八年级语文导学案参考答案

1、八年级语文导学案参考答案日 出一、1刘白羽 草原上 无敌三勇士 政治委员 战火纷飞2mí sè fi kàn fú j3曙 穹 翼 曦 簇 启4（1）形容冷落凄凉 （2）形容风轻轻地吹动 （3）不受约束 （4）（物体或景象）一个一个可以数得清楚二、1引用海涅、屠格涅夫描写的日出图，无论是在色彩上或是在动态描绘上，都为刘白羽描写的日出图作了衬托、铺垫，同时，也展现了不同时间、不同地点下同样的美- 日出的美。2作者运用了层层烘托、步步蓄势的手法来突出高空日出的奇景。作者先写了四件事，一是海涅笔下的日出；二是屠格涅夫笔下的日出；三是在印度因为云雾遮住了东方，没

2、有看到日出；四是登黄山时，由于下雨没有看到日出。这样层层铺垫，在做了一次又一次的渲染之后，作者终于推出了雄伟、瑰丽的高空日出奇景，并对此进行了充分的、细致的、油画般的描绘-它的色彩、它的形态、它的气势，它给人的思索和遐想，笔墨不多却令读者无法忘怀。3写飞机上观日出时本文的重点。在最后一段开头，作者就盛赞其“雄伟、瑰丽”的特点，并用了“最”字极言该景的美妙。接下来，作者按时空顺序写日出的美景。抓住了颜色的变换，突出了其动态上的美。其中，作者使用了大量的修辞句，如：“那条红带，却慢慢在扩大，像一片红云了像一片红海了”，再如：“它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈”，这些比喻句生动形象地描绘出了出升之

3、日的特点，颜色鲜明又富有动感和神韵。作者见景生情，由雄伟、瑰丽之景产生了喜悦之情，他在为那奇幻的景色而惊异，由此作者产生了联想，进入了深深的思考之中，“我深切感到这个光彩夺目的黎明，正是新中国瑰丽的景象”。自此，作者已把日出的瑰丽景象与新中国的瑰丽景象融合在一起，并获得了新的感受。伟大的祖国正如这出升的朝阳，她是那么的新鲜，又是那么的充满生命力，作为祖国的儿女们，应该为祖国做些什么呢?“我们是早晨六点钟的太阳”一句的引用，已明白地表露出作者的豪情。4“日出” 不仅仅是自然界的一种景观，还具有象征意义，它象征着我们伟大的祖国正如朝阳东升，光彩夺目，雄伟瑰丽，富有生命力。作者通过日出赞美了我们的祖

4、国。三、1本文分为三部分第一部分（开头到“向上飞似的拥出了一轮朝日”）：盼望看日出。第二部分（从“可是，太阳的初升”到“至于日出当然没看成”）：痛失两次看日出的机会第三部分（从“但是，我却看到了”到最后）：意外地在飞机上看到了一次做雄伟、最瑰丽的日出景象。2略四、错别字精含昔列改正经涵息例五、1làn zhì shuò chì bèng hn x dài2有名的风景优美的地方青黑色 从地球表面上看，像半个球面似的覆盖着大地的天空 紧紧围着，簇，聚集31）比喻2）反复3）引用4如果你是一棵小草，就增添一分绿意。如果你是一朵花，就装着一分

5、春色。如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。 六、略第二课时【温故互查】部分答案：略一、1这是一个承上启下的过渡句，同时也是本段的中心句，统领下文。2不能删，因为前面文字起到一下作用：（1）衬托：以海涅、屠格涅夫的动人描绘既正衬了对日出的渴望，又反衬了未见日出的遗憾。以未见日出的遗憾反衬见到高空日出的惊喜，心情显得强烈。（2）蓄势：正衬、反衬，向往、遗憾，层层烘托，步步蓄势，突出后文日出。（3）比较：国外作家对日出的描写，与作者的描述比较，突出日出的亲历性和独特性。3一是色彩，奇异之色，奇幻变化，壮阔的色彩感。二是细描了日出过程，尤其是日出瞬间的壮丽动态。三是从独特的感受写出了日出的壮观瑰丽。4紧扣

6、“雄伟、瑰丽”的特点，突出了壮祖国的蓬勃活力和欣欣向荣的大好前景，抒发了对祖国的热爱、赞美与祝福之情。5一是善于用准确、新鲜而又赋予变化的文词细致而完满地表现形象表达情感。二是运用修辞，生动形象地描绘日出之景，表达赞美之情。二、1主题：本文作者匠心独运，选取独特视角，从高空看日出，描绘了一次“最雄伟、最瑰丽”的日出景象，将“光彩夺目的黎明”与“新中国瑰丽的景象”融合在一起，讴歌了新生的光明的社会主义新中国，表达了作者作为无产阶级战士的壮怀豪情。2写作特点：（1）巧妙运用象征手法（2）运用比喻、拟人等多种修辞手法（3）综合运用描写、议论、抒情等表达方式。三、跳绳（绳上跳舞） 踢毬（球） 当时社会

7、在选拔、任用人才上的荒谬，从而揭示了官场的黑暗与腐败。四、1A “刹”应读chà 2僻-辟 箫-萧 厉-历 3大漠孤烟直 长河落日圆 王维 使至塞上 落日照大旗 马鸣风萧萧 杜甫 后出塞 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 白日依山尽 黄河入海流 4略5（1）（3） （2） （4） 泰山日出一、1 yù yàn huò cuì míng méng sà wn yán qí do m no yì 2旭 绒 霭 拳 拓 慕 瑰 隅 驹 莅 3徐志摩 现 巴黎的鳞

