四年级上册教案

1、第一单元 多快乐第一课时：歌曲红蜻蜓爱花竹帽教学内容：1.歌曲红蜻蜓爱花竹帽。2.读谱知识：变拍子。3.综合训练：标记拍号和小节线。教学目标：1.通过歌曲教学，引导学生感受歌曲欢快、活泼的情绪，并了解毛南族与花竹帽的一些相关知识。教学重点：歌曲红蜻蜓爱花竹帽学唱。教学难点：理解变拍子，感受这一变化在歌曲中表现效果。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：二、综合训练  提问：歌曲是几拍子的？  教师指导学生识谱，并视唱。  三、读谱知识：变拍子  1.教师出示两种拍子，请同学拍手读出节奏。在这几组节奏中区分两种拍子。  2.解决课本问题：

2、仔细观察蜻蜓的排列规律标上拍号和小节线。  3.请同学看课本上的曲谱，（红蜻蜓爱花竹帽）将这首曲谱中变拍子的地方挑出来，看谁找的快。  跟琴分别唱一唱。  四、学唱歌曲：   1.导入：同学们，你们会唱歌曲红蜻蜓吗？今天我们将学习一首和红蜻蜓有关的歌曲。 2.听录音范唱。   请同学说说刚才听后有什么感受？   这首歌曲有什么特点？ 了解毛南族和花竹帽的相关知识。 3.看黑板上的曲谱，教师带领学生识谱。  跟琴视唱曲谱。  4.出示歌词，有节奏的朗读歌词。  5.教

3、师范唱，请同学跟着哼一哼。    跟琴学唱歌词。  第二课：歌曲走拢走拢跳起来 教学内容1学习歌曲走拢走拢跳起来 2认识：傈僳族舞蹈 教学目标一、情感态度与价值观： 学生能乐于参与欣赏、演唱、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。二、过程与方法： 学会用自主学习、体验与合作学习等方式，在信息交流、听、唱、演等多种实践活动中初步认识“傈僳族舞蹈”的音乐风格特点。三、知识与技能： 能用歌唱、舞蹈、方式表现歌曲走拢走拢跳起来。教学重点 学唱走拢走拢跳起来，感知歌曲表现的情绪 。教学难点 能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现乐曲。 教学准

4、备一、教具准备：手风琴 二、学生预习：自主查寻、收集关于“傈僳族舞蹈”的资料信息。 教学过程一、组织教学创设情境，了解傈僳族，激发情趣。傈僳族非常喜爱唱歌对调，有“盐，不吃不行；歌，不唱不得”之说。民歌朴素感人，曲调丰富，可分为生产调、逃婚调、打猎调、盖房调、打官司调等十多种，多以叙事诗的形式即兴演唱。传统舞蹈多为集体舞，有模仿动物动作的，也有表现生产生活的。传统乐器有琵琶、口弦、四弦和芦笙等。二、学唱歌曲1导入师：在这里，有一首舞蹈的歌曲，你们想不想唱一唱？2听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。师：谁来说说歌曲的速度和情绪？3再听，轻声随录音唱。

5、师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：你发现它的特点吗？(乐句结束相同,都是21 5)4难点解决( 5 1 5 5 )5随录音完整演唱歌曲（放录音）。师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。学生随录音演唱歌曲。6视唱曲谱（详细过程略）。1）划拍视唱。注意突出强拍。2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）。7唱歌词，歌曲处理。教师弹琴，学生演唱。8有感情地演唱歌曲。师：现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。 9设计演唱形式。师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才是属于哪种演唱形式？生：齐唱。师：我们能否变换一下

6、演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。1）男女生接力唱，最后一个“快快来(跳起来)”齐唱。2）领唱与齐唱。3）创设情境，领唱在“江面”，齐唱在“岸边”。师（鼓掌）：你们的演唱，仿佛把老师带到了风景秀丽的云南丽江师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱走拢走拢跳起来结束本课。学生随教师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）。活动快乐的多耶听赏甩银链 第三课：歌曲侗家儿童多快乐教学内容：学唱新歌侗家儿童多快乐教学目的：1指导学生用活

7、泼的情绪、真挚的情感演唱侗家儿童多快乐   表现侗家儿童在党的关怀和哺育下，做文明礼貌的好儿童的精神风貌。2. 在老师的指导下，让学生运用各种动作、器乐、演唱形式去进行创造性的音乐活动，从而丰富学生的想象，开拓学生思维。教材分析：侗家儿童多快乐是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。教学重点：指导学生用活

8、泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌。培养学生创新表演能力。教学难点： 1和谐地演唱二声部。 2. 即兴创作。创新教学方法：老师为主导，学生为主体，通过欣赏、演唱吹奏及学生创编舞蹈，创编打击乐伴奏等实践创新活动来激发学生兴趣，增强学生参与意识，完成教学任务。教学用具：音碟、机、录音机、磁带、钢琴、电脑、光盘教学过程：（一）组织教学（二）练声曲半个月亮爬上来 用琴弹奏两个声部旋律。 学生随琴声演唱二声部。低声部的声音向高声部靠拢，力求平稳、和谐。（三）导入新课 师：现在老师用vcd为同学们播放一首很好听， 又很熟悉的歌曲爱我中华，它是由著名女高音歌唱家

