部编版七年级历史下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》优秀教案

1、 第13课 宋元时期的科技与中外交通教学分析【教学目标】知识与能力掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响；了解宋元时期对外交往的基本史实。过程与方法通过观察插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。了解古代陆上和海上丝绸之路的基本情况，结合现今“一路一带”进行对比探讨。情感态度与价值观通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。今天的“一带一路”是中国进一步对外开发的主要举措，对比古代中国的“一带一路”，使学生对中华民族自古就有对外友好交往的辉煌成就怀有自豪感。【重点难点】教学重点：四大发明；宋元时期对外交往的基本史实教学难点：四大发明的影

2、响。教学过程一、导入新课 （多媒体展示燃放烟花图多放几张）你同学们都看到了，屏幕上的是美丽的烟花。每逢盛大的节日或庆典,人们都要燃放烟花炮竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。同学们有没有亲眼看过这么漂亮的烟花？那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？（火药）火药是我国古代四大发明之一。另外三项发明是什么？（造纸术、印刷术、指南针）我们今天要学习探究的主题是-宋元时期的科技与中外交通。2、 新课讲授目标导学一：活字印刷术1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师简短介绍雕版印刷术的发明？（我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展，但费工费时，只能印制一种书籍。）2.（多媒体出示问题：人们是如何解

3、决雕版印刷术的弊端的）读教材，抢答正因为雕版印刷术的弊端，人们才想在技术上有所突破，因此发明了_。答案提示：活字印刷术3.（多媒体出示图片和问题：图中人物是谁）读图，抢答图中人物是谁？答案提示：毕昇。4.（多媒体出示图片和问题：活字印刷术的传播方向）读图，抢答活字印刷术的传播方向？目标导学二 指南针、火药的应用（一）指南针1.图片展示（多媒体展示司南）2.教师简要介绍司南发明的相关知识。（汉代时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”）3.（多媒体出示问题：指南针发明的原理及其应用）抢答问题：发明指南针的原理及其应用？学生抢答：用人造磁铁制成指南的工具。北宋末年开始运用于航海。4.（多媒体出

4、示问题：指南针传播和影响）读教材回答问题：发明指南针的原理及其应用？答案提示：（1）传播：阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。（2）影响：大大促进了世界航海技术的发展。（二）火药1.图片展示（多媒体展示中国自制自行火炮图片）2.（多媒体出示表格）引导学生填空发明时期唐朝 应用火药开始运用到军事领域 传播14世纪初经阿拉伯人传到了欧洲影响对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革目标导学三 发达的中外交通 1.（多媒体出示问题：宋代交通发达的原因）读教材讨论宋元时代交通发达的原因（宋元由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。）3.（多媒体出示问题：工

5、业革命对中国的影响）学生分组讨论宋元时代海外交通的路线提示：（1）陆路：元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常方便。（2）海陆：可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸，元朝时，海上丝绸之路进入到鼎盛时期。 三、课堂总结 宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族之间经济文化的交流、继承隋唐时期文化和吸收外来文化等等，都是宋元时期文化灿烂辉煌的原因。通过综合题目的设计培养学生归纳问题、概括问题的能力，以及学会运用历史知识解决现实问题的能力。 板书设计教学反思让学生回顾一下宋元灿烂辉煌的科技成就：三大发明的应用、传播和意义，北宋

6、沈括、元代郭守敬领先于世界的科技成果等。并概括出这些成就意义，即创造了中华文明史上继隋唐之后的又一个文化高峰。从而加深学生对本课的理解，并掌握它。第13课宋元时期的科技与中外交通通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。知识与能力了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。过程与方法阅读文字材料和相关史事，获取有效历史信息，了解宋元时期科技发展的状况；探究文中材料研读、识读元朝交通路线图，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。情感、态度与价值观学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国

7、古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献；认识到中国是世界的一部分。重点活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及传播。难点中国古代四大发明对世界历史的影响。同学们都看到了，屏幕上的是美丽的烟花。每逢盛大的节日或庆典，人们都要燃放烟花爆竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。同学们有没有看过这么漂亮的烟花？那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？(火药)火药是我国古代四大发明之一。另外三项发明是什么？(造纸术、印刷术、指南针)我们今天要学习探究的主题是宋元时期的科技与中外交通。一、活字印刷术的发明1雕版印刷术的发明教师：请同学们阅读教材第59页内容，找出下列问题的答案：(1)世界上最早的印刷术

