九年级上册《画山绣水》导学案设计

1、.九年级上册?画山绣水?导学案设计【学习目的】1、学习本文严密的构造和准确的用词，品鉴文章的诗意美。2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。3、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升对自然风景的审美才能。【学习重点】1、学习本文严密的构造和准确的用词，品鉴文章的诗意美。2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。【学习难点】领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升对自然风景的审美才能。【教材分析】这篇散文从漓江上欣赏山水自然风景出发，去开掘由于奋斗而获得美妙生活的内涵，表现出珍惜如今、创造将来的人生理想。文章巧于选材，面对桂林景区的众多美景，作者仅仅写了从

2、桂林到阳朔漓江上所见的风光和听到的传说。在风光描写中，又很有节制，如水色只写了不多的几句;山石是重点写的，但也只挑了几个有代表性的来写。文章工于构思，把散文当作诗来写，开篇引了一句很滥的诗入题，看似俗套，但由于提出了自己的见解，翻出了新意义、，一下子切入中心;接下来虽然是顺着往下写的，但由于作者有意设置波澜，显得错落有致。【学情分析】杨朔的散文苦心孤诣，追求诗化的风格，学生一定会喜欢读这篇文章，而且这对于初学写作阶段的初中学生作一些探究是有必要的。引导学生从虚实结合、动静相生、分层铺叙、引用传说等方面作探析、举例。【学法指导】自主、互助、合作、探究法。【学习准备】学生提早从网上或资料书上搜集有

3、关桂林山水的图文资料。【学习过程】【知识链接】1.走近 作者杨朔1913-1968，我国现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝前线，写过不少通讯、中短篇小说，并著有长篇小说?三千里江山?，代表作还有?雪浪花?、?樱花雨?、?海市?、?茶花赋?等，均收在?杨朔散文选?里，1968年，杨朔被“四人帮迫害致死。【自学导航】30分钟左右一预习·导学：首先，选择自己喜欢的方式读课文。俗话说：“不动笔墨不读书，圈点勾画生字词，积累你认为比较重要的词语。1、找出文中生字，通过查字典，掌握生字的音形。褒贬 醇 攒聚 玲珑剔透 恍惚 袅袅 黑黝黝 补充：

4、2、找出文中你认为比较重要的词语，掌握字形，借助工具书理解词义。小组内互补、互查嶙峋： 攒聚 ：玲珑剔透： 恍惚：补充：二自主、互助、合作、探究：1、学生再次读课文，圈点勾画，作批注。交流评价。这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀。假如让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢?请结合文中描写山水的文句说一说。找句赏析朗读2、 通过品读我们领略到杨朔散文的语言魅力，更感受到了桂林山水之美。作者在山水的“美的描绘中，还穿插了一些传说故事。其中哪个故事给你留下了深化的印象，你能概述一个说说吗?请学生讲述故事3、作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢?可从文章中直接找出答案。三拓展延伸：你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢?假如需要写一篇介绍家乡风物的文章，你准备如何去使用这些材料呢?四推荐阅读?杨朔散文集?五、当堂检测10分钟1.给以下加点字注音。攒聚 峭拔 恍惚 贮藏 崭新恬静 黑黝黝 玲珑剔透2.解释以下词语。，精华 怠慢恍惚 攒聚3.填空。1本文作者_，原名杨毓晋，山东蓬莱人。他的代表作