五年级上册Unit6教学设计

1、Unit 6 In a Nature Park第一课时【教学目标】1、能听、说、读、写本课时主要单词：flower,grass,river,lake,forest, path。2、能听、说、认读单词：sky,cloud,mountain,句子：There is a forest in the nature park。3、能完成Lets find out 中的任务。4、能听说拓展句型：Is there a river in the natural park?【教学重点】掌握有关自然景物的单词：flower,grass,river,lake,forest, path，sky,cloud,mount

2、ain及相关的句子：There is a forest in the nature park.【教学难点】能Lets find out 任务中找出异同并最终用there be句型表达。【教具准备】本课时所需的单词卡片，情景图的挂图，第五单元Lets try部分的挂图及教学课件。【教学过程】（一） Warm up /Revision 1. Sing a song: The Panda 2. Pair work A: hello,XX. How are you? B: Fine,thank you. And you? A: Im fine,too.I have a new house. B: Re

3、ally? Whats it like? A: There is B: Its cool. 3.Whats the missing? (1). Is this a (树)? (2). Look at the (花). (3).Whats the weather like today? Its (有云的). (4). The jacket is (蓝色的).（二）Presentation 1. 教学sky(出示挂图)T: boys and girls,Whats in the picture? A nature park. Look at the sky,What colour is it?引导

4、学生说：The sky is blue.跟录音读并拼读sky. 2. 教学 cloud T: Its cloudy today.There are many clouds in the sky. 跟录音读并拼读cloud. 3. 教学mountain T: These are mountains. Look at the mountains ,They are very pretty.4. 同法教学flower,grass,river,lake,forest, path.出示图片 T: Look at the picture. There is/ are 出示单词卡，让学生拼读、拼写。 5播放

5、拓展材料：（1）P67 Dialogue 1-1: 学生跟读一遍。 （2）P 67 Dialogue 1-2: 听音回答问题：Is there a lake in the nature park? 6. 慢慢从上到下展示自然公园的挂图，提问：Whats in the picture?引导学生回答：There is a forest/ river/lake/path /mountain in the nature park. 7. Pair work A: What's in your classroom? B: There is a board, a teacher's des

6、k,many desks and chairs. A: Look at the picture.What's in the picture? B: There is a. 8. 播放拓展材料： P77 Reading2-2: 学生听二遍录音。 Pair work A：Hi,XX. B: Hi,XX. A: What's in the nature B: There is . A: Is there . ? B:Yes,there is / No, there isn't. （三） Summarization .欣赏歌曲(拓展材料中的 rhythm 1)（四） Homew

7、ork1、 做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。2、 抄写本课时所学的单词2行。【板书设计】 Unit 6 In a Nature Park flower grass river lake forest path sky cloud mountain There is a forest in the nature park.课后体会： 第二课时设计者：赖伍琴【教学目标】1、能听懂、会说Is there ? Yes,there is./No,there isnt.并能在情景中运用。2、了解字母组合er, or, wh的发音规律及例词的发音。【教学重点】掌握句型 “Is the

8、re?” 及其肯定回答 “ Yes, there is.” 否定回答 “No, there isnt.”【教学难点】字母组合er, or, wh的发音规律。【教具准备】教师准备教学过程中所需要的图片、教学课件及单词卡片。事先让学生准备好的自己的假日照片。教师准备的风景照片。教师准备录音机及录音磁带。【教学过程】（一） Warm up /Revision1. 唱一唱 教师播放C部分Lets sing 部分的歌曲 “The panda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。2. Pair work A: Good morning, xx. B: Good mor

9、ning, xx. A: There is a new pencil-case in my schoolbag. B：Really? What's in it?. A：There is a pen, a ruler and a pencil. B：Great.3. Whats the missing. (1). There is a （河流）and a (森林) in the nature park. (2).There are many (花) in the garden. (3).The (天空) is blue .（二） Presentation1、Lets try （试一试）教

