七年级上册课内现代文阅读题(含答案)

1、  1          期中专项复习-课内现代文重点篇目阅读   姓名：_                              散步练习题&#

2、160; 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我

3、说：走大路。 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧。她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。我走不过去的地方，你就背着我。母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。 7选文第段从记叙的要素看，交代了散步的_和_。 8下边的文字是从选文中抽出来的，联系选文内容，放在哪儿最合适呢？ 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。  9对选文第段中“强壮”“高大”该怎样理解？请结合文意说一说。&

4、#160; 10为什么说“一霎时，我感到了责任的重大？”把你的理解说一说。  11下面两句话，表现了人物什么样的道德品质？ 我说：“走大路。” （母亲）变了主意：“还是走小路吧。” 【参考答案】7地点  人物8第与第段之间。 9“强壮”是从母亲看儿子的角度说的，在年迈的母亲眼里，儿子正值中年，是“强壮”的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的。 10祖孙发生了分歧，等“我”定夺，“我”的处理，决定着一家人散步的气氛，而家里所有的人又都听“我”的，所以，责任重大。 11晚辈尊重孝敬老人。长辈

5、爱惜小孙子。尊老爱幼的品质。  秋天的怀念练习题       双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。不，我不去！我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：我活着有什么劲！母亲扑过来抓住我的手，忍住

6、哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活     可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。     那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。什么时候？你要是愿意，就明天？她说，我的回答已经让她喜出望外了。好吧，就明天。我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：那就赶紧准备准备。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨

7、地说：看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个她忽然不说了。对于跑和踩一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。     她出去了，就再也没回来。     领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。     邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏

8、迷前的最后一句话是：我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿     又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 9.“母亲进来了，挡在窗前”句中“是”写有意的动作还是无意的行为?请说明理由。  10.已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面?请结合全文概括归纳。     11.末段划线句子通过对

9、菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，请用简洁的语言写出两点情思。  12. 文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。    【参考答案】答：母亲这是有意的动作（1分），怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心（1分），并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避（1分）  答：母亲身体不好，却不告诉我，我的心情不好，经常向母亲发脾气。 答：花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中

10、的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。母爱无私，母亲永远是在我们看不见的时候最爱我，父母对子女的爱永远只表露了三分 秋天的怀念并不是说故事发生在秋天，而是我对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处，都是代表了一种惋惜，代表了一种收获母爱，收获生存勇气的信念。 答：从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。 我的老师练习题     (1)最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 

11、60;(2)她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！  (3)在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。  (4)她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海，

12、60;黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥  (5)今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 (6)有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着

13、埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小反对派们，常常在我的耳边猛喊：哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的反对派们，还写了一封信劝慰我，说我是心清如水的学生。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。 (7)每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道

14、您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。  (8)母亲喊住我：“你要去干什么？”  (9)“找蔡老师” (10)我模模糊糊地回答。 (11)“不是放暑假了么？ ”(12)哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍

15、宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！  (13)什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？  1、作者一共选取几个经典事例？  2、第(2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？    3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（狡猾在这里是什么意思）   4、从修辞的角度赏析文章第（12）段中的画线句？   5、文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的

16、蔡老师呢？”谈谈你对这句话的理解？    【参考答案】1、蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排除我和同学之间的小纠纷； 我梦里寻师。 2、不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。 3、“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任；在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 4、这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少

17、年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。 5这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。  再塑生命的人阅读题阅读下面短文，回答问题。 记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我。在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。 “爱是什么?”我

18、问。 莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。 我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗?” “不是。”莎莉文老师说。 我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。 “爱是不是大阳?”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗?” 当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢?

19、0;一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。 这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。 我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求爱的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。 我又问老师：“爱是不是太阳?”“爱有点儿像太阳没出来以前

20、天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 7文中处的描写表现了_ 8两处海伦的发问表明了她对“爱”的理解已达到怎样的程度? _ 9从处看，莎莉文小姐对海伦关于“爱”的理解予以否认的理由是 _ 10处莎莉文小姐对“

21、爱”的解释有什么特点? _ 11结合语段，简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。 _ 【参考答案】7让“我”感受到爱，表明爱是发自心灵的情感。 提示：此题可抓住人物动作、语言理解其用意及含意。 8对爱初有所悟，但只是一种直观的感性认识。 提示：此题可结合后文分析语句所揭示的含意及发展层次。 9为了引导海伦获得思维的提升，从而开发海伦思维、智慧和心灵世界。提示：此题旨在考查学生结合文意揣摩人物心理意图的能力。 10把抽象的道理说得具体形象，深刻的内涵与孩子的实际生活联系在一起。 11莎莉文热爱海

22、伦，讲求教育方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住时机，开启思维、智慧和情感。提示：此题可抓住文中莎莉文小姐的语言、动作等描写，仔细品味揣摩人物形象。                                  春练习题 （一）小草偷偷

