高考语文阅读及诗歌鉴赏答题术语与模板汇集

1、诗歌鉴赏有关的名词术语1 、评价主旨类深化意境、 深化主旨 、意境深远、 意境优美 、意味深长、 耐人寻味言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。言简意丰：语言简洁，内容丰富。意在言外：言外之意言在此而意在彼 弦外音，味外味言有尽而意无穷：含蓄蕴藉委婉不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。2、分析手法类卒章显志：在文章末尾点明主旨。画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。直抒胸臆：直接抒发感情。托物言志 象征： 把要抒发的感情、 阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。寄寓、寄托：把感情

2、、主题放在一种事物上表现。衬托、烘托：用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。渲染：描摹色彩以加强效果。侧面描写：对比：目的是突出一方。怀古伤今借古讽今：追念古代，伤感现实。起兴（xng）:先言它物，以引起所咏之物。情景交融情景相生情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语4、语言特点类勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。浓墨重彩：描写详尽、细腻。惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。体物入微 穷形尽态（相）：描写细致入微、刻画细致生动。诗情画意：5、议论类富有哲理 淋漓尽致6、语言风格类行云流水：结构、语言自然流畅。形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。简洁 洗炼（练

3、）：语言简练利落。浅显 明白如话：不雕塑饰，不加修饰。如借景抒情托物言志，直抒胸臆，意境，联想，咏物，叙事，韵律，虚实，象征，烘托渲染，衬托,修辞（比喻，拟人，借代，夸张，对偶，对比，双关，对仗）平淡无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽明快：明白通畅。沉郁顿挫 苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。雄健雄浑：雄壮、强健、浑厚。诗歌鉴赏专用术语语百（一）风格1 .激越高亢如苏轼念奴娇 赤壁怀古等豪放派，其他如边塞诗中反映诗人渴 望建功立业，保家卫国决心的诗作.2 .清婉（新）秀丽如李清照声声慢 寻寻觅觅等婉约派，其他如山水田园诗人3 .语言绮丽（重视修饰，色彩绚丽，词藻华丽，极尽铺陈之能事一一 如温庭筠菩萨

4、蛮。小山重叠金明灭，鬓云欲度香鲤雪.懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟.照花前后镜，花面交相映.新帖绣罗襦，双双金鹏鸽，其他如婉约派中反映儿女情长的诗作.4 .语言平易（浅显易懂，口语化，但含义隽永） 如李绅悯农二首 （二）特点 形象，凝练，富有表现力1 .清新自然一一用语新颖，不落彳&套.如王邳勺山水诗2 .平淡质朴一一选用确切的词直接陈述 ，或用白描，不加修饰，真切深刻，平易近人.如 陶渊明的诗.李煜的词。3 .绚丽一一色彩绚丽，词藻华丽，渲染气氛，极尽铺陈之能事.如李商隐的诗。4 .明快一一斩钉截铁，一语中的.如白居易的新乐府诗。5 .含蓄一一不直接叙述，意在言外，言此而意他，引而不发,欲说

5、还休，让读者去体味.耐 人寻味.如杜牧的绝句,李清照后期的词。6 .简洁一一干净利落，言简意赅.如贾岛的诗。表达技巧（一港辞1. 比喻一一化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象 生动2. 借代一一以简代繁，以实代虚3. 比拟色彩鲜明,描绘形象,表意丰富.4. 夸张提示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛5. 对偶有音乐美,表意凝练,抒情酣畅6. 反问加强语气7. 设问引人注意,启发思考8. 双关意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉.（二）方法技巧1. 情景交融间接而含蓄 ,景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。2. 对比烘托从侧面着意描写，作为陪衬，使所

6、需要的事物鲜明突出 .3. 联想想 想象犹如天马行空, 奇思遐想与自然天真相结合.4. 用典使诗歌语言精炼， 又可增加内容的丰富性， 增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。5. 象征形象生动具体 ,化实为虚 .6. 使用叠词增强韵律感 ,起强调作用 .7. 托物言志感物抒怀 , 隐晦的表情达意, 含蓄蕴藉 .8. 细节真实准确传神9. 白描即不加渲染烘托 ,粗笔勾勒,真切深刻.思想情感（一） 忧国伤时1 .反映社会的黑暗杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”2 .揭露统治者的昏庸腐朽杜牧过华清宫林升题临安邸3 .反映离乱的痛苦杜甫：春望4 .同情人民的疾