10、师出示Lets try 部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生 “Is there a river in the picture / nature park?” 这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出 “ Yes” 或 “No”.2教师播放制作好的课件，课件的内容为There be 句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）出现句型：There is a lake in the nature park. Is there a lake in the nature park?(教师请同学读句型，并进行翻译)这时通过课件的演示，

11、单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isnt. 通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。3. 教师出示Lets try部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的

12、录音完成Listen and circle 部分的题目。4Lets talk (说一说) 教师说：I live in a city. 教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：Zhang Peng and John are talking about a city. Whats the city like? Listen.

13、教师放Lets talk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Is there a nature park in the city? 引导学生回答：Yes, there is. 教师继续问：Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。 教师指导学生做替换练习。4. 播放拓展材料：(1).P67 Dialogue 2-1:听录音 (2). P67 Dialogue 3-1 :学生跟录音读一遍。5.Pronunciation (语音) 教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟

14、读。 教师提供一些包含字母组合er, or, wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。6. Lets play 做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型 “Is there a?” 猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。7. Pair workA: There is a nature park in the city.B: Is there a .in the park?A:Yes, there is / No, there isn't . B:Great. 8.

15、播放拓展材料 Reading 4-1：学生听音后自由读。9. Pair work A: Good morning.xx.B: Good morning.xx.A: There is a nature park in my city.B:What's in it?A: There is a .B: Is there a .?A: Yes, there is / No, there isn't .B: Do you like this park ?A: Yes ,it's pretty.（三） Summarization Lets sing.(拓展材料中的 rhythm 2

16、)（四）Homework1、 做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。2、 熟读Lets talk 部分的内容。.【板书设计】 Unit 6 In a Nature ParkIs there ? Yes,there is. / No,there isnt.课后体会：第三课时设计者：赖伍琴【教学目标】1、能够听、说、读、写句型：Is there ? Yes,there is. / No,there isnt.2、能用Is there ? Yes,there is. / No,there isnt.谈论假日照片。3、能理解Story time 的故事内容。4、能听说拓展句型：Are

17、there many mountains in your village? 【教学重点】使学生掌握 “Is there? Yes, there is. No, there isnt.”句型。【教学难点】培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。【教具准备】事先准备好的学生的假日照片。教师准备的一些打乱字母顺序的单词教师准备的风景照片。教师准备录音机及录音磁带。教学课件【教学过程】（一） Warm up /Revision 1. Sing a song: “The Panda” 2. Pair work A: There is a nature

18、 park in our city? B: Really? What's in it?. A: There is a . B: Is there a .? A: Yes, there is / No, there isn't . 3、 做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。 请几组学生表演 Lets talk的会话。（二）Presentation 1. Read and write 教师手拿一张风景照片问学生：Whats this? 引导学生回答：Its a picture. 教师继续说：Yes. Its my holiday pictu

19、re. 领读holiday picture, 学生跟读。 教师把照片翻过来，背面朝学生，问：Whats in the picture? 引导学生用 “Is there a?句型猜，教师则用 “Yes, there is. / No, there isnt.”回答。这个活动也可以采用小组比赛的形式举行。 教师向学生展示Read and write部分的挂图，说：Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. Whats in the picture? Listen. 教 师放Read and write部分的录音，学生边听边阅读。 学生就不懂的地方提问，

20、教师解答。 教师再放一遍录音，边听边阅读。 学生完成 “Finish the sentences” 的练习，然后教师对学生完成情况讲评。 教师指导学生书写四会句子。 2. Lets play 心有灵犀 把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问：Whats in the holiday picture / nature park? 面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：Is there a ?全体学生判断：Yes, there is. / No, there isnt.在规定时间内猜对最多的小组获胜。 3播放拓展材料：（1）P69