9、宋祖英演唱的，请同学们认真看大屏幕，边听边想这首歌表现的是什么内容。 （生：全国各族人民团结在党中央周围，生活幸福美满）   师：是呀，正如歌词中所讲，五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风俗习惯，生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同，我们曾经学过哪些民族的歌曲，歌名叫什么？你能唱几句吗？（请几位同学回答并演唱）   师：还有很多民族的歌曲我们没学过，不过，我们会不断地了解，学唱这些歌曲。现在，我们来欣赏侗族的一首歌曲吧侗家儿童多快乐。   （四）新歌教学   出示歌单至大屏幕（操作电脑）&

10、#160;  师：侗族主要分布在我国云南省。侗家儿童多快乐这首歌是调、24拍，开始是齐唱部分，接着出现合唱部分，最后歌曲在齐唱中结束。   欣赏歌曲   老师在欣赏前提出问题，让学生细心体会老师是用什么样的感情和速度去唱这首歌的？（生：活泼 中速） 师：课前老师让同学们预习了歌谱，下面给同学们几分钟时间哼唱，看谁唱的连贯，流畅。   齐唱部分（操作电脑，出示齐唱部分旋律）   、哼唱开始的齐唱部分旋律。   、左边同学哼唱旋律，右边同学唱歌词。   、右边

11、同学哼唱旋律，左边同学唱歌词。   、全班齐唱旋律，歌词。   中间的合唱部分（操作电脑，出示合唱部分旋律）   、听琴声弹奏第一声部旋律，再听第二声部旋律。   、左边同学哼唱第一声部旋律，左边同学唱歌词。   、左边同学哼唱第一声部旋律右边同学唱歌词。   、二声部合奏，合唱。（要求声音优美、和谐）   最后的齐唱部分（操作电脑，出示施律）  讲解反复跳跃记号，下滑音记号的演唱以及作用（通过演唱，   进一步体现

12、侗家儿童生活幸福，活跃可爱的形象）    学生完整，流畅地演唱歌曲。   、在老师的琴声下，学生采用中速，活泼情绪，和谐完整地把歌曲演唱一遍。   、分男、女声演唱歌曲。   、挑选两位同学演唱歌曲。   （五）发挥创造，为歌曲创编歌表演或伴奏。   师：通过吹奏，演唱，同学们已经会用活泼、欢快的情绪演唱这首歌了，如果同学们能为歌曲创编舞蹈动作，或者拿出自己自做的乐器为歌曲创编伴奏，那就能更好地表现歌曲，同学们，互相讨论，共同创造。  放歌曲录音，鼓励学生

13、随着音乐跳起来，鼓励学生大胆地拿出自制乐器，为歌曲伴奏。   （六）小结师：侗家儿童多快乐这首歌表现了侗家儿童在党的关怀下，茁壮成长。 我们现在的生活也是一天比一天过的好， 这是因为有了共产党的领导，我们应该怎样来报答党对我们的思情呢？ 师：对，我们要奋发努力、刻苦学习，学好本领，报效祖国，最后，让我们用嘹亮的歌声高歌没有共产党就没有新中国来表达我们的心愿。齐唱没有共产党就没有新中国 （七）下课。第二课歌曲美丽的朝霞教学目标：1通过学唱歌曲美丽的朝霞，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感；2通过学唱歌曲美丽的朝霞让学生体会“一日之

14、计在于晨”的深刻意义。教学重难点：1、三拍子的强弱规律；2、歌曲第二句的节奏掌握；3、歌曲的旋律走向。教学准备：课件、电子琴、小礼盒（千纸鹤、小红花）。课    时：一课时。教学过程：一、组织课堂：师生问好！二、节奏练习：1听音乐模仿老师做动作，让学生初步感受三拍子的强弱规律。（放美丽的朝霞伴奏音乐）提问：老师刚刚做的哪个动作比较强，哪个比较弱呢？2节奏填词游戏：教师 你（强） 好（弱） 吗（弱）？请学生用同样的节奏填词回答 我（强） 很（弱） 好（弱）！三、听音乐，读歌词。1（播放美丽的朝霞范唱音乐）让学生说说音乐中唱出了那些景色：朝霞、太阳、山（教师板书）2朗

15、读歌词。（过渡语：那是谁赶走了山头上的黑暗呢？请同学们翻开书第9页，我们来读读歌词就知道了。）A：轻声跟着音乐朗读歌词。B：跟教师带节奏的朗读歌词。四、听音乐，赏朝霞。1提问：什么是朝霞？（准备彩色粉笔）请两位同学将你们心中的朝霞画出来。播放音乐，台上同学画画，台下同学随教师拍拍手。 2欣赏视频美丽的朝霞五、教唱歌曲。（同学们能不能把我们美丽的朝霞唱出来呢？）1教师弹琴，学生逐句跟唱。2跟琴连唱。3解决难点：12  2 3  34  5  6 5  0赶  走 了  山 头 上 的 黑  暗。A：先由教师范唱，请个