8、爪4饱饫：饱食，这里指充分地体味。  无餍：无法满足。莽莽苍苍：形容视野开阔，景色迷茫。醒豁：清醒豁亮。见所未见：看到从来没有看到过的。形容事物十分稀罕。溟蒙：形容烟雾弥漫，景色模糊。蜿蜒：弯弯曲曲的龙蛇。临莅：来到来临。二、5作者的幻想不是凭空臆造的。前文中作者对眼前的云海进行了形象的描述，从中我们可以看出，此时的作者正站在一座“小岛”上，四周是弥漫的白茫茫的云气。脚下是云，头上是天，此情此景让作者心胸开阔、思绪飘飞。6这句话是作者对他所幻想的巨人的描述。在这幅令人难忘的迎日图中，作者对巨人张开双臂，等待日出的心理进行了细致的揣摩。连续用了八个带“在”的短语，一气呵成，气势磅礴。形

9、象地表现了巨人迎接东方太阳升起时迫不及待而又一往情深的复杂感情。7形容了日出时壮丽的景象。这些事物可形容出日出时色彩的浓郁、变幻的奇丽，把光的色彩表现得更加强烈而鲜明，更能引起人们对美的联想。8这三个分句，一句比一句表达强烈，体现了日出时的动态变化，有反映了作者终于见到光明时的激动心情，而且作者的感情也在随着太阳的升起而逐渐迸发出来。9表达了对大自然的赞美，对光明的渴求和追求。三、例：旭日像一个巨大无比的火球，桔红色的，喷薄而出。旭日像少女的脸庞，羞答答的，放射出灿烂的光芒四、1D 2（10） （说明：这里的“泰山”是鲁班一个弟子的名字。这位弟子干活总爱别出心裁，惹恼了师父，被撵出师门。过了一

10、年，鲁班在集市上发现有人摆卖的竹器做工极为精巧，一了解，原来是赶走的那位弟子制作的，于是感叹道：“我真是有眼不识泰山！”）第二课时1gun 观看；guàn 玄都观 （玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽 唐·刘禹锡戏赠看花君子） zho 朝旭；cháo 朝前 qí 奇事；j 奇数 yo 约一下（用秤称一下）；yu 约略 2D 一、品析鉴赏 1B 2A B C D 3这句话起承上启下（承接上文，引出下文）的作用 “我”躯体无限长大，变成巨人 4这个句子形象地表达了巨人迎接东方的太阳升起来时迫不及待而又一往情深的复杂情感 5通过奇特的想象，运用夸张的手法，化实为虚

11、，更生动形象地表现了泰山日出对“我”产生的震撼，便于下文表达我对磅礴壮观的日出的礼赞之情，增强了文章的感染力 6三句一句比一句强烈，既反映了日出时候的动态过程，又反映了终于见到光明时感情的流动和迸发的过程 7这些事物可以形容日出时色彩的浓郁、变幻和奇丽，把光的色彩表现的更加强烈而鲜明，更能引起美的想象 用动物来比喻，显示了一种极其活跃、变换没测的日出的动态过程，更好地描写了日出时候景色的奇丽二、1晦huì 月末的一天  须臾x yú 一会儿；顷刻；瞬间  绛皓jiàng hào 红色、白色  偻l 弯曲；引申为鞠躬、致敬的样

12、子  2B  3稍见云中白若摴蒱数十立者，山也  回视日观以西峰，或得日，或否而皆若偻  4B 三、1作者通过对泰山日出的想象和描绘，表达对古老东方文明的赞美之情，表现对自己理想的追求，对光明的渴望。2 奇特的想象；生动的描绘，巧于设喻。西部地平线上的落日、云海一1（1）诞 （2）攫 （3）zhàng 霭 （4）hùn dùn2抹 返 逢 躁 薄 3（1）奇丽 （2）停驻 4B5当 高建群  定西高原上的落日 罗布淖尔荒原上的落日6示例：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 大漠孤烟直，长

13、河落日圆。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 二、7而在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震憾的了。 8体现出一种民族的特色，极具地域上的特点，使文章透露出西部风情。9这是由落日的背景自然想起的，这种时空上的联想，既可以丰富文章的内容，又体现了作者的文化涵养，增强了文章的文化底蕴。 10写落日西沉时，作者从动态与静态两个方面来写。“跳跃着，颤抖着”是动，“纹丝不动”是静。动是美的，“跳跃”“颤抖”“跃”。静也是美的，它“依恋”“贪恋”“不愿离去”。由动到静，再由静到动，直到完全消失。作者抓住了落日即将消逝的瞬间，真实而生动形象地展示了落日在消逝过程中呈现出的梦幻般的美。 三

14、、（1）删除“使”。（2）删除“不滋生毒菌的”或将“净土”改为“土地”四、1第9段从色彩和形状描写落日“像一枚灰白色的五分钱硬币”一样不显明，又用“罗布淖尔荒原上的大地和天空，混沌一片，灰蒙蒙的”来侧面烘插太阳的不显明，“甚至被我们遗忘了”，此时的落日不美；第11段落日的“不死不活”甚至让人生出厌恶之感了。这与第121318段描写落日的辉煌形成鲜明的对比，这是一种欲扬先抑的写法，更突出的辉煌与壮美。2电影泰坦尼克号的音乐令人感伤又觉得非常悲壮。悲剧的东西往往是美的，它能打动人心。爱情本身是美的，再加上悲剧式的爱情，自然听到这种音乐让人荡气回肠，弥久难忘。但泰坦尼克号所反映出来的，让世人推崇备至

