张素珍教学设计（教案）

1、教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级三教学形式讲读教 师张素珍单 位大埔县张云栽实验小学课题名称 21 群众也在淋雨学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 学生对这篇课文很感兴趣，在他们充分预习课文之后，已经了解了课文故事内容，所以，我会大胆放手让学生去读、去说（故事的大体内容、周总理怎样怎么说、怎么做的等等）去探讨（总理为什么要这样做？）、去体会人间真情（结合自己在实际中的表现去

2、说说），让学生在自主学习中掌握新知，受到心灵的冲击，懂得关爱他人。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1.知识目标： 1、认识本课6个生字,正确书写14个生字。 2、理解课文内容,了解文章题目的含义。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 能力目标：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。3.情感态度与价值观： 抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。教学过程第一课时 一、揭示课题，导入新课 同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外

3、交家和政治家。今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。二初读课文，学习生字1.教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？2.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。3.出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。4.指导把课文读正确读通顺。三默读课文，试提问题1.提出问题，默读课文，把不懂的问题写下来。2.交流问题。学生可能提的问题有：（1）什么叫“元首”（2）周总理的右臂是怎么负伤的？（3）周总理为什么不抬起左手？（4）周总理为什么不让工作人员为他撑伞？（1）3.梳理问题。学生提问题的类型一般有：词语的意思不懂，如问题（1）；资料背景不清楚，如问题（2）；内容不理解，如问题（3）、（4

4、）。4.解决问题。问题（1）、（3）比较简单，教师稍加解释即可；问题（2）可查找有关资料；问题（4）可留在下一课时讨论。四指导书写部分生字1.让学生观察生字在田字格中所占的位置，提出书写时应注意的问题。2.教师归类指导：“陪、祥、伤”要注意左大右小，“集、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些。第二课时一、复习引入1.复习生字词。2.指名说说这篇课文讲了一件什么事。二、抓住重点，深入体会。1.出示课后思考题：欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做？外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？2.根据思考题，默读课文，并划出有关句子。3.讨论交流。交流问题学生回答怎么

5、做，出示有关句子： 只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招收致意。 周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。 周总理转过头：“你看，.群众也在淋雨，我怎么不能呢？”对“为什么要这样做？”进行交流。引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、.群众也在淋雨”等词句，体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。观察课文插图，说说画面内容。自由朗读第二自然段，注意读出感情。交流问题外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的？从周总理的动作和话语，你体会到了什么？（抓住“没有忙着、赶紧”体会周总理不顾自己、关心群众的崇高品质。）有感情地朗读最后一个自然段。4. 朗读全文。三、总结全文。1、朗读全文。 2、读

6、了全文后，你有什么想说的？板书设计21群众也在淋雨周总理群众倾盆大雨彬彬有礼地站也很有礼貌地站飞机起飞嘱咐烧姜汤难以忘怀作业或预习1、 把这个故事讲给家人听。2、以“爱心充满人间”为主题，开一个小小的故事会，跟同学们说说发生在自己身边的真实事情。自我评价 学生预习到位，故事也很吸引人，放手让学生自主学习完全可以。教学过程流畅，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，特别对于周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度很感动。所以，学生在读课文后，有什么想说的，都能纷纷举手，表达自己的情感。寓教于乐，文道统一，达到了预定的教学目标。组长评议或同行评议（可选多人）： 张老师能够结合本单元教学目标及本课特点去设计课堂流程，目标明确，重点突出，突破难点，课堂气氛活跃，