16、别学生模仿。B：全同学一起跟教师演唱，并分组过关。C、通过手势画出歌曲旋律线，使学生掌握旋律走向。4巩固歌曲：师生接龙、分组接龙。六、歌词创编与拓展。1学生分组讨论（我们的早晨不仅有美丽的朝霞、太阳，还有那些美丽的景色啊？）花朵、树木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂2请学生将自己想好的美丽景色创编到歌曲中去：“美丽的花朵，花朵，给我们带来蓬勃朝气。美丽的花朵，花朵，美丽的 花朵。”3既然我们早晨有这么多美丽的景色，那我们要不要好好珍惜呢？我们要怎么珍惜呢？（早晨起来要做运动、锻炼身体、读书。）七、活动音乐竹楼(三)八、下课。歌曲我的村庄课 题演唱：我的村庄授课年级四年级（上册）课 型歌曲新授教学内容

17、歌曲新授我的村庄教学目的利用听唱法、学习歌曲我的村庄，利用描绘村庄美景来记忆歌词，激发引导学生简单的创编能力，培养发散思维。教学过程教师活动学生活动多媒体设计意图一、组织教学，导入新课1出示多媒体课件（“美丽村庄”封面）。2生师交流：谈话法.师：HI，同学们你们好，能和大家一起上课老师非常荣幸（个别握手）,我们都环境与我们人类息息相关，你们能谈谈你的认识吗?导入新课：同学们，你们既然这么向往美丽的村庄美景，那老师就带你们去一个美丽的村庄，咱们一起来看看村庄里美丽的风景.1学生按顺序入座。2学生回答和老师交流。1出示课题和美丽村庄外景。2出示课题和美丽村庄外景。1创设情境，激发兴趣。2增进师生的

18、感情，缩短与学生的距离，消除他们对老师恐惧心理。激发求知欲望。为新课教学埋下伏笔。二、新授教学1播放歌曲。2第二遍播放歌曲提出问题,3各段中都出现了哪些景色4第四遍播放歌曲，让学生加入和自编动作。1学生用心聆听初步感受歌曲节奏和旋律特点。2学生用心听，回答老师问题，并把自己听到的美景粘贴在美丽村庄的挂图上。4学生聆听并加入动作。1播放歌曲2分段播放歌曲并带有卡通形象。3播放歌曲4播放歌曲1课件富有趣味性、直观性使学生通俗易懂,兴趣盎然。2歌曲与动画相联系使学生耳目一新，自主学习，加深对歌词的记忆。3激发兴趣培养学生模仿能力，进一步加深对歌曲的记忆。4培养学生创编动作的能力，进一步把握歌曲的节奏

19、。教学过程教师活动学生活动多媒体设计意图三、歌唱1教师弹琴伴奏（教师个别纠正个别指导）。2教师弹琴伴奏（并当裁判）。3教师打乱顺序唱。4、教师引导学生发掘身边的“打击乐”（尺子、钥匙等）并为歌曲伴奏。1齐唱歌曲。2分组比赛，师唱生加入叫声，生唱师加入叫声。3学生按老师打乱后的顺序和教师作配合。4学生用自己的“打击乐”为歌曲伴奏。播放歌曲（带歌词）。1培养学生歌唱的能力。2激发兴趣提高积极性，进一步巩固歌曲。3师生合作，并锻炼学生反应能力。4掘发明创造潜力，激发兴趣，培养节奏感。六、课堂小结同学们，我们今天课堂气氛非常活跃，同学们表现的非常的老师也非常高兴，好，这堂我们就上到这里，同学们再见.

20、课题渴望春天教学目标1能够以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。2能够用甜美的声音，正确的换气跟唱渴望春天，尝试用声音，速度，力度的变化表现赞美春天，渴望春天的心情。教学设想 培养和激发学生的内心感受一、听音乐合节奏，进入教室。二、首先请同学们欣赏走进春天的碟片（一段） 三、导入新课1教师问：同学们刚刚看完这部MTV，请大家结合自己的生活谈谈有关春的了解2 学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题渴望春天。四、简介：渴望春天的曲作者创作进经过。1、  利用多媒体把奥地利作曲家莫扎特的肖像及奥地利维也那风光展示给学生看。2 放

21、出渴望春天的音乐。3  给学生讲述它的创作过程。五、分析渴望春天的旋律线条及情绪。1  用多媒体把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。2我们应以什么样的情绪来演唱呢？启发学生回答。3 教师通过提问总结出，这首歌我们应用甜美的声音，正确的换气齐唱，表现赞美春天，渴望春天的心情。六、分析渴望春天曲式结构并讲解弱起，拍子。七、熟悉歌曲。1要求学生跟节奏挥拍子，做试唱练习，熟悉乐谱。2  请同学再欣赏一遍MTV，要求同学听音乐，用心感受，听完音乐后再来唱这首歌，用“情”唱。八、欣赏有关“春”的四个小片段，讨论