21、Dialogue 3-1: 学生跟读一遍。 （2）Dialogue 3-2: 听音回答问题。4. Story time 教师播放C部分Story time的录音或VCD, 帮助学生理解故事内容。学生在听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。 5. Pair work A: Look at the picture.What's this ? B: It's a nature park. A: Is there a forest /river /lake? B: Yes, there is / No, there isn't . A: Do you like thi

22、s park? B: Yes ,it's pretty. 6. 播放拓展材料： Reading 4-2. （学生跟读） Pair work A：This is my holiday picture. B:Is it a nature park? A:Yes,it is. B: Is there a forest /river /lake? A: Yes, there is / No, there isn't . B: Are there many mountains in your village? A: Yes, there are . （三） Summarization .

23、欣赏歌曲(拓展材料中的 rhythm 3)（四） Homework3、 做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。4、 抄写本课时所学的句子2遍，默写1遍。【板书设计】 Unit 6 In a Nature Park Is there ? Yes,there is. No,there isnt.课后体会：第四课时设计者：钟媚容【教学目标】本课时的教学目标是要求掌握B部分Lets learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city。【教学重点】 本课时的教学重点是掌握B部分Lets lea

24、rn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are ，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are in the city / village. ，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。【教学难点】 本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉

25、掌握。【教具准备】1教师准备本课时的单词卡片和图片。2教师准备Lets learn部分的课件。3教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。4教师课前在教室四周张贴一些景物图片，图片为本课单词（ 如bridge等 ）的图片。【教学过程】（一）Warm-up（热身） 1、日常会话 教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。如：Can you draw some pictures? Whats in your picture? Whats in the park? Is there a? 2、说说唱唱教师播放学生用书第68页上Lets chant 的录音，让学生跟

26、录音说唱。 3、来做游戏做“我看见”游戏：教师和学生先一起描述教室， There is a blackboard in the/our classroom. There are many desks and chairs. 随后，教师想好一个单词（ 如：trash bin ），把该单词开头的字母告诉学生：I spy a word beginning with “t”. 让学生猜教师想的单词。注意：这个单词必须是教室有的而且大家都可以看见的事物。根据时间，猜3-4个单词。4、Pair workA:Good morning,B:Good morning,A:Can you draw picture

27、s?B:Yes,I can.A:Whats in the picture?B:There is aThere are somein the picture5、Whats the missing?(1)This is my_(假期)picture.(2)Is there a _(森林)in the park?(3) Is there a_(湖泊)？No,_(没有) （二）Presentation（新课呈现）1、游戏导入 a. 教师播放教学课件。内容为：一座美丽的城市，有蓝蓝的天空，白白的云，绿绿的草地，鲜艳的花朵，茂密的树木，高耸的楼群，宽宽的马路上还有疾驶的汽车。 b. 教师告诉学生继续做“我

28、看见”的游戏。此次的单词为图片中的内容。Lets go on the game. This time, all the words are in the picture. 教师表述英语时应注意手势的配合。I spy a word beginning with “g”. 让学生猜教师想的单词，也可以让学生来主持游戏。 c. 教师引导学生复习sky, cloud, grass, flower(s) 并学习新单词 building, tree, road 。学生每猜对一个单词或学完一个单词后，就在图案周围出现单词的英文。 d. 最后出现一个圆圈，用圆圈将图案的所有内容扩起来，并出现单词 city 。

29、教师告诉学生This is a city. e. 教师带领学生观察图片，一同介绍图片的内容。Lets say something about the city. There are many trees in the city. There are many tall buildings in the city. 让学生跟读。 2、Lets learn 新知学习 教师播放教学课件。内容为乡村景象图。一望无际的田地边有许多间房子，田地的另一边是一条小河，河面上架着一座小桥。继续学习单词village, bridge, house 。方法为：教师说：This is a village. 领读：vi