15、的，不止是悲剧式的爱情，而是对生命的伟大赞颂。因此，第一次提到电影泰坦尼克号的音乐是为表现苍白的气氛，用到歌曲里死亡的气息与“死亡之海罗布泊”照应。第二次日落出现前的苍白加上萨克斯曲子的渲染，气氛由悲凉转为悲壮，突出了落日给我们带来的感受。第二课时一、1青春缘 月亮的海 唐敏2略 3略4喜 嬉二、1“我”的青春是在宁静中度过的，与人交往很少，有隔世之感。单调无味的生活使“我”爱上了云，把整个身心融入了云海之中。 而若干年后，“我”饱经沧桑，已融入了世俗，难道心静，自然就没有那种赏云、嬉云的感觉了。2工作的地方在不见人烟的高山上，整天不与世俗之人打交道，仿佛一个置身世外的仙人，即使读到报纸又能怎

16、样？还是不能与社会融为一体，此句点明了作者工作的地点偏僻，生活单调无味，却很宁静。 3生动形象地写出了云的活泼可爱，变化多端的特点。4“汩汩”写出了云海的动态，赋予云海以灵性，突出了作者在云海中嬉戏的欢乐情景，表达了作者对云海的喜爱之情。5怀恋那段宁静、难得的知青生活，表达作者对大自然和平凡生活的热爱。三、生命是那天空中的云，在风霜雨雪中展示美丽；生命是那大海上的船，在大浪搏击中辟波斩浪四、1 （1）hài  （2）i  （3）mì  （4）òu  （5）gung 

17、 （6）霓  （7）憧憬  （8）娑  （9）攫   （10）瞅  （11）酝酿  （12）懊 2 B  3（1）当 高建群  定西高原上的落日 罗布淖尔荒原上的落日 （2）青春缘  月亮的海  唐4（1）白日依山尽，黄河入海流。 （2）夕阳无限好，只是近黄昏。 （3）夕阳西下，断肠人在天涯。 5 

18、示例：它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。   它蓝似宝石，可比宝石要蓝得温和。6略  天上的街市、小小的阳光一、1pio mio liè shèn xián dòng zhòu shu chng 2B D F E3缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 珍奇：稀有而珍贵的东西。不甚：不很。闲游：闲暇时到外面随便游玩。 4郭沫若 郭开贞 布莱斯德尔兄弟5想到了牛郎织女在天上过着幸福自由的生活。小女孩用她的眼睛和头发，用他的一颗爱心给奶奶带去阳光。二、1“街灯、明星”-“天上的街市”-“街市上陈列的物品”-“牛郎、织女

19、的幸福生活”2都表示断定的语气，斩钉截铁的加以肯定，表明这样的理想世界是存在的，作者对美好的未来充满了信心。3对黑暗的憎恶，对光明、自由、幸福生活的向往和追求。4第一节写实，后三节是想象。写实为想象作铺垫，想象则表达了对美好的理想境界的向往。 5把房子转个个儿，用衣服“包住阳光”给奶奶。6小小的衣服包住了小小的阳光，却把大大的爱心和大大的孝心给所有的人。阳光不仅仅是物质的阳光，也成为爱和善良的象征。7神话传说中的牛郎织女原本被王母娘娘拆散，只能在每年的七月初七团聚一天。而在诗人眼中牛郎织女成了一对相守相悦的夫妻，甚至还在天街“提着灯笼”闲游，增添了诗情画意。诗人这样改编“牛郎织女”的故事，表明

20、它是黑暗现实的反衬，构成对比，更深切地表达了诗人憎恶黑暗现实，追求光明幸福的炽热感情。8这是总结性的一段话，艾尔莎给奶奶带去阳光，就是给奶奶送温暖和幸福；奶奶从她的头发和眼睛里感受到温暖和幸福，而这又是老人所需要的。这段话也在教育孩子们，关心爷爷奶奶们，他们太需要“阳光”了。三、1形容隐隐约约，若有若无 闲悠地到外面走走 必定2宽阔 广大 陈设 罗列 珍贵 奇异3点亮 动词 明亮的 形容词4郭开贞 文学 历史学 女神 屈原 1921；光明 理想 痛恨 向往四、5 C A 6由“流星”联想到了“灯笼”，使读者仿佛眼前一亮，越发感到天上街市的神奇美妙，而别有一番情致7略第一单元达标检测1C解析：“

21、炽热”的“炽”应该读作“chì”。2A论伦B晃恍C惯贯D燥躁3C解析：“纤纤”在句中的意思是“细长”。4A5D解析：在万仞高空的飞机上目睹日出景象。6（1）这幅漫画运用夸张手法，突山表现“白色污染”对地球的危害。 （2）“限塑令”执行后，塑料袋使用量大幅下降，无纺布袋销售量上升。(意思符合即可)“限塑令”得到了有效执行。(意思符合即可) （3） “劝说内容”要点：菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的；执行“限塑令”也是每个公民的义务。还可以有偿提供竹蓝子、无纺布袋等，增加收入。（4）本题答案开放。要求：紧扣主题，语言简沽

22、，新颖独特，生动形象。例：小小塑料袋，室息了整个地球!地球：别把我装进这白色的牢房!7在飞机上看日出的胜景和感受。8天空 秋天清晨9承上启下，过渡统领下文 。 烘托突出日出之景的瑰丽、雄奇。10比喻。拟人。展现美的瑰丽。11略。点拨：景与情的交融 12略。13（1）词语：攀谈 颤抖 炫耀 兴奋（2）作用：赋予阳光照射绿叶的想像以生命的活力，使之更加生动活泼，更具有形象性。14（1）明亮、透彻(清纯亲切、令人振奋)；（2）动情(动听、温馨)；（3）充满智慧(丰富、有才华、有启发性)。15阳光产生的美丽情景是短暂(不真实)的，但对人的影响是有力的、“切切实实”的。16做阳光的朋友，对阳光语言用心把