22、声音，速度，力度的变化。春天在哪里，春之歌，春天的故事，渴望春天。九、表演1 请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小表演，下面的同学做背景音乐。2 全体用齐唱的形式来唱这首歌，加表演动作。十、教师作课堂小结。歌曲鹰教学内容：力度记号；二部合唱歌曲鹰教学目标：小结各种常用的力度记号；指导学生运用力度的变化，以优美流畅的歌            声表现雄鹰的健美形象。教学重点：力度记号的识记与运用教学难点：二声部合唱能力的训练教学准备：钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、雄鹰图片、

23、          雄鹰头饰四个、发声练习曲谱等。教学过程：一、组织教学：听大雁歌进教室，师生问好。二、诱发情感、导入新课：师问：进教室时听的是什么歌？大雁在什么季节由南往北飞？春天你喜欢放风筝吗？看！放风筝的小朋友唱着歌跑来了，仔细听听他唱什么？三、发声练习：                     

24、60;       1 ·  2 35 65 | 1 - - - |1 · 6 53 23  | 1 - - -   |             春    天 来 到  了 。     风   筝到 处   飞 。 1师唱一遍后生模唱一遍，

25、出示发声练习曲谱后，第三、四小节看着谱多练两遍。2你能说出这两句歌曲的音乐形象吗？（师启发：第一句，音逐渐往上唱，第二句是从高到低，它们分别代表什么音乐形象？）飞来飞去的形象。3用什么力度演唱才能表现这种形象？试着唱唱。（渐强、渐弱）4你知道的力度记号还有哪些？板书在发声练习曲谱上，生说一个师写一个：PP  P  mP   mf  f  ff  f  mf  mP  P  PP 5紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，他的好朋友又 是怎样唱的？  

26、; 0  0 1 · 2 | 35 65 1 -  |   1 · 1 7 7 |  1 - - -  |春  天来 到了，   风 筝到处  飞。 步骤：师唱一遍后生模唱一遍，问：他的风筝掉下来了吗？想象着形象再唱一遍。分声部合唱：（1）分别背唱高、低声部（高声部的第三、四小节多背两次）。（2）分声部合唱（共两遍，高、低声部换着唱）。要求：注意力度，集中思想。四、教唱新歌1请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空：师弹奏一遍鹰后问：随着音乐，你在高空中好

27、象看到了什么？2歌曲简介、听范唱：刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲鹰，（出示歌谱）我们一起来感受这首歌曲的音乐形象。（放录音带）3这首歌表现的是什么形象？两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。（生说后师做总结）4分析歌谱：（1）第一、二句的不同之处：师唱这两句谱，生找出相同与不同之处，   并分析力度记号所表现的形象。（为什麽要用渐强、渐弱记号？）（2）合唱部分应怎样唱：先轮唱后合唱。5重点练唱合唱句的高声部（难点突破）。6跟原声带默唱，合唱部分第一段时重点听高声部，第二段时重点听低声部。7分声部慢速跟琴唱，并进行难点突破。8分声部轻声跟原声带唱。9分声部跟伴奏带唱。

28、       10自愿上台分声部跟伴奏带演唱，师指挥。11歌曲分析、艺术处理：你了解鹰吗？雄鹰有没有值得我们学习的地方？（出示雄鹰图片投影）师归纳总结：雄鹰具有勇敢无畏、不达目的不罢休的拼搏精神。我们应向雄鹰一样，搏击长空，昂首飞向未来去实现自己的远大理想。 五、表现与创作：1分声部创编表演动作。2全体同学随原唱带边唱边舞，自由律动。3分声部各推选两名代表上台戴雄鹰头饰表演，其余同学分声部在坐位上有表情地演唱，师用钢琴伴奏。六、课堂小结：通过这课的学习，我们加深了对力度记号的认识，提高了合唱的能力，同时还了解了雄鹰的精神。愿

29、同学们从小刻苦学习，练就过硬的本领，将来像雄鹰那样搏击长空，实现自己的理想。    七、下课仪式。在鹰的歌声中飞出教室。第三课:马儿快快跑教学内容：学唱歌曲我是草原小骑手教学目标：1、感受歌曲欢快热烈活泼，充满自豪感的情绪。2、能够有表情的演唱歌曲，知道这是一首蒙古族风 格的歌曲，了解蒙古族的基本舞蹈动作。 教学分析：我是草原小骑手是一首羽调式歌曲，包括三大句。第一大句欢快活泼，结束在不稳定的半终止音上，第二大句是第一大句的变化重复，第三大句前半部分为衬字句，后半部分重复开头一句歌词，变化再现部分旋律素材。整首歌曲情绪活泼，充满自豪感。具有典型的蒙古族舞蹈的节奏特

30、点，颇受孩子们的喜爱。教学重点：歌曲的音准和节奏。教学难点：把握歌曲风格，表现歌曲情绪。教学用具：钢琴，录音机，打击乐器，图片。教学过程：导入：同学们，去过草原吗，在电视上看到过茫茫的草原吗？今天老师带你们到大草原上去看一看 好不好？ 播放多媒体录像（学生观看穿着蒙古族服装的人们起着骏马，在草原上奔驰的录像。） 师：“看了这段录像，你想到了什么？” 生：师：“生活在大草原上的蒙古族人民热情奔放，身体强壮而且能歌善舞。就连那里的孩子们也个个都是骑马射箭的小英雄。下面我们学习一首歌曲我是草原小骑手看看草原上的小英雄们是怎样生活的。” 1、学生边看歌词，边听录音范唱。 2、师问：“这首歌曲情绪怎样？

