七年级汉语上册教案

1、布尔津县初级中学2014_至2015_学年度第一学期七年级汉语教案（供双语班使用）课堂教学设计课 题 名 称第一课 第十一位课文2 题目轻轻的放下教鞭教研组长签字授课周次第一周教 学 用 时6课时教学目标1. 知识与技能1. 通过提前预习词语及课文，品味重点词语，在课堂上解释词语并模仿造句，并能用普通话流利准确地朗读课文1. 课文2及拓展阅读短文，理解文章主旨，回答根据课文内容提出的问题。2. 课文一训练听、说、读、写能力，课文二侧重于阅读理解。2. 过程与方法通过自学、互动合作、开展小组讨论并展示、信息整理归纳的方法进行探究性学习。3.情感态度与价值观引导学生从小养成“尊师重教”的良好品德教

2、学重点1.让学生熟练掌握课文一、课文二中出现的生字、生词，做到会读、会写、会运用。2.让学生们总结课文中心主旨，说出段落大意，教学难点提高学生阅读能力和写作能力。教学课时第一课时词语教学时间 年 月 日 第 节教学内容及过程一、激情导入你最难忘记的老师是哪一位？为什么你还记得她？（学生举手回答）说得好，因为她有一种奉献精神，把自己的青春献给了祖国的教育事业，今天，我们就要学习一位这样的具有奉献精神的女教师的先进事迹。学习第一课第十一位 二、自主学习，学生查字典解释下列词语，并随堂模仿造句。（出示课件） 规定 绝症 扛 心寒 偏远 代课 等待 回荡 纯真 接班 三、联系已学过的词语或词语解释，掌

3、握下列词语，并口头造句。（出示课件） 陆续 总之 整整 好奇 无奈 意外 当初 终究 断言 说法 齐刷刷 距 成文 实在 融洽 挽留 蕴含 四、全体学生齐读词语，每个词语读3遍。 五、 比较学习同义词。（出示课件）瞬间（名）shnjian 顷刻qingke(名) 顿时dunshi（副） 三个词都表示极短的时间，可以用来说明极短时间内发生的动作、事件，区别在于：瞬间：有：“一眨眼之间”的形象色彩，多用于书面语，可以直接说明或用“在瞬间”的形式,说明动作在转眼之间完成/发生.1. 飞机飞上天,瞬间就消失得无影无踪.2. 在汽车即将撞上电线杆的瞬间,他把车刹住了.顷刻:会有“一下子闪过去的时间”的意

4、思，多用于描述过去的事情发生在很短时间内。常与“间”、“之间”搭配用于句首。1. 顷刻间，电闪雷鸣，大雨倾盆而下。2. 大火冲天而起，室内商品顷刻之间化为灰烬。顿时：作为副词，不能与介词“在”、方位词“间”、“之间”搭配，只能用于后一句的动词前，表示过去的某个动作或情况有急剧变化。1. 他一出学校，步子顿时快了起来。2. 他的话语刚落，会场顿时响起了一片掌声。六、做一课三练课前预习一、二、三。课堂小结与反思布置作业抄写词语预习作业熟读课文，利用句子提示中的词语模仿造句教学课时第二课时课文1教学时间年 月 日 第 节教学内容及过程一、各组选派代表上黑板听写词语，其余学生写在听写本上，听写结束后左

5、右同学交换本子现场打分，每组选派一名学生纠正黑板上听写错的词语，并现场打分。二、导入新课课文中讲的是一个偏远的山村小学，环境十分艰苦，几十年来，一批批学生在这里生活，学习，茁壮成长，却永远只有第十一位教师在这里任教，这是为什么呢？1. 全体学生有感情的朗读课文一遍；2. 分组朗读课文，教师纠正发音错误的地方。三、带着问题小组讨论、总结。老师补充总结。1.这所小学校为什么一年内走了七八位教师？2.代课教师和孩子们相处得怎么样？3.代课教师是怎样理解孩子和家长的心情的？4.听到孩子们背诵的声音，开课老师回头看到了什么？5.男教师为什么说“这是能在这里工作的教师的光荣”？四、句型学习1. 不知女大学

6、生当初是出于好奇或者其他什么原因，她留下来了。 不知（表示不肯定的口气陈述某件事） 学生模仿造句2. 那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！ 那是-啊！（感叹句，表示对某一件的感叹） 学生模仿造句五、做课后练习、一课三练题。课堂小结与反思布置作业同步练习册基础知识部分抄写课文或背诵课文第六 自然段预习作业熟读课文教学课时第三课时课文1深学教学时间年 月 日 第 节教学内容及过程一、复习导入1、板书课题2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。3、用重点句型模仿造句。4、听课文录音。二、学生分自然段朗读课文，每读一个自然段学生提出问题，另一个学生回答提出的问题，教师指导并纠正。第一段（1-