8、是什么？何时发明的？其发明有何意义？(2)它什么时期得到进一步发展？其发展的原因是什么？学生：(阅读教材，回答)(1)世界上最早的印刷术是雕版印刷术。它是隋唐时期发明的。它的发明促进了文化的发展。(2)辽、宋、西夏、金时期，得到进一步发展。原因是刻书很盛行。教师：(出示图片)哪位同学介绍一下图示中的作品？学生：上图作品是金刚经。它是唐朝时用雕版印刷术印制的。它是世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品。这种印刷术比手抄笔录更省时，更省力。教师：(出示材料，并提问)雕版印刷术有哪些缺陷？材料一在雕版印刷术发明出来以后，当时的一个刻工一天只能刻四五十个字。每印一页书就要刻一块版，书印好后，雕版也就

9、被废弃了，既浪费材料，也浪费人力，浪费时间。材料二宋太祖时期官方主持刻印大藏经，耗时12年，雕版13万块，印完后雕版堆积如山。学生：(讨论)雕版印刷刻版费工费时，而且刻好的版只能印制一种书籍，不能修改，浪费大量的木版。教师：印刷术的改革创新已经成为文化事业发展的需要。于是在多年探索的基础上，宋代的印刷技术有了新的突破。2活字印刷术的发明(1)发明：活字印刷术是由北宋时的匠人毕昇发明的。(2)活字印刷中的四道工序：刻制单字排版印刷拆版。教师：(出示图片) 学生：(具体描述工序)第一步：用胶泥刻字，再放到火里烧硬。第二步：排版。把活字排在撒有松脂、石蜡和纸灰等的铁板上，加热固定后冷却。第三步：上墨

10、印刷。第四步：拆版。铁板再加热，将松脂熔化，泥字拆开，又可以再次排版。(3)优点教师：(出示材料)(毕昇的活字印刷)若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。沈括梦溪笔谈学生：由材料得出，活字印刷术省时、省力、省料、错字易更改、效率高。(4)新的变化教师：对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？学生：(讨论)突出两个“变”字：死字变活字，死版变活版。(5)改进教师：此后，能工巧匠们又发明了木活字。(展示图片)王祯的转轮排字架图片活字放在轮盘内，排版时，人可坐在轮盘旁边，随意转动轮盘拣字，大大提高了排字效率。教师：元代著名的科学家王祯在农书中对木活字技术作了系统的总结并有所创新

11、，发明了转轮排字法。元朝中期，出现了铜活字印刷。(6)传播13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。(7)影响对传播知识和促进世界文明的发展起了重要作用。材料如果没有从中国引进造纸术和印刷术，欧洲可能要长期地停留在手抄本的状况，书面文献不可能如此广泛流传。美国著名学者罗伯特教师：上述材料说明了什么？学生：印刷术的发明和发展对我国科学文化知识的传播起了不可估量的作用，也对世界文明的发展作出了巨大贡献。促进了文化的交流与传播。(8)发展从20世纪80年代中后期，汉字的计算机处理成为现实，印刷出版业开始了“告别纸与笔，告别铅与

12、火，走向光与电”的时代。由键盘输入汉字，经电脑排版后，通过打印机打印出来，可黑白印刷，也可彩印。另外，扫描仪、数码相机也可与电脑相连，实现方便快捷的图文印刷。(9)近年来，印刷术的新发展“当代毕昇”王选发明汉字激光照排系统，告别了“铅与火”的历史，进入了“光与电”的新时代。二、指南针与火药的应用1指南针的应用(1)指南针的发明教师：假如你是一名海员，驾驶轮船在茫茫大海上行驶，那么船上首先应装备什么？学生：指南针。教师：指南针是利用什么原理制成的？学生：利用磁石指南的特性制成的。教师：(出示图片)司南教师：(讲解)司南由一个用天然磁石琢磨成的磁勺和一个刻有方位的铜盘构成。磁勺底部呈球状，可在平滑

13、的铜盘上轻轻转动。由于地磁原理，勺子静止后，勺柄便指向南方。司南，战国时人们利用天然磁铁做成的指南工具。教师：罗盘针是何时发明的？它是用什么方法制成的？罗盘针比司南有哪些进步？学生：北宋时发明的。宋代开始用人造磁铁制成指南的工具。罗盘针是人们把有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中，制成了罗盘，便于携带，准确性高。(2)指南针的应用教师：北宋末年，中国的海船上开始使用指南针。可见，指南针主要用于航海。除此之外，它还用于占卜、军事、探险、航空、野外勘测、旅游(出示材料)材料一舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。北宋萍州可谈材料二渺茫无际，天水一色，舟舶往来，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫

14、厘之差，生死系矣。南宋诸藩志教师：上述两段材料的变化说明了什么问题？学生：北宋时，指南针开始用于航海；南宋时广泛用于航海。教师：到北宋时，由于西夏、辽等国控制了北方的交通，造成宋朝与中亚的陆路联系中断，宋朝就重视航海业，发展海上对外贸易。因此，指南针的发明是航海业发展的需要。(3)指南针的传播乘坐中国海船的阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲。(4)指南针的广泛应用与影响材料一美国科技史学者罗伯特在1986年出版的中国：发明和发现的国度一书中说：“如果没有从中国引进船尾舵、指南针、多重桅杆等改进航海和导航的技术，欧洲绝不会有导致地理大发现的航行，哥伦布也不可能远航到美洲”材料二英国