23、握，真切感知。17示例：（1）阳光是美丽的油画，将变幻不定的七色定格在记忆的画框中，成为永久的回忆。（2） 阳光是灿烂的做笑，它用温情融化坚冰，以坦然直面人生，让人平添信心和勇气。18略。日 历 一、1冯骥才 义和拳、神灯前传 神鞭2侥 墟 庸 魅 聊3牢牢记在心上，永远不忘。 阴暗、惨淡，没有一点儿光彩 。 一点儿痕迹也没有。 由于偶然的原因而获得成功或免去灾害。二、（1）用拟人的手法，赋予新的一天以人的情趣，生动形象，表现了作者对新的一天的喜爱，以及对明天的希望。 （2）合适，明天确如一间空屋子，等待我们用勤劳的双手将它填满。你付出了辛劳和汗水，它就会回报你收获，你无所事事，它就将干瘪空虚

24、。（3）突出唐山大地震给我留下了刻骨铭心的印象；突出日历是我们生命忠实的记忆。（4）因为日历可使作者随时感知自己的生命，对未来充满希望。日历使作者认真地思考如何珍惜时间，感受生命的真谛，进而思考，如何更好地度过一生。三、1本文分为三部分第一部分（开头到“为什么”）：开篇点题，提出问题引人思考，并开启全文。第二部分（从“厚厚一本日历”到“致力把岁月变为永存的诗篇或画卷”）：写作者由日历而引发的种种思考。第三部分（从“现在我来回答”到最后）：照应开头，点出自己喜欢日历的原因和文章的主旨。2“时间”是指物质存在的一种客观形式，由过去、现在、将来构成的连绵不断的系统，是物质的运动、变化的持续性、顺序性

25、的表现。“空间”也是指物质存在的一种客观形式，但它是由长度、宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性和伸张性的表现。把无形的时间当作有形的空间写，使时间具体可感，珍惜分分秒秒的充实、虚度光阴的空虚也变得具体可感。四、少壮不努力，老大徒悲伤。 你热爱生命吗，请别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴五、1B2（1）滑（2）挂（3）嵌（4）致力3D4（1）拟人（2）排比（3）反问（4）比喻六、示例：作为中学生要以优异 的成绩和获取的奖状作为保存这段岁月的最好方式。第二课时【温故互查】1jì chà àn xì dào j

26、io zi qiàn jì cuì2冯骥才 义和拳、神灯前传 神鞭3牢牢记在心上，永远不忘。 阴暗、惨淡，没有一点儿光彩 。一、1“大把大把”本来不用来修饰日子，常用来修饰钱等等可以用手捧起来的东西，可是文中作者把无形的“日子”寄予有形的“日历”，触摸着有形的日历仿佛捧着日子，所以用“大把大把”来修饰。2用拟人的手法，赋予新的一天以人的情趣，生动形象，表现了作者对新的一天的喜爱，以及对明天的希望。3感受明天的希望 珍惜今天的时光 感知生命的意义 二、1这篇散文选取了人们日常生活中熟悉的“用日历”这件小事，以平实质朴的语言娓娓道来，揭示出人应该认真书写自己的人生日历

27、这一具有普遍意义的主题，启发人们要想生活得有意义，就要学会创造，从而充实自己的人生。2选材上即小见大。语言上平实质朴而又饱含真情。三、略四、1B 2C 3D 4略【拓展延伸】略蚂 蚁 一、1南帆 理解与感悟冲突的文学 文明七巧板星空与植物追问往昔2 l xiè hán nin3戳 悯 嗅4（1）走路不稳，摇摆的样子。（2）有所感触而慨叹。二、1胆小而又自足的蚂蚁。2因为作者采用拟人化手法，生动刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。3（蚂蚁）凭借运气获得了饼干屑，就快乐得要晕过去，不知道上方就有一种怜悯的眼光在居高临下地观察它，更不知道某一根手指顷刻之间就能将它捻成碎末（联想）（我）

28、另一高度上面同样有一种眼光正在注视着“我”，主宰“我”的命运。4从全文上看作者对蚂蚁毫无感动之情，而是一种怜悯和同情，不忍心伸手戳破它的快乐，而由蚂蚁联想到人类自己。三、1第15自然段为第一层次；第69自然段为第二层次。第一层对一只发现饼干屑蚂蚁的生动描写；第二层由蚂蚁而引发的个人感悟。2对生命的悲悯、同情，对自足于眼前幸福的反思，对无法主宰自我生命的无奈，对生命意义的冷静思考等等。四、世博盛会临寰宇 端午佳节降神州五、1qiè shèn hán nin chu pán shn ki mn2畏畏 顾 义 居 竭 货3南帆 追问往昔4在通读全文的基础上，从

29、整体上感知蚂蚁的特点。六、作者说蚂蚁的幸福是渺小的，是从人的角度来说的，一粒饼干屑仅仅能填饱肚子，使它脱离一时的饥饿，在人类的眼中，这幸福实在是太渺小了，可这对一只蚂蚁来说却是实实在在的。这粒饼干屑如同沙漠中的人发现的一壶水一样重要，一样可贵。蚂蚁满足于一粒饼干屑，满足于眼前境遇的改观，所以它是幸福的，知足常乐的道理在这只蚂蚁身上得到了充分地体现。第二课时【温故互查】1. qiè shèn hán nin chu pán shn ki2戳 悯 嗅3光亮而透明。 向左右两边看。 形容为了正义的事业，毫不畏缩退却。处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。一、