7、3）自然段山村学校条件差，一年内走了七八位教师，有人断言：再也不会有老师留下来。后来一位女大学生代课，和孩子相处得很融洽。学习第4-7段。1、自由阅读课文，思考以下问题1、女大学生要离开时，村民做了什么？2、发生了什么无法预料的情形？3、听到孩子们背诵的声音，代课教师回头看到了什么，最后又是怎么做的？学生六人小组思考、讨论代表口头回答问题板书：村民们 送别 孩子们 跪地背古诗 代课教师 一留就是整整二十年 4、让12名学生看着板书复述第一段的内容。(二)、学习课文8-10段：1、指名朗读课文。2、其他同学思考一下问题：我想去探望这位女教师，看到了吗？作者看到的是什么？不成文的规定指的是什么？为

8、什么这所学校没有第十二位教师？学生六人一组，思考、讨论、推举代表发言板书： （永远的）第十一位教师 不成文规定 3、让12名学生看着板书复述8-10段的内容。四、总结课文中心思想，教导学生从小要树立尊师重教的良好品德和思想感情。五、做课后练习。板书山村学校 条件差 陆续走了七八位教师女大学生 代课 和孩子融洽相处村民们 送别 孩子们 跪地背古诗 代课教师 一留就是整整二十年课堂小结与反思布置作业同步练习册阅读理解部分做课文1课后练习预习作业完成课文1背诵教学课时第四课时课文2教学时间年 月 日 第 节教学内容及过程课文2 轻轻的放下教鞭一、导入轻轻地放下教鞭和我们课文一一样，同样讲述的是一位教

9、师感人的事迹。二、熟读并理解下列词语词语： 踮 染 久久 阻拦 坦率 绽放 窜 颤动三、听读课文1、板书课题2、抽查学生的预习情况，指名学生分段朗读课文。3、听课文录音。4、领读课文。四、根据课文内容回答问题1、“他怀着平生以第一次走上讲坛同样的心情讲完这一课”这句话的意思是什么？2、看到学生们送的鲜花，父亲为什么哪样激动？3、父亲看到孩子们的笑脸，为什么想起那些绽放的花儿？4、为什么课文中提到教室窗外的那一排杉树？5、父亲为什么一看到那些孩子们，刚刚平静下来的心情又激动起来了？6父亲为什么沉默了七八分钟？请同学们以六人一小组进行思考讨论，每组任选两题，并选举代表发言。代表发言，组员补充。教师

10、指导评价。五、读课文，思考以下问题1、指名学生读课文第1-3段。思考问题：父亲为什么讲课要讲到教师节那天？学生思考，回答。教师评价。板书： 父亲 选在 教师节那天 退休2、指名学生读课文410段思考问题：1、父亲退休那天，发生了什么意想不到的事情？ 2、父亲最后一堂课讲得是否顺利？学生思考，回答。教师评价。板书： 心情激动 沉默学生 送鲜花 哭声3、齐读课文1112段。思考回答问题：1、课文中几次提到教鞭？每次有什么不同？2、 本文为什么以“轻轻地放下教鞭”为题，有什么特殊的含义吗？六、做课后练习。课堂小结与反思布置作业同步练习册作文部分预习作业学习新课词语并解释、造句教学课时第五课时真是交际

11、教学时间年 月 日 第 节教学内容及过程1、 检查复习1. 听写词语2. 复述课文二、复习课文导入1 、教师鼓励学生从教材的学习中跳出来，联系生活实际讲真话，写出自己的真实感受。本课时教学导入 :导入一； : 多媒体播放四川汶川发生地震的教师救学生牺牲自己的短片。 .2、情景一:小组讨论：你们的学习环境和山区的孩子相比，又哪些差异？情景二：老师是怎样克服困难搞好教学的？你应该怎样配合老师搞好学习？情景三：教师节出一期板报，每人写一篇我眼睛中的老师，可以去采访你最敬爱的老师，也可以回忆平时老师对你的关爱，看哪个班的板报办得好。三、学生分小组讨论这一话题，写出演讲提纲1 、方法和任务：要求学生在合