30、llage ，然后手指图上的小桥说：This is a village. Whats in the village? 引导学生回答 A bridge. 然后教师指图上的 house 问 What else? 领读 house， 学生跟读。教师问：Are there many small houses in the village? 学生给出肯定回答 Yes 。教师带读完整回答Yes. There are many small houses in the village.教师播放城市和乡村的对比图，同学生用书73页，Lets learn 的图案。教师指着乡村的图片，说：Is this a cit

31、y. 学生回答：No, its a village. 让学生听听小女孩Sarah是如何介绍乡村的，播放B部分Lets learn 的声音。 再次播放B部分Lets learn 的教学课件，让学生跟读所有单词和句子。Bridge, village, house, city, building, road, tree There are many small houses in my village. 3、词语练习教师出示单词卡片，让学生一起读单词，拼单词。将单词卡片发给学生们，让学生自己将单词卡片贴在教室中景物图片下，可以用此活动复习本单元A,B部分Lets learn 的单词。教师示范，写四会

32、单词，学生跟写。4、展示城市和乡村的对比图，让学生根据图片造句。如：There are buildings in the city. There are houses in the village. There is a bridge in the village. There is a road in the city5、播放拓展材料：（1）P70 Dialogue 4-1: 学生跟读一遍。（2）.P71 Dialogue 4-2: 听音回答问题：Is there a park in the city?6 、 Pair workA:Good morning ,B:Good morning,A

33、:Look at the picture.What can you see in the picture?B:Let me see.There is ain the picture.A:And?B:There are somein the picture.How beautiful the place is!A:Thank you!7、播放拓展材料： P79 Reading4-1: 学生听二遍录音。8、Pair workA:Hello,B:Hi,A:There is a picture of the city.Whats in the city?B:There are many in the

34、picture.There is a in the picture.A:This is my hometown.B:How nice the place is!I like it very much!A:Thank you !（三）Lets practice（趣味操练） 1、实际操练 教师指导学生用所学过的单词和句型说说第73页下半部分的两幅图。充分利用本单元单词和表示某地有某物的句子，让学生充分表述。俩人一组活动：同桌之间一起找一找，说一说第73页下半部分城市、乡村的异同，写出各自的特色，并将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。2、了解国宝-大熊猫教师为学生出示78页上半部分的图片，介绍

35、熊猫的生活习性 The panda lives in China. It lives in mountains. It lives in bamboo forests. ，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。（四）Consolidation and extension（巩固与扩展）练一练让学生做活动手册本单元B Lets learn 部分的配套练习。【板书设计】 Unit 6 In a Nature ParkB Lets learn city building tree road village bridge house There are many small houses in my vil

36、lage.课后体会：第五课时设计者：钟媚容【教学目标】（1）本课时的教学目标是Are there any?及回答Yes ,there are. No,there arent.并能应用。（2）能完成Lets check【教学重点】本课时的教学重点是Are there any? 及回答 Yes, there are. No, there arent . 要求学生能够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。其次，能认读 Lets talk 中的句子。【教学难点】 在本课时的重点教学内容Are there any? 中， any是本课时的教学难点，教师可通过反复练习达到掌握的目

37、的，同时适当用中文提示达到理解的目的，同时教师要注意纠正读音，引导学生正确使用。【课前准备】1教师准备12张单词轮廓图片和相应的挂图。2学生准备一幅乡村图片。3教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。4教师、学生各准备硬币若干枚。【教学过程】（一）Warm-up（热身）1、每课一练-口语练习Oral practice 教师让学生事先做好准备，可以是小组的形式也可以是个人的形式。根据所学过的内容做口语练习。每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。2、游戏 - 快听快指 教师先说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。游戏还可以由某个学生来说单词，教师作指

38、导即可。3、 Pair workA:Is there a?:Yes,there is.A:Is there a?B:No,there isnt.4、Whats the missing？(1)There are many small_(房子)in my village.(2)There are many tall _(建筑物)in the city.(3)There are some _(树)near the _(公路)（二）Presentation（新课呈现）1、Lets talk 教师出示 village 图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：This is

