教学设计与反思模板(1)

1、教学设计基本信息名称父亲的谜语执教者任风霞课时一课时所属教材目录河大版七上第三单元第一课教材分析 父亲的谜语是河大版七年级上册第三单元的第一篇文章，本单元体现的主题是“爱的低语”。旨在让学生在品味美文时，体会蕴涵在字里行间的亲情，感受人性美，人情美。本文以“猜谜语”为线索，再现了作者童年、长大后与父亲一个个甜蜜快乐的生活场景，表现了一位父亲对女儿无微不至的关爱和细腻深沉的感情。同时也表现了作者在咀嚼这份父爱时的内疚之情。本文语言准确、平实而自然，构思巧妙，思路清晰，叙事中有抒情，内容贴近学生生活，娓娓道来，如数家常。学习本文既可以使学生体味到深沉的父爱，又可以在写作上有所借鉴，是一篇值得学习的

2、好文章。学情分析 本课的教学对象为刚刚步入初中的七年级学生，孩子们大多十二三岁，对感情的理解还比较肤浅，大多数孩子还不能正确理解父母亲的爱，甚至对父母之爱视而不见。另外，学生的语文能力不足，尤其是写作能力有待大幅度提升。教学目标知识与能力目标 1、积累文中的生字新词并学会运用。 2、熟练地朗读课文并理解课文内容。过程与方法目标 1、通过反复诵读，理清文章思路。 2、赏析文章选材与构思，体味运用细节描写揭示人物内心世界，刻画人物形象的方法。情感态度与价值观目标 理解体会深沉的父爱，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。教学重难点重点 学习文中运用细节描写刻画人物，彰显主旨的方法。难点体会文章以谜语贯

3、穿全文，抒写父爱的精巧构思。教学策略与 设计说明教学策略： 根据教材特点和所带班级学生特点，在本课的教学过程中，我采用了设置情境法，反复诵读法，合作探究法，学案到学法等行之有效的教学方法，设计说明： 父亲的谜语是一篇抒写父爱的小散文。通过回忆父亲小时候给作者猜谜语的情景，淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱。设定的教学重点是让学生通过文本，反复诵读文本，体会伟大的父爱，感悟人间真情。学生对于父亲眼睛的描写应该只是浅层次的理解，如何创设情境，读说结合，感悟体味，则是教学的难点。于是，“读”应该始终贯穿整个课堂。七年级的学生年龄尚小，对情感的理解较浅，在教学中巧妙设置情景，有助于学生的亲

4、身感悟，便于感情的激发。使学生更深刻的感悟文章的主旨。自主合作探究的学习方式，是学生独立思考与合作分享的最佳结合。此种方法一方面培养自主学习的习惯，另一方面锻炼学生与他人合作的能力。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图情景导入 分钟 师：人世间最无私的爱是父母之爱，人们常说：母爱如水，如涓涓细流；父爱如山，如沉闷的火山。父爱外表含蓄而深沉，内心却涌动着爱的激流。下面就让老师和同学们一起聆听刘和刚演唱的父亲。 正如歌中所唱：“听听您的叮瞩，我接过了自信，凝望您的目光，我看到了爱心，有老有小您手里捧着笑声，再苦再累您脸上挂着着温馨。”这就是伟大的父爱，今天，就让我们一

5、起走进刘蕊的父亲的谜语，感受这份沉甸甸的爱。师板书文题：父亲的谜语 聆听歌曲（学生听的非常投入，部分学生眼睛都湿润了）【设计意图】：直观的歌曲播放让学生为伟大的父爱所感动，将学生引入学习情境，激发兴趣，带学生进入学习主题明确学习目标 多媒体展示学习目标知识与能力目标： 1、积累文中的生字新词并学会运用。 2、熟练地朗读课文并理解课文内容。过程与方法目标： 1、通过反复诵读，理清文章思路。2、 赏析文章选材与构思，体味运用细节描写揭示人物内心世界，刻画人物形象的方法。情感态度与价值观目标： 理解体会深沉的父爱，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。学生齐读学习目标【设计意图】：明确学习目的，使学生的

6、学习更有针对性。对于学习要点做到心中有数，可以提高学生学习的效率。初读感情朗读初识文意 多媒体出示初读任务：自由朗读课文完成下列任务：1、请正确朗读下列词语并给加横线字注音：  深邃 撅起嘴  黯淡 苦思冥想  荒诞   涩涩的（在导学案上补充写出读不准的字词）2、 疏通文意，把握要点 本文以什么为线索？按照怎样的记叙顺序？文章表达了怎样的思想感情？在学习交流过程中多媒体展示参考答案： 1、深邃（suì） 撅起嘴（ju）  黯淡 （àn）苦思冥想 （míng）  荒

7、诞（dàn）  涩涩的（sè） 2、文章以“谜语”为文章的线索，按照时间顺序，穿起了“我”成长中的片段，表达了父亲对女儿的爱。学生自由读课文，完成初读任务。1、 生速读课文，在导学案上完成生字词的注音。2、 小组交流订正后展示朗读字词。(交流过程中全班学生参与纠错和补充)3、小组合作，完成第2题并展示成果【设计意图】：1、字词教学与朗读是语文教学的根基，不可忽视。教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到语文的人文性和工具性的统一，语文教学的理想境界才有可能实现。2、整体把握课文内容