31、” 3、生答： 4、听教师范唱，同时以自己的形式表现出欢快，热烈的情绪。可添加打击乐演奏5、学唱歌曲注意音准节奏6、启发学生体验歌曲的艺术情感，用明亮而有弹性的声音演唱，表现出欢快，充满自豪的情感。 7、在基本掌握歌曲后，提醒学生4小节一换气，气口要整齐。由学生设计多种形式进行演唱。 8、简单介绍蒙古族舞蹈的形式与风格。 9、按节奏做骑马等动作，律动。 10、在老师带领下完整的边唱边舞。11、活动：七个小伙伴半音 全音12、结束：请部分同学到前面带动全体同学边唱边舞我是草原小骑手。 教学内容赛 马 山道弯弯见矮马 万马奔腾教学目标1 通过听赏赛马山道弯弯见矮马万马奔腾认识十二生肖中的马这一生肖

32、动物2 感受乐曲所表现的马的形象、特点等，并用多种艺术式来表现马与人的关系及马的精神等3 提高学生的艺术表现能力，培养学生丰富的想象力、创造力，感受我国特有的生肖文化魅力，并积累一定的乐曲听赏能力4通过听赏认识二胡、马骨胡、马头琴三种乐器，并感受三种乐器音色的不同教学重点难点重点：感受乐曲所描绘的骏马奔腾、群马赛跑的热烈场面并用多种艺术形式来表现难点：用多种艺术形式表现乐曲，并体现独特的构思教学准备欣赏曲打击乐器若干画画用品学生课前准备关于马的成语、故事等教学过程过程目标教师活动学 生 活 动反 思一导 入二新 授三 巩 固延 伸通过聊十二生肖，复习以前的知识，从而过渡到今天的学习内容，引起学

33、生对将要学习的内容产生好奇心1初步感受乐曲表现的骏马奔腾的场面的气氛并认识乐器二胡和蒙古族乐器马头琴交流马的成语，丰富学生知识，使每个学生参与学习加深理解，提高听赏能力，积累一定的听赏经验进一步感受赛马会的热烈场面和群马奔腾的欢快情绪 大胆发挥想象力和创造力，用多种艺术形式表现乐曲中马的形象和马的精神，并感受我国特有的生肖文化魅力 用多种评价方式积累一定的听赏经验，感受成功的喜悦1、 教师弹琴2、师生问好3、聊“十二生肖”师：我们曾学过十二生肖，哪十二生肖你还记得吗？有一首歌可以让我们轻松地记住十二生肖的排序，我们来唱一唱好吗？老师钢琴伴奏十二生肖歌师：十二生肖里我们分别认识了老鼠蛇，今天我们

34、又要认识十二生肖里的一个新的动物，它是谁呢？请同学们仔细听，它来了！1、初步听赏乐曲赛马师播放乐曲：同学们仔细听这段音乐表现了哪样动物？你可以跟着音乐打拍子2、交流听后感受师：在乐曲中你听到了什么？它在干什么呀？揭示题目：赛马，出示二胡和马头琴的图画并简介，简介蒙古族3说说马的成语师：说起马呀，老师想到了很多，马不仅是跑步的能手，关于马还有好多成语呢！请同学来说说看。（引导小组交流）4、听、唱主旋律师播放主旋律数遍，引导学生哼唱，并分析主旋律的风格特点和情绪等5、再听乐曲师：我们再来听听曲子，小小的二胡是怎样表现赛马会的，骏马比赛的场面到底是怎样的，同学们听的时候可根据音乐用动作来表现师出示赛

35、马会图6、同法听上山道弯弯见矮马万马奔腾7、用各种艺术形式表现乐曲（1） 师：老师想请我们四组同学用不同的方式来表现这首乐曲，怎么样？请大家先讨论一下你们每组用什么方式来表现（2）师循环播放三首乐曲分别指导每组学生1、交流各小组作品师适当评价2、师小结，播放乐曲1、 学生听琴声有序的进入音乐教室坐好2、 师生问好3、学生和老师一起唱一遍十二生肖歌学生和老师一起说出已经认识的老鼠、牛、虎、兔子、龙、蛇等动物1、 赏乐曲，发挥丰富的想象，想象乐曲表现的是哪种动物的形象2、学生说说自己的感受，再学学马的动作、马蹄声响等，认识二胡和马头琴及蒙古族3、请几个学生说说有关马的成语小组里交流自己收集的有关马