23、地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。 1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（  C ） A、春风又绿江南岸（王安石泊船瓜州）B、浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行） C、草色遥看近却无（韩愈早春呈水部张十八员外）D、风吹草低见牛羊（敕勒歌） 2、赏析下面句中加点词语。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。  用了拟人的修辞

24、手法，“偷偷”生动形象地写出小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。  （二）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。 1. 全段共5句话，用最简洁的话概括句意。    _ 百花争放   花

25、色鲜艳   花味香甜    蜂蝶闹春    野花繁多 2. 用两个成语概括“春花图”的特点。万紫千红、姹紫嫣红（或繁花似锦、花团锦簇等）。3. 写春花的顺序是从  上  到下    ，写出了春花繁密茂盛，色彩绚丽、香气浓郁的特征。作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个方面来写的。 3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？

26、侧面写春花（侧面描写），用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜 4、选出对这段话的内容理解正确的一项是（  A     ） A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。 B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。 C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。 D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。 5、赏析下面句中加点词语。 1）花

27、下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（拟人） “闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且生动形象呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（拟人，比喻） “散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态 （三） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻

28、风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 1、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。第一句从      觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从       觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从       觉和       觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。全段突出

29、表现了春风             和             的特点。触觉、嗅觉、视觉、听觉 和煦 悦耳 芳香 2、赏析下面句中加点词语。 都在微微润湿的空气里酝酿。 “酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现

30、了春风的馨香与醉人。 （四）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1、这段文字描绘的是春雨图。作者抓住了雨的特点是_和_，从静景写到_，从_写到人，由近写到_。细密 闪亮  连绵  动景  物  远&#

31、160;   2文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写      ，而且也写了“织”字是承上句像_ 的比喻而来，准确地表现了其动态。春雨 花针 3、用“别恼”一词的作用是（C  ） A、劝别人不要生雨的气。 B、写出江南春雨的特点。 C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。 D、从物写到人，由近写到远。 4、文中“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是  

32、          、             、            。细且密 细且亮 细且飘忽 5、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了       

33、;  修辞手法，写出了春雨       的情状。 比喻，细密迷蒙 6、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写： 10、正面与侧面相结合写出春雨的可爱 7、赏析下面句中加点词语。 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼 “逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。 （五）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。

34、“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 1.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。 2.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？ 抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。 济南的冬天阅读练习 （一）全文围绕济南的冬天  &#

35、160;      的特点来写。文章第1自然段先用         的写法，从自己的感受的角度总括了济南冬天的特点，然后具体描绘了济南暖冬的图景：一是济南的山景分别写了：阳光朗照下的山，突出其              的特点；       

36、;        的山，突出其          ；               ，突出其           ；二是济南冬天的水，着眼于表现其 &#

37、160;                     的特点。 【温晴  对比  暖和安适  薄雪覆盖下  秀美  城外远山  淡雅   暖、清、绿、亮 （二）设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有

38、水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说："你们放心吧，这儿准保暖和。"真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想："明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？"就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 1文段中加点的两个"它们"

39、;的意思是否一样，请简要说明。（3分）前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。 2指出作者描绘景物的观察角度。（3分）先俯视，后仰视 3用文中的话说说“济南为什么是个理想的境界？”？一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 4文中"晒""睡""醒"用得很贴切，你是怎样理解的？运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。 5“小摇篮”比喻          

40、;          ，作用是                       ，“小”照应了前面           词。比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小

41、山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。"小"照应了"小山"的"小"。 （三）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇，山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更关的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气! 1文中“这件花衣”具体是指_

42、                       _ ，山的“肌肤”是指                        &#

43、160;     。山的表面暗黄的草色与薄雪交错的形态山的泥土 2这段文字从         变化的角度围绕“_”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色，又按_顺序从山上写到山坡、山腰。色彩  妙  空间 3文中哪些地方表现了“小雪”的“小”? 雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出点粉色的薄雪。 4总说这一段文字内容的一个句子是最妙的是下点小雪呀 5作者赞叹

44、雪后小山的句子是：就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 (四)那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。 1、请你找出两个能概括济南冬天水的特点的词来，它们应是      和

45、60;     。不结冰 澄清 2、加点词“绿的精神”在文中指的是        。（用原文回答）水不结冰，倒反在绿萍上冒着热气，水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 3、“整个的是块空灵的蓝水晶”一句写得很妙，妙在它运用了         的修辞，紧扣住济南冬天的“       &

46、#160; ”（用一个字回答），理由是           。比喻 晴 因为晴，天空无云，才空灵；因为晴，天空蓝汪汪的，才像块蓝水晶。（意近即可） 4、从这段文字来看，水的灵性的具体表现是：          。不忍得冻上；那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 5、本段文字重在表现济南冬天    &

47、#160;          的特点。温晴 （五）古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶

48、里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。 1、第段的描写对象是     ，其特征是       。济南冬天的水    暖、清、绿、亮 2、第段呼应开头，点出“温暖”之意的句子是：                      那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。 3、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是          形象照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛。