名师整理道德与法制八年级上册第2单元第3课第1框维护秩序优质课获奖教案

1、维护秩序教学设计【教材分析】1、教材分析：统编教材道德与法治八年级上册教材的语境是社会生活，安定、文明、 有序的社会生活，需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系，而这种关 系的建立，需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则、维护社会 规则。第二单元“遵守社会规则”承接第一单元对社会生活的总体介绍，专题探讨 社会规则，对初中生进行规则教育。社会规则对初中生来说并不陌生。社会生活中的规则主要包括道德、纪律、 法律等，它们对人们的各种行为进行规范和引导。从学生心理发展的阶段性来看， 他们正处在由他律向自律转变的发展过程中， 既能明白社会规则对自我和他人的 约束作用，又不能完全控制自己

2、的行为，出现言行不一现象。弄清学生在规则问 题上的疑惑点，澄清规则的价值和意义，有助于增强学生规则意识。处于青春期 的学生，可能会呈现一定程度的逆反心理， 部分学生对道德规范、规则持消极态 度，甚至通过违反道德规则来显示自己的存在。这就需要我们加强示范和引导。小学阶段，学生对规则的认识主要集中于如何遵守社会规则。对为什么遵守规则、 是不是所有的规则都是反映人们的意愿、 规则能不能修改等问题，他们尚未形成 完整认识。随着学生抽象思维能力的提高，如何帮助学生从规则的产生、运行、改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则、维护秩序，成为这一时 期教育的重要内容和目标。维护秩序是八年级上册第二单

3、元遵守社会规则第三课社会生活离 不开规则的第一框题，主要包括“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两 个目。从感受生活秩序导入，领悟“生活一秩序一规则”的逻辑线索，即“社会 生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。这一框从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是 我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。2、教学目标：情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系， 树立秩序意识 和规则意识。能力目标：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩 序。 知识目标：知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐

4、业； 社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。3、教学重点、难点重点：社会生活需要秩序。难点：社会规则维系社会秩序【学情分析】进入青春期的初二学生开始承担一定的社会责任， 因此培养他们的规则意识 是道德与法治教学和课堂德育渗透的重要任务之一。当今学生与社会生活的接触 面越来越广，他们在进行学校生活和社会生活中，会面对各种各样的社会问题， 以及各种规则规范。如何培养学生的规则意识，如何引导学生自觉自愿地按规则 办事，是本课要解决的重点。只有首先认识到规则的重要性，学生才能自觉自愿 地遵守规则；只有懂得了要遵守规则，才能谈的上做一个对社会负责的人。【核心素养】社会责任一一法治信仰一一尊崇法治

5、， 敬畏法律；明辨是非，具有规则与法 治意识。【教学方法】情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法【教学过程】新课导入：情境导入展示图片，学生找出图片中的问题所在：问题：找出以上图片中的问题所在，并简要说明。这些问题背后的共同点是什么？ 教师小结并过渡：引出主题【设计意图】：通过生活中常见的两组图片的对比，激发学生的学习兴趣，同时直观引入本课的教学主题。新课学习：（一）社会生活有秩序 活动一：了解社会秩序1、利用前面的图片和学生的认识与回答，设问：这类问题会产生何种影响？并引导学生思考回答。2、展示资料：面对某些无序现象让学生进行选择并作出简要的理由说明。教师进行小结：这些行为选择蕴含两种

6、不同的思想状态： 一种与我无关；- 种想要改变，想让社会变得更美好，也就是说，社会生活是需要秩序的。活动二：情境分析:校门口外马路上正在施工，施工队把大水管横放在校门口和人行横道阻碍行思考：（1）我们校门口人行横道上的大管子又会造成哪些影响呢？并说说 你的理由。（2）阅读教材P24“阅读感悟”，谈谈你对社会秩序有了怎样的认识？学生发言。教师小结：社会秩序是人民安居乐业的保证。 良好的社会秩序，是人们的共 同追求。有序、整洁、安全的社会环境，让我们感受到生活的美好，激发我们对 生活的热情。2【设计意图】：通过学生生活中学生目睹的一些无秩序状引发深入思考，并通过充分讨论思考，帮助学生认识到社会秩序

7、的重要性。教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？（二）维护秩序靠规则活动三：探究与分享，感受规则的力量（教材 P24） 展示资料：1.大地幼儿园的门口接送车辆乱停乱放（绝大多数学生每天早上上学的必经 之地）（1）幼儿园门口的这种混乱状况会造成哪些影响？（2）你认为应该如何改变这种状况？2.在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤 离。劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任。问题：上述情况你是如何理解的？小组探究，学生代表发言。教师总结：社会规则不会自动起作用，而需要人们自觉遵守。

8、如果社会成员 能了解规则、遵守规则，以遵守规则为荣，规则的作用就能得到充分发挥。反之, 如果人们不遵守规则，不以违反规则为耻，规则就会成为一纸空文、形同虚设。【设计意图】通过此活动，帮助学生认识社会中有很多规则在保障有秩序的 社会环境。（四）社会规则与社会秩序的关系活动四：我为秩序做点事之一一一“一米线”的提醒：“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离， 不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲好友之 外，人与人之间的心理安全距离约为一米。 越过这个安全距离，人们就会感到紧 张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私

9、的要求，也是自身文明素养的体现。思考：（1）我们日常生活中还有哪些类似上述事例的规则？（2）如何理解社会规则对我们的影响？教师总结：社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会 生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社 会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。我为秩序做点事之二一一铁路安全管理条例：2014年1月1日起施行的，铁路安全管理条例规定：在动车组列车上 吸烟或者在其他列车的禁烟区域吸烟， 按照违法行为的情节和后果，对吸烟行为 人处500元以上2000元以下罚款；对吸烟导致列车火灾等严重后果的，依法追 究刑事责任。2016年

10、，铁路部门规定：乘客在动车组列车吸烟，除接受罚款外，还需持 本人身份证到铁路客户服务中心签订协议书，方可再次购买动车组车票。1 .思考讨论：为什么会出现上述规定？2 .不同时期，对违反规定者的处罚有什么不同？3 .铁路部门对吸烟者的处罚是强制性的还是非强制性的？为什么？教师总结：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何 处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律 等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。【设计意图】通过充分的思考讨论，帮助学生认识到避免混乱不堪、杂乱无 草、危险隐患现象需要政府、企业个每个公民各层面做出应有的努力。课堂小结：这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序， 有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、