7、苦杜甫：茅屋为秋风所破歌白居易： 卖炭翁5 .对国家民族前途命运的担忧杜甫登楼6 .揭露统治者穷兵黩武：杜甫兵车行（“信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。 ” ）（二 ） 建功报国1 .建功立业的渴望,保家卫国的决心曹操龟虽寿；王昌龄从军行2 .报国无门的悲伤，理想不为人知的愁苦心情一一辛弃疾永遇乐。京口北周亭怀古丑奴儿;书博山道中壁辛弃疾3 .山河沦丧的痛苦文天祥过零丁洋陆游示儿4 .年华消逝,怀才不遇,壮志难酬的悲叹苏轼水调歌头 ;赤壁怀古（三） 思乡怀人1 .羁旅愁思孟浩然宿建德江温庭筠 商山早行2 .思亲念友一一王维：九月九日忆山东兄弟、苏轼：江城子。十年生死两茫茫

8、3 .边关思乡范仲淹渔家傲. 闺中怀人：王昌龄闺怨 、 李白子夜吴歌（四 ） 生活杂感1 .寄情山水、田园的悠闲思思王维山居秋暝、2 .昔胜今衰,物是人非,世事沧桑的感慨思思姜夔扬州慢 、 李白 越中览古 、 刘禹锡石头城 、3 .借古讽今的情怀辛弃疾 京口北固亭怀古 李商隐 贾生 韦庄台城4 .青春易逝的伤感如梦令 （常记溪亭日暮）李清照5 .仕途失意的苦闷一一白居易琵琶行、苏轼水调歌头明月几时有6 .告慰平生的喜悦杜甫春夜喜雨 闻官军收河南河北 、（五 ） 长亭送别1 .依依不舍的留念柳永雨霖铃、王维渭城曲 、李白金陵酒肆留别2 .情深意长的勉励送杜少府之任蜀州王勃3 .坦陈心志的告白芙蓉

9、楼送辛渐王昌龄诗歌名家风格特色隋唐五代王勃：劲健婉畅 韩愈：古朴奇险峭 高适：苍凉高壮白居易：流丽坦畅刘禹锡：清新豪丽王之涣：晴朗雄健丽 王维：幽静谐和李商隐：幽婉典丽李煜 : 凄婉柔丽宋金梅尧臣：朴素平淡晏殊：闲雅婉丽柳永：伤感缠绵 黄庭坚：瘦硬新奇范成大：清新妩媚 陆游：雄放流畅李清照：凄婉清丽 文天祥：沉郁悲壮元明清 马致远：清隽流畅顾炎武：苍劲沉郁 王士祯：含蓄清远清奇瑰丽古朴奇险岑参：雄奇瑰丽李贺：奇诡璀灿李白：飘逸豪放陈子昂：古朴雄浑元稹：精警浅切孟浩然：闲静淡远温庭筠：精巧艳丽欧阳修：清新疏畅苏轼：豪放旷达杨万里：浏亮晓畅姜夔：峭拔雅丽关汉卿：泼辣清新纳兰性德：抑郁婉约柳宗元：明

10、净幽王昌龄：自然雄浑杜牧：俊爽明杜甫：沉郁顿挫王安石：遒劲峭拔秦观：清丽典雅周邦彦：富丽精工辛弃疾：沉郁豪放于谦：朴直浅近龚自珍：高考文学类作品（小说、散文）阅读鉴赏答题关键词（术语）一览表表达方式的答题术语表达方式鉴赏术语鉴赏用语叙 述叙述人称运用第一人称特点：我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、 见证者、亲历者。好处：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于自由 地表达思想感情，给读者以真实生动之感。不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限 制，是宥限的讲述运用第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。运用第三人称特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节 中的参与者、见

11、证者、亲历者，叙述人站在故事我外 部，以旁观者的身份讲述故事， 视角或有限也可无限。 好处：叙述自由，超越时空，无所不知。不足：叙述缺乏亲切感， 使小说与读者之间产生距离。叙述方式运用顺叙方式故事的基本因素交待清楚，使叙述自然顺畅巧用倒叙方式造成悬念，引人入胜。运用插叙方式使内容充实，故事情节更加完整、清晰运用补叙方式对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。叙述角度上帝俯瞰一一全知 视角特点：小说的叙事人就是作者，全知全能，无所 不在，绝对控制，什么都为读者安排妥当了。好处：容量丰富，讲述自由，阅读时信息清楚了 然，不必让读者劳神费心，苦思冥想。凡人目光一一有限 视角特点：小说的叙事人不再是

