小学英语四年上册教案全册

1、Unit 1My classroom? 第1课时教学目标：知识目标：能够听、说、认读国家词汇：classroom, window, door, picture, blackboard, light能力目标：能在实际情景中运用句子Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.情感态度价值观：通过学习教室内物品，心怀感恩，乐于评价室内环境。教学重点: 听、说、认读本课六个单词。教学难点：1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2、在回答Whats in the cla

2、ssroom?时，注意单词复数的读音.教学用具： 录音机、磁带、词卡教学方法： 情景教学法、游戏法导学过程：Step1: Warm up1.Sing “an apple a day”.2.Oral practice3.Play “Guessing game”教师拿出文具盒T：Whats this ? Guess. Whats in the pencil-box? And how many ?T: You are pretty smart.Look! Class. We have a new classroom.导入新词classroom Step2：PresentationAnd Practi

3、ce1. Look! Whats in the classroom? Two boards, six lights, many desks and chairs2. 依据教室内实物，教授新词T: Whats that？当学生只回答出blackboard, light, desk and chair 时，教师进一步再问：How many?引导学过程生说出：One blackboard 或A blackboard. six lights. 教师引导学过程生理解many一词。3.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。4 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察

4、单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）由学生把词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。 5.Play Listen an find.以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。6 教师以身示范，让学生理解相关的动词短语。7. Look at the picture on page5 and practice English.7学生听录音跟读

5、并模仿Lets learn部分的内容。8. TPR activityStep3: Consolidation And extension1 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?2让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话Step4:HomeworkListen to the recorder Read the sentences教学反思：My classroom第二课时教学目标：知识目标：能够听、说、认读句型、：We have a new classroom. W

6、here is it? Its near the window. Its so big. Whats in the classroom.能力目标：能够情景中运用句型Where is it? Its.询问物品的位置或告诉朋友物品的位置。情感态度价值观 ：学习同学之间友好相处的礼仪；激发学生英语兴趣。教学重点：重点是能够运用句型Where is it? Its.询问物品的位置。教学难点：难点是介词的运用及句子：Lets go and see! Whats in the classroom?教学用具：准备录音机、本课时的录音带、图片。教学方法：情景教学法、练习法。导学过程：Step1: Warm u

7、p1. Sing “Hello” song .2、GreetingsT: Hello, boys and girls. Nice to see you again. How are you? What day is it today? - Its today. Whats the weather like today? Its today.3.Lead in1 复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?

8、 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。Step2：Presentation1.Listen to the tape and answer the questions1).What are the children talking about?2). The new classroom is big or small?3) Where is Sarahs picture?2.Look and say1).Listen

9、and repeat2).Practice the dialogue with the boys and girls.3).Pair work Two students are as a pair, make a dialogue.4).Lets playStep4: Consolidation and extensionStep5:Homework1.背诵该课的单词。2.一个单词抄写两行。教学反思：My classroom第三课时教学目标：知识目标：知道元音字母a在单词中的字母名称音发音。能力目标：能够正确说出元音字母a在单词中的字母名称音发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感态

10、度价值观 ：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能试着拼写。教学重点：掌握元音字母a在单词中的字母名称音发音。教学难点：能够根据字母a在单词中的发音规律拼读学过的语音例词。教学用具：录音机、录音带、四线三格小黑板。教学方法：观察法、练习法。导学过程：Step1: Warm up1. Lets singLets chant 26 letters and the words starting with these letters.3.Lead in. Review vowels and consonantsStep2：Presentation And practiceLis

11、ten, repeat and chant同时呈现cake, face, name, make四个词汇T：Try to read these word. Can you find the same things.T: Which letter is the same? Yes, letter “a”. What is the sound? / /.1.学生读出单词，并找一找这四个单词的构词特点和发音规律。2.进一步熟悉单词发音并跟着录音机拼读单词。Play the tape of this partPlay “ Hot Seat”玩抢凳子游戏, 熟悉a字母发/ /音的位置Play“Jumpin

12、g out”拆音训练Step3: Consolidation1. listen and circle拼读并圈出所听到的单词2.Listen and write学生听录音描红Step4：Homework 背诵Read and write 并抄写“四会”单词和句子。教学反思：My classroom第四课时教学目标：知识目标：能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。能力目标：并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。情感态度价值观 ：培养学生热爱班级，爱护班级的好品质。教学重点：学习五个单词，并能用This is

13、.和表示颜色的词来描述教室中的事物。教学难点：1. the 的发音与运用。2. 表达复数时be动词的运用教学用具：录音机、录音带、单词卡片、彩笔。教学方法：情景教学法、游戏教学法。导学过程：Step 1: Warm up1.Singthe song “I can sing a rain ball”2.Daily oral practiceT: Whats the weather like today?Ss: Its sunny.(引导学过程生)T：I like sunny day. Because in the sunny day, everything is more colourful.

14、Now look at our classroom. What colour can you see?Step 2：Presentation and practice1. Play “ Throw a snowball”T: This is the new classroom. The door are blue.(Student and a sentence according to the things they see in the classroom.) In this way, student learn the new words: computer, teachers desk,

15、 fan, wall, floorT: Wow! There are so many things in our classroom. Lets look at Zooms classroom.S1: This is the new classroom. The doors are blue. The lights are white.S2: This is the new classroom. The doors are blue. The lights are white. The windows are .2.Look and sayT: Now lets look at Zooms c

16、lassroom. Whats in it and what colour are they?Ss talk about Zooms classroom.3. Listen and repeat4. Listen and number the words.5. Color and saySs color the picture on page8 and describe their picture.Step3: Consolidation and Extensionstudents design the classroom they like and introduce it to class

17、mate.Step 4:Homework1、背诵课文。2、默写四会单词。教学反思：My classroom第五课时教学目标：知识目标：掌握Lets与Let me两种祈使句型;正确使用祈使句，如：Clean the window.等。能力目标：能懂、会说，并能在情景中应用课文中出现的祈使句; 能正确完成Lets check部分的练习内容。情感态度价值观 ：培养学生爱护教室，自觉保持教室卫生的好习惯以及合作精神。教学重点：能掌握有关Lets与Let me的句型。教学难点：对本课所出现的祈使句型学生能正确使用。教学用具：录音机、录音带，词卡。教学方法：练习法、情景教学法。导学过程：Step1: Wa

18、rm upPlay “Simon says” to review the verb phrases on page5.2. Lead inT: Class, tell you a good news. Tomorrow some teacher will visit our school. Lets do some cleaning works to our classroom.In this way, lead Ss into new lesson.Step2：Presentation And practiceMake a chant with action.T: Touch the win

19、dow. (Dirty, dirty, dirty.)T: Clean the window, clean the window. Let me clean the window2.Ss make a chant with action Ss chant with teacherT: Touch the teachers desk. (Dirty, dirty, dirty.)S1: Clean the teachers desk.Clean the teachers desk.Let me clean the teachers desk.Look and sayT: Class! Your

20、cleaning work is great. Touch the window, clean !clean! clean!T: Now lets look at our friend. What are they doing?Language pointsThe differences between “Lets and Let meListen and repeatStep3:Consolidation And extensionLets playStep4：HomeworkListen to the tape Read the words and sentences教学反思：My cla

21、ssroom第六课时教学目标：知识目标：能够完成Read and write部分习题、完成Lets check 听力任务并理解本单元故事。能力目标：能够完成有关故事的答题，并能表演故事。情感态度价值观 ：培养学生英语学习兴趣。教学重点：重点是让学生理解、会读故事。教学难点：难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。教学用具：录音机、录音带 、Word cards。教学方法：观察法、练习法。导学过程：Step1: Warm up1、Sing the song “We have a new classroom”2. Review the words.Review the sentences

22、 Where is the . Its the.Step2：Presentation And PracticeRead and writeT walk around the classroom, observe students work.Look choose and writeSs Look at the pictures on page 9. Read and tick and cross.T walk around the classroom, observe students work.3.Les checkSs Look at the pictures and write the

23、correct words.Ss do listening practice.Step3: ConsolidationStory timeRead the story with questionsQ1: Where are the animals? Q2: What are they doing?After listening to the tape, ask Ss questions.Q1:What happened in the classroom? Q2:Where is the bee in the end?Role-play在老师引导下试读故事学生跟读角色表演Step4：Homewo

24、rkListen to the tape Sing the song.教学反思：Unit 2 My schoolbag教学设计一、教学内容 本节课的设计是针对义务教育课程标准实验教科书英语PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Lets learn & Lets do部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。 二、学生分析 本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。有着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢表演英语对话和

25、英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。 三、教学目标: 1、知识与技能 学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new

26、schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。 2、过程与方法 本节课通过引导学过程生完成“观察图片认识教科书”，“介绍各种教科书”，“听指令出示各种书”，“给同学售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。 3、情感态度价值观 （1）情感态度：在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍。 （2）学习策略：在各种任务型活动中注重小组合作学习，

27、培养学生小组合作学习的能力。 （3）文化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪感。第一课时一、教学目标1. 知识目标（1）能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story book和schoolbag。（2）听懂会说How many . do you have? I have.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。B. 能听懂Lets do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。2.

28、能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（3）培养学生小组合作学习的能力。3. 情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。（3）让学生了解课本的重要性，要求他们爱护书籍。二、教学重、难点重点：1、听、说、认读相关单词。2、听懂会说句型：How many do you have? I have3、根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in

29、，near的运用和判断。难点：1发音：have, math book, story-book, schoolbag2区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book三、教学准备A：教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包，文具用品一宗。B：教师准备课件。C：学生准备好自己的书包、各类书和文具。四、导学过程：（一）Preparation（准备活动）1、宣布上课。boys and girls. Im very happy to be here today. Your school is so b

30、ig and beautiful.2、free talk（1）I want to ask you a question. How many windows /door/can you see? How many?S: One, two, three, four, five, six. We can see six windows. （2）show me your pencil-case.（二）Presentation（呈现新知）1、单词导呈T:（假装一不小心碰掉讲台上的书包）Oh, my schoolbag （引出课题并板书）T: Show me your schoolbag. What co

31、lour is your schoolbag?S: My schoolbag is yellow. (学生就自己书包的颜色展开交流)T: Boys and girls.Whats in my schoolbag? Guess.S: Pencil-case, ruler, eraser, pen, bread, book T: Lets see. (打开书包，拿出的居然是orange。)S: (很惊讶) orange!T: (拿出一个铅笔盒) Whats this?S: Its a pencil case.T: Whats in my pencil case?S: Pencil, ruler,

32、eraserT: (顺手从书包里拿出一本英语书) Boys and girls. Look!S: English book. An English book!T: (继续拿书，手在书包里掏了半天也没有，然后把书包倒过来倒)Oh, my god. Wheres the book? Wheres my book?S: In the home/?T: Oh, no.（作冥思苦想状，突然在后裤袋摸到什么）Oh, its here. Chinese book a Chinese book!然后从衣服袋，裤袋中掏出不同的书，引出math book a math book，notebook a notebo

33、ok。把它们放回书包。在学生电脑旁找到story book a story book，引出它。T：Now, boys and girls. I put my books everywhere, but please dont do that. Thats not a good habit.T: Boys and girls. How many books do I have? Lets count.T & S: 1, 2, 3, 4, 5, 6. I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two

34、 story books.T: How many books do you have?S: I have2、听读正音（1）课件展示（根据情况设置次数，须手动操作）（2）重点单词发音纠正。3、合作学习（1）同桌对话。S1：How many /*/books do you have?S2: I have（2）给单词宝宝治病。（课件展示）难点突破note-book, storybook，chinese book, Englishbook, Math book（三）Practice(巩固练习)小老师领读、单词卡读、开火车、一生展示一生读、看图猜单词（注意层次）1、传送单词。最前一生向后一生说一单词，继

35、续后传，最后学生大声说出。2、游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。 （四）作业布置：可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。教学反思：第二课时教学目标：1能听懂会说本课的会话。2能够熟练运用句型Whats in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。3能听说认读本课主要词汇：Chines

36、e book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学重点：1句型：Whats in your schoolbag?2词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难点：1发音： math book, Chinese book2区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book导学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一单元My classroom所

37、学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对（二）呈现新课 （Presentation）1让学生熟悉句型Whats in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What

38、 is this?教师出示单词卡，引导学过程生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：Whats in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6教师出示单词卡，让学生认读单词。学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学过程生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 7学生听录音跟读、模仿。8让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A: I have a new schoolbag.B: Oh, its nice. Whats i

39、n your schoolbag?A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.10找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练 （Practice）游戏Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your b

40、ag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.教学反思：第三课时教学目标：1感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点：容易与i的短音混淆。导学过程：一、利用拆音法拼读单词1. 教师让学

41、生看图片，风筝被遮住，教师提问：whats he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学过程生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/.2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学过程生进行拼读。4. 教师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板

42、书like和nice。5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6. 完成Read, listen and number的活动。教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学过程生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。二、强化a-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide

43、等，让学生尝试拼读出来。三、作业布置（homework）自主读出以下单词：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill教学反思：第四课时教学目标：1学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? Its 问答颜色。2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。教学重点：1句型：what color is it? Its 问答颜色。2词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you are的理解。导学过程：（一）热

44、身复习（Warm-up/Revision） 复习Whats in the schoolbag?（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师带领学生看图：Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。学生回答She is sad教师继续问 What can she do？3教师指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。 Lets go

45、 and have a look。4教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。5. 教师提问What color is Zhang Pengs schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项： A. Its black and white. B. Its blue and white.学生听完后选择正确的答案。6. 学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What col

46、our is it？ Its。7. 学生做Lets play板块的活动。8. 教师提问Whats in Zhang Pengs schoolbag?请学生在对话中找出答案： An English book，two toys and a notebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook。（三）巩固操练 （Practice） 1. 教师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子：Zhang Pengs schoolbag is_and_.2. 学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。作业布置：1、Listen to the tape 2、Read the

47、 sentences教学反思：第五课时教学目标：1、能够听说认读单词：candy key toy notebook2、能够运用句型Whats in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点：1句型：Whats in your schoolbag2词汇：candy key toy notebook教学难点：名字复数的运用。导学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课 （Presentation）1教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：What is Zhan

48、g Pengs schoolbag? 学生回答 an English book, two toys and a notebook.2. 教师反问：Really？然后呈现B lets learn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问what colour is it？学生根据事实来回答。3. 教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。引导学过程生说出更多的句子 the boat is a toy。4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。学生跟读。5.

49、 教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：whats in the schoolbag？（三）趣味操练 （Practice）游戏 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。（四）作业布置：Listen to the tape and read after it教学反思：第六课时教学目标：1能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。2. 能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。4. 能综合运用本单元的核心词句。教学重点：能够按意

50、群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。教学难点：对意群的把握有点难度。导学过程：一、 呈现与操练：1.学生听一遍完整录音，听之前教师提问what is it about? 学生听后回答A schoolbag。2.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问whats in the schoolbag？请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。3. 教师提问：which is the right picture？请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。4. 教师请学生观察另外一幅图，提问：whats in the schoolbag？请学生说一说书包里的物品名称

51、。5. 学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。6. 学生自主朗读。教师展示Read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。二、巩固与拓展1. 学生进行“朗读之星”评比活动。2. 学生完成look choose and write的活动。 三、作业布置：Listen to the tape and read after it教学反思：Unit3 My friends教学设计单元目标：1

52、.能力目标：（1）能够向别人介绍自己的朋友及其特征，如：My friend is strong.he has short hair.（2）能够说出自己或朋友的爱好，如：I like music .she likes art.（3）能够提问别人的姓名，如：Whats his name?(4)能够唱歌曲Friend.2.知识目标（1）掌握have与has的用法区别；（2）能够掌握四会单词teacher ,student ,boy ,girl ,friend.(3) 认读A、B部分Lets learn和Lets talk的句型单词.（4）理解Lets do和Lets chant等部分内容。（5）了解

53、Story time等部分的内容。3、情感、策略、文化等有目标（1） 情感态度：培养学生严谨的学习态度和交往能力，明白人多力量大的道理。(2) 文化目标：了解中西方在接受礼物时不同的习惯。二、单元重点：（1）本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇和句型，如，long short strong quiet thin .Whats his name?(2)能够掌握四会单词teacher ,student ,boy ,girl ,friend.三、单元难点：本单元重点是三个句型：Whats his name ?he likes,my friend四、 单元教学课时安排安排：五课时第一课时：A Let

54、s learn Lets find out C Lets sing第二课时：A Lets talk Lets play 第三课时：A Read and write B Read and write第四课时：B Lets learn Lets do C Story time第五课时：B Lets talkLets chant 第一课时教学内容：Lets learn, Lets chant.教学目标：1能听懂会说I have a good friend. Hes tall and strong. Who is he? His name is.2会用tall and strong, short and thin, friendly, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。3能听、说、认读单词和词组：tall and strong, sho