12、作基础上完成，演讲的提纲经小组集体讨论修改后，推选代表大班发言。2 、活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师提议建立临时评委会，结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。四、拓展阅读。五、讲解练习册1. 基础知识部分2. 阅读理解部分3. 口语交际部分4. 作文部分 课堂小结与反思布置作业小练习册的本节课内容预习作业学习新课词语并解释、造句教学课时第六课时写作训练教学时间年 月 日 第 节教学内容及过程学生当堂完成作文我最喜欢的一位老师。1 、方法和任务。教师指导学生撰写写作提纲。 一、拓展思路 独辟蹊径写老师，关键要打破思维定势，独辟蹊径，尽可能地避免写那些别人曾经写过的材料。为此

13、，我们不妨拓展思路，选择新角度，找寻新的切入点，让常见的材料放出异彩。比方说，老师的幽默搞笑，老师在生活细节上对我们的关照，老师因公出差后给我们带来的惊喜，老师因故不能来校，我们对他（她）的思念 二、练就慧眼 展示精彩 魏巍在我的老师中曾写过这样一个片段：“有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”这一细节惟妙惟肖地展现了欲行又止的一瞬间，刻画出老师的温柔慈爱。 “一个飘雪的日子，校门口突然出现一个高大的男人。他，面带微笑，阳光般灿烂，只是脸型略显瘦削。金金金老师！炫儿不敢相信自己的眼睛，眼前的这位，真的是金老师吗？炫儿！金老师抱住了眼前的这位小

14、姑娘，原地转了好几圈。”这是一位同学写与老师久别重逢的一瞬间。文字的精彩就在于人物外貌、语言、动作等特点的描写。 一篇好的文章，最吸引人的就是这些精彩的细节描写。所以，我们要练就一双慧眼，留心观察，及时捕捉感人的瞬间，真实细腻地展示出来。 三、贴近生活 写出真情 生活中，你和老师之间可能并不十分融洽，甚至还有过小小的摩擦：老师的一次不经意地批评，老师的一次善意的惩罚，老师的一次迟到的表扬这一切都曾让你烦恼。然而，当摩擦过去，误会消除的时候，你感受到的又会是什么？这就是生活。作文，最要紧的就是要贴近生活。只有来自生活的材料，才是真实的，感人的，才能够更好地展示真情实感。2 、活动提示：教师在检查

15、中发现有好的写作提纲，可以推荐给全班同学学习，要求学生在写作中注意多举实例说明自己的观点。课堂小结与反思布置作业小练习册的本节课内容预习作业学习新课词语并解释、造句课 题 名 称第二课 冰淇淋的眼泪课文2 题目一个美丽的故事教研组长签字授课周次第二_周教 学 用 时6课时教学目标1. 知识与技能1. 通过提前预习词语及课文，品味重点词语，在课堂上解释词语并模仿造句，并能用普通话流利准确地朗读课文1. 课文2及拓展阅读短文，理解文章主旨，回答根据课文内容提出的问题。2. 课文一训练听、说、读、写能力，课文二侧重于阅读理解。2. 过程与方法通过自学、互动合作、开展小组讨论并展示、信息整理归纳的方法

16、进行探究性学习。3.情感态度与价值观引导学生从小养成尊敬师长，注重教学和珍惜现在生活的的良好品德教学重点1.让学生熟练掌握课文一、课文二中出现的生字、生词，做到会读、会写、会运用。2.让学生们总结课文中心主旨，说出段落大意，教学难点提高学生阅读能力和写作能力。教学课时第一课时词语教学时间 年 月 日 第 节教学内容及过程一、导入（出示课件）1. 同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？我们一起来学习课文。2.板书课题冰激凌的眼泪（齐读课题）一、自主学习，学生查字典解释下列词语，并随堂模仿造句。出示课件 眼神 瞪 就读 有滋有味 支教 苍白 邮包 冷饮 棘手 解说

17、 安慰 二、联系已学过的词语或词语解释，掌握下列词语，并口头造句。出示课件 平平淡淡 支援 志愿 安置 似乎 稍微 迷惑 迫不及待 欢呼雀跃 号召 正式 应付 毕竟 偶然 无意 三、全体学生齐读词语，每个词语读3遍。 四、四、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。2、做练习一至三题。做课前预习一二题。3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。课堂小结与反思布置作业抄写词语预习作业熟读课文，利用

18、句子提示中的词语模仿造句教学课时第二课时课文1教学时间年 月 日 第 节教学内容及过程一、听写词语。二、导入新课同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？这节课我们一起来学习课文，揭晓答案。（出示课件）1. 全体学生有感情的朗读课文一遍；2. 分组朗读课文，教师纠正发音错误的地方。三、要求带着以下问题阅读：小组讨论，汇报，总结。出示课件1、朋友为什么去了西部山村？2、朋友在西部山村的情况怎么样？3、孩子们为什么不知道冰淇淋？4、朋友为什么解释不清什么是冰淇淋？5、那件事是“朋友”改变想法留在了西部？四、句型学习。出示课件1. 县里组织青年志愿者去西部地区支教。 3