30、1表达了作者对蚂蚁既喜爱又怜悯的思想感情。2蚂蚁在人类的眼里是渺小的，但它执著于自己的目标，义无反顾地追求，以自身的努力与抗争来获取幸福。而人类之于蚂蚁，贪得无厌，不劳而获，较之蚂蚁执著的精神和坚定的信念，实在无什么优越可言。3（1）“我”对弱小蚂蚁的同情与担心。 （2）由蚂蚁联想到自身的命运。 （3）“我”目送蚂蚁扛走食物。4蚂蚁在自己所生存的小圈子里，尽情地沉浸在自己的幸福之中。可它哪里知道，“我”正在注视着它，而且“我”随时都会置它于死地。这句话含有一定的讽刺意味，同时也让人深思。蚂蚁自得其乐，它可能意识不到危险的存在，而人是有敏锐思考能力的动物，若是同桌上的蚂蚁一样，就未免让人耻笑了。

31、5作者说蚂蚁的幸福是渺小的，是从人的角度来说的，一粒饼干屑仅仅能填饱肚子，使它脱离一时的饥饿，在人类眼中，这幸福实在太渺小了。可对一只蚂蚁来说这幸福又是实实在在的，这粒饼干屑如同沙漠中的人发现一壶水一样重要，一样可贵。蚂蚁满足于一粒饼干屑，满足于眼前境遇的改观，所以它是幸福的，知足常乐的道理在这只蚂蚁身上得到了充分体现。二、1蚂蚁一文在语言运用上的突出特点是生动、形象、活泼。文章用了一系列褒扬人的词语描写可爱的蚂蚁，如“义无反顾”“信念坚定”“重大判断”等；“快乐得就要晕过去了”，一个“晕”字，运用夸张手法，显得诙谐幽默。2. （1）准确、生动、夸张、风趣活泼的语言，极大地增强了文章的感染力。

32、 （2）多种表达方式综合运用，有力地突出了文章的主题。3、 我认为增设“图书角”很有必要。首先，阅读本身是学生学习的一部分，设置“图书角”能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地，而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围；至于损坏和遗失，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。四、1 yn 晕倒 liáng 量筒 yùn 晕车 liàng 力量2. （1）“晕”字写出了蚂蚁内心的无比激动，夸张、诙谐之味俱全。 （2）一系列的动词淋漓尽致地刻画出了蚂蚁初登“书桌大陆”那种忐忑不安的心理。 3D【拓展延

33、伸】九十载岁月峥嵘，九十载风雨兼程，九十载成就辉煌。在即将迎来中国共产党成立90年之际，让我们缅怀革命先驱，学习英雄事迹，勤奋学习，做一个有用之才！每天诞生一次、列宁格勒的树、辛劳的蚂蚁一、1（1）周涛 神仙 野马群 稀世之鸟 游牧长城 兀立荒原（2） 马克·吐温 美 卡拉韦拉斯县驰名的跳蛙 汤姆·索耶历险记2yì   cì  chì dié  xù  nín  su pì  mò xiàn 3酷 馁 僵

34、堪 眸 夭 佐 踉跄 陋4自己控制不住自己。 说不出其中的奥妙。指事物很奇怪，说不出道理来。也作莫明奇妙。  形容尽情畅快地把情绪完全表露出来。  说话没完没了。 形容说话罗嗦。二、1比喻句“思想象的声响”，比喻句“思维有令人舒适的享受感温暖着心灵”。不同：前者有一个共同的本体思想，喻体有一串，这种比喻称博喻，后者只有一个本体，一个喻体；相同：都是用具体的事物来比喻抽象的概念。2最后一段开头用了两个反问，推己及人，指出生命的规律与本质。认真对待每一天，努力过好每一天，努力过好每一天。不悲观失望，不虚度年华，抖擞精神，“游向世界和大海”。至此，归结全文，表明写作目的。3突出了

35、列宁格勒人对树的爱护，从而赞扬苏联人民高贵的民族精神。4作者在记叙被围城900天而未砍过一棵树的列宁格勒人时，用凝重的语言、饱含敬重的感情去记叙，从而突出精神强健对人生发展的可贵。作者对列宁格勒人的赞美之情，始终贯穿于文章中。5（1）准确的动作描写，如第2段。（2）逼真的神态描写，如第2段、第5段。（3）夸张、拟人等修辞手法的运用，在全文中有明显的体现，通过这些表现出蚂蚁欺世盗名的本质。三、（1）每天诞生一次 生命在清晨的感觉异常有力，不可抵拒 说话生命复活 生命重生的具体感觉 思维单纯之美 唱歌易受感动 阅读独自痛哭 珍惜重生时光，让生命之花盛开（2） 列宁格勒的树 围城900天，生活艰难

36、不砍树 旧铺板钉棺材 缘于精神强健、 变卖物品换棉毯 人格高贵（3） 辛劳的蚂蚁 缺乏判断愚蠢无知 徒劳的骗徒 雷同经历痴呆可笑 欺世盗 虚假勤劳不讲失效 名之徒【中考链接】略四、1tì警惕 cì恩赐 dàn诞生 xián垂涎三尺 wn温暖 wèn揾泪 ji揪住 qio铁锹2. 喋喋不休 莫名其妙 欺世盗名 不堪回首 座无虚席 3A 4D【拓展延伸】在蚂蚁中，作者从把蚂蚁看成是神经质般的可笑和对其“英雄气概”的调侃，转为对蚂蚁生命价值的悲悯，再提升到对包括人在内的世间万物生命规律的坦然揭示，情感由热情逐渐变得冷峻，体现了作者对世界在某种程度上的

