2020年部编版八年级语文上册第二次月考考试卷及答案

1、2020年部编版八年级语文上册第二次月考考试卷及答案满分：120分考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。（35分）1、下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A.畸形(Jl)文纟刍绐（zu） 诚慌诚恐深恶痛疾（WU）B.由衷(ZhOng)吠亩歹单精竭虑（dan）杳无消息C.一厝(ChUd )殷勤夷为平地（yf）抑扬顿坐D.鸡枫(c6ng)遏制倒坍(tan)紊乱(wn)3、请选岀下列句子中加点成语运用正确的一项（）A. 校展览会惟妙惟肖地展示了 19套校服，勾起了许多人的回忆。 B. 中国足球队首次征战世界杯，许多媒体随声附和，竟相报道。 C. 电影战狼2以抑扬顿挫的悄节和宏伟壮观的场面掀起

2、了全民观影热潮。 D. 尽管霍金被疾病困在轮椅上，但他仍锲而不舍，创作了一系列科学著作。 4、下列句子没有语病的一项是（）A. 民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。B. 中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。C. 不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的材料。D. 水浒传记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。5、对下列诗句运用的修辞手法判断正确的一项是（） 有的人/他活着别人就不能活；/有的人/他活着是为了多数人更好地活。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。A.对比互文拟人夸

3、张B.对比对偶拟人拟人C.对偶对偶拟人夸张D.对偶互文拟人拟人6、给下列句子排序，最恰当的一项是（） “四书”之一的大学里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。 在中国传统教育里，最重要的书是“四书” 现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。 就是说，从探察物体而得到知识。 用这两个词语描写现代学术发展是再恰当没有了。A. ®B.（DC.（DD. ®®®7、古诗文默写。（1）式微式微，胡不归？微君之躬，?（诗经邺风式微）（2）,悠悠我思。（诗经）（3）,波撼岳阳城。（孟浩然 望洞庭湖赠张丞相）（4）,在河之洲。,君子好逑。（诗经）

4、（5）自云先世避秦时乱，O （陶渊明桃花源记）（6）,凄神寒骨，O （柳宗元小石潭记）（7）送杜少府之任蜀州诗中劝慰友人不要悲伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的句子是，二、文言文阅读。（15分）鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干齐侯，齐侯纳之，为 诸公子之傅;好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。禄富其家，爵荣其 亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。羡施氏之有，因从请进 趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸侯 力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫而放之。其一子 之卫，以法干卫侯。卫侯曰:“吾弱国也，而摄乎大国之间。大

5、国吾事之，小国 吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国，为吾之 患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反，孟氏之父子叩胸而让施氏，施氏曰：“凡 得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。且天 下理无常是，事无常非。先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不 用，非定是非也。”孟氏父子舍然无愠容，曰：“吾知之矣，子勿重言！”3 / 10（节选自列子说符）（注释）干：这里是劝说的意思。宫：酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑 的一种。让：责问，责备。1. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A. 羡/施氏之有B. 孟氏/之一子之秦C. 当今/诸侯力争D.

6、 遂/宫而放之2. 解释文中加点词的含义。（1）抚（2）反 （3）愠3. 翻译文中画线句子（1）其一子之卫，以法干卫侯（2）今之所弃，后或用之。4. 选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。三、现代文阅读。（30分）1、田野上的白发刘益善（1）母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦 花，让我们感到心痛。（2）父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小 弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头 发还有不白的么？（3）4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时 已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪

7、，这么晚了，父母到哪去了 呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀? 空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。（4）到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手 提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田境上蹒跚地转悠, 田境角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经 抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见 是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东 西冲向秧圃。母亲一见，立刻乂敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是 少

8、有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜 在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经 在田边守了三个昼夜了。（5）母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田境蹒跚而行。我跟在她后面， 心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不该享享 福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说: 你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。（6）那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田坡上晃动 着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的口发在田野上飘拂， 飘拂，飘拂出我一

9、脸泪花，飘拂出我又一段回忆。（7）父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧, 运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水FH里, 只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地 立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤 劳的春蚕，吐着绿丝。（8）我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她 太累了，体力不支，已不是弯腰在FH里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。 母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，乂插一 行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样