19、. 吃着凉凉的 组织动词+名词+动词 学生模仿造句2. 朋友被安置到甘肃西部的一个小山村里。 4. 要知道 安置到动词+到（介词）+处所名词 学生模仿造句五、做课堂训练，课后练习第四五题。课堂小结与反思布置作业同步练习册基础知识部分抄写课文或背诵课文第 10 自然段预习作业给课文1分段，并归纳段落大意教学课时第三课时课文1深学教学时间年 月 日 第 节教学内容及过程一、通过检查学生预习课文情况和提问问题的方式进入课文。二、学生分自然段朗读课文，每读一个自然段解释其中的疑难语句。三、分组讨论，回答下列根据课文内容提出的问题。1. 从那一段或那几句可以看出朋友感到了后悔？2. 朋友在县城为孩子们做

20、了一件什么事？ 4. 哪件事使朋友改变想法留在了西部？3. 为什么朋友心里多了一些安慰？ 5. 你怎样理解课文最后一句？四、通过小组讨论给课文1分段，并归纳段落大意； 第一段：（1-1）讲了“朋友”以前在县城一所学校教书，日子过得平平淡淡。 第二段：（2-3）“朋友”响应国家号召，去了西部的一个小山村的学校教书。 第三段：（4-9）小山村的同学们不知道冰淇淋是什么东西，然后老师一人买了一个，同学们很高兴。 第四段：老师看到同学们的作文，感动的改变了想法，不想走了。三、 总结课文中心思想，教导学生从小要树立尊师重教的良好品德和思想感情。四、 学生复述课文，老师点评。板书： 朋友 买冰淇淋 留在山

21、村 关爱、甘于奉献 学生 激动、作文记事 感激、热爱课堂小结与反思布置作业同步练习册阅读理解部分预习作业完成课文1背诵教学课时第四课时课文2教学时间年 月 日 第 节教学内容及过程课文2 一个美丽的故事一、通过检查学生预习课文2的情况和提问问题的方式进入课文2。1. 各组选派代表上黑板听写词语，其余学生写在听写本上，听写结束后左右同学交换本子现场打分，教师纠正黑板上听写错误的词语，并现场打分。2. 学生口头解释课文2词语，教师纠正错误部分。词语： 塌 打比方 即便 结果 打动 时刻 搂 明媚一，导入课文1 今天老师要讲一个故事给大家听：2 板书：一个 故事二、正课学习1 师用自己的话配乐讲述一

22、个美丽的故事2 故事讲完了，你觉得这是一个怎么样的故事呢？3 板书：美丽 动人 感人 感人肺腑4 大家说得很好，下面，自己读读课文，进一步说说，课文美丽在那哪里？哪些地方感动了你，打动了你？二、学习课文，深入了解课文内容1 自渎课文，读准字音，读通句子，边读边把你认为文中美丽，或最让你感动的句子划下来。2 自学课文中的生字词。并用生字词造句。三、再读课文，体会感情1 开火车读。师边听边从旁点评。（你读地真感人，我也被你打动了）2 交流读书心得。出示句子：他极其认真地想了半天，然后极其认真地写。那作文很短，只有三句话：我有两个愿望。第一个是，妈妈每天笑眯眯地看我说：“你真聪明。”第二个是，老师每

23、天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”（他认真，他执著，他的小小的温柔渴望得到爱，重视）于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师。老师不仅给了他最高分，在班上带着感情朗读了这篇作文，还一笔一画地写了批语：你很聪明，你的作文写得非常感人1、，请你放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。（老师的夸奖发自内心，流露真情，毫无半点虚情假意，可见，老师不是同情这个小男孩，而是真正懂得他，理解他，欣赏他这样的老师真好，真美！） 捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有马上把作文本拿给妈妈看，他是在等待着，等待一个美好的时刻。（给别人快乐，自己更快乐。

24、美丽。 那个时刻终于到了，是妈妈的生日一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的大信封来历。信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈睁开眼，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”（纯纯的小男孩，妈妈纯纯的爱如此简单，有如此打动我们的心）接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！（理解怦怦：心跳很快的样子。妈妈一定期待着儿子给她一份怎样地惊喜）果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩，搂得很紧很紧，仿佛他会突然之间飞走了。（1小男孩的第一个愿望是希望

25、妈妈夸他聪明，但有哪个妈妈不认为自己的孩子聪明呢？妈妈读到这里当然十分感慨。（2 抓住：“仿佛他突然间飞走了。”孩子又不是小鸟，怎么会飞走呢？妈妈对自己孩子的挚爱之情溢于言表。她读了孩子内心情感真挚的表达后，更加激动。 是的，智力可以受损，但爱永远不会。她朝气蓬勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，接着芬芳的果。（你怎么理解这句话？爱，人人平等，爱，永不灭 ，怀着爱去生活，去爱一切人，爱一切）3 怀着爱，用心体会并读好这些句子。4 如果你喜欢这个故事的话，用真情来读好它四、小结。 爱，人人平等，爱，永不灭，怀着爱去生活，去爱一切人，爱一切五、做课后练习，重点以根据课文内容回答问题进行学习。板书：一个

26、 （美丽 动人 感人 感人肺腑）的故事）课堂小结与反思布置作业一课三练课后测试预习作业学习新课词语并解释、造句教学课时第五课时真实交际教学时间年 月 日 第 节教学内容及过程一、切入话题亲近学生1、今天我们说的话题是“师生情”，这个话题一定要讨论什么问题？（情多深？为什么会有这种情？怎样的情？）师生情到底是什么？如果我把老师比作一片沃土，你们就是（茁长的小树）。如果我把老师比作一片蔚蓝的天空，你们就是（学飞的小鹰）。如果我把老师比作辽阔的大海，你们就是（遨游的小鱼）。你们还可以把老师比作什么？（太阳、蜡烛）2、在你们的心目中你觉得什么样的老师是好老师？（愿意的学生上台板书，其余学生台下交流。）

27、3、看来在你们的心目中好老师就是上课幽默风趣的，知识渊博的，课下又是能像朋友一样和你们一起玩的。今天我就试着做一做你们希望的好老师。二、创设情境多元互动情景1：在小组中回忆、讨论，老师为学生做了些什么？我们应该为老师做什么？师生之间怎样建立起感情？1、你在成长的过程中，有没有碰到过这样的好老师？（指名说同桌交流）2、师生互动：现在我就是中央电视台实话实说的一名实习记者，我想采访小朋友几件感人的事情，谁愿意接受我关于“师生情”的采访？（与一生合作）学生评价。3、生生互动：你愿意当记者还是被采访的人？那你就从班中找一个同学去采访他？（邀请两名学生上台表演采访经过。）师生互评。情景2：当你看到老师每

28、天辛苦地教你时，你应该怎样回报老师？5、换位互动：接下来咱们换个角度，请同学采访老师，看看老师心目中的同学是什么样的？你认为该怎么做学生？（学生们都纷纷围绕杨老师提问）三、我看到同学们眼光中闪动着泪光，是呀，这就是师生情，它像一杯浓浓的咖啡，它像一杯甜甜的柳汁，我们就是在这样的师生情中成长着。你们都收到了老师爱的礼物。那在你们生活中有没有收到过老师的礼物呢？这个礼物可以是具体的东西，比如课文冰淇淋的眼泪中的老师送孩子们的冰淇淋就是具体的东西，也可以是关爱、帮助、鼓励等美好的感情，比如一个美丽的故事中老师给智障男孩作文最高分，赞赏他，就是一种鼓励、赞赏爱的礼物。课堂小结与反思布置作业小练习册的本

29、节课内容预习作业学习新课词语并解释、造句教学课时第六课时写作训练教学时间年 月 日 第 节教学内容及过程一、请同学们以“我们收到了老师的礼物”为题写一篇作文。可以是真实故事，也可以是你假想的事，关键是写出你收到礼物后的感想。二、学生回想、想象自己收到过的老师的礼物以及自己的心情以及感想。学生边想边列提纲，打草稿。三、请部分已经写好的学生朗读自己的习作。四、誊抄作文。板书：师生情 师 生 关爱 敬爱 帮助 感恩课堂小结与反思布置作业写一篇“我们收到了老师的礼物”预习作业学习新课词语并解释、造句课堂教学设计课 题 名 称第三课 在那颗星星下课文2 题目叔叔来了，幼儿园变了教研组长签字授课周次第_周

30、教 学 用 时6课时教学目标1. 知识与技能1. 通过提前预习词语及课文，品味重点词语，在课堂上解释词语并模仿造句，并能用普通话流利准确地朗读课文1. 课文2及拓展阅读短文，理解文章主旨，回答根据课文内容提出的问题。2. 课文一训练听、说、读、写能力，课文二侧重于阅读理解。2. 过程与方法通过自学、互动合作、开展小组讨论并展示、信息整理归纳的方法进行探究性学习。3.情感态度与价值观引导学生从小养成尊敬师长，注重教学和珍惜现在生活的的良好品德教学重点1.让学生熟练掌握课文一、课文二中出现的生字、生词，做到会读、会写、会运用。2.让学生们总结课文中心主旨，说出段落大意，教学难点提高学生阅读能力和写

31、作能力。教学课时第一课时词语教学时间 年 月 日 第 节教学内容及过程一、导入1.许多老师故事非常让人感动。今天，我跟着当代女诗人舒婷走进她的梦一般的中学时光，摇响她记忆中的小铃，在闪烁的银河里，追寻着星空中一颗最亮最亮的星星。？我们一起来学习课文。2.板书课题在那颗星星下 请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。二、新授课文 下面请同学们小声地把课文读一遍。要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。2、想一想：课文主要写了一件什么事？.“那颗星子”指谁？三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。2、（板 书 ） 词语。 3、老师范读

32、，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4、讲解词语同时，让学生口头造句5、疑难生字瓣、晰、钓、谴、赞、纸、颗6、疑难词语当场、纤细、茂盛、正视、分外、清晰、谴责、糟蹋、以身作则、迷惑、应付、附加、称赞、威胁、示范、枯燥、佩服。四、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。2、做练习一至四题、一课三练。3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。 课堂小结与反思布置作业抄写词语预习作业熟读课文

33、，利用句子提示中的词语模仿造句教学课时第二课时课文1教学时间年 月 日 第 节教学内容及过程一、各组选派代表上黑板听写词语，其余同学写在听写本上，学生相互交换本子批改词语。二、导入新课每个人都有自己难忘的学生时代，有些甚至是刻骨铭心，影响自己一生的回忆。这个故事的主人公现在已步入中年，当年她上初一时曾遇到了一位年轻的女英语教师，在同一份试卷的两次考试中，她先得了113分，后得了47分，但老师还是给了她个“优”，这是为什么呢？为什么作者把这个故事的题目叫做在那颗星星下呢？1. 全体学生有感情的朗读课文一遍；2. 分组朗读课文，教师纠正发音错误的地方。三、带着问题讨论，汇报。总结。1.初一时,“我

34、”给自己加了哪些课？2.“我”为什么周末敢公开看电影？3.电影还没结束，“我”的三个同学为什么都走了？4.“我”是怎样应付英语考试的？5.尽管“我”是临时准备，但仍然为什么考得很好？6.考后评卷时，“我”为什么只得了47分？7.老师怎样批评“我”的？为什么还给“我”打“优”？四、句型学习，学生模仿造句。1. 学校的门口时一条笔直的马路。 处所词+动词+名词2. 我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当读书了。3. 或者-或者-。 4. 那一天，别提走路时我的膝盖抬得多高。五、做课后练习、一课三练题。板书（我） 在那颗星子下 （成长） （林老师） 中学时代的一件事调皮 关爱、理解学生 舒婷

35、贪玩 循循善诱聪颖 亲切、热情课堂小结与反思布置作业同步练习册基础知识部分抄写课文或背诵课文第 最后自然段预习作业给课文1分段，并归纳段落大意教学课时第三课时课文1深学教学时间年 月 日 第 节教学内容及过程一、通过检查学生预习课文情况和提问问题的方式进入课文。二、学生分自然段朗读课文，每读一个自然段解释其中的疑难语句。三、分组讨论，回答下列根据课文内容提出的问题。1. 初一时我给自己加了那些“课”？ 4. 我是怎样应付英语考试的？2. “我”为什么周末敢公开去看电影？ 5. 尽管临时准备，但为什么考的很好？3. 电影还没有结束，我的三个同学为什么都走了？6. 考后评卷时，“我”为什么只得了4

36、7分？7.老师怎样批评我的，为什么还打优？四、通过小组讨论给课文1分段，并归纳段落大意；（一）、指名3个学生读14自然段。1、提问：初一时，我给自己加了哪些“课”？学生回答。教师明确：近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树2、“我”为什么周末敢公开去看电影？学生思考，回答。教师明确：我的记忆力超强。后面课文就印证了这个特点。3、可见我是一个怎样的小孩子？（可见“我”的调皮、贪玩、聪颖，“我”是个精力充沛、兴趣广泛、会玩、爱玩、调皮、聪颖的孩子。）课文5-10自然段。1、指名分段朗读课文。思考以下问题： 1、电影还没看完，可是“我”的三个同学为什么都走了？2、我是怎么应付英语考试的？ 3、尽管我是