37、冷眼旁观。在辛劳的蚂蚁中作者以蚂蚁的笨拙弱智和执著真诚形成反差，构成荒谬，前者为情感明线，后者为潜流，隐含着作者对世间万物的同情和宽容之心。第二课时【温故互查】1. 酣畅淋漓：形容尽情畅快地把情绪完全表露出来。  喋喋不休：说话没完没了。  沧桑：沧海变成桑田，桑田变成大海，比喻年代久远，世事变化很大。  抖擞：奋斗振作。 2 móuyokùnilòuliànqiàn 3周涛 美 马克吐温 李专一、1我诞生了，我在温习语言；我诞生了，我思故我在；我诞生了，我在学习哭。2要积极地充满激情

38、地去面对生活，一切都是新生的，一切都充满希望、充满意义。3列宁格勒的人们对生命的尊重和珍视让人肃然起敬，对于自由、民主和和平的追求是高贵的，值得敬佩。4突出强调苏联人民对生命的呵护，赞美他们生命的高贵和可贵的尊严。5在通读全文的基础上，从整体上理解把握作者的思想倾向。二、（1）每天诞生一次以优美的文笔、生动的语言，写出了“我”在早晨的独特感受重新诞生之感，告诉人们要珍惜时光，放开手脚，让生命之花盛开。（2）列宁格勒的树以凝重、深重的语言，用围城900天的列宁格勒人民不砍树的事例，揭示了强健精神和高贵人格对人生发展的重要性。（3）辛劳的蚂蚁通过对两只蚂蚁在捕获处理食物过程中表现的穷形尽相的描绘，

39、辛辣地讽刺了像蚂蚁一样的欺世盗名之徒。三、示例一：不恰当的爱会阻碍人的健康成长。 示例二：过度的爱反而会使人扭曲。四、1A 2B 3D 4C 5【拓展延伸】科学家的发现是通过长期的观察、研究、分析得出的科学结论，和事实的差距较小，但并能就此怀疑伊索寓言的可读性。寓言是用假托的故事或自然物的拟人化手法来说明某一个道理或教训的文学作品，它是一种文学形式，不可能与现实生活完全相符。寓言中的蚂蚁是拟人化的蚂蚁，作者赋于它人的思想感情，与现实中的蚂蚁当然不同，也不必相同。走向虫子、蜘蛛、猫的天堂一、1（1）左拉 法 给妮侬的故事 克洛德的忏悔 马赛的秘密（2） 哥尔斯密 英 威克菲尔德的牧师 荒村 委曲

40、求全2shì zhòu bn qián xù chà qín z zhòu3缚 毅 倦 臃 颟顸 腻 呕4计谋和智慧用完了，没有法子可想了。这里的穷和竭都是尽、完了的意思。用尽了全部精力。 这里指身体肥胖，行动不灵便。 糊涂而马虎。二、1人不能自以为是，只有对事物仔细了解，才有发言权。（意思对即可）2写出蜘蛛好斗的本性是源于生存的本能；同时对那只辛勤的蜘蛛进行了赞美；还为下文写蜘蛛为了生存去侵占别的蜘蛛的领地的做法做了一个很好的铺垫，让读者对蜘蛛好斗的本性有了更加清醒和理性的认识。3好斗、善于织网、极度忍耐、有父母之爱。4老

41、雄猫过着没有主人限制和照顾的生活，它可以到处走动，天地比一个家一个窝大得多，它享受着自由的快乐，但没有主人给它提供吃的、住的，它只得自己到处寻找人们废弃的食物，还得提防着人，所以自由的快乐又是艰辛的。5“童话式”的体裁具有生动有趣的童话故事情节和形象逼真的童话角色。作者就是借文中的猫这个角色说出了自己想要的话：自由、快乐、幸福的生活是要靠付出百倍的艰辛和努力才能取得的。这种“童话式”体裁使行文趣味盎然，十分耐读，极具吸引力。3、 走向虫子 虫子 人类 八条腿的小虫走向手心自以为是 蜣螂“滚粪蛋”智慧有限 蚂蚁“搬干虫”能力有限 走向虫子 反思自己 缺乏自审蜘蛛第一部分（1-5）：介绍蜘蛛的特殊

42、形体、织网特性。第二部分（6-14）：介绍蜘蛛的战斗情景、捕食技巧和生存状况。第三部分（15-17）：介绍蜘蛛的孵育情况和小蜘蛛的成长过程。猫的天堂第一部分：向往自由快乐的生活。第二部分：初享自由带给自己的乐趣。第三部分：开始挨饥受冷的生活。第四部分：饥冷让它怀念原来的舒适生活。第五部分：贪图安逸，牺牲自由，重归“安乐窝”。第六部分：谈对幸福的狭隘理解。4、 示例一：推荐的名著：钢铁是怎样炼成的理由：这部小说让我懂得了人生的意义，让我学会了用豁达的心态面对人生的磨难，用钢铁般的意志与顽强的精神迎接生活的各种挑战。示例二：推荐的名著：鲁滨逊漂流记理由：这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨逊这个人物。