39、 my village. Whats in it? Guess, please! 教师提问：Are there any in the village? 板书并带读问句。此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句，如：“Are there any buildings in the village?”当学生回答没有时，引导他们说：No, there arent. 从而引出肯定回答：Yes, there are. 同时板书此内容。让学生根据记忆，向老师提问，教师要引导学生说：Are there any in your village?听录音，跟

40、读Lets talk部分内容。给学生23分钟，自己读书。 同桌之间进行对话练习，然后选几组在班上说一说。2、Lets try 完成 Lets try 部分的Listen and circle活动。3、Lets check 教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项。4、Lets play - 说你说我 教师让学生拿出准备好的乡村图画。学生分小组进行活动（46人均可）。用句型Are there any in your village? Is there a in your village? 询问伙伴的图画，由伙伴进行回答Yes, there are./ No, there arent. 。5、

41、播放拓展材料：(1)P72 Dialogue 5-1: 学生跟读一遍。 （2）P 73 Dialogue 5-2: 听音回答问题：Are there tall buildings in the city?6、Pair workA:Are there any?B:Yes,there are.A:Are there any?B:No,there arent.7、播放拓展材料： P82 Reading5-1: 学生两遍录音。8、Pair workA:Is there a?B:Yes,there is.A:Is there a?B:No,there isnt.A:Are there any?B:Yes

42、,there are.A:Are ther any?B:No,there arent (三)Lets practice（趣味操练） 游戏-让硬币来回答 教师拿出一枚硬币，与同学一起确定一面为正，一面为反，同时将学生分为正负两大组。提问：Are there any rivers in your village? 并转动硬币，硬币停止在正面，2组学生一起回答：Yes, there are.正组得分。反之，2组学生一起回答：No, there arent. 负组得分。教师示范几次后，让学生拿出各自的硬币，同桌一组做游戏。（四）Consolidation and extension（巩固与扩展）1、练

43、一练让学生做活动手册本单元Lets talk部分的配套练习。2、游戏-眼疾嘴快将学生分为四大组，教师依次出示剪出轮廓的图片反面（bridges, small houses, tall buildings, trees, roads, mountains等12张景物图片），问：Whats in my village/city? 学生猜：Are there any in your village/city? 猜得又快又正确的小组得分。【板书设计】 Unit 6 In a Nature ParkB Lets talkAre there ? Yes,there are. / No,there aren

44、t.课后体会：第六课时设计者：钟媚容【教学目标】1、能理解认读Read and write中的句子并正确运用。2、能听、说、读、写“四会”句子，正确完成对话后面的句子填空。3、能够完成Task time中的小制作。【教学重点】 本课时的教学重点是从听、说、读、写四方面掌握句型：Are there any in the ? Yes, there are. No, there arent. ，单词： mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的内容。【教学难点】 单词fish 的复数与其单数形式相同，mountain一词的认读和书写，以及句型：Are there an

45、y in the ? 的书写都是本课时的难点内容，教师要适当引导，提示学生正确使用。【课前准备】 1学生准备水彩笔，胶水，剪刀等绘画工具。 2教师准备景物单词卡和B Read and write部分的挂图。 3教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。【教学过程】（一）Warm-up（热身） 1、说说唱唱 教师播放第68页上的Lets chant 的录音，让学生跟着录音说说唱唱。2、口语练习 每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。 教师让学生事先做好准备，可以是小组的形势也可以是个人的形势，根据所学过的内容做口语练习。3、拼单词 做拼单词的游戏：教师出示一张单词图片，如：house，请学生按座位顺序拼读，第一个学生说“h” ，第二个学生说“o” 第三个学生说“u” ，第四个学生说“s”，第五个学生说“e”。4、. Pair workA:Is there ain your village?B:Yes,there is.A:Are there any in your village?B:No,there arent.A:Thats a beautif