37、临时准备，但为什么仍然考得很好？2、小组合作学习3、全班交流。学生发言，教师点拨。明确：1、大家回去复习去了。2、我早上一路长跑到学校，幸好离上课时间还有十分钟。翻开书，我先复习那些最枯燥的难点，然后是背单词。考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。3、拥有过人的记忆力。三、学习课文11-15自然段1、指名分段朗读课文。思考以下问题：1、考后评卷时，我为什么只得了47分？2、提问：从113分到47分，面对这样的变化，一般情况下，老师会怎么想、怎么做？（可能会怀疑她考试成绩的真实性；可能令勃然大怒，当众训斥她；可能把她晾在一边不予理睬；或

38、者干脆当众改了她的分数等，不管是哪种办法，处理不好极有可能伤及孩子的自尊，使孩子产生逆反心理，不利于孩子的成长。）3、课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一格上，仍然是叫人不敢正视的“优”。老师怎样批评了我？为什么还给我打优？（林老师却没有这样做，她很有策略，实事求是，该肯定的肯定，该表扬的表扬，然后再指出问题。） 4、读课文第14自然段第1、第3句。提问：这里的“它”指什么？“糟蹋”在句中的意思是？“你的脑子里还剩了些什么？”改为陈述句是什么？“被 ”的意思是什么？整句话的意见是什么？（整句话的意见是要珍惜，发挥好，运用好你过人的记忆力，而不是糟蹋它。要不然，到最后，你的脑子里会什

39、么都没有，因为记忆力也有衰退的时候。）师小结：这段话循循善诱，入心入肺，抓住了要害，说到了点子上，使“我”心悦诚服。板书：关爱、理解学生 循循善诱生齐读品味。5、老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。6、她送我到公园那个拐弯处提问：“纤细的手搁在我的肩头”，“我”却感觉是“沉甸甸”的，那不是矛盾了吗？板书：亲切、热情。四、师小结：于是“我”不禁回头深深望了她一眼，这一眼充满感激、充满深情，她像一颗星，这颗星是拨亮“我”心灵的引路人。她成了一颗最亮的星星这是学生对老师的最高评价。五、总结课文中心思想，教导学生从小要树立尊敬老师，努力学习的良好品德和思想感情。板书我） 在那颗星子下 （成长） （林

40、老师） 中学时代的一件事调皮 关爱、理解学生 舒婷贪玩 循循善诱聪颖 亲切、热情课堂小结与反思布置作业做课文1课后练习同步练习册阅读理解部分预习作业完成课文1背诵教学课时第四课时课文2教学时间年 月 日 第 节教学内容及过程一、通过检查学生预习课文2的情况和提问问题的方式进入课文2。1. 各组选派代表上黑板听写词语，其余学生写在听写本上，听写结束后左右同学交换本子现场打分，教师纠正黑板上听写错误的词语，并现场打分。2. 学生口头解释课文2词语，教师纠正错误部分。词语： 向来 个别 闯 亲热 克服 经验 健全 推荐 鉴定 招聘二、进入课文部分，并让全体学生有感情的朗读课文2。（一）指名读课文第1

41、段。思考以下问题：第一段讲了一件什么事？为什么人们觉得它新鲜？（二）指名女生齐读课文第2段。思考以下问题：1、为什么幼儿园需要更多的男老师的加入？我国的幼儿园男老师多不多？2、在幼儿园中，女老师和男老师各自的优势在哪里？学生思考、讨论、合作交流、汇报（三）指名男生齐读课文第3-4段。思考以下问题：1、袁斌是怎样当上一名幼儿园老师的？袁斌教育孩子和其他人有什么不同之处？2、幼儿园的男老师在上体育课时与女老师有什么不同？学生思考、讨论、合作交流、汇报（四）全班齐读第5自然段思考以下问题：对男老师进入幼儿园，社会的反映怎样？学生思考、讨论、合作交流、汇报三、教师讲解课文2中疑难语句和重点词语及句型。

42、四、做课后练习，重点以根据课文内容回答问题进行学习。板书叔叔来了， 幼儿园变了 男老师 发生根本性变化 男性气概 培养幼儿的独立能力 顽强的毅力课堂小结与反思布置作业同步练习册阅读理解部分预习作业熟读课文2，自学词语，准备听写和解释。教学课时第五课时真实交际教学时间年 月 日 第 节教学内容及过程一、切入话题亲近学生1、今天我们说的话题是“教育方式与学习方式”，这个话题一定要讨论什么问题？（教师的教育方式？学生的学习方式？怎样的教育、学习方式才能事半功倍？）二、创设情境多元互动现在请同学们联系老师和家长的教育方式，思考并讨论： 你们喜欢哪种教育方式？为什么？学生四人一小组，思考讨论、现在小组内