36、的成语并说说其意思4、在老师引导下试着哼唱主旋律，并感受和分析其风格情绪等5、学生仔细听赏乐曲，哼唱并根据音乐的走向用动作来表现自己对音乐的理解6、（1）大家讨论，分出每组用什么方式表现乐曲说说每组的构思（2）大家分头行动各小组按自己的意愿进行作品准备1、交流：基本上有舞蹈、乐器伴奏、讲故事、绘画等，舞蹈组和乐器组可合作表演每组展出可让大家评一评2、 欢快的乐曲声中用跑马步出教室1、听赏时，如能同时播放骏马奔腾的影象，听赏效果可能会更好第四课：星空畅想第一课时小白船一、教学目标 ：1情感目标：能够用轻快、向往、快乐的情绪演唱歌曲2认知目标：学习用优美、连贯、统一的声音演唱3技能目标：能用声音表

37、现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境二、教学重难点：本课重点是在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，长音的唱法等；本课难点是让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境。三、教学准备：投影片、音像设备、磁带、碟片、挂图等；学生准备有关月亮的各种知识。四、教学过程 ：（一）导入 新课：1播放一段美妙音乐。（选自一年级闪烁的小星前的朗诵配乐）提问：这段音乐使你想到了什么时候？它有什么特点？（它表现的是什么情绪？）学生活动：讨论后发言。这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。2在这广阔的夜空中，有一只小船在轻轻飘荡，看！它正向我们飘过来：欣赏歌曲小小的船（播放MTV）学生活动

38、：边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍和摇荡感。 教师活动：引导学生做出相应反映，播放有关图象和画面。（二）新授：1刚才我们欣赏了关于月亮的歌谣，今天我们再来学习一首关于月亮小船的歌曲。（揭示课题小白船）2教师范唱：学生边听边想：歌曲里的小船在哪里飘荡？它是什么颜色的？船上有些什么？它在哪里升起，在哪里落下？（感受歌曲内容）3欣赏歌曲，感受歌曲情绪。学生随音乐轻轻做拍手律动。4学唱歌曲：我们已经听过很多遍歌曲了，你能直接哼唱吗？教师单旋律伴奏，便于学生掌握音准。5提问：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？学生发言后小结：歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空中轻轻摇荡的形象。

39、三拍子强弱规律：6让我们再用“lu”来模唱一遍，注意表现出歌曲的韵律。7随伴奏音乐朗诵歌词。要求：有表情，正确、流利。8找出难点由学生做小老师教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。蓝 蓝的 银 河 里 船 西 天9跟琴完整演唱歌曲，教师做无旋律伴奏。10学生讨论：用何种情绪和声音表现歌曲意境？演唱要求：歌曲的第一乐段：深沉、宁静第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。演唱时，气息悠长、连贯，不可随意换气，特别是一字多音处要圆润，长音时值应唱足，声音不要用嗓子挤，多靠气息支持，用歌声表现出安静、柔美的意境。11欣赏原唱：感受演唱方法，可随自己理解加上动作。12随伴奏带领唱、齐唱。第一乐段 独领、

40、女声哼鸣第二乐段 齐唱第一乐段 女声领唱第二乐段 齐唱（三）欣赏：有关月亮的歌曲1月亮姐姐快下来 2弯弯的月亮（四）请学生讲讲有关月亮的传说和小故事或其他资料。（五）准备练习：请部分同学演唱一声部，教师演唱二声部，引导学生感受优美和谐的合唱部分，为下节课做好准备。（六）总结下课对学生提出希望：现在好好学习，将来探索神秘的太空。随小白船音乐列队出教室。第二课时海鸥教学内容：1熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。2听赏我驾飞船上蓝天教学目标：1引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。2通过欣赏我驾飞船上蓝天，激发学生对科学的热爱之情。教学重点：学唱歌曲“海鸥

41、”。 教学难点：演唱中，休止符的应用。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：（谱例略）注意：节奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否则会造成笨重的感觉。二、检查复习。    1请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符，其他同学在书上写。2整曲视唱曲谱。三、学唱“海鸥”。    1请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。（讲解，评出优秀组）    2师：刚才大家讲

42、的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。    教师范唱，请同学跟着哼一哼。    3有节奏的朗读歌词。注意读出感情来。    4跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。       熟练地唱全曲，用稍快的速度。四、歌曲处理：    1请同学们将书上所有的休止符标出来。并分别唱一唱。讨论：有休止符唱出来的感觉会怎样？休止符在这里起到了什么作用？ 

43、0;  2讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？      讨论后练唱    3整曲演唱，注意情绪、速度。（请同学边唱边做一做动作）五、欣赏：我驾飞船上蓝天    1教师介绍歌曲    2初听乐曲。请同学们说一说有什么感觉？    3复听乐曲，听后讨论：歌曲是怎样的情绪、速度？如果换成齐唱你认为怎样？说说你受到什么启发？4复听全曲，集体齐唱。六、小结，下课第三课时听赏月亮月弯弯小星星变奏曲活动

44、摘星星教学过程：一、欣赏：月亮月弯弯    1教师介绍歌曲    2初听乐曲。请同学们说一说有什么感觉？    3复听乐曲，听后讨论：歌曲是怎样的情绪、速度？如果换成齐唱你认为怎样？说说你受到什么启发？4复听全曲，集体齐唱。二、欣赏：小星星变奏曲    1教师介绍歌曲   2初听乐曲。请同学们说一说有什么感觉？    3复听乐曲，听后讨论：歌曲是怎样的情绪、速度？说说你受到什么启发？4复听全曲，了解曲作者-莫扎特三、

