Unit 8 I come from China. （教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

Unit8IcomefromChina.（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过Unit8"IcomefromChina."的学习，让学生掌握介绍自己国家和家乡的基本表达方式，提高学生的口语表达能力和交际能力。结合四年级学生的认知水平，以湘少版（三起）英语四年级下册教材为依据，通过丰富的课堂活动和实践练习，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课程内容，为今后的英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：培养学生语言能力，通过课堂互动，使学生能够熟练运用"Icomefrom..."句型介绍自己的国家和家乡；提升文化意识，让学生了解不同国家的文化差异，增强国家自豪感；发展思维品质，通过讨论和思考，激发学生的创新思维和批判性思维；培养学习能力，引导学生自主探究，提高学生独立解决问题的能力。通过这些核心素养的培养，使学生全面提高英语综合素质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的英语问候语和自我介绍；

-掌握了一些关于国家和城市的英文表达；

-能够理解并使用简单的现在时态描述事物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同国家和文化具有浓厚兴趣；

-四年级学生的英语听说能力逐渐增强，但读写能力尚在发展中；

-学生喜欢互动性强、富有趣味性的学习活动，对游戏、歌曲和故事有较高兴趣；

-学生个体学习风格差异较大，有的善于模仿，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-可能对一些国家和城市的英文名称感到陌生；

-在运用"Icomefrom..."句型时，可能会出现语法错误；

-部分学生可能在表达时缺乏自信，害怕出错；

-对于文化差异的理解可能存在一定难度。四、教学资源准备1.教材：提前发放湘少版（三起）英语四年级下册教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：准备相关国家的图片、地图、国旗等视觉辅助材料，以及与课程相关的视频片段。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及用于播放视频和展示图片的电脑设备。

4.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅世界地图，引导学生找出中国所在位置。

-提出问题：教师提问学生：“你们知道中国的英文名称吗？你们想了解其他国家吗？”

-预习反馈：教师邀请学生分享他们对中国的了解，以及他们对其他国家的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生掌握"IcomefromChina."等介绍国家和家乡的句型。

-教学重点：讲解国家名称、城市名称以及"Icomefrom..."句型的用法。

-教学方法：教师通过展示图片和播放视频，介绍不同国家的文化和城市，引导学生模仿并使用目标句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组选择一个国家，用"Icomefrom..."句型介绍。

-角色扮演：学生两人一组，互相扮演来自不同国家的角色，进行对话练习。

-个别展示：教师邀请几名学生上台展示他们的对话，给予鼓励和反馈。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：教师针对课程内容提问，检查学生对国家名称和句型的掌握情况。

-学生提问：鼓励学生提出关于国家和文化的问题，教师解答。

-小组讨论：学生分小组讨论，分享他们对不同国家和文化的看法。

5.创新环节（5分钟）

-文化交流：教师组织一个小型的文化交流活动，让学生展示他们小组讨论的结果。

-创意表达：鼓励学生用英语编写一段关于自己家乡的介绍，并进行展示。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生掌握的句型和知识点。

-学生反馈：学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-作业布置：教师布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够自信地使用"IcomefromChina."等句型介绍自己的国家和家乡，语言表达能力得到提升。

2.学生对国家名称和城市名称有了更深入的了解，能够正确书写和发音。

3.通过课堂互动和小组讨论，学生对不同国家的文化有了更全面的认知，文化意识得到提高。

4.学生在角色扮演和创意表达环节中，充分发挥了想象力和创造力，思维品质得到锻炼。

5.学生学会了如何提出问题和解决问题，学习能力得到提升。

6.学生在课堂提问和互动环节中，积极参与，表达能力得到加强。

7.学生在课后作业中，能够独立完成关于国家和家乡的介绍，读写能力得到巩固。

8.学生在学习过程中，培养了合作精神和团队意识，课堂氛围活跃。

9.学生对英语学习的兴趣和热情得到激发，为今后的英语学习奠定了坚实基础。

10.学生在学习过程中，逐渐克服了害怕出错的心理，增强了自信心。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我深感教学方法的灵活运用和教学策略的适时调整对于激发学生的学习兴趣和提升他们的学习效果至关重要。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了情境的创设和学生的参与度。通过展示世界地图和引导学生找出中国所在位置，成功激发了学生的好奇心和求知欲。在讲授新课环节，我运用了图片和视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解不同国家的文化和城市，这有助于他们更好地理解和运用目标句型。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，虽然学生分组进行了角色扮演和创意表达，但部分学生仍然表现出紧张和不自信。这提示我，在今后的教学中，需要更多地关注学生的情感状态，给予他们更多的鼓励和支持。

此外，在课堂提问环节，我发现部分学生对国家名称的记忆仍不够扎实，这可能是由于课堂时间有限，未能充分进行复习和巩固。因此，我计划在今后的教学中，增加对国家名称的复习环节，以确保学生能够更好地掌握。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生不仅掌握了"IcomefromChina."等句型，还能够用英语简单地介绍自己的家乡。他们在课堂互动中表现出了较高的参与度和积极性，对国家文化的认识也有所提升。

学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。他们在学习过程中逐渐克服了害怕出错的心理，增强了自信心。同时，通过课堂讨论和小组活动，学生的合作精神和团队意识得到了培养。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.在巩固练习环节，增加学生个体展示的机会，让他们在同伴面前练习，以提高自信心。

2.在课堂提问环节，增加复习和回顾环节，确保学生对国家名称的掌握更加牢固。

3.继续关注学生的情感状态，给予他们更多的鼓励和支持，营造轻松愉快的学习氛围。

4.结合学生的实际情况，适时调整教学节奏和难度，确保教学内容与学生的认知水平相匹配。八、板书设计①重点知识点：

-国家名称：China,Japan,America等；

-城市名称：Beijing,Tokyo,NewYork等；

-句型："Icomefrom...""Ilivein..."

②重点词汇：

-Country,City,Live,Co