《我的叔叔于勒》教学设计 (2)

1、我的叔叔于勒教学设计基本信息学 科语文年 级九年级教学形式教 师李爱荣单 位沁园中学课题名称我的叔叔于勒学情分析分析要点：这一单元属小说单元，学习它们，要结合自己的生活体验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。学生到了三年级，对小说的三要素和故事情节的概述已经基本掌握了方法，所以在小说的故事情节方面不需要花费太多的时间，只需抓住重点一笔带过，关键看人物的细致刻画，从人物刻画分析出文章的主题。教学目标1、知识目标：识记生字词.2、能力目标：学习并掌握小说的主题与作者的写作目的 。 通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。3、情感态度与价值观：体会资本主义

2、社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。了解中国社会所提倡的人与人之间的互帮互助关系。 教学过程 第一课时一、导入 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒共同探讨这个话题。（板书课题作者）作者简介：莫泊桑（18501893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷

3、，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、项链、我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 二、朗读课文，整体感知1、请同学们先朗读课文，然后请一位同学叙述故事情节。2、请同学们快速默读课文。（1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文

4、中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。（2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼? 教师指名回答后小结。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱于勒到美洲赚了钱，不仅愿 意还他们钱，而且还可 以多给他们钱破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。 （3）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？ 教师引导小结：恐怖希望恐怖、仇恨 （4）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括） 教师引导小结：盼-赞-见-躲 （开端） （发展） （高

5、潮） （结局）（5）层次分析：第一部分：14 故事的开端，盼望于勒。第二部分：519 故事的发展，夸赞于勒。第三部分：2047 故事的高潮，巧遇于勒。第四部分：4849 故事的结局，躲避于勒。三、研读课文，归纳主题1、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析）学生讨论，教师点拨：直接原因是菲利普夫妇只认识金钱和于勒又沦落为穷人，其根本原因是那个金钱至上的社会制度。2.这个故事揭示了什么主题？ 小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱关系对人、对人性的扭曲和破坏，对|“金钱至上”的思想进行了批判。四、布置作业，认识生活，学生反思在现实生活中，如果你身边也有像于勒这样的亲戚，你会怎样看待他？板书设计 盼-赞-见-躲 （开端） （发展） （高潮） （结局）作业或预习布置作业，认识生活，学生反思在现实生活中，如果你身边也有像于勒这样的亲戚，你会怎样看待他？写一篇随笔。自我评价本课时让学生抓住人物的语言、神情等的描写，去分析菲利普夫妇的性格，通过他们面对于勒命运的不同态度，揭示资本主义社会人与人之间赤