45、音乐活动摘星星 听一听、唱一唱、比一比谁摘的“星星”多（听音练耳）第五课黄土高坡教学课题：演唱黄河船夫曲听赏黄河边的尕娃娃教学目标：1了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。          2认识冼星海，张枭了解他们的生平及作品。          3感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。教学重难点：了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。教学准备：多媒体课件、电脑教学内容教师活动学生活动一、导入1出

46、示诗词，提问：这几句诗词都诗描绘什么的？是我国第几长河？2简单介绍黄河的历史文化。(出示风景图片)揭示学唱曲目思考并回答  听一听，看一看，了解黄河的历史文化。二、演唱三、听赏1播放黄河船夫曲，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？2哼唱歌曲旋律:你有什么发现?3音乐知识:上滑音、下滑音4唱歌词5问题:演唱歌曲时怎样的一个力度、速度最合适?1初听歌曲、引导学生想象歌曲的情景。2启发学生感受歌曲节奏上的变化3体会:童声齐唱4音乐知识:保持音5引导学生总结作曲子的思想内涵。初听歌曲，初步感受其音乐形象及情绪。思考并个别回答。找出相同乐句找出滑音记号唱一唱讨论并试着用快速、

47、中速、慢速演唱歌曲，体验不同的感受初步整体感受歌曲分部分复听歌曲了解齐唱与合唱的区别试着唱一唱保持音个别学生谈一谈自己想法第二课时音乐欣赏春节序曲教材分析：春节序曲是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快、优美，富有民族风格，节奏鲜明、热烈，生动地描绘了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋洋、敲锣打鼓、载歌载舞的场景。教学目标： 1在欣赏春节序曲中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。 2在对比、欣赏和实践体验中，感受音乐要素给音乐带来的影响，初步认识三段体。 3通过交流、体

48、验活动、表演、师生评价等方式来正确理解音乐作品与培养丰富的音乐想象力，激活学生的欣赏热情。教学重点、难点：在听赏春节序曲过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪并能用自己的方式表现出来；培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。教学方法： 聆听欣赏法、比较法、情景创设法、实践体验法等。教学准备： 自制课件、打击乐器、扇子等道具。教学过程：一、 情景导入1播放歌曲好日子一段VCD。 2好日子把我们带进了节日的欢乐中，现在请同学们说说中国有哪些传统节日能够让我们感受到喜庆的气氛？（学生举例） 3、 由谈话的感受导出课题：在喜庆的日子里音乐欣赏春节序曲。二、 名曲欣赏1初赏全曲，并在赏后谈谈自己的感

49、受。2学生赏；谈感受。3分段欣赏： 引子：谈谈听后的感受。（老师从音乐的情绪、速度、节奏去引导） 第一部分：（A）这一部分有两个主题，请学生比较两个主题有什么区别？在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？1）刚才大家说到第一主题有锣鼓喧天的感受，你能用老师提供的打击乐器（锣、鼓、铃、三角铁等）表现一下过节的喜庆气氛吗？ 2）第二主题出现了载歌载舞的场面。第二部分：（B）第二部分的音乐与第一部分的音乐有哪些变化？（提示：节奏、速度、节拍、情绪等要素加以理解）表现了什么？ 现在我们以舞蹈秧歌的形式来再次感受这段音乐。（请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音乐的美。请几个女生带领舞蹈。老师提供扇子等道具）

50、 第三部分：（A）请学生学生欣赏，并感受一下是哪一部分的缩短重复？3整首乐曲的结构是：引子+ A+B+A，（学生初步认识三段体的曲式结构）。 4认识音乐家简单介绍李焕之。（课件展示）三、 复听全曲1全班分成两组：喜欢第一部分的为第一组，站在左边；喜欢第二部分的为第二组，站在右边。2自选乐器去创编；自创舞蹈律动去吻合音乐。3全体轮流表演，并注意观察另外一组的表演，待会评评。四、 互评：请学生互相点评刚才小组表演的情况五、 学生总结：刚才大家评得很好！现在老师想知道你们在这节课中得到什么收获？六、 师小结：我国是个历史悠久的大国，有着丰富多彩和源远流长的传统文化，其中有大量优秀的音乐作品，今天我们

51、感受的是春节序曲，以后再欣赏其他的乐曲，让我们共同期待精彩的下节课。第三课时新春秧歌闹起来教学目标：1欣赏东北的旅游景点。 2使学生充分感受东北秧歌的风格特点，培养学生喜爱东北秧歌。3学习歌曲新春秧歌闹起来。4培养学生对歌舞的想象力、创造力和表现力。教学重点：歌曲新春秧歌闹起来。教学难点：掌握秧歌舞蹈中的基本动作。教学过程：一、感知与体验 1上课之前我来考考大家，刚才我们听到的歌曲是什么地方的歌曲？哪位聪明勇敢的同学来告诉大家。 师：今天我们就一起来领略一下东北的风情！人们都说东北是个好地方，东北人性格热情、豪爽。东北包括黑龙江省、吉林省、辽宁省、这三省不光是地大物博，资源丰富，而且还有非常美