10、拼命!（9）母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感 到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额 上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，口发在田野里飘拂起来。母 亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话。把母亲送 回家，就跑到田里。没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在 眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插 完大田的秧，哭了(10) 母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是 岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。(11) 啊，母

11、亲的口发哟，还在田野上飘拂么！1. 请你简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。2. 文中母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛 的事？(1) (2) 3. 结合语境，对下面的句子作简要赏析。随着母亲身影的移动，水网里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色 的地毯。4. 下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是()A. (1)段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的，白发，突 出母亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。B. (3)段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来” 一句看 似闲笔，实则为后文的情节发展作了铺垫。C. (4)段中“在母

12、亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃” 一句，既写 岀了老鼠的猖獗，乂侧面表现出母亲的辛劳。D. (11)段中以“母亲的口发哟，还在田野上飘拂么！一句结束全文，言有尽而 意无穷，含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。5. 本文着力描写母亲的口发，请简要分析“口发”在文中有哪些作用。2、灯火萧萧 乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。 “生命”的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意 义可以是一个字：“动” ！那昏黃的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗 着你的眼，那样闪着古老的昏黄。在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多 少年。 家用的煤油灯主体是大约十公分

13、高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一 个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一 直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黃摇曳的光 芒，就这样温暖着我们的童年。 夜深的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以跟古人促膝而谈，读一 点诗词，雅兴随之而起。如果能翻阅儿则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣， 可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！ 最温暖的当然不是这摇曳昏黃的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老 少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的 一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱,无尽的心，所有的怀念

14、都从这 样温馨的画面进入、泛起 当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊!那 情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截， 光，就更亮了！ 这样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅， 夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿 东西，那得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否 记得我们家是土埔厝?风随时可以从破落的竹篦片之间随意进出，风大的时候， 我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢。 那悄景仿佛护着累世的家产。 在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。

15、 虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒 之火，一直亮在童年的心中。(11)多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只 要五烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、 风动的闪烁，那样筝定西扌PJ谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。(Iz)此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，日光灯一到，黃光 从此成为白光，那乂更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了， 惨口的曰光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音 就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。(继之而来的美术灯，霓虹

16、灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、 7 / 10闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、 千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。（有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的?喃喃自 语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。（15）四十年了，从摇曳昏黃的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求 爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境?我常有一个奇怪的 想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏这一些光影缤纷！（我说不出喜欢煤油灯的理山，但我知道灯火在我心中的意义。（选文有改动）（注释）土埔厝：台湾的一种民居

17、。1. “ '生命的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光”，请你阅读一段，简要概括作者与灯火相伴的儿段时光，并依据提示，将横线补充完整。 灯火下读书一一一一剪烛挑灯夜战2. 品味语言，回答下面的问题。（1）从修辞角度，赏析第段画线句的妙处。祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖 孙相牵系的深情记忆（2）结合语境，谈谈你对第（11）段句子中加点词的理解。那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。 3. 第段中“那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中”富有内 涵，谈谈你的理解。4. 本文在构思和写作手法方面富有特色，结合文章内容，就

18、其中一点写出你的 发现和见解四、写作题（40分）阅读下面的材料，按要求作文。在我们生命的不同阶段，总有那么一个“重要他人”。他（她）的言行总能 带给我们温暖、抚慰、启发、激励请以“记忆中，我与的二三事”为题，写一篇记叙文。要求：（1）在横线上填上恰当的人物，如：爸爸、妈妈、老师、好友（2） 字数不少于600字。（3）文中不要出现真实的人名、校名。11 / 10参考答案:BDAAC（1）胡为乎泥中 （2）青青子佩 （3）气蒸云梦泽 （4）关关雎鸠 窈 窕淑女 （5）率妻子邑人来此绝境 （6）寂寥无人 悄怆幽邃 （7） 海内存知己 天涯若比邻1. B2. （1）安抚，抚慰（2）通“返”，返回（3）生气，发怒3. （1）他的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。（2）现在放弃的，以 后也许会用到。4. （1）天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。（2）他人的成功经 验不能盲Ll照搬。（3）做爭应适应形势，抓住机遇。（4）劝说他人时要了解对 方的需要。1. 文中的母亲是一位吃苦耐劳、坚强、乐观的母亲。2. （1）母亲深夜敲盆赶鼠（2）母亲跪在田中插秧。3. 运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美