间，这个城市的 210 辆消防车和3000 名消防官兵，放弃休假，始终坚守在工作岗位上。9 .关联词语误用，例如：不管气候条件与地理环境都极不利，但是登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。* 常见的病句原因：（ 1 ） “不、没有 ”之类的否定词多次出现在同一句仲，很可能导致句子意思和要表达的意思相反。(2)避免、预防、防止、杜绝、禁止、拒绝和忌”一类词，后跟否定词往往出现一丝相反的情况。(3)有是否、能否、好坏、是不是、能不能”等两面词语，要查前后是否有两面的意思与它对应。(4)多个名次并列在一起要查是否有交叉或从属现象，例如：我们班的男生和少先队员参加了植树活动。(5)动词性的词

14、语并列在一起，要查动作发生的先后顺序是否混乱。(6)介词对、对于”出现在句中要查主客体是否颠倒。(7)句首出现介词，要查是否滥用介词导致缺主语，。(8)谓语是 是“成为'时，要考虑主语和宾语意义是否一致，是否表示同一类事物。(9)句子中出现关联词时，要考虑关联词是否搭配，要考虑关联词的位置是否得当。(10)大约、大概、上下、左右、近和余”这类表示约数的词，不能在一句中出现两个。(11)减少“、降低“、缩小”不能用倍数，可以用分数或百分数。(12)有代词出现的句子，要考虑是否指代不明。(13)句子出现谦辞和敬辞时，考虑是否用错对象。*辨析(1)语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考

15、虑，从整体把握，看看句意是否明确，内 容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子 的毛病。(2)紧缩法 找出句子的主干，检查主谓宾(中心语)是否残缺，是否搭配得当。(3)分解法 理清枝叶(附在主、谓、宾上的附加成分)，检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。(4)聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查 有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。*修改病句的基本方法：修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二

16、是多就少改。5.文学常识1)高尔基：原名阿列克赛马克西莫维奇比什科夫，苏联作家。童年在人间我的大学是高尔基的自传体三部曲。代表作还有小说母亲和剧本小市民等。2)西游记：这是一部神魔小说。历来受到读者特别是广大青少年的欢迎。吴承恩，明代小说家。基本内容：孙悟空大闹天宫、唐僧出世、孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经等三大部分组成。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果人物特点：唐僧：身材高大，举止文雅、性情和善，佛经造诣极高。他西行取经遇到九九八十一难， 始终痴心不改，在孙悟空、猪八戒、沙和尚的辅佐下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回 三十五部真经。最

17、后被封为“旃檀功德佛” 。孙悟空：他由仙石化成，手持重达一万三千五百斤、能任意伸缩的金箍棒，能够72变，一个筋斗十万八千公里。他被投入太上老君的炼丹炉炼了49天，反到炼出一双火眼金睛， 能识破一切妖魔鬼怪。他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。猪八戒：本是仙届的天蓬元帅，因醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，长成一副长嘴大耳、呆头呆 脑的形象。一方面他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙,爱占小便宜，耍小聪明, 贪恋女色,常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。另一方面，他也还不失忠勇和善良。在与 妖魔斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。而而且他能知错就改，还算

18、 淳朴憨厚,自有可爱之处。最后被封为“净坛使者”。沙和尚：保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二，取经后被封为“金身罗汉”。阅读感受： 这部小说善于说故事，可读性强； 善于塑造人物形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘； 全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。*事件:2、三打白骨精；4、女儿国遇难；6、智取红孩儿；1、孙悟空大闹天宫；3、车迟国斗法；5、真假美猴王；7、三借芭蕉扇等主要内容：本书主要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬 了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。阅读感受：这部小说善于说故事，可读性强；善于塑造人物形象，它所塑造

19、的孙悟空、 猪八戒等人物使人过目不忘；全书充满了天马行空的想像和大胆奇特的夸张。4） 木兰诗：选自宋朝郭茂倩编乐府诗集卷二五横吹曲辞。这是北朝的一首民歌。5）白居易：字乐天，号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人,中国文学史上负有盛名且影响 深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。代表诗作有长恨歌卖炭翁琵琶行等。6）辛弃疾：南宋词人。字幼安，号稼轩，历城人,我国历史上伟大的豪放派词人、军事家和政治 冢，一生坚决主张抗金。辛弃疾在文学上与苏轼齐名,继承并发展了苏轼开创的豪放词派,51 此与苏轼并称“苏辛”;又与李清照并称“济南二安”。6）陆游：字务观，号放翁。汉族,越州山阴

