PEP版小学英语三年级上册英语全册优质教学设计

1、小学教师个人教案 学年度：20202021学年度第一学期班 级：三年级学 科：英语姓 名：第 一 单元 内容 Hello 页码：_至_页教师： 单元教学目标：1、知识与技能：能听懂、会说Hello/Hi. Good-bye. ImWhats your name? My name is并能在实际情景中运用。 2、过程与方法：能够听说认读本单元四会单词。 3、情感态度、价值观：能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 单元内容分析： Part A部分Lets talk 是Unit1Hello的第一课时要求学生能听懂、会说 Hello/Hi. Good-bye. Im。并能够在实际情景中进

2、行运用。并培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学的兴趣和愿望。 单元学情分析： 同学们刚接触英语，因此，许多同学会很陌生，教师需要通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面时打招呼、自我介绍及道别的日常用语。但对于部分学生，可能这些内容他们已经会了，教学中要有新的内容以提高他们的积极性。 单元教学重点：理解单词name/Im 单元教学难点： 掌握日常问候和自我介绍用语，并能根据实际情况正确使用 本单元计划用 六课时完成教学（总课时）课题名称： Hello 第一课时 页码： 教学目标：1、知识与技能：能听懂、会说Hello/Hi. Good-bye. ImWh

3、ats your name? My name is并能在实际情景中运用。 2、过程与方法：能够听说认读本单元四会单词。 3、情感态度、价值观：能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 教学内容分析（含重、难点）：1、自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。2、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教具准备：（含多媒体设备）1.  

4、60;   教材相关人物的面具或头饰  2.      为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.      教材相配套的录音带 教学过程：1 热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时

5、，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图

6、中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2 呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi ! Im S

7、arah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。） （4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容 3趣味操练 (Practice) （1）游戏 玩Lets play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花

8、，这时，拿到花的学生就说Hello, Im /Hi, Im （这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。） 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。 另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进

9、一步巩固情景。 为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ <情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ <情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？ <情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？ <情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ （3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有 真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 （4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，

10、尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, Im /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。 4课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。 1） 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。 2） 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。 3） 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。 4） 让学生听录音做练习。 5） 再次播放录音，

11、 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 5扩展性活动(Add-activities) （1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。 （2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。 （3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。 板书设计 Unit 1 Hello 将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im 将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. 课题名称：

12、Hello 第二课时 页码： 教学目标：1、知识与技能：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、过程与方法：能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, 并能用英语介绍文具。 3、情感态度、价值观：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学内容分析（含重、难点）：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 教具准备：（含多媒体设备） 本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片 教学过程：一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、 师生共唱英语歌曲 "

13、;Hello" 2、 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3、游戏 游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. Im蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, Im 如果猜错，要说No, Im，猜对得一分。呈现新知 (Presentation) 1、教学单词，并渗透 Show me your 句型 教

14、师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。 学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your 活动巩固单词。 ü 教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。同时要特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速） 2、让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的

15、单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。趣味操练 (Practice) （1）小组竞赛 将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 "An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?" 如果猜对了，第一位学生答 "Yes"，如果没有猜对，第一位学生答 &qu

16、ot;No" （2）猜词游戏 继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。 （3）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。 教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures) 请学生听录音， 并做出相应的动作。(Listen and do the actions ) 四人一组活动，练习 Show me your 每组可先请一位学生发指令，其他

17、学生做动作。课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下： （1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。 （2）教师讲解题目要求并指导做的方法。 （3）让学生听录音做练习。 （4）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 扩展性活动 (Add-activities) 竞赛活动 ：将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。板书设计 Unit 1 Hello 每个单词相应

18、的图片课题名称： Hello 第三课时 页码： 教学目标：1、知识与技能：给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。 2、过程与方法：学唱英文歌曲 “Hello” 让学生复习和巩固所学语言。 3、情感态度、价值观：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学内容分析（含重、难点）： 制作英文名卡和学唱英语歌曲。学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。 教具准备：（含多媒体设备） 教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生

19、带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文具（实物） 教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)1、 游戏-抛球 教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, Im ，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。 2、复习Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。 3、 再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。 由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时

20、说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 "Yes. Pencil."。随后由第二学生用同样的方法继续练习。 呈现新课 (Presentation) 教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。 趣味操练 (Practice) 1、请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。2、学生自己动手制作名卡。 让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学

21、生可给与表扬或适当的奖励。 3、让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下： 1、 教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen)的活动作铺垫。 2、学生看图，说说图中学生手中的物品 3、 教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。 4、让学生听录音做练习。 5、 再次播放录音， 在教师的指

22、导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 扩展性活动(Add-activities) 根据时间机动。 记忆名字游戏 1、每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。2、方法 教师先向做在一排的一个学生说 Hi, Im Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此类推。板书设计 Unit 1 Hello 展示学生的名卡课题名称： Hello 第四课时 页码： 教学目标：1、知识

23、与技能：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、过程与方法：能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、情感态度、价值观：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学内容分析（含重、难点）：1、Lets talk本部分通过情景会话，让学生学习如何用Whats your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：Goodbye.2、 Lets play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Lets talk中的会话，教具准备：（含

24、多媒体设备）教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：1、热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)唱 “Hello”歌(2)师生互相问候(3)学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍2、 新课展示 (presentation)(1)老师指自己的名卡说Hello! Im Miss / Mr 然后用My names 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whats your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My names 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用

25、My names 回答问题。(2)跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name的发音。(3)教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。(4)听录音来展示B部分Lets talk的内容。3、趣味操练 (practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。(2)Lets play中的游戏.(3)四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问Whats your name? 同学回答My names 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价(Assessment)做活