8、，为深层探究做好准备。再读课文理清情节整体感悟 多媒体展示思考问题：1、全文围绕什么情节展开？2、用简洁的语言概括文章写了哪些事？（概括格式：什么时候+什么人+做了什么事） 3、学生找出描写谜语的句子，并读出来。完成下列填空：当看到女儿（）的时候，父亲的眼睛是（）当看到女儿（）的时候，父亲的眼睛是（）当看到女儿（）的时候，父亲的眼睛是（）教师范读课文，多媒体配乐并出示文中的情节画面。老师抽签小组读或个人读。师参考答案：全文围绕“猜谜语”展开情节，主要写了三件事：小时候父亲启发“我”猜谜语使我快乐。长大后，父亲因为猜不出我的谜语而忧郁。“我”离开家后用猜谜语表达对我的思念。师总结写作技法：思路清

9、晰，构思巧妙 1、学生迅速浏览出示问题。2、带着问题，学生摆脱课本，看画面听读课文。3、学生结合导学案，小组合作探究，总结得出结论。4、小组抢答，展示1、2题结论。5、个人读或小组齐读描写谜语的句子。【设计意图】：1、创设情境，引导学生进入课文意境。为下面的合作探究作情感上的铺垫。1、 引导学生深入感知课文的基础上，体味文章独特选材和巧妙构思。2、 培养学生听读课文和鉴赏课文的能力。3、 培养学生在阅读中探寻写作技巧的习惯。三读课文深入探究把握要点多媒体出示探究问题：1、 请大家跳读课文，划出文中刻画父亲“眼睛”的语句，深情读，仔细品。2、写话练习：用“我找到的句子是 ,它通过 （词语或方式）

10、表现出 （内容或感情）”的句式说话。2、 小练笔： 我们是寄宿制学校，每两周才能回一次家，请运用细节描写的方法，刻画出妈妈见你回家和送你返校时的眼神。技法点津：细节描写：是描写人物的一种重要的方法，它是对人物的肖像、语言、动作、心理、神态等进行的细微的刻画，传神的描述。运用细节描写，可以更好的刻画人物，反映主题。文中刻画父亲“眼睛”的语句（1）父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。（2）父亲笑着说：“你再听啊”他把眼睛合上：“晚上关箱子，”又把眼睛睁开：“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我：“箱子里有面镜子，你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子?”（3）父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出

11、许许多多快乐和光明。（4）父亲细眯眯的眼睛一下子变得那样忧郁。（5）父亲静静地听我说，浑浊的眼睛里什么表情都没有。教师总结：作者没有直接写父爱，而是通过眼睛着一些细节描写，让我们了解了一位感情丰富的父亲，它把女儿的爱连同女儿一同装进了心里，全片没有出现一个爱字，却始终被浓浓的父爱所笼罩。1、 学生跳读课文，勾画出刻画父亲“眼睛”的语句，并在小组内交流。2、 交流后小组齐读。3、 在导学案上完成写话练习。并用抽签形式在班内交流。4、 全班深情齐读刻画父亲“眼睛”的语句，品味伟大的父爱。5、 学生在练习本上小练笔，并用抢答形式在展台上展示。师生评析。【设计意图】：1、体会细节描写对于刻画人物的作用

12、2、学以致用，阅读的最终目的就是写作。四读课文把握主旨感情升华 多媒体展示问题：找出最令自己感动的情节，并谈谈理由。（教师深入到各小组，引导学生抓住对人物的描写进行分析点评。）看图说话，有爱大声说出来。师：古语言：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。有爱就要勇敢说出来，让父亲知道我们懂，懂得他们的付出，懂得珍惜，懂得感恩。 （多媒体出示生活中体现浓浓父爱和母爱的图片，请同学们观赏后用最真诚的一句话表达对父母爱的感激。）多媒体出示诗歌父爱如山，学生在背景音乐下齐声朗读： 父爱如山 您的脊梁就是那座大山， 天塌了，您也宁折不弯。 您的爱就是那条伟岸的大船， 浪来了，您踏浪向前。 您的面容是那么庄重，

13、您的称谓最为庄严。 父亲，您坚强的脊背， 是孩子永远的靠山， 您广博的胸襟， 是儿子永恒的追求， 是女儿坚定的信念。 父亲啊，父亲！ 面对苍茫浩瀚的历史云天， 孩子把您轻轻的呼唤！ 父亲啊，父亲！ 遥望亘古永恒的明天， 孩子把您大声的呼喊 父亲，父亲，父爱如山 ！ 师：套用一句话：“生活中并不是缺少感动，而是缺少发现感动的眼睛。”我觉得大家并不缺少感悟爱的心灵，那就让我们从现在起，学会懂得父母心，学会回报父母心，不要留下“子欲养而亲不在”的遗憾。1、 以组为单位，分角色表情朗读课文，找出自己感受最深的句子进行点评，先组内交流，然后班内交流。2、 学生欣赏图片，积极踊跃，大声说出对父母