15、的李约瑟说道：“如果欧洲人不借用中国人的指南针和船尾的舵，欧洲人就不可能实现在文化上和经济上席卷世界的大部。”教师：根据材料和教材内容，概括指南针对世界文明发展的影响。学生：大大促进了世界远洋航海技术的发展。为哥伦布发现美洲的航行和麦哲伦的环球航行，提供了技术保证。2火药的应用(1)火药的发明：唐朝时，中国人已经发明了火药。教师：(出示图片，让学生了解火药的发明)教师：炼丹家在炼制“仙丹”的过程中发现硫黄、木炭和硝石按一定比例混合在一起加热极易燃烧和爆炸，从而发明了火药。(2)火药的应用教师：到宋代，火药开始运用到军事领域。火药武器有：突火枪、火箭和元代的火铳等。宋金战争中宋军使用了火器，蒙古

16、人在灭金、灭宋的战争中，也大量使用了火器。火药除了制造武器以外，还有什么用途？学生：制造鞭炮、开山、开矿等。教师：古代和现代的“火箭”是怎样发射的呢？学生：古代其引燃剂为黑火药，但仍借助于弓弩等机械力发射，功能在于纵火或燃烧。教师：现在航天发射的火箭是在古代火箭的基础上发展起来的。它是依靠火箭发动机推进的飞行器。(3)火药的传播中国的火药和烟火在13世纪传入阿拉伯地区，14世纪初又经阿拉伯人传到了欧洲。(4)火药的影响教师：(出示材料)材料一在14世纪初，火药从阿拉伯人那里传入西欧，它使整个作战方法发生了变革。恩格斯材料二如果没有火药，世界也许会少受点痛苦，但另一方面，中世纪欧洲那些穿戴盔甲的

17、骑士们可能仍然在他们有护城河围绕的城堡里称王称霸，不可一世，而我们的社会可能仍然处在封建制度的奴役之下。德克·海德教师：(提问)结合上述材料和教材内容，归纳中国的火药和火器对世界产生什么影响？学生：中国发明的火药和火器传入欧洲后，对欧洲的火器制造和作战方式产生巨大影响，推动了欧洲社会的变革。教师：(出示材料)(火药和火器的使用)是一种工业的，也就是经济的进步。恩格斯教师：想一想，火药的发明是好事还是坏事？学生：从这句话我们可以知道，火药除了应用于军事以外，还应用于生产，促进了工业和经济的发展。科技是把双刃剑。3小结发明出现时间发明者传播时间活字印刷术北宋毕昇13世纪指南针战国时出现指

18、南工具司南；北宋劳动人民南宋火药唐朝时已有火药配方炼丹家13、14世纪4.四大发明的传播及对世界发展的影响教师：(出示材料)材料一印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。英国近代思想家培根材料二火药、指南针、印刷术这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前

19、提的最强大的杠杆。马克思教师：结合所学知识和材料，谈谈印刷术、火药和指南针发明的历史意义是什么？学生：印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了只有“上等人”才能读书的状况。指南针应用于航海，为欧洲航海家的航海活动创造了条件，促进了世界贸易的发展。火药的使用，改变了作战方式，加速了欧洲乃至全世界近代化的进程。教师：(补充)造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国为世界文化的发展作出的卓越贡献。我们有着辉煌的过去，理应创造更加辉煌的未来。因此，我们应立足于现在，学会学习，勇于创造，为祖国的强大贡献自己的力量。教师：假如四大发明没有传入欧洲，尤其是火药和火药武器的传入，就不会有近代中国

20、的屈辱，也不会令今天的欧洲比中国强大。你同意这种看法吗？请谈谈你的观点。学生：(讨论，阐述自己的观点)教师：(过渡)宋元时期文化与文明的交流与发展也是通过发达的中外交通来进行的。三、发达的中外交通1宋元时期中外交通的概况教师：请同学们阅读教材第62页内容，找出宋元时期中外交通发达的概况。(展示丝绸之路线路图和元朝交通路线图)学生：宋朝由于航海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达。元朝建立后，陆路和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。2出现这一概况的原因学生：(讨论)(1)宋朝由于民族政权并立，战乱不断，陆上丝绸之路被阻断。但是宋朝驿站比较发达，陆上丝绸之路成为通往西方的交通要道。(2)元朝统治区域辽阔，为加强同各地的联系，修