26、动手册本单元第4部分练习。5、课外活动(Add-activities)(1)要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。(2)鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。课题名称： Hello 第五课时 页码： 教学目标：1、知识与技能：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、过程与方法：能够听说、认读 bag,pen,pencil box,book并能用英语介绍文具。 3、情感态度、价值观：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学内容分析（含重、难点）：1、Lets learn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：sc

27、hool, bag, book, pencil-case, sharpener.2、Lets do本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。教具准备：（含多媒体设备） 教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。 教学过程：1、热身/复习(Warm-up/Revision)(1)“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通过做Touching game或Matching game来复习)2、新课展

28、示 (presentation)(1)Lets learnA、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school.在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-case.(2)Lets do教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the boo

29、k. (重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。3、趣味操练(practice)(1)让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”.(2)游戏：画文具。(3)在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。(4)通过游戏Simon says来练习以show, open, c

30、lose, put, carry 所引导的祈使句。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。(1)学生看图，用英语说出图中每样文具物品。(2)教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)核对答案.5课外活动(Add-activities)(1)要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。(2)将学习用具逐个用英语说给家人听。课题名称： Hello 第六课时 页码： 教学目标：1、知识与技能：本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。 2、过程与方法：通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生

31、进一步复习和巩固本单元所学的词汇。3、情感态度、价值观：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学内容分析（含重、难点）：1、Lets check本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、Lets chant本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教具准备：（含多媒体设备） 准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。 教学过程：1、热身/复习(Warm-up/Revision)(1)唱”Hello”歌。(2)通过实物和单词卡复习有关文具。(3)用Show me your 请学生将他们的文具摆出来。(4)、用游戏Si

32、mon says复习第8页所学的指令性的动作。2、新课展示(presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿 出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a 是“我有一个“后，请学生们用自己的文具来说：I have a 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3、趣味操练 (practice)(1)、操练Lets chantA、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟

33、唱Lets chant 部分的内容。B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil.第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。(2)听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。4、课堂评价 (Assessment)做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。5、课外活动(Add-activities)让学生听录音，跟读A、B部分Lets do和Lets chant的内容，边读边做出相应的动作。第 二 单元 内容 Colour

34、s 页码：_至_页单元教学目标：1、知识与技能：能听懂、会说句型Good morning! Good afternoon.This is.Nice to meet you. 2、过程与方法：能够在情境中运用句型This is.介绍他人。 3、情感态度、价值观：学会问候他人，向他人介绍朋友。 单元内容分析：A部分Let talk,Lets learn部分介绍了颜色的单词及句型Good morning!能听、说、读、写四个字母A.B.C.D 单元学情分析：本单元在第一单元的基础上，学生对英语有了初步了解，部分学生对学习英语也有了一定的兴趣。本单元在教授学生用英语介绍自己的同学、朋友，学生会更感兴趣

35、。 单元教学重点： 1、 介绍人物用语This is.一句中this的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。 2、印刷体与手写体的区别; Its an apple. An的用法。 单元教学难点： "green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。 本单元计划用六课时完成教学（总课时）课题名称：Colours第一课时 页码： 教学目标：1、知识与技能：能听懂、会说句型This is. 2、过程与方法：能听懂Lets talk中的对话内容，并能在实际情景中运用。 3、情感态度、价值观：学会问候他人，向他人介绍朋友。 教学内容分析（含重、难点）： 1、句型This is

36、. Good morning! 2、介绍人物用语This is.一句中this的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。 教具准备：（含多媒体设备） 头饰，单词卡片，课件 教学过程：1、 Warm up1、 Greeting with the students.2、 播放歌曲“Hello”2、 Presentation1、 新授Good morning!1）用Hello!和同学们打招呼。引出Good morning!出示图片并教学。2）告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello!Hi！以外，在早上或上午可用Good morning!来进行。引入Sarah等八个人物，并请同学们和他们用G

37、ood morning!打招呼。2、新授This is.课件展示一个美丽、神秘的仙境，各种学生熟悉的热门动画片人物隐约闪现在树丛、岩石、半空中，引发学生的兴趣。Game:接龙游戏 Fun Time3、 Consolidation1、 呈现与课本Lets talk相同的动画。对学生的课堂表现进行评价。2、 提示学生Lets go to school.一句在Unit1B Lets do活动中的Go to school.曾学过，讲解Lets“让我们”。补充学习本教材中的lets句子。3、 再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并提问，引导学生练习回答。4、 教师和学生分角色扮演对话。5

38、、 指导学生进行对话表演。6、 请部分学生上台表演。6、 板书设计：Unit2 Look at Me Lesson1Good morning! This is.课题名称：Colours第二课时 页码： 教学目标：1、知识与技能：能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。 2、过程与方法：能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 3、情感态度、价值观：学会问候他人，向他人介绍朋友。 教学内容分析（含重、难点）：1、学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red,2、"green"一词的 gr 发音较难，

39、教师要多带读。 教具准备：（含多媒体设备） 单词卡片 教学过程：教学过程：1 、Warm-up/Revision（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戏T: Do a game, OK? S: OK."猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（3）游戏 Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下

40、：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 、Presentation（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。（2）

41、用blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听教师，做Let's do 部分的游戏。（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如： 教师举 Show me your blue cra

42、yon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。3、Practice （1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon. 教学反思：课题名称：Colours第三课时 页码： 教学目

43、标：1、知识与技能：能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2、过程与方法：能听、说、读以字母Aa, Bb, Cc开头的单词apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。 3、情感态度、价值观：学会问候他人，向他人介绍朋友。 教学内容分析（含重、难点）：1、学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。2、印刷体与手写体的区别; Its an apple. An的用法。 教具准备：（含多媒体设备） 单词卡片 教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:A: Good morning. .B: Goo