小学语文工作案例 (2)

1、教学基本信息课题祖父后园我。指导思想与理论依据本文节选自长篇小说呼兰河传，内容相对集中，故事情节相对完整，人物描写和景物描写非常生动本单元的文化主题是 “感谢生活中有你”。文章以第一人称“我”对童年生活的眷恋之情为线索，回忆了“我”与祖父在后园的种种活动，表达了作者对快乐、自由、温馨美好的童年生活的赞美，也表现了作者对自然美、人情美及自由和天性的向往。教材分析 本篇课文节选自萧红的长篇小说呼兰河传，这部小说用天真而纯朴的文字，描写了作者萧红小时候在故乡呼兰河这个小城中生活的经历。课文节选的这一小部分内容相对集中，故事情节相对完整，人物描写和景物描写非常生动。该文以第一人称“我”对童年生活的眷恋

2、之情为线索，回忆了“我”与祖父在后园的种种活动，表达了作者对快乐、自由、温馨美好的童年生活的赞美，也表现了作者对自然美、人情美及自由和天性的向往。童年的快乐是童叟不分的，“我”给祖父戴花帽，那笑声中的日子多甜美。文章以诗化的语言，表达了作者对快乐、自由、温馨的童年生活的赞美，用一颗童心去感觉自然美、人情美，必能引起学生心灵的共鸣。这篇文章篇幅较长，从写作特点上体现了散文“形散而神不散的特点”，细读全文，就不难体会全文的“神”，这篇文章是培养学生自主阅读的好教材。学情分析这篇文章较长，要想让学生在阅读中把握文章结构，教师一定要引导学生弄清每一自然段讲的是什么内容，哪些可以规划为一个大层，总共讲了

3、几件事情，哪个是重点内容。理清文章结构脉络，有助于理解文章的中心思想，同时可以培养学生写作时正确地运用叙事方法。在了解文章内容的基础上，教师引领学生以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式，重点让学生品味富有表现力的语句和课文片断，领会其对表达思想感情所起到的作用，可以通过使用不同语气朗读来体会蕴含其中的感情色彩。同时让学生积累优美的状物词句，学习作者的写作手法，在课后布置小练笔，让学生将所学内容充分运用到实践中。 教学目标（一）知识与技能：1自读课文，了解课文描写了关于“祖父、后园和我”的哪些内容。2结合作者幼年生活的时代背景，理解课文描写的祖父和孩子们一起快乐生活的场面，体会他们之间的亲

4、密感情。3整体把握课文内容，留意课文题目的特点，学习文章细腻的笔法，学习把事物写具体。（二）过程与方法：1师生互动，探究本课写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子。2品味感悟作者描写的童年趣事所带来的感受。（三）情感、态度与价值观：1通过学习课文，让学生欣赏大自然的美丽，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。2感受祖孙深情，体会亲情在人生中的重要地位。教学方法这篇文章较长，要想让学生在阅读中把握文章结构，教师一定要引导学生弄清每一自然段讲的是什么内容，哪些可以规划为一个大层，总共讲了几件事情，哪个是重点内容。理清文章结构脉络，有助于理解文章的中心思想，同时可以培养学生写作时正确地运用叙事方法。

5、在了解文章内容的基础上，教师引领学生以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式，重点让学生品味富有表现力的语句和课文片断，领会其对表达思想感情所起到的作用，可以通过使用不同语气朗读来体会蕴含其中的感情色彩。同时让学生积累优美的状物词句，学习作者的写作手法，在课后布置小练笔，让学生将所学内容充分运用到实践中。教学重点和难点1、体味文章中作者描写的童年趣事所带来的感受。2、师生互动、探究、个人主体品味感悟。3、结合自己的童年，反复朗读文章至情至性体现人的自由和天性的片段，并谈出个人体会。教学流程示意一、复习导入。师：我们学过著名作家萧红写的火烧云，精美的语句给我们留下了深刻的印象，请你背诵给大家(

6、指名背诵)。师：火烧云让我们感受到了作者细致的观察和生动形象的描写。现在，我们再来学习萧红的一篇文章祖父·后园·我。二、初读课文。1、齐读课题，找出课文标题有什么特殊的地方：由三个词构成，中间用两个间隔号连接。2、这篇课文的题目是编者后加的，编者为什么用这样一个题目？作者又会在文章里写些什么？请自读课文，哪一句最能揭示课题。三、细读课文。1、默读课文，看看文中围绕祖父、后园和“我”写了作者童年生活的哪些事情。简单概括一下，试着写出小标题。（藏帽子游戏后园是“我”和祖父的乐园讲了我在后园奔跑玩耍、摘黄瓜吃、和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等三件事。“

7、插花”事件。）2、这些事情给作者童年生活带来了什么？从哪些词句中可以看出来？集体交流，重点品读下列内容：1祖父和孩子们玩藏帽子游戏。出示课件：在文中找出有趣的语句。2祖父带“我”在后园里玩：“我”不停地奔跑；“我”找樱桃、找李子；“我”摘玫瑰花捉弄祖父。你觉着作者在描写这件事的时候哪些细节写的有趣？想不想知道给我们作者的童年留下美好记忆的后园是什么样子的？（出示萧红描写后园的文字课件。）3祖父的“笑”。（出示课件。）教师小结：这些事情给作者的童年生活带来了欢乐，永远留在她美好的童年记忆中。四、拓展延伸。1、出示课件，提供相关资料。如：作者萧红的其他作品，萧红的祖父死去的日子，鲁迅的从百草园到三

8、味书屋、风筝，罗大佑的歌曲童年及其相关的材料。2、播放歌曲童年课件。五、布置作业。我们都是从童年走过来的，有些经历和感觉始终让我们记忆犹新。学生讲述自己认为最有趣、最深刻的一件事，这些事都给自己留下了怎么的印记？有什么感受？对你现在有什么影响？课下请同学们写在日记本上。板书设计 勤劳慈爱幽默风趣草帽插花事件吃黄瓜、追蜻蜓、讨论樱桃树的捉蚂蚱，扬水下雨 开花结果问题。种小白菜 铲地天真活泼 顽皮可爱教学反思1、“疑是思之始”，将课文题目加以对比，在猜测中生疑，唤醒学生的阅读期待。初读课文时，我首先提出疑问：这篇课文的题目是编者后加的，编者为什么用这样一个题目？作者又会在文章里写些什么？请自读课文，哪一句最能揭示课题？让学生能很快进入本课的学习。2、集体交流，重点品读。作者笔法细腻，将一个个童年生活的场景写得具体而生动，老师将学生零碎的、不全面的回答归纳起来，引导学生突破教学重点。3、通过小练笔，让学生学以致用。课下，孩子们的日记的确令人欣慰。孩子们思路广阔，思维活跃，一幅幅鲜