43、他敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活。即使流落荒岛，也绝不气馁。五、1D2计穷智竭：计谋和智慧用完了，没有法子可想了。这里的穷和竭都是尽，完了的意思。遭遇战：敌对双方在行进中相遇而发生的战斗。信仰：对某种宗教或主义等尊敬、信服而奉为言行的准则。畅心快意：心情舒畅而快乐。3（1） 昆虫聪明 （2） 胶质液体织网猎物 （3） 僵硬捕捉饥饿   4（1）这时，寓言已经进入了思想交锋的层次，这可以说是作家左拉的自由宣言。把自己的思想通过动物的嘴巴说出来，在一般文学作品中，是用得比较谨慎的，这容易造成概念的宣泄。（2）这是点题，文章的题

44、目是“猫的天堂”，这里给“天堂”下了一个定义，显然是反讽。关闭、挨打，就是不自由，受凌辱，是谈不上精神上的幸福的，但是由于物质上的丰足(有肉吃)，不自由、无人格却变成了幸福。这是反语，意思是：奴性的麻木是可悲的。反语虽然没有直接表述，可是在这里却比直接、正面的表述更为惊心动魄。6、 溪流的两岸满是高过马头的野花，缤纷华丽，绚烂耀眼。第二课时【温故互查】1shì zhòu qín z zhòu2倦 臃 颟顸 腻3估计自己力量或能力的大小而行事。 遇到意外的灾祸而死亡。 讥笑。殷勤地抚慰、体贴。4刘亮程 晒晒黄沙梁的太阳 一个人的村庄 风中的院门 库车 左拉

45、 哥尔密斯英一、1走向虫子是一篇充满趣味的文章，通过“我”的几次遭遇来揭示主题，“我”观看虫子爬指头，结果虫子成功避险；“我”看蜣螂滚粪球，蜣螂不理会“我”的心情；“我”帮蚂蚁忙，蚂蚁不领情。这些事件的记述中体现出了“我”不了解虫子习性、盲目着急、自以为是的主观思想。2作者通过长期观察，详细记述了蜘蛛捕食、结网、产卵、争斗等一系列活动。说明蜘蛛是最聪明的动物之一，具有顽强的生存能力，有许多值得研究探讨的方面。3写一只家养的猫虽然吃住条件优越，但整天盼望着屋外自由的生活，当有一天获得自由之后，它却遇到了生存的困难，不得不无奈地回到主人身边。故事诙谐有趣，寓意深刻，耐人寻味。强烈嘲讽了那些好吃懒做

46、，只有仰人鼻息才能够生存的人是没有资格获得自由的。当然，我们也可从中体会到生之艰辛和生之乐趣。4两篇都写作者观察到的小动物的活动。蜘蛛一文记叙了蜘蛛捕食、结网、产卵、争斗等一系列活动。以说明为主，叙述描写也多，清晰生动；说明蜘蛛是最聪明的动物之一，具有顽强的生存能力。而辛劳的蚂蚁一文则是一篇幽默小品文，意在借蚂蚁的愚蠢嘲讽现实中那些盲目劳作，缺乏思考的人。5猫的天堂一文是从生存与自由的角度来揭示生活的。从自由、尊严的人生哲理思考表现生之机趣。最后一句是反语式风趣表达。这里的猫不同于其他小动物，它的生存条件是主人创造的，离开了主人它就无法生存，因而它也就不可能拥有真正的自由。最后一句话意味深长，

47、作者再一次强调了这种“幸福”属于“猫”。而非那些能够掌握自己命运的人。2、 走向虫子极富想象力的语言，使文章幽默、有趣。蜘蛛是一篇小品文，语言简洁明快、生动形象，使读者如临其境、如睹其物。猫的天堂用讲故事的方式讲述猫的一次逃跑经历，娓娓道来，如话家常，具有浓厚的口语色彩，通俗易懂又诙谐有趣。三、草原收容每一株小草，不论幼壮，所以草原碧绿无垠；森林收容每一棵树，不论大小，所以森林绵延无尽。四、1zhòujngjdài zhàndùn shàn dnzhoupáo2臃摩诅咒御赋股倍备辈 3B 4A【拓展延伸】人家诸葛亮出山之前也没有带过兵

48、，您为啥就非要求我们有工作经验？第二单元达标检测1D 解析：“胆怯”中的“怯”应该读“qiè”。2C 解析： “事”改为“是”，“道”改为“倒”3A4B（A项加“的活动”；B项改“亲切”为“热烈”；D项去掉“充满了”）5C解析：日历这篇文章主要不是写故事，也没有写风景，而是从人们常见的日历引出“人生”这一个平平常常的话题。6（1）有些歌手的文化素养堪忧。 （2）本题为开放性试题，只要能提出自己的看法，且陈述的理由有一定的道理，均可视为正确。示例：歌手应不断提高自身的文化素质。因为歌手也可算是“公众”性人物，理应具备起码的文化素质。对歌手进行综合素质测试是必要的，但所测试的“综合素质”

49、不宜偏难，因为顾名思义，“歌手”就是擅长歌唱的人，评价歌手的主要标准自然是歌唱得好不好。7示例：孟子（公元前372年-前289年），名轲，字子舆，继孔子之后，儒家学派的又一位代表人物，古代被尊为“亚圣”。他是战国时期伟大的思想家和教育家。孟子的思想影响深远，他的“民本思想”成为后来改革者、革命者的理论依据。他的人格标准，激励着历代仁人志士不畏权贵，为真理和正义而勇敢抗争。列宁(1870-1924年)，是全世界无产阶级的革命导师和领袖，马克思主义理论家，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。 8孟庙的古树景观树上的灰鹭景观孟子的彩塑景观 9即使是在最艰苦的900天内，列宁格勒城里的人