14、的感激之情。3、 学生声情并茂齐读诗歌。【设计意图】：1、以读代讲，培养学生欣赏和感悟语言文字的能力。培养学生口语表达能力。 2、通过学习课文，上升到感性认识，体会父母的爱。课堂小结2分钟1、学生完成导学案问题：这节课你收获了什么？（指名学生谈体会）2、师总结：这节课，我们学习了知识，掌握了方法，感悟了亲情，陶冶了情操，愿每位同学都做生活的有心人，学知识，学做人，要懂得理解爱，更要学会感恩爱，回报爱。布置作业1分钟1、 完成导学案课后基础知识小测。2、 爱需要感悟，亦需要表达，请以“父爱故事”为话题，记录一件让你感动的生活小事。字数300字左右。3、 拓展阅读：龙应台的目送。板书设计父亲的谜语

15、 刘蕊 谜语 父亲的眼睛 （教 猜 变 寄 ) 深沉的父爱 （笑眯眯 忧郁 牵挂） 父爱如山 教学反思父亲的谜语是我上过的一节公开课，本节课的主要教学任务是加深同学们对父爱的理解，掌握通过细节描写来塑造人物的方法。内容贴近学生生活，而且能够引起学生的情感共鸣。回想本课的教学过程，我感悟良多，下面我从以下几方面进行反思。1、 总体教学效果从整个教学过程来看，本节课按照导-读-思-悟的教学流程，使学生的听、说、读、写能力都有所训练，学生积极参与，课堂气氛活跃，总体效果不错。2、 课堂亮点回顾教学过程我觉得有个环节效果非常好。在“四读课文，把握主旨，感情升华”环节，在学生充分感受到文中父亲对女儿的浓

16、浓的爱之后，为了使学生能更深层次感受爱，感恩爱，我首先设置了“看图说话，有爱大声说出来”环节，我在课下精心挑选了多幅生活中体现浓浓父爱和母爱以及父母艰辛劳作的图片，课上用多媒体出示，并伴上感人的背景音乐，请同学们观看后用最真诚的一句话表达对父母之爱的感激。在图片呈现的过程中，开始教室里异常安静，慢慢的有些孩子开始偷偷抹眼泪，继而出现了低声哭泣的声音，孩子们由图片想到了自己父母的不易和对自己无悔的付出，图片展示一结束，同学们争先恐后站起来表达对父母的感激：“妈妈，你为我付出了那么多，我一定好好学习，妈妈，我爱你！”“爸爸，妈妈，我以前不懂事，总让你们生气，以后我一定听话”“爸爸，你辛苦了，在外工

17、作要注意安全，爸爸，我爱你！”“妈妈，上一次我不该和你顶嘴，我知道错了，妈妈，对不起!”一句句肺腑之言是孩子们含着眼泪喊出来的。我被深深的感染，也禁不住泛起泪花。紧接着我用多媒体出示诗歌父爱如山，学生在背景音乐下齐声朗读，朗读声音洪亮，饱含深情，听课的老师不自觉的鼓起掌来。我觉得此环节使学生在情感上得以升华。成为本课一大亮点。3、 教研提升，总结教学策略。在此次授课之后，我和听课老师一起从诸多方面探讨了本课及语文教学的常规策略。主要内容总结如下：、课堂要突出教学要点，不可面面俱到。语文教学内容和知识点非常多，如果每篇文章的学习都做到面面俱到，往往犹如蜻蜓点水，过于肤浅，学生也不会有深刻的印象。

18、在教学中我们应抓住每篇文章的重点，找一两个点进行重点突破。如本文是一篇抒写父爱的小散文。文章的独特之处就在于把日常生活与“父亲的谜语”自然地融合起来，以“谜语”为主线把“我”成长过程中的几个生活片段贯穿成一个有机的整体，既使文章充满了生活情趣，又淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱。对这篇文章的学习，应注意引导学生体验生活中的浓郁亲情，感受生活的美好和温馨，并重点研读细节描写塑造人物的方法，指导学生把从阅读中得到的有关写作方面的收获运用于自己的习作。 语文教学中要重视阅读，在阅读中学习。培养学生良好的阅读习惯是语文课程标准中提出的课程目标之一。教学中要加强朗读指导，培养学生良好的阅读习惯。注重在多形式的阅读中发挥学生的主观能动性，营造朗读氛围，让学生愿读，乐读，为不同层面的学生提供展示的平台。同时努力做到“以读促学，以读促思”，让学生在读中有所学、有所思。在本课教学中我将阅读贯穿学习的始终，这是一篇与学生生活比较贴近的作品，学生在以各种形式反复阅读的基础上，理解文章非常容易。教师在每一次指导学生阅读前一定要布置清阅读任务，以达到最好的阅读效果。踏踏实实教学，知识和能力并重。在本次培训中，专家指出：现在有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础