(新世纪)五年级上册英语教案Unit5

1、新世纪版）五年级上册英语教案Unit 5 No One is Perfect教育目标：1.让学生懂得人无完人 ,金无足赤的道理，摒弃凡事追求极端完美的不现的 人生观。2.教育学生要宽以待人，善于发现他人的长处。知识目标：基础目标：1. Words and expressionstouch feel smell taste sweet sour hot2. Sentence patternsHow does it smell/taste/feel?Language Lab根据课文内容回答 Questions and answer 中的问题，根据自己的实际情况回答 Onyour own 中的问题。

2、Music Box掌握辅音音标/s/,/z/, /ts/, /dz/，元音音标/u: /, /u/并能看音标读出单词.例:/zu: /, /luk/Disneyland朗读 Rhyme I Like to Go on Foot 语, 音、语调、节奏基本正确。Difficult Points掌握部分不规则动词的过去式及部分表示过去某个时间的时间状语,能用过去式描述过去发生的事情或事物和人物过去的某个状态。Developing Aims1. 能用不同的话语描述他人。2. 能用英语介绍他人的优点 ,并把它贴在班级的相应板报中。教学资源：教学投影片、配套磁带、多媒体课件课时安排：课时安排：建议本单元安

3、排 5 教时。教材处理：本单元 Wonderland 的词汇教学应抓住动词的过去式,创设语言情景,开展学习活动, 让小学生对一般过去时有所感悟和体验。 Farmland 中的短文内容是用一般过去时的语 句介绍照片中的人物,和课文内容的时态是体制的,但不是同一个话题,因此不能与课 文整合起来开展教学活动。在教课文时，教师应抓住表示“过去时间“的短语 once upon a time,强调故事发生的时 间、情景,学生能感悟出英语句子中一般过去时态与一般现在时态的动词形式是有区别 的，这对他们今后的英语学习成功与否非常重要。教法建议：词汇教学方法：1教师根据课堂教学情景多学生说： I am in t

4、he classroom now. But Iwas in the office just now. Where are you now? Where were you at seve n this morni ng?学生根据实际情况用英语说：I amI was2. 出示一些春游、秋游时拍的照片， 提问 Where were you/they?We were They were Where was he/she? He/ She was 板书：am/is- was （过去式）are-were （过去式）请学生朗读下面句子，并能正确理解其义：I was a Chin ese teacher so

5、me time ag 以 前我是个语文老师。He was a stude nt two years ag 两年前他是一个学生。He was in the office two hours ag 他两小时前在办公室。The boy was nine last yea 这男孩去年 9 岁。She was very happy at that time. 时她很高兴。She was late yesterday morni ng 她昨天上午迟至 到了0We were in the playground just now. 刚才我们在操场上。They were in the park last Sun

6、 day after noor 上星期天下午他们在公园里。 2学生读完句子后教师表扬学生说 :：You did a good job!接着教师问： What did I say to you? I said to you,“You did a good job!”板书： say-said （过去式）让学生听录音（ Happy birthday to you Grandpa. Happy Teachers DMaiyss Green. Have agood time, my childre n 等）让学生练习说：He/She said to.,“”3教师在教本单元的形容词时，可以抓住几对反义词b

7、eautiful- uglycleversilly/foolish/stupid ，realunreal 句型教学方法：1.学生能用一般现在时的语句介绍自己的“全家福”照片中的家庭成员，教师让学生 出事自己带来的照片，在小组中作介绍，然后请几个学生向全班同学作介绍。2.教师针对最后一个学生的介绍提问：When did you take the photo?并启发说：Twoyears ago? Four years ago 让学生感悟出拍照的时间（已经过去）在教师的启发下学生能简单说出：years ago,教师板书完整的句子： We took the photoyears ago. 让学生拿着带

8、来的照片说话。3.板书动词词组： take the photo-took the photo （过去式）take photos-took photos （过去式）1教师出示自己的家庭照片作师范介绍 .2学生在小组里用一般过去时的语句介绍自己的“全家福”照片中的家庭成员。3听 P.60 录音跟读.6. 提问：1） When did they take this photo?2）How old were Tommy s parents?3）How were they?课文教学方法：1.复习学过的动词过去式：“an” , “is”“are 是动词 be 一般现在时的三种形态。但动词 be 的过去式只

9、有两种形态:a awas were一般现在时一般过去时I amI =He is尸 a doctorHe I was a doctor two years ago.She is厂sheMy father ismy fatheo2.我们可以借助音标，学习发音，通过仿说、组词初步掌握中心词汇perfect,并能理解词义：Perfect 完美的a perfect performa nee of the play 该居 U 完美的演出Perfect weather/behavior 美好的天气，优秀的品格Nobody is perfect. No One is perfect 无完人Speak perf

10、ect En glish.英语说得地道Perfect 最佳的，理想的the perfect meal 精美的饭食a perfect circle, square 正 圆，正方perfect for each other 最佳搭档Perfect day for a pic nic 最适合野餐的日子4. 引入形容词复习：beautiful ugly, clever silly/foolish/stupid , real unreal,fat-thi n,tall-short,5. 学习几个肯问中出现的形容词：1) kind adj 亲切的，和蔼的，友好的，仁慈的，慈爱的a kind man, ge

11、sture, face, though 友 好的人，姿势，面容、想法She always has a kind word for everyo n 她跟谁都能和蔼地谈话。WeYouTheyThe boys 丿We -You一 were in the room yesterday.TheyThe boysare in the room.2)sweet adj 甜蜜的，悦耳的There is always a sweet smile on her fadfe 脸上总是带着甜蜜的微笑。What sweet mucus! 多么悦耳的音乐啊！6然后通过呈现一些名人的照片如：爱迪生、姚明、周杰伦来请同学们讨论“ Who is perfect? Why 在师生讨论中进一步理解 perfect 的词义，并引发思考，从而 带着疑问走进故事。7随后通过看图片听录音整体呈现故事，并借助回答问题帮助学生了解故事梗概，再让 学生尝试借助图片和上下文理解词汇，通过选择正确的英语解释反馈对词汇的理解，并“带词回文”