20、（今浙江绍兴）人。南宋诗人，抗金将领。少年时即 受家庭中爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身 军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。创作诗歌很多,今存 九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也 多清新之作。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。杨慎谓其词 纤丽处似秦观，雄慨处似苏轼。著有剑南诗稿渭南文集南唐书老学庵笔记。6.修辞方法以及作用修辞方法（8种）：比喻，拟人，排比，夸张，设问，反问，对比，对偶1 .比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、牛疏的事物、情

21、境或道理的修辞方法。【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。2 .拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。【作用】：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。3 .夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作【作用】：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理 解上起积极作用。4 .排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列,用来表达相近或相关语意的修辞方法。【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集

22、中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。5 .对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞 方法。【作用】：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了 语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。6 .反复：根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反 复。【作用】：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。7 .设问：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法。【作用】：可以突出文章的重点，增强语言气势，

23、引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。8 .反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。它的特点是用肯定的语气表达否定的内容； 用否定的语气表达肯定的内容。【作用】：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。二、语言运用1.仿写（3分）*仿写的几种类型仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查学生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。这是考查语言表达能力的重要题型，也是近年来中高考常涉及的一类题型。仿写一般有以下几种类型。

24、一、局部仿写：局部仿写一定要注意先找到所要仿写的语句，然后仔细揣摩它的句式结构，同时还 要注意它的内容要求。二、语段仿写：语段仿写比局部仿写从难度上说要高得多了。主要是内容上要注意与例句保持一致。三、理解性的仿写：有些仿写题，它不仅考查学生的仿写能力，同时也考查他们的理解能力。四、综合性仿写：这是综合了仿写和理解两种能力的类型。五、扩展兼依照性仿写：这种类型，要求以例句为依托，进行适当的扩充。答题的要领是：注意例句所给文字对后面续写的文字在形式上有何规定，即使用了比喻、对偶、排 比三种修辞方法，因此我们在续写时也应仿此操作。六、总结归纳性仿写：这种类型的仿写要在对给出内容的理解的基础上去总结归

25、纳。*总结:1、内容。要领悟原句所要表达的内容，即中心。要理解句子的思想内容和隐含信息，褒贬雅俗、感情基调等。内容对仿写来说，是灵魂。2、结构。要理清句子的层次关系，分析复句的类型和单句的成分，分析句子这间的关联词。结构对仿写来说，是一种限制。3、修辞。要把握句子运用的修辞方法。比喻句要具备两个特点：一是两个事物不是同类的， 二是其间要有相似性。比喻要生动，形象。排比句要讲求结构相似，意思连贯，语气一致，形成较 强的气势。修辞对仿写来说，是一种表现形式。2.提取信息（2/3分）：概括一段文字的主要内容*”信息提取题”答题技巧一、什么是信息提取？ 一般的来讲，就是概括，就是把一段文字的中心内容提

26、取出来；把它说得广 泛一点呢，还有很多其它形式，诸如要我们用语言、用图形等，把文章的内容或文段的内容简要地 表达出来。二、提取信息题的考试要求：?根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。?筛选并整合文中的重要信息；?归纳内容要点，概括中心意思。三、文字概括类答题方法：1、提取法：提取文字中关键的词语或句子进行组合2、整合法：根据材料中的关键词语或句子进行再概括形成要求的方法叫“整合法”。3、自写法：在真正理解材料的基础上基本上或完全用自己的语言进行概括。四、表述答案应该注意的问题：1、遵守字数要求。2、尽量用原文的词语。3、组合材料时，尽量不用修饰语。4、用自己的话概括时，尽量

27、用短句。五、新闻类提取信息题三种类型：1、拟写一句话新闻：这是较为常见的语段压缩题。新闻压缩成一句话后，这句话要有具体事件， 且要突出其最重要的信息，即新闻最想告诉读者的信息。2、拟写新闻标题：新闻标题是新闻的“眼睛”，其主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实。 一般说来，新闻标题较一句话新闻更简洁，往往不需要时间，只要求两个必备要素：人物和事件， 句中通常不停顿，文末不用标点。好的新闻标题往往句子形式优美，语言有文采。3、补写导语：导语是新闻的纲领和中心所在，读者可以从导语中得到整个新闻的总印象。根据其 主体部分拟写导语，要求简明扼要，重点突出，概括性强。常见的导语写法有叙述式、描写式和结

28、论式等。3.默写1）古诗1题破山寺后禅院唐常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。2登岳阳楼唐杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南琼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。3沁园春雪 毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇, 原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖烧。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄, 成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。4卜算子咏梅 毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。

29、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。5卜算子咏梅 宋陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。6木兰诗北朝民歌唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷, 卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍蹄。南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤 女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山

30、度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千 里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁 门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊忙: 同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？7观刈麦 唐白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去, 丁壮在南冈。足蒸暑士气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，

31、右 手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不 事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。8 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之南宋 辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！2）古诗文1 桃花源记 东晋 陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入，初级狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土

32、地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来中作, 男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人 语云：“不足为外人道也。既出，得其船。便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。2 赵普 宋史普少习吏事，寡学

33、术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书， 读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。 宋初，在相位者多龌龊循默， 普刚毅果断， 未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖 怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 3字音、字形（不用背默）黄鹤楼阎伯理州城西南隅，有黄鹤楼者。图经云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。 ”事列神 仙之传，迹存述异之志。观其耸构巍峨，高标 l mg zcng,上倚河汉，下临

34、江流；重檐翼馆， 四间霞敞，坐窥井邑，俯拍云烟；亦荆吴形胜之最也。于园张岱于园在瓜州五里铺，富人于五所园也。非显折刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，携余往， 主人处处款之。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上， 以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋 下如螺蛔缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁长如艇子，跨小河，四周灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂 林中，坐其中，颓然碧窈。瓜州诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。三、文言文阅读1. 桃花源记 东晋陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数

35、百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入，初级狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来中作, 男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人 语云：“不足为外人道也。”既出，得其船。便扶向路，处处志之。

36、及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他对此感到非常诧异。继续往前走，想走到林子的尽头。桃林的尽头正是溪水的发源地，便看到一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光。渔人便下了他的船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）宽阔明亮了。土地平坦宽广，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美丽的池沼，桑

37、树竹林之类。田间小路交错相通， （村落间）能听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的世人完全一样。老人和孩子们各个都安闲快乐，显得心满意足。（那里的人）看见了渔人，都非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地作了回答， （有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他） 。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。 他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱， 领着妻子儿女和邻居们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。 （他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹

38、惊讶起来。其余的人各自又都把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他） 。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊！”（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡下，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）路了。南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士， 听到这件事后， 高高兴兴地打算前往。 但未能实现， 不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。注释太元：东晋孝武帝司马曜（yao）的年号（376396）。缘：沿，沿着。武陵：古代郡名。今湖南常德一带

39、。为业：以为生。行：划船上行。忽逢：无意中发现。夹岸：两岸。芳：芳香。鲜美：鲜艳美丽。落英缤纷：坠落的花瓣，杂乱繁多地散在地上。落英，落花。一说，初开的花。缤纷，繁多而纷乱的样子。甚：非常。异：惊异，诧异。这里的意思是“对感到惊异”。欲：想要。穷：尽，走完，这里是“走到尽头”的意思。林尽水源：桃林的尽头，就是溪水的源头。得：发现。仿佛：隐隐约约。若：好像似的。舍：舍弃。才：副词，仅仅，只能。才通人：仅仅容得下一个人通过。豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。豁然，敞亮的样子。开朗，开阔明亮。旷：空阔，宽阔。俨（y & n）然：整齐的样子。属：类。阡陌交通：田间小路交错通达。阡

40、陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通，交错相通。鸡犬相闻： （村落间）鸡鸣狗叫的声音，彼此都可以听得见。相闻，可以互相听到。种作：耕田劳作。关.卡关着：穿着。悉：全都。外人：桃花源以外的世人。黄发垂髯（ti a o）：指老人和小孩。 黄发，古时认为老人头发由白转黄是长寿的表征，借指老年人。垂髫，古时小孩不扎结头发，头发下垂，借指儿童。髫，小孩下垂的头发。怡然自乐：安闲快乐的样子。怡然，快乐的样子。乃：竟然。从来：从地方来。具：同“俱”，详细。要（yao）:通“邀”，邀请。咸：副词，都，全。问讯：打听消息。讯，消息。云：说。先世：祖先。妻子：妻子、儿女的总称。邑人：同县人。绝境：与

41、世隔绝的地方。复：再。焉：谦词，于之。隔绝：不通音信。今：现在。乃：竟然。无论：不要说，更不必说。叹惋：慨叹惋惜，叹息。为具言：为（桃花源中的人）详细地说出。具：通“俱”，完全，详尽。惋：惋惜。延：邀请。辞去：辞别离开。语云：对（他）说。“语”后面省略了代渔人的“之”字或告诉。不足为：不值得向。足，值得。为，向、对。既：已经，以后。便扶向路：就沿着原来的路（回去） 。扶：循，沿着、顺着。向：原先的，旧时的，以前的。处处志之：志，名词作动词，作标记。郡下：指武陵郡城下。诣：拜见。说如此：说明了像这种情况。如此，判断句，像这样的话。寻向所志：寻找以前所做的标记。志，做的标记。得：取得，获得，文中是

42、找到的意思。刘子骥：名麟（l f n）之，字子骥，东晋南阳（今河南南阳）人。 晋书隐逸传里说他“好游山 泽”。规：计划，打算。未果：没有结果，意思是没有实现。寻：随即，不久。遂：终于。问津：问（通往桃花源的）路，文中指探访访求。津：渡口。欣然：高兴的。古今异义无论 古义：不要说， （更 ）不必说妻子 古义： （两个人）妻子和儿女绝境古义 : 与人世隔绝的地方鲜美古义：鲜嫩而美丽（多指植物）今义：滋味好交通古义：交错相通，四通八达不足古义：不值得、不必间隔古义：断绝来往俨然古义：整齐的样子缘古义：沿着津古义：渡口。问津指探访渡口。问津指探访外人古义：特指桃花源外的人特指桃花源外的人如此古义：像这

43、样像这样仿佛古义：隐隐约约隐隐约约开朗古义：地方开阔，光线充足地方开阔，光线充足志古义：做标记做标记今义：多为连词，表示条件不同而结果不变今义： （一个人）对男子的配偶的称呼，指妻子）今义：没有出路的境地）今义：滋味好今义：各种交通运输和邮电事业的总称）今义：不够今义：两个地方分隔开今义：形容很像今义：延长延伸今义：口液今义：局外人今义：这样今义：似乎，好像今义：乐观，畅快今义：志气 词类活用异：形容词用为动词的意动用法，对感到诧异。前：方位名词作状语，向前。穷：形容词用作动词， （ 穷尽，走到尽头。 ）焉：兼词，“于之”，即“从这里”。志：做标记，动词。未果，果：名词作动词，实现一词多义舍：

44、 便舍船 （ 舍弃 ）屋舍俨然 （房子 ）寻：寻向所志（ 寻找）志：处处志之（ 做标记）中：中无杂树（ 中间）寻病终 （ 不久 ）寻向所志 （做的标记 ）晋太元中 （年间 ）其中往来种作 （里面 ）其：其中往来种作 （ 代词，代指桃花源 ）余人各复延至其家（ 代词，代指桃花源中的人）通假字便要还家（要，通“邀”，邀请）具答之 （ 具通“俱”，完全，详尽。 ）古汉语句式1） 判断句例：南阳刘子骥，高尚士也。 （“也”表判断。句意：南阳刘子骥是高尚的名士。 ）2） 省略句在本文中，主要表现在省主语和省宾语。省主语：例一：山有小口，仿佛若有光。 （是“小口仿佛若有光”的省略。句意：山上有一个小洞口，