12、全知全能的上帝 一一 作者，而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究 隐藏、留白。好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，全心投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为 小说的第二作者。描写详略得当工笔细描（详、繁）绘形绘声绘色，淋漓尽致地表现人物的形象性格 或事物的完整面貌粗笔白描（略、简）廖廖数笔，勾勒出人物、事物的神韵正侧结合止面描写直接描写人物的肖像神态、心理、细节、语言、 动作，使人物或事物形象更加生动逼真，栩栩如 生。侧面描写通过旁人或景物、环境来有力的烘托某一人物或 事物的形象。细节描写人物、事物某一细 小的神态、动作关注细节，于细微处见精神；以小见大，更能表 现人物或事物的神韵。写

13、景技巧移步换景，7E点换景，7E景换点；形严色味触结合；由远而近，由近而 远；由动而静，由静而动；动静结合，以动衬反衬静，以有声反衬无声； 从高到低，从低到高；从上到下，从卜到上；由表及里，由外而内场景描写 的6大功 能给全篇“定调”，交代人物活动的背景、故事发生的时间和地点，使小说进入叙事更舒缓、自然；营造意境与渲染气氛，感染读者，感染小说中人物；推动小说情节向前发展；导引（铺垫）人物出场烘托人物心理，揭示人物性格作为某一现实生活的象征其它描写 笔法主次结合，相得益彰；虚实结合，虚实相生；先抑后扬，引发好奇；对 比衬托，有力突出夹叙夹议叙述是议论的基础，议论是叙述的升华，使文章既有形象性又有

14、哲理性抒 情直接抒情：直抒胸臆，情感浓烈饱满，直接感染读者间接抒情：借景抒情，情景交融，情感抒发委婉含蓄，耐人寻味。议 论1 .开头或结尾的议论点明文章的主旨。2 .文章中间的议论常起过渡、引出主旨的作用。说明不作要求表现手法的答题术语鉴赏术语特点、作用托物百志（象征）借此言彼，生动形象；巧妙寄托，耐人寻味；委婉含蓄，引人联想借古讽（喻）今借古人古事针匠今天人今事，委婉含蓄，发人深省以自比委婉含蓄地表达了善于联想想象使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，虚实相济，增添了作品的艺术表现 力。选材技巧的答题术语以小见大；点面结合；虚实结合；由古而今，从中到外；形散而神不散结构或情节技巧一一布局谋篇

15、技巧的答题术语位置术语（特点或作用）开头开门见山，直接点题；统摄全篇，总领（引起）下文；巧设悬念，吸引读者； 埋卜伏笔，巧作铺垫；巧设文眼，统领全篇；托物起兴，委婉含蓄；直抒胸 臆，奠定基调；先抑后扬（欲扬故抑），造成波澜；提纲挈领，引出下文中段承上启下，巧妙过渡；呼应上文，照应卜文；详略分明，主次结合；以点带 面，点面结合；明暗双线，层层推进；多次延迟，反复摇摆；跌宕起伏，一波 三折末段首尾呼应，结构完整；总结上文，卒章显志；水到渠成，揭示主旨；画龙点睛，深化（强调或突出）主题；言尽意耒穷，发人深思；戛然而止，回味无穷；结局既出乎意料之外，又在情理之中；结构浑然一体，无懈可击语言技巧的答题术

16、语分类鉴赏用语遣词技巧善用叠词或拟声词，既有形象美，又富音韵美，读起来琅琅上口；十分注重炼字（或推敲字词），有力地表现了造句技巧句子长短相间，整散交错，既有整齐匀称之美，又有流动变化之美，使行文自然 流畅，音韵和谐，极富艺术感染力。善于运用X （X=比、对偶、反复、反问、设问）句，地表现了 （突出了） （句子的主要内容）修辞技巧比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体比拟拟人亲切感人，感情鲜明；拟物新颖别致。生动形象借代以简代繁，以实代虚，以形象代抽象，委婉含蓄乂生动形象夸张烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示对比揭示好向坏，善向恶，美同丑的对立，使人们在比较中得