52、丽的自然景观，美不胜收，下面我们跟随小导游去东北参观参观好不好？2小小导游：冰雪大世界、东北虎园林、齐齐哈尔天然保护区、松花江、长白山、净月潭、故宫、昭陵、鸭绿江大桥。师：俗话说“一方水土养一方人，一方人养一方艺。”东北人自豪、朴实、爽朗的性格特点也孕育出了东北风格的艺术形式，如：东北的地方戏、东北的二人转、东北的大秧歌、东北小品等等。3简介东北秧歌：是一种民间歌舞，在插秧等劳动中所唱的歌，后来发展为舞蹈的表演形式。表达了人民对劳动的热爱，对丰收的喜悦以及对未来生活的美好憧憬。4欣赏舞蹈浪秧歌。（请学生模仿秧歌动作）师：今天我们也来学习一首乡土气息浓郁的东北民歌。二、学习歌曲新春秧歌闹起来1听

53、范唱，请你说出它是几拍子的歌曲？2朗读歌词，请说出这首歌曲歌唱了什么？3跟随钢琴小声练唱。4熟练后用喜欢的动作来感受歌曲。（拍手、耸肩、摇头等）5你觉得这首歌曲哪句最好听？哪里又最不好唱呢？6用怎样的情绪来演唱这首歌曲？你能用这样的情绪演唱吗？三、创造与表现师：每个民族和地区都的音乐都有它不同的风格特点，今天我们领略东北秧歌的热情、豪放、火辣，它体现了东北人的性格，也体现了东北人的精神风貌。下面我们也来发挥自己的想象力和创造力创编一些现代的秧歌舞蹈动作，老师相信你们创编的动作一定比他们更好看？（小组讨论设计）1舞蹈创编大赛。（播放背景音乐）2引导学生掌握两个基本的秧歌舞蹈动作：男生蹲裆步女生划

54、八字 3分红队、蓝队来比赛，各队派代表上台表演小组创编的秧歌舞蹈，其他学生用唱歌和拍手、拍腿的方式来伴奏。四、反思与评价 小组互相讨论，生活中怎样用表情、动作表达自己的喜、怒、哀、乐？请学生表演，选出最佳表演奖的小演员。第六课我们的家园单元总目标 1、聆听和演唱单元歌曲，感受作品不同的艺术表现力，体验人与自然和谐的音响。 2、探索地球景象奥秘，树立环保意识，培养良好的环保行为习惯 3、即兴创编音乐情景剧，在丰富多彩的音乐实践中，提升表演才能和展示创造成果第一课时演唱红黄蓝听赏我们生活在一个星球教学过程一、组织教学创设情境，了解中央电视台动画专栏红黄蓝，激发情趣。二、学唱歌曲1导入师：在这里，有

55、一首主题歌曲，你们想不想唱一唱？2听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。师：谁来说说歌曲的速度和情绪？3再听，轻声随录音唱。师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：你发现它的特点吗？4难点解决：连音线节奏5随录音完整演唱歌曲（放录音）。师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。学生随录音演唱歌曲。6视唱曲谱（详细过程略）。1）划拍视唱。注意突出强拍。2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）。7唱歌词，歌曲处理。教师弹琴，学生演唱。8有感情地演唱歌曲。师：现在你们把自己当成演员，再来演唱一遍歌曲。学生随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲。 9设计

56、演唱形式。师：同学们唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式生：齐唱。师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。1） 男女生接力唱2）领唱与齐唱。10、试着在歌曲色块处（休止符），加入你喜欢的节奏型。比一比，谁的创意最好三、听赏我们生活在一个星球1、教师介绍歌曲2、初听乐曲。请同学们说一说有什么感觉？3、复听乐曲，听后讨论：歌曲是怎样的情绪、速度？如果换成齐唱你认为怎样？说说你受到什么启发？4、复听全曲，集体跟唱。四、小结，下课第二课时学唱百草园听赏绿色的希望 教学目标 1、通过学唱童声合唱曲百草园，使学生感受童声的甜美音色和歌曲的 轻盈跳动感与弹性感。2、通

57、过欣赏歌曲绿色的希望，掌握弱起句和切分节奏的唱法。领悟老师心中的绿色希望是指学生长大成材，树立为祖国、为人类贡献的理想。 重难点：歌曲声部和谐，歌曲处理。 教学过程 1、组织教学。 2、综合训练。 （1）唱唱练习   1=D      2/4 0 3  3 3 |3  1|0 5  5 5|5 3| 0 1  1 1  |  1  5 |5 4  3 2 |1   | Li li lili la la la la li lili  li lala lala   la 要求：注意八分休止符的时值，一字多音要求连贯流畅、一气呵成。 3、听辨。（先唱一下1=C音阶，让学生适应音准，听老师弹奏后指出老师弹奏的是哪一组音，然