43、交流，推举代表小组发言。全班交流。三、真是交际。情景一：谈一谈你考试前是怎样准备考试的。情景二：在汉语学习中，你遇到了哪些困难？应该怎样学习和记忆词语？分组进行讨论。学生四人一小组，思考讨论、现在小组内交流，推举代表小组发言。全班交流。四、讲解练习册五、扩展阅读。课堂小结与反思布置作业同步练习册口语交际部分同步练习册作文部分预习作业学习新课词语并解释、造句教学课时第六课时写作训练教学时间年 月 日 第 节教学内容及过程写作训练请同学们以“我的小学生活趣事”为题写一篇作文。选择一件或几件有趣的事，把它写下来。字数不少于300字。一、范文阅读。二、学生回想自己小学生活的趣事，以及自己当时的兴奋心情

44、。学生边想边列提纲，打草稿。三、请部分已经写好的学生朗读自己的习作。四、誊抄作文。板书： 我的小学生活趣事课堂小结与反思布置作业小练习册的本节课内容预习作业学习新课词语并解释、造句课堂教学设计课 题 名 称第四课 我愿为你拆一座亭子课文2 题目刻骨铭心的一课教研组长签字授课周次第_周教 学 用 时6课时教学目标1. 知识与技能1. 通过提前预习词语及课文，品味重点词语，在课堂上解释词语并模仿造句，并能用普通话流利准确地朗读课文1. 课文2及拓展阅读短文，理解文章主旨，回答根据课文内容提出的问题。2. 课文一训练听、说、读、写能力，课文二侧重于阅读理解。2. 过程与方法通过自学、互动合作、开展小

45、组讨论并展示、信息整理归纳的方法进行探究性学习。3.情感态度与价值观引导学生从小养成诚实守信的良好品德教学重点1.让学生熟练掌握课文一、课文二中出现的生字、生词，做到会读、会写、会运用。2.让学生们总结课文中心主旨，说出段落大意，教学难点提高学生阅读能力和写作能力。教学课时第一课时课文1词语教学时间 年 月 日 第 节教学内容及过程一、导入1、有一位父亲为了满足孩子拆旧亭子的心愿，把亭子拆了又建，然后再让孩子和工匠一起再拆，我们来看看这是怎么一回事呢？我们一起来学习课文我愿为你拆一座亭子。2.板书课题我愿为你拆一座亭子 请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。二、新授课文 下面请同学们小声地把课文读

46、一遍。要求：、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。2、（板 书 ） 词语。 3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。4、讲解词语同时，让学生口头造句5、疑难生字亭、掌、撒、欺、誓、窃6、疑难词语政坛、公民、亭子、模样、信用、从政、寄宿、诺言、掌声、充满、感兴趣、怀疑、撒谎、恼火、惊异、立身、富有、诚实、欺骗、演说、表白、发誓、窃窃私语。7、句型学习1、 以：他以诚实和信用立身，团结了许多公民。 以+动，表示凭借；用；拿。我们要以实际行动响应学校的号召。我以老朋友的身份劝你不

47、要这样做。2、认为：他们认为政治就是撒谎，没有人比政客更会撒谎了。 动词“认为”后一般接一个小句作为其宾语。我们认为事实最有说服力。大家认为他的发言很精彩。3、有没有：你在从政的道路上有没有撒过谎？有没有+动词，表示疑问，相当于“动+没+动” 你在昨天的大会上有没有说过这句话？他有没有答应过陪你？4、，好吗？：我想看看怎么拆掉这座旧亭子，等我从寄宿学校放假回来再拆，好吗？他现在学习有困难，我们一起去帮助他，好吗？我明天再交作业，好吗？四、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。2、做练习一至四题。3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。4、在小组中讨论不懂、不会运用

48、的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。课堂小结与反思布置作业抄写词语预习作业熟读课文，利用句子提示中的词语模仿造句教学课时第二课时课文1初学教学时间年 月 日 第 节教学内容及过程一、各组选派代表上黑板听写词语，其余学生写在听写本上，听写结束后左右同学交换本子现场打分，每组选派一名学生纠正黑板上听写错的词语，并现场打分。二、导入新课诚实守信的人多么可贵，诚实守信的人多么令人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要的意思，那么课文中讲了一件什么样的事情？1. 全体学生有感情的朗读课文一遍；2. 分组朗读课文，教师纠正发音错误的地方。三、分组讨论，回答下列根据课文内容提出的问题。1. 福克斯在英国的历史上为什么十分有名？2. 听演讲时，大学生们为什么在下面窃窃私语，有的还轻声笑起来？3. 孩子放假回来为什么闷闷不乐？4. 父亲为什么要在原地重建一座亭子？5. 这篇课文说明了一个什么道理？四、总结课文中心思想，教