17、到鉴别；使所表 现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出对偶便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅排比内容集中，气势酣畅；叙事透辟，条分缕析；长于抒情衬托突现止面或反面事物，使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄反复突出思想，强调感情，分清层次,力口强节奏感，增强旋律美设问自问自答，提出问题，引发读者的思考反问强调语气，语气强烈，强化情感双关表意丰富，委婉含蓄，耐人寻味常用答题的引领性的关键动词渲染了、烘托了、刻画了、突出了、强调了、再现了、集中表现了、反映了、揭示了、塑造了、 象征了、折射了、暗示了、铺垫了、设置了、写出了诗词鉴赏的术语及运用类别概念说 明例句赏析表记叙

18、记叙人物 的经历或事情的发 生、发展、变化过 程。“楼船夜雪瓜洲渡，铁 马秋风大散关”（陆游书愤）用叙述的方式写自己亲临抗金前 线的值得纪念的往事。达描写用生动形 象的语言对人物、 事件、环境所作的 具体描绘和刻画。“江月去人只数尺，风灯 照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静， 船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫漫成 一首）诗歌从水中月影写起，生动描写 了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的 沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响 声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。方议论对人和事 物的好坏、是非、 价值、特点、作用 等所表示的意见。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹菊花）这是诗的后两句，点出喜爱菊花 的原因和

19、对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品 格的赞美。式抒情表达作者 强烈的爱憎、好恶、 喜怒、爱乐等主观 感情。有直接抒情， 也有间接抒情。“晨起动征铎，客行 悲故乡。鸡声茅店月，人迹板 桥霜。榭叶落山路，枳花明驿 墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。” （温庭筠商山早行）首联中起句以时间、事件、环境 三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直 抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较， 自然生出一个“悲”字来。比喻用一种 事物或情景来比作 另一种事物或情 景。可分为明喻、 暗喻、借喻。有突 出事物特征，把抽 象的事物形象化的 作用。“遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺”（刘禹锡望 洞庭）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月 银

20、辉下的山比做银盘里的青螺， 色调淡雅， 山水浑然一体。修辞借代借用相 关的事物来代替所 要表达的事物。借 代可用部分代表全 体，具体代替抽象， 用特征代替人。借 代的运用使语言简 练、含蓄。“知否，知否？应是 绿肥红瘦"（李清照如梦令）诗中用“绿”和“红”两种颜色 分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。手法夸张对事物 的形象、特征、作 用、程度等作扩大 或缩小的描述。有 更突出、更鲜明地 表达事物的作用。“白发三千丈，缘愁似 个长”（李白秋浦歌）愁生白发，诗人用夸张的手法写 白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的 深重。对偶用结构 相同、字数相同的 一对句子或短语来 表达两个相对或相

21、近的意思。从形式 看，语言简练，整 齐对称；从内容看， 意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫登高）从篇法结构来讲，这首诗四联八句， 句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之 痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意 境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚 滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要 的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志 难酬的苦痛。比拟把物当 作人来描写叫拟 人，或把人当作物 来描写叫拟物。比 拟有促使读者产生 联想，使描写的人、 物、事表现的更形 象、生动的作用。“霜禽欲下先偷眼，粉 蝶如知合断魂”（林逋山园小 梅）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极 写白鹤爱梅之甚，它

22、还未来得及飞下，就 迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂” 一 词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的 喜爱之情夸张到极点。排比把内容 紧密关联、结构相 同或相似、语气一 致的几个句子或短 语接连说出来。“枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家，古道西风瘦马” （马致远天净沙秋思）纯用名词组合，构成典型环境。设问先提出问 题，接着自己把看 法说出。问题引入， 带动全篇，中间设 问，承上启下，结 尾设问，深化主题， 令人回味。“问人间谁是英雄？ 有醐酒临江，横槊曹公。”（元 曲小令，阿鲁威作）以设问开篇，点明题旨，领起下 面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。反问用疑问的 形式表达确定的意 思。用来加强语气，

23、表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石叠题乌江亭）使用反问句式，语气冷峻，强调 了历史之必然。起兴兴是先言 他物以引起所咏之 辞。“锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年”（李商隐的锦瑟）首联用瑟这种乐器起兴，由此而 思及“华年”。虚实 结合是指现实 的景、事与想象的 景、事互相映衬， 交织一起表达同一 样的情感。寒蝉凄切，对长亭晚， 骤雨初歇。都门帐饮无绪，留 恋处兰舟催发。执手相看泪眼， 竟无语凝咽。（柳永雨霖铃）上片除“念去去千里烟波，暮霭 沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事 实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得 不别的心情，是实写；下片写对别后生活 的设想，是虚写，着意