45、 小口里面好像有些光亮。 ）例二：便舍船，从口入。 （是“渔人便舍船，从口入”的省略。句意： 渔人就丢下船，从洞口进去。 ）本文省略主语有多处，如：“（小口）初极狭，才通人。”“（武陵人）复行数十步，豁然开朗。”“其中， （人们）往来种作，男女衣着，悉如外人。”“（村中人）见渔人，乃大惊，问所从来。”“（渔人）具答之。”“（村中人）便要还家，设酒杀鸡作食。”“此人一一为具言所闻，（村中人）皆叹惋。”翻译时一并补出。省宾语：例一：问所从来（是“闻之所从来”的省略。“之”代“渔人”。句意：问渔人从哪里 来。） 赏析文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化

46、外世界。在那儿，一切都是那么单纯，那么美好。没有税赋，没有战乱，没有沽名钓誉，没有勾心斗角。甚至连一点吵吵嚷嚷的声音都听不到。人与人之间的关系也是那么平和，那么诚恳。造成这一切的原因，作者没有明说，但从“乃不知有汉，无论魏晋”一句中已隐约透露了消息：原来归根结蒂， 是因为没有一个高踞人民头上为私利互相攻伐的统治集团。 这个幻想中的桃源世界， 对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过大同社会的构想, 艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗

47、现实的一种精神寄托。桃花源中的家庭多为主干家庭（三代同堂），从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”从“男女”、“黄发”、“垂髫”这三个词便可以看出此点。文章的结构也颇有巧妙之处。作者借用小说笔法， 以一个捕鱼人的经历为线索展开故事。开头的交代， 时代、 渔人的籍贯， 都写得十分肯定， 似乎真有其事。 这就缩短了读者与作品的心理距离，把读者从现实世界引入到迷离惝恍的桃花源。 相反，如果一开头就是“山在虚无缥缈间”， 读者就会感到隔远，作品的感染力也就会大打折扣。“不足为外人道也”及渔人返寻所志，迷不得路，使读者从这朦胧飘忽的化外世界退回到现实世界， 心中依旧充满了对它的依

48、恋。 文末南阳刘子骥规往不果一笔，又使全文有余意不穷之趣。2. 赵普 宋史普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。 尝奏荐某人为某官， 太祖不用。 普明日复奏其人， 亦不用。 明日， 普又以其人奏， 太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。翻译：赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，

49、每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务， 处理决断很快。 他死后， 家里的人打开书箱看到里面的书籍， 原来是一部 论语 啊。赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。宋朝初年， 在宰相职位上的人， 大多过分谨慎拘于小节， 按常规办事， 不多言语， 赵普却刚毅果断，没有谁能和他比的。 他曾经上奏推荐某人担任某个官职， 太祖不用这个人。 赵普第二天又上奏请这个人（担任某官） ，太祖还是不用。第三天，赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家

50、。过了些日子赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才清醒过来，终于任用了那个人。注释 ：少：年少时学术：学问习：熟悉及：等到寡：缺少 及：做劝：劝勉以：用释：放下私：自己第：第宅，大住宅阖户：关门启：打开箧（qi e）:箱子竟日：整天的及：等到次日：第二天薨：古称诸侯或大官的死发：打开箧：箱子之：它，箱中的东西岸谷：形容人严肃、刚正虽：即使忌克：嫉妒刻薄而：但以为：把作为龌龊：形容人过分拘谨，拘于小节循默：形容人照章办事，言语不多言语/、多其：他，代赵普尝：曾经为：担任明日：第二天复：又亦：还明日：第三天又：再一次以：将、把碎裂：撕碎奏牍：奏章掷：扔颜色：脸色而：连词归：回家

51、补缀：缝补乃：这才悟：醒悟复：再次卒：终于现代文阅读1. 建筑说明文说明文阅读答题技巧1 、说明文的类型：事物说明文、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理， 一般是一个名词或名词短语， 可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的（对象加内容）。2 、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。3 、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：举例子：具体真切地说明了

52、事物的xM寺点。分类别：条理清楚地说明了事物的xxW点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。列数字：具体而准确地说明该事物的xxW点。使说明更有说服力。作比较：突出强调了被说明对象的x>4寺点（地位、影响等）。下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的xxW点，增强了文章的趣味性。画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的xxW点。作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义

53、与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。2. 写人记叙文1 ）：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。2）：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话， 读起来给人一种亲切感。 第三人称， 不受时空的限制， 能从多方面自由叙述。3 ）：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查： “什么内容为何要详写或略写？” ，回答的基本格式是 “什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。 ”4）：记叙的顺序及其