一年级德育工作总结范文

1、一年级德育工作总结范文德育是指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德 等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭 德育等方面。那么一年级德育工作总结该怎样写呢？下面就是小编 给大家带来的一年级德育工作总结范文，希望大家喜欢！一年级德育工作总结一班主任是班级工作的舵手，也是学生成才的导师，又是学生灵魂 的塑造者。班主任工作的核心不仅仅是教孩子学习知识又是教孩子们 怎样做人。本学期，我紧紧围绕学校德育工作计划作具体总结如下：一、以强化常规训练带动班级管理工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障， 因此，要扎实有效 地加强一个学生的常规训练。我们班训练的资料包括小学生

2、守则 和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、 卫生常规、劳动常规、以及排街队常规等等诸多方面。透过群众或个 人，使每个孩子们具有”服从群众，服从命令”的思想，具有自我约 束力，构成习惯，保证整个班群众随时表现出”活而不乱， 严而不死” 的良好班风班貌。 建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规 范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制 度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要资料是：小学生守则、日常行为道德等，建立孩子们操行评分制，每日根据学习、 生活各项活动的状况总结评分并加以奖励、 惩罚，在严格管理的同时 加强思想政治教育， 使两者紧密结

3、合， 把规章制度的要求变成孩子们 的自觉行动，从而为做好德育工作带给机制和制度上的保证。二、精心培养班干部队伍、”以点带面” 一个班的群众面貌如何， 很大程度上是由班干部决定的。班干部 对班群众有着”以点带面”和”以面带面”的作用， 我称他们是”班 主任的左右手。”一向以来，我精心培养班干部，经常在班里表扬班 干部优点，宣传他们的先进事迹， 帮忙小班干部树立威信;与此同时， 又更严格要求班干部个人在知识、 潜力上取得更大进步， 在纪律上以 身作则， 力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即”以点带面”。每个月透过开展批评与自我批评， 构成群众的组织性、 纪律性和进取 心。三、精心策划主题班会、

4、落实思想教育 主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体， 寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想认识。我注意主 题班会资料的系列化，资料丰富，又贴合学生实际，各种类型的主题 班会课对孩子们的思想道德、 艺术审美潜力、 心理素质的提高有巨大 的推动作用。这学期我策划了许多主题班队活动。如安全伴我行 、预防“甲流”，健康每一天、雏鹰争章，我能行等，透过班队 活动，强化孩子们安全意识、健康意识，增强群众荣誉感，让每个孩 子们从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，用心参与环境保护的行动四、以情感人，把德育工作落到实处。 班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、 新状况，与日俱

5、进， 探索新的方法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力 量是无穷的。 班主任的模范行动无时无刻不影响着学生， 因为学生不 仅仅听其言，而且观其行。要求学生做到。班主任只有教书育人，为 人师表， 才能以自己的人格力量影响孩子们， 培养孩子们高尚的道德 情操，帮忙孩子们树立正确的人生观和价值观。二是以情感人，对孩 子们要充满爱心， 做孩子们的德育工作要想孩子们之所想、 急孩子们 之所急，要将心比心，以心换心。对生病的每个孩子们，我会关心照 顾，组织孩子们送温暖。 如我班的陈吉祥同学虽然平时学习成绩不太 好，但他是个热爱群众的好孩子。 当他看到老师和同学对他的关心和 爱护时，他感动得流泪

6、，发誓必须要好好学习，努力为班级争光。工 作中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。班级管理工作千头万绪， 形势和任务又在千变万化， 作为一名班 主任，我将会在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验， 使 班级管理工作的水平不断跃上台阶。一年级德育工作总结二 不知不觉，一个学期就过去了。 在这个学期里，我继续担任0917班的班主任。虽然在一开始我就做好了充足的心理准备，不过，在实 际的工作当中，困难还是超出了我的意料。然而，在困难中前行，反而给了我良多的思考和收益。现在我对我日常的德育工作反思如下：用心做好学生德育工作。第一：用真心和学生交朋友，做学生的良师益友。 俗话说精诚

7、所至，金石为开。那么要赢得学生的信任，教师应该 平易近人，努力和学生做朋友。如果学生在生活上困难，我一般在精 神和物质上支持他，有时号召全班同学帮助他;如果学生在心理上有 问题，我会直接开导他，或者通过其他同学帮助他;如果学生考试不 理想，我会及时鼓励他;有时我在课余时间，和学生谈人生、梦想一 个学期下来，我成为了学生真正的朋友。 他们开心地学习， 踏实做人，因为有我这个忠实朋友在他们身边默默守候着。 他们不觉得寂寞、 自 卑、辛苦将心比心，教师友好、真诚与学生交往，学生也会趟开心扉 与我们交往，这样就不会出现问题学生了。第二、用耐心去教育学生，与学生荣辱与共。 学生的可塑性强，反复性强，所以

8、教师必须有足够的耐心，在教 育学生的问题上，没有捷径可走。手机问题是校园一大问题，在当今 科技时代，学生几乎都拥有手机。但学生却不会合理利用手机。大多 数学生都用手机上网聊天、 看电影、交朋友.那么如何解决这一问题 呢?我觉得耐心教育他们，是解决这个问题的一好方法。如果一发现 学生用手机， 我不会马上从他手机上夺回手机，也不会当场丢他的脸。而是回办公室，查查他的成绩，看看他的家境，再观察他一两天的行 为。最后如果发现他因为用手机而犯错时，我会抓住机会教育他。先 动之以情，再晓之以理，最后用期盼的眼光对着他说一些鼓励语。被 我教育的学生， 他们一般都会心悦诚服接受批评和保证不用手机。 学 生用手

9、机是一件很影响学习的事情，但只要耐心地教育， 问题总可以 向好方面发展。第三、 用信心去搭建学生心理成长的桥梁， 做学生的护航人;不同的学生，不同的时期，都会产生不同的心理问题，解决心理 问题，是一个循环往复的过程。 所以教师必须要有坚韧不拔的毅力，相信经过教育、 学生一定会脱胎换骨，慢慢攻克学生的心里堡垒，解 开学生的心里郁结， 疏导学生的心理防线。 时时给学生心理上的安慰 和精神上的鼓励，做学生精神上的向导，从而成为学生的精神支柱， 成为学生的心理健康成长的护航人。第四、用爱心去铺平学生的心理之路，让学生自己茁壮成长。 作为一名教师，必须有博大宽广的爱心，对教育事业持之以恒， 永存爱心，这

10、样你对学生的爱心方能永久。 教师的爱心正是激发、 感 召、 唤醒学生进取心的一副良药，是理想、抱负的生长素，是学习的 催化剂，更是打开学生心扉的金钥匙。做学生的德育工作，是一个漫长的过程，我记得在这个学期初， 李一鸣副校长就跟我讲：要做好一件事，必须要用心来做!我认为，作为一名班主任，要做好学生的德育工作，也必须要用心去做!一年级德育工作总结三俗话说”育人先育心”， 一年级数学德育渗透工作总结。 德育工 作是学校一切学科教学必须结合， 必须渗透的内容。 那么一年级数学 教学应该怎样结合教材内容进行德育方面的渗透呢？结合自己多年 来的教学实践，我谈一些肤浅的认识：一、充分发挥主题图的作用，渗透德

11、育。 结合教学内容对学生进行思想品德的教育是数学教学的任务之一。一年级数学教材在设计教学活动时重视了这一点， 为教师结合教 学对学生进行思想品质培养提供了丰富的素材。 例如：教材精心设计 的”课室大扫除”教学中， 我们通过让学生观察主题图， 教育学生讲 卫生、爱劳动、热爱班集体，与他人分工合作等方面的教育。又有” 过马路”的主题图，通过让学生观察图，让学生认识到过马路，必须 遵守交通规则和注意安全的教育。二、在应用题的教学中，渗透德育。我在教学中经常结合教材内容对学生进行思想政治教育， 在充分 运用教材德育因素的基础上将它们适当加以拓宽、加深。又如，教学 应用题”雅典奥运会，中国获得金牌28枚

12、，银牌39枚，金、银牌一 共有多少枚？”我结合这道应用题的数量分析， 告诉学生中国运动员 取得那么好的成绩，是来之不易的，必须通过运动员艰苦奋斗、长期 训练得来的，工作总结一年级数学德育渗透工作总结 。从而教育 学生要有认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的 坚强意志。三、结合教学过程，渗透德育。教师在教学过程中， 可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对 学生进行德育，比如，合作式学习等，自我探索式学习。在教学中， 我根据每一部分知识的特点， 灵活的选择学习方式。 比如组织学习小 组讨论，通过讨论，培养学生进行学习交流的习惯；通过讨论，培养 学生善于发表个人见解，倾听别人发言的习

13、惯；通过讨论，培养学生 尊重他人，树立自信心的良好品格；通过讨论，培养学生的集体主义 观点，合作精神，竞争意识与创新意识。四、通过练习训练，渗透德育。在一年级数学教材中， 大部分练习对思想进行教育并不占明显的 地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘练习题中的德育因素，把德育贯穿于对练习题的分析中。 如教材上册第67页练习九第2题” 火箭发射前倒计时数数”，先让学生填空，再集体数倒计时，让学生 实际感受火箭发射时倒计时数数的情境， 使学生感到自豪与骄傲， 同 时对学生进行爱科学的教育，培养学生民族自豪感和使命感。五、组织数学活动，渗透德育。在课内， 教师不仅寓德育于数学教学过程， 还应鼓励和指

14、导学生 参加数学活动，从中受教育，如教材上册实践活动中的数学乐园。其 中送信游戏，通过学生经历正确”送信”的过程， 培养他们尊重客观 事实的态度，使他们从小养成实事求是的品质。总之，德育应贯穿于整个教学教育当中， 这不仅符合教学大纲的 要求，也是数学教学实践的需要。只要我们认真钻研、挖掘教材，使 德育溶于教学过程中， 既可提高教学效果， 也有利于学生身心健康的 成长。一年级德育工作总结四 我国已故著名教育家陶行知先生说：”人类社会处处是创造之 地，天天是创造之时，人人是创造之人。”那么，作为现代教育如何 发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人 呢?小学思品课是实施小学德育的

15、主渠道，在小学德育中占有重要的 位置，因此，努力改革思品教学，实施创造教育是大势之趋、刻不容 缓。于是我在重视继承思品课传统的同时， 注意了创造教育与传统教 育的区别，进行了思品课中实施创造教育的教改实验的探索。一、”抓纲务本”，按时代要求，扣学科特点，确定教学目标内 容。创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。 小学思品课 是让小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程。本学科以”五爱”为基本内容， 着重培养道德情感， 提高学生的 道德认识，指导行为，使学生初步具有分辨是非的能力。较之以传统 的思品教育来说，”以情明理，情理交融，注重能力”这本身就突出 了思品课教学既重视知识积

16、累， 强调知识结构， 还体现了其强调培养 能力、强调教师要重视据大纲要求，扣教材本身，从思品教育的整体 性、阶段性等多角度全面统一考虑教学目标， 从而在思品教学中实施 创造教育。例如：低段教材今日事今日毕要重视启发学生从生动形象、 图文并茂的动物们在山羊老师处学习的不同态度及结果的故事中懂 得今天的事今做的道理，从而养成按时完成作业的习惯。中段什么 是勇敢要透过文字、结合图画的理解，教会学生分析懂得勇敢与逞 强的区别，激励学生向真正的勇敢的人学习。高段给小燕的回信 则应让学生在古今中外众多感人至深的尊师故事中去体验， 激发情感 的共鸣， 从而深切体会到老师的崇高而伟大， 他们应受到全社会的尊

17、重。由于教师在教学中重视制订好每一课的教学目标，学生”五爱” 的思想情感和小主人的责任感得以激发， 学生乐于学习这门课程，体 现了学生变机械接受、 机械模仿式的学习为接受与发现有机统一的创 造性的学习。二、深化教学改革，培养学生的创造志趣和创造能力。第多斯惠说过： 一个不好的教师是奉送真理， 而一个好的教师则 是教人发现真理。创造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原 则、教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透 创造教育的精神， 深教学活动结构的改革和教法改革， 是培养小学生 创造志趣和能力的主渠道。1、精心设计课堂教学环节。一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节。结合思品课

18、明理、 激情、导行的要求，我通常在思品课中安排新课引入、学文明理、指 导行为、 总结谈话四大环节。 在教学中又注意了在课堂教学环节设置 中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指导行为，从而形成 自己的教学风格2、重视发散思维的训练。在创造性思维的大家庭中， 发散思维可谓是天之骄子， 因为人们 大部创造性设想都是通过发散思维得到的。 在思品教学中， 注意”抓 纲务本”，从教育的角度出发，处理好文内、文外的联想分析，是训 练学生发散思维的有机结合点。例如不隐瞒错误一课中，在处理教材”李芳回到家里， 心情乱极了”一节时， 教师提出了”请同学们 帮李芳分析一下，此时她可能面临着哪几种选择，后果怎样

19、?”一石激直千层浪，学生兴趣高涨，展开了思维的翅膀，这为后文李芳作出 唯一正确的选择打下了坚实的思想基矗3、为学生提供”创造大舞台”。善于发掘环境中的有利因素， 不断取得最进的支撑点， 是创造活 动取得成功的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的奖励，尤其 是富于挑战的环境，对创造最为有利。基于这样的考虑，结合我校中 高段学生的实际能力，在教学中， 我注意把导行这一环节作为学生喜 欢的”辩析讨论会”的形式出现， 一改过去教师把持课堂为学生积极 参与组织课堂。一年级德育工作总结五学校对学生进行思想品德教育， 是社会主义精神文明建设的奠基 工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个

20、方 面，渗透在智育、 体育、美育和劳动教育之中， 与其它各育相互促进， 相辅相成， 对促进学生的全面发展， 保证人才培养的正确方向起着主 导作用。为加强班级德育工作， 本学期我班德育工作认真按计划进行。 开学初，利用班会，队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻小学 生德育纲要，小学生日常行为规范 ，小学生守则，礼仪常规 及“一小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环 境文明礼貌等教育， 使学生从开学起就有一个良好的开端。 除了对学 生进行安全教育和行为规范教育， 我班还对学生进行了各方面的教育如：一、抓常规训练学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪 律。一年级的孩

21、子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也 不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、 下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然 后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。 有的同学做错了，就让他们重做一次，两次不厌其烦，多次反复， 直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信 心去做好。二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子 们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事， 马上就会安 静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征， 常常通过讲故事的方法对 学生进行

22、教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞” 的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦。五十多个孩子在一起学习， 难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我 常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。三、联系实际，寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育， 是 行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较 感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的 东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师 这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！ ”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论， 都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例， 学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。四、耐心教育，以