24、描绘词人孤独寂寞 的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别 的依依不舍。表现手法用典用典有 用事和引用前人诗 句两种。用事是借 用历史故事来表达 作者的思想感情， 包括对现实生活中 某些问题的立场和 态度、个人的意绪 和愿望等等，属于 借古抒怀。引用或 化用前人诗句目的 是加深诗词中的意 境，促使人联想而 寻意于言外。“想当年，金戈铁马， 气吞万里如虎”（辛弃疾永遇 乐京口北固亭怀古）“过春风十里，尽养麦青青”（姜夔扬州慢）这首词除了回顾作者 43年前南 下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈 铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北 伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽 刺南宋王朝主和派屈辱求和的无

25、耻行径， 表现出作者抗金的主张和恢复中原的决 心。“春风十里”引用杜牧的诗句，表 现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽养麦青青”，写词人今日所见的凄凉情 形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓 着词人昔盛今衰的感慨。联想由一事物 联系到与之有关的 另一事物，或把事 物中类似的特点联 系起来造成一个典 型。“碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁 裁出，二月春风似剪刀。”（贺 知章咏柳）诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多 姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻， 塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一 改杨柳抒离情的象征义。想象人们在 已有材料和观念基 础上，经过联想、 推断、分析、综合， 创造出

26、新的观念的 思维过程。“湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。遥望洞庭山 水色，白银盘里一青螺。”（刘 禹锡的望洞庭）这首诗选择了月夜遥望的角度， 通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山 色别出心裁地再现于纸上。未寸 托或烘托指的是 以乙托甲，使甲的 特点或特质更加突 出。有正衬和反衬 两种。“大江东去，浪淘尽、 千古风流人物。故垒西边，人 道是、三国周郎赤壁。”（苏轼 念奴娇赤壁怀古） “今夜解州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。香 雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时 倚虚幌，双照泪痕干。（杜甫月 夜）这首词要塑造的人物形象是周 瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引 出赤壁之战时的“多少豪杰”，最

27、后才集中 为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主 要地位。颔联、颈联写妻子的美丽，反衬 诗人惆怅痛苦的心情。渲染对环境、 景物作多方面的描 写形容，以突出形 象，加强艺术效果。“风急天高猿啸哀，渚 清沙白鸟飞回”（杜甫登高）首联俯仰所见所闻，一连出现六 个特写镜头，渲染秋江景物的特点。象征通过特 定的、容易引起联 想的具体形象，表 现与之相似或相近 特点的概念、思想 和感情。“青山似欲留人住，百匝千遭 绕郡城”（李德裕登崖州城 作）这两句描写青山环绕， 层峦叠嶂， 自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔 之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书 写思归不得的忧伤。对比 对照把两种 不同的事物或情形 作

28、对照，互相比较。“越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。宫女如花满 春殿，只今惟有鹏鸽飞。”（李 白越中览古）前三句描写昔日繁荣和最后一句 描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读 者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的 历史思考。抑扬把要贬抑 否定的方面和要肯 定的方面同时说出 来，只突出强调其 中一个方面以达到 抑此扬彼或抑彼扬 此的目的。有先扬 后抑和先抑后扬之 分。“闺中少妇不知愁， 春日凝妆上高楼。忽见陌头杨 柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王 昌龄闺怨）这首诗采用先扬后抑的手法，先 写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通 过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现 了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情 绪，突出了 “闺怨”的主题。照应指诗中对 前面所写的作必要 的回答。恰当运用 这种方法使结构显 得紧凑、严谨。楚江微雨里，建业暮 钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去 迟。（韦应物赋得暮雨送李 胄）首联两句写黄昏时分诗人伫立在 细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮 雨”，又照应了诗题中的“送”字。动静对事物、 景物作动态、静态 的描写，两者相互 映衬，构成一种情 趣。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫漫成一首）第四句鱼跳的“动”更衬托出前 三句景物的“静”。正侧对描写对 象进行正面的直接 的描写是正面描 写；描写对象周围 的事物，使对象更 鲜明、突出的是侧 面描写。“一树春风千万枝，