50、们，没有为生计砍伐过一棵树。列宁格勒城里的人们是一群精神强健人格高贵的人。 10比如“民事不可缓也。”“鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”“贤者以其昭昭，使人昭昭。”“我知言，我善养吾浩然之气。” 11文题中的“树”不仅仅是指“树”。甲文还指列宁格勒英雄人民，他们不放弃尊严的人，他们精神高贵。乙文还指孟子，因为文章最后说“其实孟子就是一棵不老的树”。 12孟子思想对后世的政治、经济、文化等产生了重要的政治影响和思想影响，同时对东西方文化也产生了广泛影响。13对生命的认

51、识、开发和利用勇气创造14因为享受生命离不开勇气和创造；要得到最大的享受，就要付出最大的劳动、斗争甚至牺牲；就要取得成功，实现人生的意义和价值。15示例：布鲁诺坚持真理，蔑视神权。虽被处以极刑，但他的精神被后人推崇，他的人格被世人颂扬。 16略。 小石潭记1huáng quán chí yí liào x shuì c 2抒情议论 散文 柳宗元 山水游记 永州八记 3略4（1）玉环、环绕 （2）清凉、凄清 (3)大约、可能、可以、能够 5略 整体感知 1游览的先后顺序 石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美2作者浏览小石潭之初的心情是欢

52、快的，但一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。3清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。4因为作者参与改革失败后被贬，心中愤懑不平，因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情，但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来.【中考链接】D【巩固提升】（1）水尤清冽 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 全石以为底（2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互，不可知其源（3）心乐之 似与游者相乐 （4）寂寥无人 （5）水尤清冽（6）日光下彻，影布石上，依然不动 俶尔远逝 往来翕忽（7）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃（8）以其境

53、过清，不可久居心乐之二、D【达标测试】1（1）大约 （2）忽然 2（1）名词作状语，在空中 （2）名词作状语，像北斗那样曲折；名词作状语，像蛇那样蜿蜒爬行 名词作状语，像狗的牙齿那样 形容词的使动用法，使凄；形容词的使动用法，使寒 3（1）伐竹取道 （2）水尤清冽 （3）日光下澈，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽 4文章着意渲染了小石潭寂寥、凄寒、幽怆的气氛，借以抒发了作者在失意苦寂处境中悲凉凄怆的情感。5观鱼时的心情：“似与游者相乐”，在这种环境中，作者暂时忘却了自身的烦恼，产生了与鱼同乐的情趣。游览到最后的心情：“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，浸透着作者凄苦悲

54、凉和压抑的心境。“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，是写触景生情，忧伤至极，从此可以看出作者借山水，力求排遣郁闷的心情，但又最后无法解脱的深沉痛苦的心境。6 （1）特别 轻快敏捷的样子 2B 3从小潭向西南方向望去，只见流入潭中的溪水想北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯弯曲曲地流淌行进可以看出溪水时而现出来，时而被遮住。4侧面描写，烘托渲染水清，水中鱼的情态一览无余，动静结合，富有情趣【拓展延伸】1潭水和游鱼；清流触石，洄悬激注 2（1）大约、大概 （2）凄清、冷清 （3）向南 （4）说出 3（1）那石岸的形状想狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 （2）秀美的树木，奇异的竹林，垂下的阴影

55、相互遮蔽。 4这里景色优美却无人赏爱，触发了作者对自己境遇的感慨 黄果树瀑布一、3于坚，长诗零档案飞行杂文集棕皮手记。二、1本文主要写作者对黄果树瀑布以前简接了解的印象和后来身临其境的观感。2图片中的风景是没有空间，质量，空气和细节的，而现实中的瀑布不但能让人看，还能让人去听，去触摸。3因为作者所看到的黄果树瀑布只是一个风景图片，一个 感念，缺少生机，缺少活力，是“死”的，所以不激动。因为旅游纪念品和别处一样，是按照某一旅游纪念品的统一风格制作的，没有新鲜感，所以感到无聊。4摒弃了一般性的视觉印象，调动了听觉，触觉，从“和它建立了一种陌生的接触”开始，逐渐全身心投入，去触摸，去亲近，感受，体验

56、，把干瘪的概念，变成震撼人心的快感。5看到黄果树瀑布的时候真正感到黄果树的壮美，真正震撼了作者的心灵，全身心，融入到其中，充分显示了对祖国壮美河山的热爱。【品读鉴赏】 略【中考链接】1B (诗歌描写的是秋天的景色) 2迟暮萧瑟，明朗绚丽【达标测试】3（1）“无聊”在这里指没有什么的意思。意在说明这里跟别的旅游景点一样，没什么特别之处，表现一种失望和落寞的心情。（2）这里指与黄果树瀑布之间的亲密接触。5猛然间听到瀑布的声音，感受到强大的生命力，因而心里特别激动。以前对瀑布的印象全来自宣传图片，现在接触到一个有着强大生命力的，生动的瀑布，跟印象中的完全不同，所以说“建立了一种陌生的接触”。【拓展延

57、伸】1欲扬先抑，使文章波澜起伏; 突出壶口给人的惊喜。 2先声夺人。3壶口的气势和风采等，黄河漫长的历史和它丰富的内涵。4此题答案开放，能从结构方面的作用、语言表达的特色、主题、情感等某个方面提出观点，说出理由，且合情合理。语言表达流畅即可。绿、诗两首【温故互查】（1）B    （2）A一、2（1）踞    （2）薄    （3）绺    （4）穹    （5）棱   （6）滓   （7）缬  （8）什刹  &#